资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 祖国啊，我亲爱的祖国
教学目标
1. 初步体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法 2. 通过反复朗读诗歌，体会诗人爱国情感
教学内容
教学重点： 1. 理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语
2. 了解舒婷诗歌在委婉曲折中表达心声的特点
教学难点： 1. 体会诗歌中意象所蕴含的深意以及意象运用的技法
2. 理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力
教学过程
导入 爱国是一个亘古不变的主题，屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲愤；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧虑；陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的期许，鲁迅 “寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的无悔……一代代诗人无私无畏的爱国之情总是和忧虑国家的命运紧紧联系在一起。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的赤子之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去聆听她的心声。 作者与背景 舒婷，当代诗人，原名龚佩瑜，朦胧诗派代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌。” 生于1952年的舒婷，正是在中国正遭受十年浩劫（1966—1976）中成长的。她初中毕业后，刚刚17岁就下乡插队，后来又当过焊锡工。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；四人帮粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难，振翅欲飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。 字词积累 请同学们借助注释，给下列标红的字注音。 疲惫，熏黑，隧洞，蜗行，干瘪，淤滩，驳船，纤绳，簇新，胚芽，笑涡，绯红，喷薄，迷惘，富饶。 初读诗歌，聆听心绪 1.聆听名家朗读，感受诗人深情 （播放于芳版朗读）请同学们在聆听的过程中，用笔划出停顿和重音，来更好地感受诗人的深情。 2. 朗读这首诗歌时，整体语调上应该有什么样的变化呢？ 这首诗的感情基调沉郁、凝重、哀痛而又欢悦。先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。 研读意象，品味情感 本诗中，作者是怎样运用意象来表现深挚的爱国情感的呢？请同学们两两合作进行探究，最后成果展现的时候，一人朗诵，一人分析。 第一节的意象是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难；同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。 第二节的意象是“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”。这个意象既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祝愿。 “飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。 第三节的意象是“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”。 “神话的蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放的专制统治和陈腐意识，只有挣脱了“神话的蛛网”才能诞生“簇新的理想”；“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象在时空上大幅度跳跃，构成了立体交叉象征义，象征着祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景。这组意象都代表了新生与希望，是我们的祖国在转型时期的面貌，显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 第四节没有出现具体的意象。诗人将“祖国”比喻为伤痕累累的母亲，“伤痕累累”四字体现了祖国饱经风雨、悲惨的遭遇，本节诗歌主要展现诗人对祖国母亲养育之恩的感激、报答之情与为祖国献身的坚定决心。 研读细节，品味内涵 诗歌四个小节的结尾，都有一句重复的话：“——祖国啊”。如何理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系呢？ 第一个“祖国啊！”是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯曳“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤。 第二个“祖国啊！”反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的希望却一如“‘飞天’袖间千百年来未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心至极。期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这声呼唤之中。 第三个“祖国啊！”写出看到祖国黎明到来时的欣喜、激动之情。 第四个“祖国啊！”表现了愿把一切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，不惜粉身碎骨的赤子之情。 四个呼唤反复吟咏，将感情逐层推进，形成巨大的情感跳跃，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛,表现了由悲哀、低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，抒发了对祖国的拳拳深情。 2. 诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？ “我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”。“我”不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担重任。 “我”的形象熔铸在祖国这一大形象之中。既是祖国有机的一部分，也是伟大祖国形象的代表。 课堂总结 同学们，从十年浩劫中生活过来、有着太多坎坷经历的诗人舒婷，更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系。面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。 热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮！ 最后，让我们再次以深切而热烈的真情吟诵这首祖国的赞歌！

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