资源简介

(共32张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
整体感知
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
逻辑与思维
选择性必修三 逻辑与思维
第二单元 遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断
5.3 正确运用复合判断
学习目标
【课标要求】理解简单判断类型与逻辑性质，把握事物情况之间的各种关系；理解复合判断的类型与逻辑性质，把握事物情况之间的各种关系； 能结合实际事例，运用判断的逻辑性质与要求作出正确的判断。
【素养目标】
1.科学精神：正确理解复合判断的含义、组成、形式，正确认识联言判断的含义、构成、性质，学会运用联言判断的意义，理解选言判断的含义、构成、种类，理解假言判断的含义、结构、种类、性质。
2.公共参与：理解运用联言判断的意义、明确运用选言判断注意的问题，正确进行联言判断、选言判断、假言判断。
【重点难点】
重点：1.正确理解复合判断；2.分析判断的不同类型及其种类。
难点：1.准确分析判断的不同类型及其种类；2.复合判断的真假判定。
探究与分享
乌龟约仙鹤一起到远方旅游。乌龟不会飞，
它咬住树枝的中间，要两只仙鹤各叼住树枝的一端。
临行前，仙鹤提醒乌龟到了空中不要说话：
“如果你一张嘴，就会掉下去。”
当它们飞过一个小镇时，有个小孩喊道：
“看呀，仙鹤绑架了乌龟！”乌龟想解释一下，
刚说“不……”，就从空中掉了去……
仙鹤的话中使用的判断与性质判断、关系判断有什么区别？
材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
仙鹤的话是一个复合判断，复合判断是由其本身包含其他判断的判断，它由联结词和支判断组成，拆开后是判断。性质判断、关系判断是简单判断，拆开后是概念。
一、复合判断
（一）运用复合判断的必要性：认识对象的情况是多种多样的，仅仅依靠简单判断并不能全面地反映对象的情况。
（二）含义：复合判断是指其本身包含其他判断的判断。
鲁迅既是文学家，又是思想家。
简单的性质判断
简单的性质判断
复合判断
两个“简单的性质判断”由“并且”连接成一个复合判断。
（三）结构：复合判断由联结词和支判断两部分组成。
①组成复合判断的判断，称为支判断。
②联结支判断的词项叫作联结词。
小桃 不仅 聪明伶俐， 而且 善良。
联结词
联结词
支判断
支判断
类型 内涵
联言判断 “联”，就是联结的意思， 所以表明同时存在的情况 断定对象的几种情况同时存在
（鲁迅既是文学家，又是思想家）
选言判断 “选”，就是选择的意思， 所以表明可能的情况 断定对象的可能情况
（要么武松把老虎打死，要么武松被老虎吃掉）
假言判断 “假”，就是假设的意思， 所以表明假设的情况 对象之间的条件联系加以断定
（只要你说得对，我们就改正）
一、复合判断
（四）种类：根据断定情况的不同，复合判断分为联言判断、选言判断和假言判断等多个种类。
练一练：指出下面判断分别是哪种类型的简单（复合）判断？
①每次读小说总使他激动不已：或愤慨，或讪笑，或焦虑。
②“生于忧患，死于安乐”。
③如果天下雨，那么地就湿。
④自私不是美德。
⑤小明信任小华。
复合判断
联言
复合判断
选言
复合判断
假言
简单判断
关系
简单判断
性质
判断1：建设法治中国，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。
判断2：美国对外推行霸权主义，对内实行真正的民主。
判断3：实践具有主观能动性、客观物质性、社会历史性。
1.上述判断属于哪种类型的复合判断。分析哪些为真，哪些为假并说明理由。
提示　上述三个判断均为联言判断。判断1、3为真，判断2为假。因为在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。
2.分析判断1的结构。
提示　联言支：建设法治中国需要党和国家的统筹与规划，需要公民和全社会的参与与推动。联结项：既........更.........
