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25年初三年级4月份适应性检测
语文
参考答案及解析
一、积累与运用（20分)
1.(2分)捷tǎng(每个1分)
2.(2分)略
3.(2分)示例：在以后的学习中，我不会单纯用A完成作业。作业的意义在于巩固所学、得
到训练、提高能力，若直接用AI抄答案，就无法真正成长。所以我会把A当作学习的辅助
工具，遇到难题先自主思考，再用AI验证，深人探究，让AI助力而非替代我的学习。
4.(2分)C【解析】通读画线句，可知主要讲的是AI写不好诗的原因。②句由下棋引入写诗
的话题，并提出问题，④句回答。①、③紧跟着给出理由。
5.(2分)甲：A乙：B
6.(3分)示例：这首诗不是AI创作的。因为这首诗语言优美，意境深远，情感真挚，且符合
诗歌的起承转合结构，而AI写的诗往往缺乏哲理和逻辑，诗中无我，无情感，意境差，立意
模糊，诗脉不畅。（其他答案言之有理亦可）
7.(5分)①海日生残夜②江春人旧年③无可奈何花落去④千里共婵娟⑤会当凌绝顶（每
句1分)
8.(2分)示例：因挚爱而舍身忘我的人
二、阅读(40分)
(一)阅读下面古诗文，完成9一12题。（11分)
9.(2分)(1)过了(2)①（每小题1分）
10.（2分)吴国军民疲乏困顿，轻捷精锐的士兵都死在与齐、晋之战中。（落实“罢弊”“轻
锐”的翻译)
11.(3分)①越国方面：越王勾践有强烈的复国决心：能与百姓同甘共苦，积极发展生产：重
视人才，善用贤才，善于纳谏；决策正确，善于把握时机。②吴国方面：吴王夫差骄傲自满；
不辨忠奸：决策不明智。（每个1.5分）
12.(4分)【甲】文越王勾践有亡国之恨、复仇之心，忍辱负重，奋发图强，心境是积极向上、
充满复国斗志的（2分)。【乙】词李煜性格软弱，缺乏勇气，反而借酒浇愁，体现出他作
为亡国之君内心的愁苦、哀怨与无奈，心境消极低沉(2分)。
【甲文参考译文】
吴王赦免了越王以后，越王勾践回了越国，就让自己的身体劳累，焦虑地思索，把一个苦
胆挂在座位上面，每天坐卧都能尝到苦胆，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆，说：“你忘记在会
稽山上所受的耻辱了吗？”他亲自到田间种地，他的夫人亲自织布，吃的饭里没有肉，穿的衣
服没有鲜艳的颜色。他降低身份对待下面贤能的人，对宾客厚礼相赠，救济贫困的人，哀悼死
语文（参考答案）第1页（共3页）
难的人，和百姓一同劳苦工作。（勾践)想要让范蠡管理国家政事，范蠡回答说：“用兵打仗
之事，文种不如我；镇定安抚国家，让百姓亲近归附，我不如文种。”于是把国家政务委托给
大夫文种，让范蠡和大夫柘稻去求和，到吴国做人质。两年后吴国才让范螽回国。
过了三年，勾践召见范蠡说：“吴王已杀死了伍子胥，曲意奉承的人很多，可以（进攻吴
国)了吗？”范蠡回答说：“不行。”
到第二年春天，吴王到北部的黄池去会见诸侯，吴国的精锐部队全部跟随吴王赴会，唯独
老弱残兵和太子留守吴都。勾践攻打吴国。吴军大败，（越军）还杀死吴国的太子。
这以后四年，越国又攻打吴国。吴国军民疲惫不堪，轻捷精锐的士兵都死在与齐、晋之战
中。越国大败了吴国。
(二)阅读下面选文，完成13一15题。(12分)
13.（4分)①制造悬念，引起读者的阅读兴趣。②运用比喻，交代主人公性格：有巨大潜力和
成功的可能性。③暗合故事内容，与结尾“一跃成为当年的黑马”相呼应，结构严谨。④暗
示主要人物阿甘最终实现梦想，考上理想大学，实现逆袭。⑤揭示主题，借“差生”逆袭的
故事告诉读者，只要不惧困难、勇往直前，就能实现梦想。（答出其中四点即可，每，点1分)
14.(4分)运用动作与神态描写(1分)，“耷拉着”的动作和“红着脸”的神态相结合(1分)，
写出了阿甘被安排与“我”做同桌时紧张不安、羞涩自卑的情态(2分)。
15.(4分)示例：①保尔命运坎坷，作战时大腿受伤，筑路时患上肺炎兼肠伤寒，后来甚至失
明、瘫痪…但他却在病床上写出了《暴风雨所诞生的》。这启示我面对困难要勇往直前，
坚持到底，决不向命运低头。②面对同学的嘲笑，面对月考名次倒数，面对学习压力，阿甘
不但没有放弃，反而大声说出自己的梦想，激励自己努力。这启示我要勇敢追求梦想，具备
坚定的信念和坚强的意志。（结合人物经历，言之有理即可，每点2分）
(三)阅读下面材料，完成16一18题。(11分)
16.（4分)示例：我是一名初三学生（1分)，请给我制定一份“班级读书会”活动的方案策划
(1分)。涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容(1分)，活动时长在40分钟内(1
分)。（注意背景、任务、要求、补充要素齐全，表述有条理）
17.(3分)①利用DeepSeek进行文案撰写；②利用即梦AI,根据文案生成图片；③利用可灵
AI,将图片和文案组合生成视频。（每点I分）
18.(4分)示例：①要培养创新、批判能力；②要培养独特的观察、感受世界的能力；③要具
有长远眼光；④要培养面对生活困境的勇敢和毅力。（其他答案言之有理亦可，每点1分）
(四)名著阅读(6分)
