资源简介

(共64张PPT)
戮力同心多信任
静待花开共守护
三年级二班家长会
写在前面
最近读了一本书，名叫《等一朵花开》，内容很治愈，其中一句“可不可以陪我长大，而不是教我长大”深深触动了我。这不仅是成长中孩子的心声，更是对我们家长们的深情呼唤。每一朵花的绽放，都需要从种子开始的呵护、陪伴与守候，方能聆听到那盛开的芬芳。
亲爱的家长们，让我们用爱与关怀，共育每一朵花的盛开，让成长的路上，一路花香弥漫。
01.我们的花儿
02.花儿的花期特点
03.用心浇灌（学期重点）
04.努力成长（习惯培养）
目录
05.共育花开（家校配合）
01
PART
我们的花儿
01
我们的花儿（班级情况篇）
我班有52名同学，其中男生有27人，女生25人，虽然有个别学生比较调皮，但是大多数学生非常懂事、听话，在个人良好习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。学生学习多数比较认真、努力，形成了良好的学风。
班级整体情况
插入班集体照片
01
我们的花儿（班级情况篇）
4
少部分学习习惯不好，学习成绩有待加强。
1
大部分孩子养成了良好的学习习惯，班级学习氛围浓厚；
2
少部分孩子情绪不稳定，容易发脾气；
3
少部分孩子抗挫折能力弱，喜欢表扬；
班级总体：孩子积极向上，团结友爱，班级荣誉感强。
01
我们的花儿（班级情况篇）
4
记录美好的瞬间，树立班级榜样。
1
认真备课上课，严抓作业效果和课堂教学效果；
2
加强正向管理，营造良好的班风学风；
3
加强孩子的情绪管理能力，培养孩子的抗挫折能力；
老师的态度：相信孩子，学会等待，办法总比困难多
01
我们的花儿（班级情况篇）
班主任自我介绍
我叫XXX，我一直在XX工作，从事教学工作已经X年了，有丰富的教学的经验
教育理念:
教学应该以学生为本，教学活动应该以学生为中心展开。因此，作为教师，我会充分引导学生自主学习，自主研究，发挥学生的积极性，多给予学生正面的管教，他们有勇气和信心去自我开拓
我们班的老师
插入老师照片照片
01
我们的花儿（班级情况篇）
语文老师：刘老师
数学老师：王老师
英语老师：张老师
提示：照片插入老师上课，或者辅导学生的照片，介绍科任老师时，重点强调班级各科任老师们的专业、负责。目的让家长感受到孩子在学校很放心。
插入图片
插入图片
插入图片
我们班的老师
01
我们的花儿（班级情况篇）
负责任最苦，尽责任最乐。教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。
我的学生我负责；
我的课堂我负责；
我的班级我负责。
负责
大爱
专业
尊严
性格有爱，性情有光，心怀大爱，做好每一件小事。教书和育人是我们的根本要务，培养孩子成人、成才是我们最大的价值。
用心、至勤、至精，是专业成长的方式。对工作、对规矩、对学生、对家长，展现自己的专业态度。
师德，是我们行为的底线，是我们捍卫自己尊严的底气。
我们班的老师
01
我们的花儿（班级情况篇）
3
密切注意学生的思想变化。对后进生给予更多关心和帮助，促使其在学习和思想上都能有较大转变。
3
4
1
密切联系家长。学校与家长相互沟通，分析学生的学习，生活情况。做到有问题及时解决。
为学生创造一个良好的竞争的学习环境，劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，愉快学习。
抓学风，促班风。大家一起努力形成形成良好的学习氛围。
后半学期
班级努力方向
我们的花儿（班级情况篇）
01
光荣榜
小方、小明、小强、小李、小觅知 、小觅、只只
全班优秀学生
优秀班干部
班级之星
小方、小明、小强、小李、小觅知 、小觅、只只
小方、小明、小强、小李、小觅知 、小觅、只只
01
我们的花儿（期中考试篇）
语文
◆平均分：88.53分
90分以上：15人
80分~90分：12人
60分~80分：10人
60分以下：8人
数学
◆平均分：88.53分
90分以上：15人
80分~90分：12人
