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7 * 汤姆·索亚历险记（节选）
一、激发情趣，导入新课
1.今天给同学们讲一位大作家的故事。
大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，
以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。
他，就是《汤姆 索亚历险记》的作者马克 吐温。
2.让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。
7 * 汤姆·索亚历险记（节选）
他的作品对后来的美国文学产生了巨大深远的影响。人们普遍认为马克 吐温是美国文学史上的一大里程碑。
二、作家作品简介
马克 吐温（1835—1910），美国批判现实主义文学的奠基人，作品有《竞选州长》、《百万英镑》等；《汤姆 索亚历险记》、《哈克贝利 费恩历险记》。马克·吐温是他的笔名。
代表作品：
《百万英镑
《王子与贫儿》
《汤姆.索亚历险记》
《哈克贝利.费恩历险记》等
《汤姆.索亚历险记》内容梗概
汤姆幼年双亲去世，由波莉阿姨收养。聪明顽皮的汤姆常常逃学。一天深夜，他与好友哈克到墓地试试胆量，无意中目睹了一起凶杀案的发生。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆勇敢地站出来，指证了凶手印江.乔埃，而凶手这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江.乔埃！他们听见印江.乔埃要把他的金钱放在二号十字下面。
《汤姆.索亚历险记》内容梗概
在一次野餐活动中，汤姆与他的同桌贝奇在一个岩洞里迷了路。经过整整三天三夜的忍饥挨饿，他们不仅面临着死亡的威胁，更可怕的是，他们还在山洞里看到了杀人凶手——印江.乔埃！
本文选自《汤姆.索亚历险记》中“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段，以略读课的要求出现。讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过。最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默又略带讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引人的地方。
根据句子意思在横线上填上恰当的词语。
1、汤姆 地向人们讲述他的历险经历。
2、我 才说服了爸爸。
3、得知两个小孩回来的消息，小镇上的人们 。
4、小镇上的人们 地拥向河岸，迎接两个乘敞篷车归来的孩子。
滔滔不绝
费尽口舌
欣喜若狂
成群结队
根 据 意 思 写 词 语 欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。 欣喜若狂
衣服破破烂烂。 衣衫褴褛
理清人物关系，整体把握内容
孩子 汤姆 贝琪 哈克
大人 波莉姨妈 撒切尔太太、 撒切尔法官 道格拉斯寡妇 印江·乔埃
人物关系 波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。 撒切尔法官和太太是贝琪的父母。 道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。 强盗、杀人犯。
xīng(兴奋)
xìng(高兴)
兴
笼
lóng(竹笼)
lǒng(笼罩)
多音字
默读课文，说说课文可以分为几部分。
第一部分（１）：写两个孩子失踪后，他们的亲人无比悲痛。
第二部分（2—3）：写两个孩子脱险归来，全村欢庆。
第三部分（4—6）：写汤姆讲述历险过程，休养身体。
第四部分（7—16）：写汤姆探望伙伴，并得知印江·乔埃被封在洞里。
用简洁的语言概括本文的故事情节。
最后写汤姆讲述历险过程，并探望小伙伴。
接着写他们脱险回家，全村欢庆；
先写两个孩子失踪，小镇陷入悲痛之中；
回到小镇
讲述历险
看望朋友
理清故事情节
列出故事情节小标题
串联标题概括主要内容
聚焦小说情节，感受人物特点
选择课文中吸引你的故事情节，说说你觉得汤姆是一个怎样的孩子？
默读全文
理清人物关系，整体感知内容
大人：
孩子：
波莉
阿姨
撒切尔
太太
撒切尔
法官
道格拉斯
寡妇
印江.
乔埃
汤姆
贝奇
哈克
收养
父母
收养
1.开头写圣彼得堡镇“还在哀悼”，从“还”字中，你读出了什么？
两个孩子失踪，令人们悲伤不已，“还”字表明了悲伤持续的时间之长。
五、精读课文，理解内容
人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。
2.课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描绘孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小说充满波澜和戏剧色彩。
3.第3自然段中，人们握着萨契尔太太的手，为什么“想说话又说不出来”？
因为人们本来对找到两个孩子已经没抱什么希望，现在看到他们平安归来，所以激动得“想说话又说不出来”。
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
可爱又有点虚荣心
淘气
顽皮
4.学习“精彩片段”，把握人物性格
赏人物形象
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。
富有冒险精神
小小的虚荣心
顽皮可爱
赏人物形象
他又叙述了他怎样回去找贝奇，把这个好消息告诉她，她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。他描述他怎样对她下了一番工夫，才使她相信了;她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方，又怎样欢喜得要死;他又怎样先钻出那个小洞，然后帮助贝奇出去……
有责任
有担当
有耐心
赏人物形象
最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险;怎样顺着两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；怎样再往第三条通道里走，一直把那根绳子放到了不能再放的时候，最后他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险;怎样顺着两条通道一直走到他那根放风筝的绳子所能够得着的地方；怎样再往第三条通道里走，一直把那根绳子放到了不能再放的时候……
聪明机灵
足智多谋
赏人物形象
汤姆听说哈克害了病，星期五就去看他，可是人家不让他进卧室去，星期六和星期天也不让进去。过了星期天，他每天都可以进去了，可是人家警告他，千万不要提起他的历险经过，也不要说到什么使人兴奋的事情。……
获救后大约两个星期，汤姆又去看哈克。这时候哈克已经相当健康，可以听令人兴奋的话题了……
心地善良
关心他人
赏人物形象
法官和几个朋友使汤姆打开了话匣子，有一个人用讽刺的口吻问他是否打算再到洞里去。汤姆说他觉得他是满不在乎的……
勇敢
爱冒险
她却叫他不要拿这种胡说的话惹她心烦，因为她很疲倦，知道自己快死了，而且也情愿死去。
从这句话可以看出，贝奇当时的精神意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很难脱离险境。
从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。
5.第6自然段重点写汤姆和贝奇的身体不容易恢复，有什么用意？
意在说明这次探险完全透支了他们的体力，从侧面写出了这次历险的惊心动魄。
汤姆是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？
①敢于探险。经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。
②淘气、顽皮。他在讲历险经过时，不忘添油加醋。
③乐观、勇敢。当在山洞中迷路、贝奇感到绝望时，他仍不放弃希望，努力探路。
六、探讨分析人物形象
④聪明机智。他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了出口。
⑤心地善良。自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。
汤姆讲山洞历险
汤姆 索亚
历险记
（节选）
汤姆看望伙伴
乐观勇敢足智多谋
顽皮虚荣
心地善良
关心他人
喜欢冒险
……
失踪后，人们悲痛
回来后，人们欣喜
课文讲述了汤姆和贝奇失踪和脱险回家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、机智勇敢、心地善良的品质。
课堂小结
海底两万里
1.推荐阅读书籍：
拓展延伸
①通过外貌特征的变化；
②通过动作；
③通过语言（对话）；
④通过神态。
2.如何认识名著中的人物？
在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？快来说一说。
我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮，可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为生病，功课落下了。上课时，老师出了道数学题，可把我难住了。林大明于是便对我说：“这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”
聚焦小说情节，感受人物特点

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