（一）含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断
（二）结构：
二、联言判断
这篇散文文笔生动
富有哲理。
并且
联言支
联言支
联结项
联言支 组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。
联结项 ①常常用来联结联言支的词项，叫做联言判断的联结项；
②联结项举例：“并且”、“既……又……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等；
③联言判断的联结项有时可以省略。例如：此商品物美价廉
【拓展提升】区别联言判断和关系判断
当联言判断用单句表达时，在形式上与关系判断很容易混淆。
例如，①小刘和小赵是球迷。
②小刘和小赵是同乡。
区别的方法是：将单句变成复句看是否成立，联言判断变成复句后，每个分句都成立；关系判断变成复句后，两个分句都不成立。
①变成“小刘是球迷，小赵也是球迷”，句子成立。
②变成“小刘是同乡，小赵也是同乡”，句子不成立。
因此，①是联言判断，②是关系判断。
（三）联言判断的真假：一假即假，全真才真
①当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。也就是说，它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。
②如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
p q p∧q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 假
1.毛泽东既是中国伟大的思想家，又是伟大的政治家。真
2.贪污是一种违纪行为，但不是一种违法行为。假
二、联言判断
（四）正确运用联言判断的意义：
有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密、判断更为恰当。
例：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。
第一个选言判断阐明：造成身体不好的原因，生病、缺少锻炼、营养不良这几种情况是可以同时并存的。这是选言支相容的选言判断。
对话一：医生对小明说：“身体不好，或者是由于有病，或者是由于缺少锻炼，或者是由于营养不良。”
对话二：教数学的夏老师对教语文的王老师说：“这堂课要么你上，要么我上。”
合作探究：1.任选一个判断，分析结构？
2.比较这两个选言判断有什么区别？
第二个选言判断阐明：按照现在通行的上课方式，某堂课不能两个老师同时上课。这两种情况是不能同时并存的。这是选言支不相容的选言判断。
三、选言判断
（一）含义：断定对象可能情况的判断。若干可能中至少或只能有一种存在
（二）结构：由选言支和联结项组成。
联结项
选言支
或者
你说错了
或者
我听错了
联结项
选言支
选言支 组成选言判断的支判断叫做选言支。一个选言判断至少包含两个选言支。
联结项 ①常常用来联结选言支的词项，叫做选言判断的联结项；
②举例：“或者……或者……”、“要么……要么……”、“不是……就是……”等；
③选言判断的联结项一般不可以省略。
三、选言判断
（三）类型：
相容选言判断 不相容选言判断
含义 选言支所断定的情况同时存在 选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存
常用 联结项 “或者” “或者……或者……” “是……还是……” “也许……也许……” “要么……要么……”
“不是……就是……”
“或是……或是……（限制二者不可兼得）二者必居其一”
真假 一真即真，全假则假 有且只有一真为真，
全假全真皆假
（四）正确运用选言判断的意义：
1.从认识角度看：正确运用选言判断，不仅有助于我们准确地表达关于对象的各种可能的情况；
2.从实践角度看：能够明确解决问题的范围和途径。
（五）要求（正确运用选言判断应注意的问题）：
1.要根据认识对象的实际情况，确定应该使用相容还是不相容选言判断，不能误用。例：老张要么是诗人，要么是画家；老张或者是诗人，或者是画家。
2.要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都揭示出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。 例：青少年犯罪的原因无非是这样几个方面：要么是社会影响不好，要么是家庭不和睦，要么是学校教育不力。
三、选言判断
学以致用:水从高原由西向东流下，渤海口的一条鱼逆流而上。它的游泳技术很精湛，因而游得很精彩，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了湖泊中的层层渔网，也躲过了无数水鸟的追逐。它逆行到了著名的壶口瀑布，堪称奇迹；又穿过了激水奔流的青铜峡谷，博得渔民的喝彩。它不断地游，最后穿过山涧，挤过石罅，游上了高原。然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间被冻成了冰。
若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰块中发现了它，它还保持着游动的姿势。有人认出这是渤海口的鱼。一位年轻人感叹说，“这是一条勇敢的鱼，它逆行了那么远那么久。”一位老者为之叹息说，“这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神却没有正确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”合作探究：
1.从上述材料第一段中找出至少两个属于复合判断的句子，并说出其类型。
2.从上述材料中找出年轻人对鱼进行评价的话，并判断其类型。你能否将其改为必要条件的假言判断？若能，请改之。
