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2024-2025 学年度第二学期期中学情分析试题（卷）
七年级道德与法治
一、选择题（共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分）
1．进入青春期，我们的生理和心理都发生了明显的变化。下列对青春期生理变化的描述，正确的有( )
①身体外形的变化 ②自我意识不断增强
③体内机能的增强 ④认知能力得到提高
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下列最能概括以下两位同学的对话内容的是( )
男同学：虽然这一年我只长高一点点，但我认为只要我健康就好。
女同学：当遇到烦恼时，我总会安慰自己，一切都会过去的。
A.参加体育活动，追求形体之美
B．正视青春变化，学会积极面对
C．尝试自我调节，无视青春烦恼
D．改变认知评价，合理调节情绪
3．一项职场调查报告显示，女性做决定的速度总体上比男性要快，但在工作节奏上，男性喜欢“冲锋式”
的工作，间隔休息，而女性则喜欢以同一个节奏工作。这说明( )
A 男生女生的生理特征不同
B.男生女生的认知能力不同
C.男生女生的思维方式不同
D.男生女生的兴趣爱好不同
4．在“男生女生·快乐同行”主题班会活动中，同学们畅所欲言，以下同学的认识正确的有( )
①小强与同桌小艳经常探讨学习问题，这是早恋现象，要慎重对待
②学会自我保护，提高预防和应对性骚扰、性侵害的意识和能力
③异性间的友谊容易让人误解，为保护自己，要少跟异性同学交往
④男生女生相处可以学习彼此的优秀品质，但要讲究交往的尺度
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
5．某中学举办心理宣讲活动，提出不少“花式”途径帮助学生舒缓心情，释放压力。校园小记者想报道
这一活动，最适合的标题是( )
A．心理健康人开朗，管理情绪贵有章
B．忘记烦恼人欢笑，喜怒哀惧全去掉
C．消极情绪不可要，心平气和没烦恼
D．人际关系处理好，幸福生活压力少
6．下列生活情境中，同学们调节情绪的方法，正确的是（ ）
序号 情境 调节方法
① 小赵遇挫时安慰自己失败也是宝贵的经验 认知调节法
② 小钱心情不好时会到操场上快速奔跑几圈 合理宣泄法
③ 小李难过的时候就去阅读自己喜欢的书籍 放松训练法
④ 小红和同桌发生争执，采用深呼吸来缓解 注意转移法
A．①② B．①②④ C．①②③ D．②③④
7．习近平总书记在 2025 年新年贺词中指出， 我们因地制宜培育新质生产力，新产业新业态新模式竞相
涌现，新能源汽车年产量首次突破 1000 万辆，集成电路、人工智能、量子通信等领域取得新成果。嫦娥
六号首次月背采样，梦想号探秘大洋，深中通道踏浪海天，南极秦岭站崛起冰原，展现了中国人逐梦星辰
大海的豪情壮志。听完新年贺词后，同学们激情澎湃、备受鼓舞。这说明（ ）
A．只有积极情绪才会引发共鸣
B．生活中只需要美好的情感体验
C．美好的情感能够传递正能量
D．关注新闻就能传递情感正能量
8.课堂上，刘老师采用议题式教学方法开展教学，他设计了以下三个子议题。据此判断，刘老师设计的总
议题是（ ）
子议题一：实力出众的他，为何不敢报名参加数学竞赛？
子议题二：先天缺陷的她，为何能破茧成蝶，创造奇迹？
子议题三：青春飞扬的你，如何能突破自己，持续奋进？
A.青春有格 B．自信自强 C.敢为人先 D．独立思考
9．“高原现象”是指学生的成绩在学习过程中出现暂时停顿或者下降的现象，但在突破“高原现象”之
后，成绩又会继续上升。下列做法能有效应对这一现象的有( )
①悦纳自己，追求完美 ②正视挫折，迎接挑战
③行己有耻，自尊自立 ④战胜自我，坚持不懈
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．苏轼少年时聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。后
来，一位老人拿着一本古书拜访苏轼，苏轼翻开书一看，上面的很多字他都不认识，顿感汗颜。于是，苏
轼把对联改为“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，以此自勉。苏轼改对联体现了他( )
A．自尊知耻，勇于改正错误 B．学问高深，让人望尘莫及
C．缺乏自信，不会独立思考 D．视野狭隘，不知人外有人
11．小赵一开始不适应初中生活，以致一向阳光的他深感郁闷。后来，他广泛阅读，不断提高写作水平，
在学校的作文比赛中获得第一名，这让他重拾信心。这启示我们要( )
①专注当下，积极行动 ②找准定位，扬长避短
③勇于探索，增强底气 ④全力以赴，加强合作
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
12．七年级某班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”的研学活动，在参观了太原解放纪念馆后，同学
们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明
（ ）
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验
②情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动
③情感是人基本的精神需求
④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
二、简答题(共 3 个小题， 共 33 分)
13.运用所学知识，解读下列情境。
情境一 中学生小江因考试成绩不理想，在放学回家的路上，用脚踹倒停放在路边的共享电动自行车，之
后扬长而去。
(1)向不文明的行为说“不”,做到行己有耻，我们应该：_________________。(2 分)
情境二 七(1)班的小美最近越来越爱打扮，描眉画唇，穿着怪异，甚至还打唇钉。
作为小美的好朋友，你会告诉她：__________________。(2 分）