60分~80分：10人
60分以下：8人
英语
◆平均分：88.53分
90分以上：15人
80分~90分：12人
60分~80分：10人
60分以下：8人
根据实际情况填写即可。
01
我们的花儿（期中考试篇）
学习态度端正，拥有良好的学习习惯；
自制力强，善于思考，学习效率高；
家长的支持和配合是关键；
情绪稳定，掌握了良好的考试习惯；
01
02
03
04
成绩优秀的原因
01
我们的花儿（期中考试篇）
个别同学学习习惯差，上课容易分心；
对学习不感兴趣，抗挫折能力差；
专注力弱，作业不按时交；
作业书写潦草，学习效率低；
01
02
03
04
后进生存在的问题
01
我们的花儿（期中考试篇）
成绩带来的思考
基础知识不牢
考试重视不足
考试习惯差
语文数学基础题出错多，是85分以下的孩子存在的主要问题，知识掌握得不牢固。
部分孩子抱着考完就完事的心态，导致没有做好准备，还有一些孩子过于紧张，影响正常水平发挥。
小部分孩子考试过程中，做题粗心、漏题、书写潦草，没有检查，抱着做完就完事的心态。
01
我们的花儿（期中考试篇）
两个关注
三个习惯
关注孩子的学习过程，平时多看看孩子的课本。
1
关注孩子的计算能力和数学思维的能力。语文就是要关注阅读和写作能力。
2
四个提醒
不懂的问题请教老
师和家长的习惯。
2
上课认真听讲，
积极发言的习惯。
3
有错就改的习惯，
作业按时订正。
1
及时关注群消息，积极配合
老师的工作。
1
每天必须完成家庭作业，这
是学习好成绩的保障。
2
多鼓励孩子，保护孩子的学
习兴趣。
4
要想孩子成绩好，平时生活
渗透数学知识。
3
成绩带来的思考
02
PART
花儿的花期特点
02
花儿的花期特点
一二年级
是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。
三四年级
是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。
五六年级
是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们会发现，这时候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，很多解题方法，孩子已经弄透。而我们作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与资料，借助书本给孩子传递丰厚的知识。
02
花儿的花期特点
自控力
不强
自我意识增强
自信心
（关键期）
情绪易波动
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求，同时增加了英语、科学（有地区差异）。
三年级断崖式样现象：
“一二年级不相上下，
三年开始分化，
四五年级天上地下。”
02
花儿的花期特点
不爱学？
成绩下滑？
作业大花脸？
爱顶嘴？
不阅读？
不会学？
课上不听讲，课后不想做作业。
知识难度极大，靠死记硬背已经无法解决当前学习上所遇到的问题，一些孩子从九十下降到八十，从六七十到不及格。
自己的想法，别人说什么都无法改变，固执己见。
把阅读当作一种为了检查需完成的任务，出现假阅读现象
没想就下笔写，写错了只有一笔划掉；对钢笔的使用还不够熟练，笔墨容易弄到手指和卷面上，影响美观。
死记硬背、埋头抄写、大量刷题。
02
花儿的花期特点
1、制定目标
三年级的孩子知识难度和广度都增加了，作业更难更多，孩子娱乐的时间也被压缩了不少，孩子一提学习就说好累，甚至对学习产生抵触情绪，做作业时偷工减料或拖拖拉拉，做题目时粗心大意，自己潦草，敷衍了事。
心平气和的跟孩子说明，学习是每个学生应尽的职责，跟孩子一起制定目标，父母经常和孩子一起讨论总结学习情况，是否达成了目标，及时跟老师沟通了解孩子学习中遇到的问题。
2、赏罚分明