1.从上述材料第一段中找出至少两个属于复合判断的句子，并说出其类型
解析:①“它的游泳技术很精湛，因而游得很精彩”，这是一个充分条件假言判断。②“一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了湖泊中的层层渔网，也躲过了无数水鸟的追逐”，这是一个联言判断。③“它逆行到了著名的壶口瀑布，堪称奇迹；又穿过了激水奔流的青铜峡谷，博得渔民的喝彩”，这是一个联言判断，其中分号前后又各是一个充分条件假言判断。
2.从上述材料中找出年轻人对鱼进行评价的话，并判断其类型。你能否将其改为必要条件的假言判断？若能，请改之。
解析:“这是一条勇敢的鱼”是根据“它逆行了那么远那么久”得出的，因此可以把年轻人的评价看作是一个充分条件假言判断，即如果鱼逆行了那么远那么久，那么它是一条勇敢的鱼。这一判断可以改为必要条件假言判断：只有它是一条勇敢的鱼，才会逆行了那么远那么久。
某一情况的发生会促使另一情况的发生；某一情况不发生，会导致另一情况不发生。事物情况之间的这种联系，就是条件联系。
四、假言判断
1、假言判断与条件联系的关系：
人们认识了事物情况之间的条件联系，就可以形成假言判断。
2、假言判断（条件判断）含义：
断定事物某情况的存在（或不存在）是另一情况存在（或不存在）的条件的判断。
（客观的）
（主观的）
例如：如果寒流来了，那么气温会下降
3、假言判断的构成：
如果 寒流来了 那么 气温会下降
（3）
联结项
（1）前件
（2）后件
例如：“如果...那么...” “只有...才...”“...当且仅当...”等。
表示条件的判断；
表示依赖这一条件而成立的判断。
用来联结前件与后件的词项
由表示条件关系的两个判断组成。
根据前件和后件所反映的事物情况之间存在的条件关系划分：
4、假言判断的类型
学以致用：以下为哪种假言判断？
1.如果你是年级第一，那么你也是班级第一。
2.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。
3.只有年满18周岁，才有选举权。
充分条件假言判断
充分必要条件假言判断
必要条件假言判断
（1）充分条件假言判断
（2）必要条件假言判断
（3）充分必要条件假言判断
4、假言判断的类型
①含义：
(1)充分条件假言判断及其真假值
如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件的判断。
有之必然，即“有前件必有后件”。因此，只有当前件是真而后件是假的时，充分条件假言判断是假的，其余情况，均为真。
③其真值表：
p q 如果p，那么q
真 真 真
真 假 假
假 真 真
假 假 真
例：如果是作案人(P)，那么就有作案时间(Q)。----为真
前真后假则假，其余皆为真。
是作案人(P)，没有作案时间(Q)。
不是作案人(P)，有作案时间(Q)。
不是作案人(P)，没有作案时间(Q)。
“有前必有后”
“无前未必无后”
②特点
----为假
----为真
----为真
4、假言判断的类型
①含义：
(2)必要条件假言判断及其真假值
③真值表：
p q 只有p，才q
真 真 真
真 假 真
假 真 假
假 假 真
例：只有年满18周岁(P)，才有选举权(Q)。----为真
前假后真则假，其余皆为真。
没有18周岁(P)，没有选举权(Q)。
年满18周岁(P)，没有选举权(Q)。
没有18周岁(P)(P)，有选举权(Q)。
如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。必要条件假言判断是反映事物之间必要条件关系的判断。
“无之必不然”，即前件是假的后件也是假的，必要条件假言判断是真的。因此，只有当前件是假的而后件是真的时，必要条件假言判断才是假的，其余情况，均是真的。
②特点
“无前必无后”
“有前未必有后”
----为真
----为假
----为真
4、假言判断的类型
(2)充分必要条件假言判断及其真假值
有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关系就是充分必要条件关系。充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件的判断，是同时断定充分和必要两种条件的假言判断。
①含义：
p q 只当且仅当p,则q
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 真
“有之必然，无之必不然”，即前件是真的后件是真的，前件是假的后件是假的。在这两种情况下，充分必要条件假言判断都是真的。在前件是真的后件是假的，或者在前件是假后件是真的这两种情况下，充分必要条件假言判断是假的。而在其余情况下，充分必要条件假言判断是真的。
②真值表：
一假一真则假，其余皆为真。
例如：一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。
②特点
“有前必有后”
“无前必无后”
归纳总结：假言判断的类型
种类 主要内容 逻辑形式 联结项 例子
充分条件 假言判断 如果你是年级第一，
那么你也是班级第一
必要条件 假言判断 只有年满18周岁，才有选举权
充分必要条件假言判断 一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除
“如果…那么…”
“只要…就…”
如果p，那么q
有前必有后
无前未必无后
“只有…才…” “没有…就没有…”
只有p，
才有q
无前必无后
有前未必有后
“…当且仅当…才…”
当且仅当
p，则q
有前必有后
无前必无后
5、假言判断的实质与正确运用的前提
（1）实质：其真假取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。不取决于前件、后件本身的真假，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。P42-1
