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【2025中考】文学类作品阅读专题复习
文学类作品阅读高频考点突破：
作用类题型（二）
记叙顺序、人称、叙述视角、线索
目录
01
常见设问方式
02
知识梳理
03
实践演练
04
中考真题巩固
常见设问方式 和 知识梳理
PART 01
（一）常见设问方式
（1）文章从记叙顺序看，采用了什么叙述方式
（2）文章的记叙顺序是怎样的 其作用是什么
（3）文章采用了怎样的记叙方法 其在表达上有何作用
（4）试分析文章第×节作用。
判断记叙顺序
分析记叙顺序的作用
一、记叙顺序
（二）记叙顺序的判断
顺叙：
按照事件发生、发展的先后顺序来叙述
原文情节
1
2
3
4
5
6
倒叙：
把事件结局或某个最突出片段提到前边
1
2
3
4
5
6
插叙：
暂停叙述，插入一段相关回忆或故事
1
2
3
4
5
6
A
补叙：
把部分情节放到结尾处补充交代
1
2
3
4
5
6
3
3
一、记叙顺序
（二）记叙顺序的判断
插叙与补叙的区别：
插叙
1
2
3
4
5
6
A
1
2
3
4
5
6
3
3
补叙
1.去掉插叙的内容，不影响事件的完整性；补叙是事件中的环节，去掉它会影响事件本身的完整性。
2.插叙多出现在文章中间靠前的段落；补叙多出现在文章中间靠后的段落。
一、记叙顺序
（三）记叙顺序的作用
顺叙：
①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。
倒叙：
①制造悬念，激发读者阅读兴趣；②避免平铺直叙，增强文章生动性。
补叙：
①对原有情节起补充交代的作用；②丰富叙述内容，使情节结构完整；③使行文跌宕起伏，出人意料；④使人物形象更丰满；⑤突出中心。
一、记叙顺序
（三）记叙顺序的作用
插叙：
①交代了......内容（概括插叙片段的内容）；
②解释了......的原因；
③对主要情节起补充衬托作用；
④推动故事情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；
⑤突出人物性格、形象；
⑥突出文章主旨；
⑦丰富文章内容，使文章情节完整；
⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
一、记叙顺序
（一）常见设问方式
（1）文章以‘我’的视角来叙述故事，这样写有什么作用？
（2）文中从第一人称视角转换为第三人称视角，有什么好处？
（3）分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
判断叙述视角并分析作用
分析叙述视角转换的作用
对比不同叙述视角的效果
二、人称及叙事视角
（二）记叙人称及作用
第一人称（“我”“我们”）：
①作为线索人物，推动故事情节发展；②作为事件的见证者，使文章更真实；③叙述亲切自然，便于直接抒情。
第二人称（“你”“你们”）：
增加亲切感，拉近与读者的距离，利于交流感情。
第三人称（“他”“他们”）：
①直接、客观地展现生活；②不受时间和空间限制，便于叙述和议论。
二、人称及叙事视角
（三）叙述视角及作用
第一人称视角（有限视角）：
①采用第一人称视角，通过 “我” 的……（具体经历、感受等），使故事真实亲切，增加了读者的代入感，吸引读者的注意力。
②便于抒发……（具体情感），详细描写……（具体心理活动），使读者更深入地理解人物的内心世界，也使文章更具感染力。
如：《社戏》《故乡》《孔乙己》
二、人称及叙事视角
（三）叙述视角及作用
第二人称视角：
直接与读者对话，真切自然，拉近了与读者的距离，便于抒发……（具体情感），让读者仿佛身临其境，参与到故事之中。若对象为物，则具有拟人效果，使……（具体对象）更加生动形象，富有感染力，增强了读者对……（对象特点或情感）的感受。
如：《黄河颂》
二、人称及叙事视角
（三）叙述视角及作用
第三人称视角（全知视角）：
以旁观者的身份讲述故事，显得客观冷静，不受时空限制，叙述相对自由。可以在不同人物、事件中自由切换，全面地展现了……，让读者能够了解到所有的真相，从而更客观地理解故事的主旨和人物形象。
如：《变色龙》《范进中举》《孤独之旅》《智取生辰纲》
二、人称及叙事视角
（三）叙述视角及作用
特殊视角（儿童视角）：
本文采用……（具体特殊视角，如儿童视角），使得情节更显真实，纯真感人，体现了童真童趣。通过儿童的眼光来展现故事，更能表现出……，深化了文章的主旨。儿童视角与成人视角形成对比，更凸显了……（主题）。
如：《从百草园到三味书屋》《我的叔叔于勒》
二、人称及叙事视角
（一）常见设问方式
（1）本文的线索是什么？有什么作用？
（2）本文有明线和暗线两条线索，请说说分别是什么？有什么好处？
（3）‘××’在选文中多次出现，有什么作用？
（4）请根据提示，完成‘××’线索的情节梳理。
判断线索并分析作用
辨别明暗线索并分析作用
分析反复出现词句的作用
梳理线索情节
三、行文线索
（二）常见行文线索
背诵口诀：时地事，人物见情
①时（时间线）：如《伟大的悲剧》
②地（地点线）：如《从百草园到三味书屋》
③事（事件线）：如《社戏》中以“看社戏”为线索
④人（人物线）：如《孔乙己》中的“我”
⑤物（事物线）：如《猫》
⑥见（见闻线）：如《故乡》“我”回故乡后的所见、所闻、所感
⑦情（情感线）：如《紫藤萝瀑布》赏花、忆花、悟花的感情变化
特殊：明暗两线
如《藤野先生》
三、行文线索
（三）判断行文线索
快速找出文章行文线索的方法：
①关键句“线”：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语、句子。
③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”：注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线，游记散文常以游踪为线，抒情散文常以情感为线。
三、行文线索
（四）行文线索的作用
在内容上：
1.突出人物形象，展现人物的性格、行为和命运。
2.使主题更集中、深刻，让读者更容易理解作者的意图。
3.推动情节的发展，使故事的发展有了明确的方向和连贯性。
在结构上：
1.把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯通。