孩子若能达成目标，父母应如承诺给孩子以奖励，可以是自由时间的奖励，可以是完成孩子的一个心愿，当孩子拖拖拉拉，表现糟糕时，父母也要进行适当的批评教育。提醒：目标的制定一定要基于孩子现有的学，目标达成后可再制定新的目标，让孩子达成一个接一个的目标，达成过程中体会到成功的喜悦。
不爱学？
02
花儿的花期特点
3、额外作业适度
三年级的孩子知识难度和广度都增加了，作业更难更多，孩子娱乐的时间也被压缩了不少，孩子一提学习就说好累，甚至对学习产生抵触情绪，做作业时偷工减料或拖拖拉拉，做题目时粗心大意，自己潦草，敷衍了事。
家长反思是不是给孩子布置的额外作业太多了，孩子完成学校作业外还有很多额外作业，所以干脆晚点写完学校作业，就不用再做额外的作业了。
4、表扬代替催促
家长停止催促，多表扬，多鼓励，每天发现孩子的进步不断给孩子正向的强化。
不爱学？
02
花儿的花期特点
延续一二年级的学习方法，比如埋头抄写，死记硬背抖，有的孩子已经开始出现偏科，对落实科目敷衍了事，有的孩子只会勤奋的刷题，不会总结规律，有的孩子上课时一字不漏的做笔记，忽视了听讲……
不会学？
1、错题本
语文，数学，英语都应该准备错题本，在错题本上要记录错误原因，解题思路与解题方法积累到一定程度的量以后可以对题型进行分类归纳，整理思路的同时也可以进一步巩固知识点。
2、重视预习与复习
语文：①读②标③圈④问⑤写
数学：先大致浏览明日讲解的内容，对知识的编排顺序有个基本了解，然后边读边思，不懂的地方做好标注。
课后复习：主要涉及复习课堂所学及完成家庭作业，做作业时不要着急动笔做题，耐心对照课堂笔记，复习后再做题。作业时间要合理控制好，为提高应试能力做训练。
02
花儿的花期特点
当孩子进入三年级后，由于作业很多很多家长会抱怨孩子没时间读书，就算好不容易抽出时间来阅读，很多孩子也都是被逼读够时间，根本起不到真正的阅读效果，有些孩子读了很多书，读完就忘，也记不住什么词句，不理解书中内容。
不阅读？
1、书籍种类要丰富，家长可和孩子共读
语文，数学，英语都应该准备错题本，在错题本上要记录错误原因，解题思路与解题方法积累到一定程度的量以后可以对题型进行分类归纳，整理思路的同时也可以进一步巩固知识点。
2、不要将读书当作一种命令或者任务。
自然而然地把读书变成家里仅有的消遣娱乐项目。不是孩子想玩电子产品，而是太无聊，没人陪伴。不是孩子想看电视，而是他在学习的时候，旁边的电视在无形的诱惑着他。
3、鼓励孩子深情并茂的朗读并录音。
可以把孩子的朗读作品发在班级交流群，老师会在班里配合家长表扬鼓励。
02
花儿的花期特点
在孩子成长过程中会经历三个逆反期：
1.2-5岁早期自我意识形成逆反期
2.7-12岁第二阶段逆反期
3.13-18岁青春期逆反期
爱顶嘴？
多参与 罚要罚得痛 奖要奖到心里去。
02
花儿的花期特点
孩子可能在学习上存在一些困难，导致无法准确地完成作业。这可能是由于知识掌握不牢固、理解不透彻，或者是注意力不集中，难以长时间保持专注。这些问题都可能导致孩子在写作业时出现错误，进而产生大量的涂改和错别字。
作业大花脸？
1、下笔要准
下笔要准，想好了再写，如果写错了，划一道斜杠，再重新写一遍。
2、正确使用钢笔
执笔做到三个一（眼睛离书本一尺远，胸离桌面一拳远，手指离笔尖一寸远）
钢笔正确使用方法：
（1）笔尖要用正面书写，笔身倾斜45度角，以保证笔尖与纸良好的接触。
（2）墨水仪固定排号，以黑蓝为家，换另一种墨水时应清洗干净再吸用。
（3）不用时套上笔盖，直立或水平放置都可以。
（4）减少涂改，锻炼自己眼明心细手准。
3、严格要求
03
PART
用心浇灌
03
用心浇灌（三年级语文）
单元 人文主题 语文要素
一 动物植物 1.试着一边读一边想象画面；
2.体会优美生动的语句；
二 寓言 1.读寓言故事，明白其中的道理；
三 综合性学习（传统文化） 了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
四 留心观察 借助关键语句概括一段话的大意。
五 习作单元： 想象 走进想象世界，感受想象的神奇。
六 童年生活 运用多种方法理解难懂的句子。