例：如果人可以长生不老，那么地球上的人早就没地方站了
6、判断的重要性
---判断是由概念构成的，又是构成推理的基本要素。
（2）正确运用假言判断的前提：掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系。P42-2
没有判断，就不能明确概念，也不能进行推理。P42-3
复合判断 含义 分类 构成 联结项 支判断 （p,q） 真假
联言判断 断定对象的几种情况同时存在 联结项 + 联言支（≥2） 可省略；并且，既又，不但而且，虽然但是，一方面另一方面，是也是 联言支 p,q都真，
判断才为真；
p,q只要有一假，判断即为假
选言判断 断定对象的 可能情况 ①相容的选言判断 ②不相容的选言判断 联结项 + 选言支（≥2） 不能省略；或者或者，要么要么，不是就是 选言支 ①相容：
至少一真
②不相容：
只能一真
假言判断（条件判断） 断定事物某情况存在或不存在是另一情况存在或不存在 的条件 ①充分条件假言判断 ②必要条件假言判断 ③充分必要条件假言判断 联结项+前件 +后件 可省略； 如果那么，只要就，只有才， 当且仅当， 前件 后件
取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立
联言判断、选言判断和假言判断的比较
拓展提升
构建体系
含义
组成
联言判断
选言判断
假言判断
复合
判断
形式
含义
构成
意义
逻辑性质
含义
构成
要求
种类
含义
构成
种类
性质
相容选言判断
不相容选言判断
充分条件假言判断
必要条件假言判断
充分必要条件假言判断
1.随着我国二孩三孩政策的实施，儿童经济成为更为活跃的消费力量。有人认为：“儿童经济既有衣食住行的现实考量，又有精神滋养的渴求理想。”该判断（ ）
①是复合判断中的联言判断，断定两种情况同时存在
②组成的两个联言支都是真的，因此这个判断是真的
③是人们对实践的切身体会，因此可以断定为真判断
④属于简单判断中的特称判断，断定认识对象的性质
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【解析】①②：“儿童经济既有衣食住行的现实考量，又有精神滋养的渴求理想。”该判断是复合判断中的联言判断，断定两种情况同时存在；由于组成的两个联言支都是真的，因此这个判断是真的，①②正确。③：人们对实践的切身体会不一定是真判断，③错误。④：题干中的这一判断是复合判断中的联言判断，而不是简单判断中的特称判断，④错误。故本题选A。
课堂演练
A
2.要准确地把握不同判断的逻辑性质，需要清楚地了解判断的类型。以下判断类型相同的是（ ）
①事实证明，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，社会主义文化强国建设就无从谈起，更没有中华民族伟大复兴。
②中国取得的创新成就，不仅得到世界知识产权组织的肯定，更成为引领支撑中国经济高质量发展、满足人民日益增长的美好生活需要的有力保障。
③讲马克思主义哲学，如果不是最终落脚到科学社会主义，在理论上就是没有得出最终的结论，是半途而废，没有结果。
④思想政治教育紧密结合官兵所见所感，才能更好地汲取思想智慧和精神营养，激发大家干事创业的热情动力。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【解析】①④：为必要条件假言判断，①④入选。②：为判断几种情况同时存在的联言判断，②不选。③：为的充分条件假言判断，③不选。故选B。
B
3.学校要开运动会了，程明和方毅去报名，方毅在长跑项目上拿不定主意，最后，程明说，“要么报名1000米,要么报名3000米。”如果程明的上述断定为假，则方毅的选择是他（ ）
①放弃3000米，报名了1000米
②最后只报名了50米
③不愿意报1000米，坚持报名了3000米
④既报名了1000米,又报名了3000米
A.①或② B.①或③ C.②或④ D.③或④
【解析】①：程明说，“要么报名1000米，要么报名3000米。"如果程明的这一断定为假，根据同一律，方毅放弃3000米，报名了1000米这一命题也必然为假，①说法错误。②④：“要么报名1000米，要么报名3000米。”为不相容选言判断，如果该断定为假，那么方毅的选择可能是同时报1000米和3000米或者同时放弃报1000米和3000米，或选择另外的项目，因此“报名了50米”和“既报名了100米，又报名了3000米”为真，②④说法正确。③：“方毅在长跑项目上拿不定主意”与“不愿意报1000米，坚持报名了300米相互矛盾，③说法错误。故本题选C。
C
5、以下有关判断“张老师既教数学，又教物理”的分析正确的是（ ）
A．这是一个联言判断，判断结构是p或者q
B．这个判断的联言支判断是“张老师教数学”
C．当“张老师又教物理”的判断为假时，联言判断为假
D．张老师不可能既教数学，又教物理
【答案】C【详解】A：“张老师既教数学，又教物理”为联言判断，判断结构为p并且q，A错误。B：联言支判断有2个，“张老师教数学”“张老师教物理”，B错误。C：当一个联言支（q）为假（0）时，整个联言判断为假（0），C正确。D：“既教数学”同时“又教物理”的可能性是存在的，D错误。故本题选C。
6、下列判断属于相容选言判断的是(　　)
A.任何一种哲学派别,要么是唯物主义，要么是唯心主义,二者必居其一
B.官僚主义者或者遇事不负责任，或者遇事主观武断
C.教数学的夏老师对教体育的王老师说:“这堂课要么你上,要么我上。”
D.如果学习方法不当，就不能提高学习效率
【答案】B
相容选言判断中选言支所断定的情况可以同时并存，据此可知B属于相容选言判断。不相容选言判断中选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存，据此可知A、C两项为不相容选言判断。D是对对象之间的条件联系加以断定，属于假言判断。

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