19.(6分)(1)(3分)示例：王冕：天行健，君子以自强不息。我本出身贫寒，七岁丧父，
十岁被迫辍学给人放牛，但我依然积极进取、自信自立，把东家给的点心钱攒来买书读。后
在放牛之际，靠自学画得一手好荷花，并靠这门手艺卖画赚钱补贴家用。即便如此，我也从
未懈怠于学习，不满二十岁，就上知天文下知地理，学贯古今。（概括人物自强不息的事迹，
通顺、准确即可)
(2)(3分)示例一：我选择玫瑰送给简·爱。简·爱勇敢地追求爱情，面对爱情中的种种
语文（参考答案）第2页（共3页）25年初三年级4月份适应性检测
语文
注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。
2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分)
开学季，一则“第一批用DeepSeek赶作业的孩子出现了”的新闻登上热搜，引发广泛讨论。
请阅读下面语段，了解与人工智能相关的信息，引导同学们合理使用人工智能。
警惕，滥用智能变低能
估计A1自己也想不到，“出道”至今，“涉猎”竟如此之广一既要给“打工人”写总结，
又要帮大学生出论文，如今还要给中学生赶作业！对一些学生来说，A已然成了偷懒神器，所
谓“作业帮手”不过是走jé径、抄近道的工具。张之洞有言，“人材之成出于学”。这个“学”，
必然包含作业在内。对学生而言，完成作业可巩固所学、得到训练、提高能力。倘若AI“横插
一杠”，学生乐于照搬、“借鉴”，作业的功能和意义将大打折扣，长此以往，后果不堪设想。
1根据拼音写出汉字，给加点字注音。（2分)
2.用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。(2分)
3.在以后的学习中，你会使用AI完成作业吗？请结合语段及生活实际，谈谈你的想法。（2分)
诗词，人工智能的短板
用DeepSeek写诗是最难的，即便再过一百年，也是甲（A.天方夜谭/B.无稽之谈)。
①理由很简单，围棋的定式及走法，有据可依；②AI下围棋能打败围棋九段高手，但AI
写诗是否也能打败写诗高手？③但写诗的环境是在不断的变化之中，各个时代的语言、各
人所逼之事、各人的情感都千变万化，AI如何跟得上变化？④回答是：不可能的。AI写的
诗很像唐诗，很能乙（A诱惑B迷惑）人，比较含蓄、空灵，但大都无哲理和逻辑，
诗中无我，无情感，意境差，立意也比较模糊，起承转合不顺，诗脉不畅。
4语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（2分)
A.①④2③
B.②①3④
C.②④①3
D.④②3①
语文第1页（共8页）
5.从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。（填序号）(2分)
6.请结合语段和学过的诗歌创作技巧，判断下面这首诗是不是AI创作的，并说明理由。(3分)
桃花
春风拂面桃花开，嫩绿枝头映红霞。
细雨轻洒花如梦，香气扑鼻醉人家。
情感：人类独有的体验
科技发展日新月异，机器只有芯，人类却有心。在阅读中，我们可以体验机器体验不到的
各种情感：感受“①，②”（王湾《次北固山下》）中新旧交替所滋含的积
极向上的力量；共情“③，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》）
中光阴流转的无奈惋惜；共享“但愿人长久，④”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
的美好祝愿；体会“⑤，一览众山小”（杜甫《望岳》）的雄心壮志…这些复杂的
思想以及独特的阅读体验，今天的人工智能并不能真正理解。
7.将语段中的古诗文补充完整。(5分)
未来，用活法定义算法
2025年，用你的活法定义世界的算法。未来不是既定的结局，每个人都可以参与它的塑造；
参差不是主线的分支，每条线都可能写出新的章节。面对机器的高效，面对AI的全能，生命的
价值与尊严之所以存在，仅仗因为我们是人—因生活而不邂跋涉的人因梦想而起舞燃烧的
人因相信而赤诚勇敢的人，
人的抉择，不是程序接收的指令，而是自我
的觉知与他者的共情。
8结合语境，仿照画波浪线句子在语段横线处写一句话。(2分)
二、阅读(40分)
(一)阅读下面古诗文，完成9一12题。（11分)
【甲】
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也，曰：“女
忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采。折节下贤人，厚過宾客，振"贫
吊死，与百姓同其劳。欲使范蠡治国政，蠡对曰：“兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百
姓，蠡不如种。”于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。二岁而吴归蠡。
语文第2页（共8页）

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