七 大自然的奥秘 了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
八 有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。
（为四上独立概括主要内容做铺垫）
学习要求
1、积累优美的句子
摘抄作业、读书作业
2、理解句子或词语的意思
拆解法、联系上下文等
3、概括文章内容（难点）
关注日常语言表达习惯
初步学习概括文章，了解方法
关注作文的写作逻辑
教材解读
03
用心浇灌（三年级语文）
一二年级的时候，学习内容比较基础和简单。语文主要是识字写字，还处于最基本的扫盲阶段。这个阶段只需要做到认识和记住，能做到书写认真就可以得到不错的成绩。
进入三年级，文章变长了，语文阅读量变多了，难度也增加了，而且学习内容变多了，对思考的要求更高了，比如阅读理解爱考词语的理解和作者的想法了。需要着力培养与提升思维能力。
03
用心浇灌（基础）
字词理解
必背内容
句式仿写
段落篇章
三年级下册语文字词要求
考察拼音
蓝色多音字
会写
会组词
理解意思
会听写
会造句
03
用心浇灌（基础）
字词理解
必背内容
句式仿写
段落篇章
三年级下册语文必背内容
1、课文
2、古诗
3、文言文
（注释、意思都要理解地背）
03
用心浇灌（基础）
字词理解
必背内容
句式仿写
段落篇章
三年级下册语文必背内容
4、日积月累
5、识字加油站
03
用心浇灌（基础）
字词理解
必背内容
句式仿写
段落篇章
三年级下册语文仿写内容
能够流利地表达自己的想法和情感。
出题方向：
生活情境模拟题。
角色扮演题。
（所以要求不仅会说还要会写。）
仿写同样结构的短语
一定要动笔写！！
重在积累、仿写、运用、举一反三!
03
用心浇灌（基础）
字词理解
必背内容
句式仿写
段落篇章
三年级下册语文段落篇章的理解
重在思考、理解。课内阅读考试内容！
03
用心浇灌（基础）
字词理解
必背内容
句式仿写
段落篇章
基础牢固，分数无忧。
课后三表
必背课文
古诗
文言文
识字加油站
总结：基础知识的考点都在课本里
口语交际
短语仿写
小练笔
词句段运用
把握课后习题
03
用心浇灌（阅读）
1.扩大阅读量,学会提取文章信息。
2.不仅读规定书目，也可以让孩子选择自己喜欢的书目。
3.坚持每日阅读（午读，枕边书，每天不少于1小时
读名著，优秀短篇，作文选）。
4.阅读摘抄积累（边读边画、摘抄背诵，结合阅读记录卡）。
阅读要求：
03
用心浇灌（阅读）
阅读书目推荐
03
用心浇灌（写作）
单元 习作题目 习作训练要点
一 观察作文： 《我的植物朋友》 1.借助观察记录卡；2.调动多种感官；
3.试着把观察到的事物写清楚
二 看图作文： 《看图画，写作文》 1.把图画内容写清楚；2.修改习作。
（观察画面+想象动作、语言等）
三 写一件事（综合性学习） 《写写过节的过程》 把过节过程写清楚（写印象深刻的事情）
四 写一件事 《我做了一项试验》 1.观察事物变化；2.把试验过程写清楚。
五 想象作文 《奇妙的想象》 1.大胆想象写故事；2.创造自己的想象世界。3.同学互改作文。
六 写人作文 《身边那些有特点的人》 1.写一个熟悉的人；2.抓住他（她）的特点来写。（题目要突出特点）
七 写说明文 《国宝大熊猫》 1.初步学会收集整理信息；2.介绍一种事物。
八 想象童话 《这样想象真有趣》 1.根据提示，展开想象，编童话故事。
习作训练要求
1、巧妇难为无米之炊：周末多出去活动，丰富生活体验。
2、日常生活：
养一种植物或一只动物
看看相关的记录片
3、多交流：
你观察到什么？
它有什么样的特点？
你有怎样的感受？
它让你想到什么？
04
PART
努力成长
三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。
“三年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子，他们拥有学习好习惯，成绩并不会下降，反而还会越来越拔尖。三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难……