2.使文章层次分明，结构严谨，使文章情节更紧凑。
三、行文线索
（五）行文线索答题模板
单一线索：
文章以......为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。
明暗线索：
明线是......，写了....... 内容；暗线是.......，写了 ......内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。
三、行文线索
方法实践演练
PART 02
例1：阅读《老舍的父子情》，完成下面小题。
文章第④段是按照怎样的顺序记叙的？这样写有什么好处。
④父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一女一儿“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫，小胖子常常下令让他“开步走”，可是永远不喊“立正”，走起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在这些“命令”中飞到了九霄云外，所以至今也没有成为伟大的莎士比亚。
第④段采用了插叙的手法。激发读者的阅读兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使故事情节波澜起伏。
例2：阅读《你是排长我是兵》，完成下面小题。
文章第③段说“他是排长我是兵”，第 段说“你是排长我是兵”。结合全文，说说前后人称为什么发生了变化。
③怎么认识老韩的，记不清了，应该是在一次作家聚会上。反正，一聊天就生出几分敬畏。他与排长都姓韩，神情举止又酷似。于是，就像玩旋转木马，在我心里，一种距离一下子定格了：他是排长我是兵。
在我心里，有一种关系永远不会改变：你是排长我是兵。
“他是排长我是兵”：初识老韩，因他和我的排长身份、长相等相像，产生敬畏之情；“你是排长我是兵”：在我的成长道路上，老韩慧眼识才，无私引领、扶持、鼓励我不断成长，表现出老韩的磊落和风骨，我对老韩敬重有加。第二人称，更加亲切自然。表达了我对老韩的感激、怀念之情；人称的变化体现了我对老韩情感的变化。
例3：阅读《_________“密谋”》，完成下面小题。
结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
④......母亲拉着我走到小区边的一条小路，路不宽，是被人走出来的。“仪妹妹，快来看！”妈妈蹲下来，托起一个垂钓在茎秆上的“小灯笼”，“这叫‘灯笼果’，但我更喜欢它另一个名字‘菇娘果’，它不挑环境，易生长。这几片皱巴巴的叶子，是它的表皮，很薄，很软，但可以保护果实，防止鸟虫侵害。”妈妈边说边剥开表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些涩，还有一点点甜。
⑧妈妈说这次生病给她敲了警钟，她要锻炼身体。妈妈把我接过来，红着眼眶说：“你自理能力极差，等上高中寄宿了，可应付不了。还记得菇娘果吗？妈妈希望你长成那样的姑娘。”于是，我听从了妈妈的安排，周末在她上班的诊所做义工。白天很顺利，晚上诊所里空荡荡的。我好害怕，但还是硬着头皮，打扫卫生、检查门窗、打开折叠床，才瑟瑟发抖地钻进被窝。第二天，诊所老板让我住她家，我坚决拒绝。我得成长啊！要知道“成长”这俩字长得很孤单，连个偏旁都没有。
例3：阅读《_________“密谋”》，完成下面小题。
结合文章内容，说说“菇娘果”在文中多次出现的作用。
妈妈又说：“现在的每一天都是老天赐给我的礼物，我又报了游泳班，我们必须要好好的……”她说话的神情像个小女孩，似菇娘果的女孩！阳光透进来，洒在七巧板似的屋子里，洒在妈妈身上。
菇娘果作为线索贯穿全文，使文章结构更加紧凑，同时也象征着妈妈对“我”的期望，妈妈希望 “我” 像菇娘果一样独立、坚强、勇敢地面对生活。
中考真题巩固训练
PART 03
请完成《文学类作品阅读：2024年全国各地中考真题汇编》以下练习：
（四）《巴颜顺的作战靴》4题
（五）《又见榆钱飘》4题
（十三）《月亮》2题
（十六）《高原红》4题
（十八）《春到零丁洋》1题
（十九）《暖心粥》2题
（四）《巴颜顺的作战靴》4题
“作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。
“作战靴”是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节的发展；“作战靴”象征着巴颜顺的军人身份和荣誉，他因作战靴而受到旅长的赏识，也因作战靴而展现出勇敢和担当的品质；“作战靴”也体现了军队对士兵的关怀，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了他的实际问题，体现了军队的温暖。
（五）《又见榆钱飘》4题
作者在文中多次表达出“我”是一棵榆树的意思，请结合文章内容分析其作用。
①榆树见证了我的成长，也是我们在艰难岁月中期待的食粮，表达了我对童年的追忆。②榆树和我都像旅行者一样，无论身在何处，但根始终在故乡。③榆树是我的情感寄托，文章物我交融，表现我对榆树的喜爱及对故乡的热爱怀念之情。
（十三）《月亮》2题
从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？
“我”一开始不买车票，走着上学的原因，丰富文章内容。为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。
（十六）《高原红》4题
作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。
作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
（十八）《春到零丁洋》1题
选文以 为线索，叙写了作者游览珠海、横渡 、到访深圳的经历。
作者的游览行踪 零丁洋。
（十九）《暖心粥》2题
第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？
插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上文第⑥段环卫工人喝粥的内容。

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