没有良好的书写习惯
书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。
没有养成阅读的习惯
表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。
做事毛躁，没有耐性
作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。
不愿意动脑子思考
部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。
不愿意举手表达想法
主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法
04
努力成长（习惯培养）
大声朗读一个简单有效的方法
朗读习惯
大量背诵，千万别小瞧了“死记硬背”
背诵习惯
再不练字，孩子将无缘上大学。
书写习惯
阅读拉分，成了迫在眉睫的事。
阅读习惯
善于积累——让语文学习事半功倍。
积累习惯
勤于练笔，语文学习的金钥匙。
写作习惯
学好语文
六
大
好
习
惯
04
努力成长（习惯培养）
04
努力成长（习惯培养）
古人云：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”读书百遍，其义自见。
1.大声朗读，一个简单有效的方法
朗读前做好功课，分析文章，理解文章，才能在朗读时让声音富有感情。
第一
多读几遍课文，把课文读正确、通顺、流利，注意语调、重音、停顿等。
第二
每天固定时间，固定时长，雷打不动地开始大声朗读，形成一种仪式感。
第三
默读十遍，不如朗读一遍。语文学习，离不开朗读。
孩子大声朗读时
注意
三点
04
努力成长（习惯培养）
语文特级教师李镇西直言：想学好语文，离不开“死记硬背”。著名“诗词女神”叶嘉莹也坦言：诗词知识丰富，和她多背是离不开关系的。
2.大量背诵，千万别小瞧了“死记硬背”
白天背诵，记得更快；晚上背诵，记忆深刻。
选对时间
把要背的内容先理解一下，背诵起来才更快。
理解记忆
正所谓熟能生巧，反复诵读需要背诵的内容，直到背熟。
机械记忆
背熟了书，大脑里就有了储存知识的“内存”。
大量背诵，意义不可估量。
孩子背书时
注意
三点
04
努力成长（习惯培养）
俗话说：见字如面，字如其人。近几年的高考学霸，基本都做到卷面干净、字迹工整。在语文作文中，更是凭借一手好字，拉开了好几分的差距。可想而知，能否写一手好字，直接关乎孩子的成绩。所以，要想提高孩子的语文成绩，让孩子写一手端正的字是十分有必要的。
3.再不练字，孩子将无缘上大学
多给孩子创造条件和机会，用鼓励来激发孩子的兴趣。
从兴趣入手
坐姿姿势要正确，握笔姿势要正确，才能练好字。
练字先练姿势
练字不是一朝一夕的事，没有奇迹，靠的是耐心和坚持。
要持之以恒
人生聪明写字始，练字要趁早，小学阶段是孩子练字的最佳时间段，家长要重视。
写一手好字的
三个
技巧
04
努力成长（习惯培养）
先有阅读，再有学习，然后才会有成绩。正如教育家苏霍姆林斯基说：“一个坚持阅读的孩子，一定是潜在的优等生。”大语文时代，阅读成“拉分王”
4.阅读拉分，成了迫在眉睫的事
从一年级开始培养，为孩子选择合适的启蒙读物。
第一
把选书权交给孩子，只要内容健康且合适读的就行。
第二
营造良好阅读氛围，在家里打造一个专门的阅读角，或是带孩子去图书馆。
第三
朱永新先生说：“没有阅读，就永远不可能有真正的教育。”只有海量阅读支撑，才能让孩子后劲充足，长期拿高分。
培养阅读习惯
注意
三点
04
努力成长（习惯培养）
学习语文的大头是写作。写作水平的提高，没有捷径，只有勤于练笔。比如，坚持写日记就是开启语文学习、打开优秀作文大门的金钥匙。不仅能积累作文素材，提高作文水平，还能培养孩子观察能力，思考能力等。
5.勤于练笔，语文学习的金钥匙
日记日记，天天要记。
久而久之，孩子就养成了习惯。
培养写日记的习惯
把握
四点
明白目的，想写什么就写什么。
第一
把平日的所见、所闻、所想、所思等记录下来
第二
要坚持循序渐进的原则，先从每天一两句到每天三四行，慢慢提高。
第三
写日记要坚持，不要三天打鱼两天晒网，哪怕每天写一句话也要写。
第四
04
努力成长（习惯培养）
人们常说，学好语文必须积累。语文本身是厚积薄发型的学科，需要大量积累才能出成绩。从字到词，词到句，句到段，段再到篇。有深厚语文积累的孩子，学习成绩才能越来越好。
6.善于积累，让语文学习事半功倍
积学以储宝，厚积薄发。
学习语文非一日之功，也不可一日无功。
语文积累包括哪些
以下
四点
字词、熟语、名句名篇等基础方面的积累。
古诗词、诗歌、散文、小说等文学体裁的积累。
第二
第一
背诵、阅读和写作知识等方面的积累。
社会生活信息、大自然等方面的积累。
第四
第三
04
努力成长（习惯培养）
语文有多重要？
北大孔庆东教授曾这样说：
“语文不仅关乎高考成败，而且关乎安身立命。
语文覆盖一切，穿透一切，语文就是你这个人。
语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。”
语文是一切的基础，得语文者得天下。
各位家长，请一定要重视起来，让孩子在小学阶段打好语文的基本功。
05
共育花开（家校配合）
05
PART
家校配合
05
1.转变教育方式：给孩子自主权
变管多为管少
变命令为商量
小学低年级 小学高年级 初中 高中
不能让孩子意识到，家长在推着他学
总有一天，你会推不动：教不会了，骂不动了，
看不住了，打不过了，
能自己做的事情自己做
能自己解决的自己处理
培养良好的行为习惯
温和的态度：每句话加上“你可以做吗？”“你觉得呢”
05
2.做孩子的支持者：化敌为友
先通情，再达理
孩子不想写作业，不想去学校，怎么办？
要弄清孩子厌学的原因
理解孩子的厌学情绪
协助孩子解决当前存在的问题
激发孩子的学习欲望（外部奖励、内在动机、培养兴趣）
帮助孩子树立信心（降低要求、创设情境、善用表扬）
创建轻松的家庭氛围、同伴关系（陪伴、关心、少说教）
帮助孩子调整学习方法
前期需要一直跟进，后期根据情况放手
05
3.有效倾听，恰当表达
沟通三步走
孩子说：爸爸，我今天下午的数学考砸了！
有效倾听（听比说更重要）
倾听的层次
表层：语言、行为或情绪；
深层：情感和需求
我在听
点头
嗯
这样啊
我理解你
你遇到了这样的事情
那你肯定很生气
我感觉到你不开心
要我也一样
怎么做
你想怎么办呢？
我可以怎么帮你？
你觉得这样好吗？
听
说
问
05
4.有效关心
无效关心 有效关心
在学校一定要听老师的话！ 最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？
今天的作业做完了吗？ 今天的哪项作业你觉得有难度？
你最近上课表现好不好？ 老师今天课上讲了什么？
和同学一定要好好相处啊！ 你最近和班上哪些同学相处的比较好？他/她有哪些优点？
和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。
和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）
05
5.作业辅导：适度陪伴，守住底线
到底要不要陪孩子写作业？——根据孩子需求
陪孩子写作业
一、小学阶段是培养习惯的关键期，需要家长帮助建立习惯。陪孩子养成习惯的过程。
二.学习任务的难易程度，家长给予支持。
不陪孩子写作业
一、跟孩子做好约定，充分信任孩子，不要一会巡查探视一次;
二、跟孩子一起做好环境的准备，表达对孩子的认可，让孩子感受到信任感。
05
5.作业辅导：适度陪伴，守住底线
陪孩子写作业的家长有守住的5个底线：
不忽视、不命令、不攻击、不破坏、不伤害
学习前不忽视——环境准备
学习前不命令——规划准备:跟孩子沟通，做计划
学习中不攻击——以孩子为中心
学习中不破坏——以孩子为中心
学习中不包办——以孩子为中心
学习后不伤害——及时给孩子积极的正向反馈
守住这五个底线，就是在错误的方向上已经停止，方向错了，停下来也是前进。
05
5.作业辅导：适度陪伴，守住底线
孩子写作业写到很晚还没有写完？怎么做？
换种处理方式
1、（治标）与孩子沟通：不用急着批评，也先不吐槽老师，问问孩子现在这种情况，你打算怎么办。（继续？当天再补交？）
2、（治本）寻找原因并解决解决方法：
孩子问题：注意力分散？理解力弱？基础不够扎实（笔顺）？书写速度慢等。
老师问题：欢迎私下和我们沟通，只是不要当着孩子的面。
3、班级约定：写不完可休息，告知老师，补交即可。
第一种态度：
这么晚了，为什么还没写完？快点写！
第二种态度：
你们老师真的是太过分了，布置这么多作业！
第一种态度结果：
不能帮助学生更快更好地完成当前作业，只会增加学习的压力和激化亲子间的矛盾。
第二种态度结果：
看似和学生站在统一战线，获得了情感上的共鸣，但由于学生的认知能力还不完善，家长的情绪可能会让孩子失去对老师的敬畏，教育又不能没有敬畏。
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6.老师的尴尬
错误的“快乐教育”：
让孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做。这是日常宠孩子的“快乐”。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，是不用教的。
作为教育的快乐，是要教的。
“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。而是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐，更是凭借自己努力达成目标的快乐。
老师，我的孩子快乐就好，别给她太重的负担。
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6.老师的尴尬
再负责的老师也没办法叫醒一个装睡的学生，
没有家长的监督配合的教育是一场独角戏。
人活在世，每个人都有自己的责任。
老师每天都在管：
作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……
父母才是终身陪伴者：
良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……
老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！！！
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家校配合，共育花开
任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！
重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！
从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！
我们知道
教育的方法
学习的要求
老师有反馈
我们反思
坚持了吗 事事有监督？事事有回应？
为何教育没有达到理想的效果？
40%
学生自身的努力
家长的
推动力
30%
教师的教育力
20%
运气
10%
学生的成功公式=
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不是每一朵花，一开始就是花。
感谢各位家长今天的莅临和参与，
教育如同陪伴一朵花开，
我们需耐心、细心，
给予他们足够的爱与支持。
让我们携手前行，
共同为孩子们创造一个更加美好的未来。
期待下一次的相聚，
共同见证孩子们的更多精彩瞬间。
谢谢倾听
三年级二班家长会

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