情境三 小鄱发现在朗诵比赛排练中，女生表达流利、情感丰富，男生声音洪亮、意气风发。大家配合默
契，相互促进。
(3)这启示我们，男生女生应该_______________________。 (2 分)
14．飞扬的青春，总有属于自己的青春呐喊。
【青春推荐】某校七年级(1)班计划开展研学活动，学生小勇搜集了很多有关青春的歌曲、书籍和影视作
品，准备推荐给大家，以下是他其中的一组推荐内容和推荐标语：
推荐内容：歌曲《青春修炼手册》
推荐标语：青春有太多未知的猜测，自信向前冲，敢于拼搏的青春无悔
(1) 请你仿照小勇的推荐，写一组推荐内容和推荐标语。(2 分)
【研学分工】班主任老师安排小组成员分工合作。
研学分工方案
主要任务：①清点人数 ②拍照并撰写稿件 ③搬运后勤物资④协助老师保
障人员安全
男生 负责：__________(填写序号，1分)
女生 负责：__________(填写序号，1分)
理由： _____________________________________________________(2 分)
（2）请你填写男生女生分别应承担的任务，并简要说明理由。(4 分)
【珍惜青春不负韶华】研学途中，看到以下展板内容。
展板一：有一种自豪，叫“我有中国”；有一种责任，叫“中国有我”；有一种表白，叫“我爱你祖国”！
展板二： 在“七·一”党的生日时，全国各大中小学开展了形式多样的党史学习活动，带领学生了解党
的光辉历程，厚植爱国情怀，引导广大青少年儿童学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，从百年历
程中传承红色基因，立远志、铸梦想。
(3)学习党史，传承红色基因，会增强青少年哪些情感体验？（2分）美好情感不是与生俱来的，我们可以
通过哪些方式获得 （2分）
【情感践行】研学结束后，老师为大家布置了两项情感任务。
任务一：生活中，你为身边的人创造过哪些愉悦的经历？(至少写出一次经历)
任务二：在学校，你怎样才能体验到更丰富的积极情感？(至少答出一种方式)
(4)请你完成以上两项任务。(2 分)
15．青春征程丰富多彩，成长与之同行。某校七年级(3)班举办了“寻找青春力量，体会青春成长”的主
题活动，请你参与。
【凝聚青春智慧】以古典诗词为代表的中华优秀传统文化，蕴含着中国人的
智慧、品格、胸怀和修养，我们要让其成为我们青春路上的明灯。
★天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》
★竟将云梦吞如芥，求信君山刬不平。——曾国藩《岁暮杂感十首(其一)》
★海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。——林则徐《出老》
(1)上述诗句共同体现了哪一品格？(1 分)青少年为什么需要具备这样的品格？(4 分)
【表达青春观点】当今社会，依旧有部分人闯红灯。面对处罚时，还出现了各种“雷人雷语”。
耍赖型：“车我不要了，以后不骑车了，走路！”
无畏型：“不就是罚钱吗？快点！我要赶时间。”
理直气壮型：“罚款我交，你要给我开发票啊，回去我得报销。”
(2)请运用“自尊”的知识，对上述言行进行评析。(5 分)
【铸就青春品质】奋斗有担当，人生贵自强。
(3)历史上的哪些人物给了你自强的力量？请你根据以下示例列举一例（1分），并说说
自强给你带来怎样的力量。(4 分)
示例：勾践卧薪尝胆
三、分析说明题（共 6 分）
16.【不为五斗米折腰】
义熙元年(405 年)，已过“不惑之年”(四十一岁)的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。到
任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡
视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则就栽赃陷害。县吏说：“我们应当穿戴整齐、备好礼品、
恭恭敬敬地去迎接督邮。”陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”
请你对陶渊明反驳县吏的话进行点评。(6 分)
四、实践探究题（共 12 分）
17．【成长的青春】
青春成长是充满活力与挑战的旅程，有欢笑、泪水，让我们从懵懂走向成熟，收获坚强、责任与自我认知，
让我们一起来探索青春的成长路径！
【分析图表】下面是某校心理老师针对青春期学生日常生活中的心理现象所做的调查统计图表：
(1)由图表可以看出该中学学生存在哪些矛盾心理？(3 分)
【续写日记】小倩同学喜欢用日记记录生活中的点点滴滴。以下是她一段日记的部分内容：
2025 年 4 月 8日 晴
今天在公交车上，有个男青年不停地往我身上挤。我不断往旁边躲，谁知他也跟着挤了过来，还利
用自己的身高不断用胳膊蹭我的胸部。我……
(2)请运用“学会自我保护”的知识，续写小倩的日记。(4 分)
【分析情境】小民早晨起来兴高采烈地去上学，因为今天是他的生日，早上他刚收到小叔寄来的生日礼物
——自行车。可是到学校后，他看到桌子上放着昨天的考试卷，只考了 50 分，同桌还拿着小民的卷子嘲
笑他是笨蛋，他愤怒极了，挥拳朝同桌打过去。结果，受到了学校的记过处分。
(3)请你分析上述情境中小民情绪的变化受到了哪些因素的影响？(1 分)
【浅谈理解】生命中我们常被负面情感笼罩，如悲伤、恐惧、愤怒、焦虑。然而，它们让我们体验生命的
多彩，是成长的催化剂。悲伤让人更珍惜快乐，恐惧让人勇敢，愤怒让人捍卫权益，焦虑让人追求安宁。
学会接纳和理解，于黑暗痛苦中找到光明和希望，让它们成为宝贵的财富，使人生更精彩。
(4)从情感角度，谈谈上述材料说明了什么？(4 分)2024-2025 学年度第二学期期中学情分析试题（卷）
七年级道德与法治参考答案
一、选择题（共 24 分）：1--5 BBCDA 6--10 ACBCA 11--12 BB
二、简答题：（共 33 分）
13.(1)知廉耻、明是非，自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。(2 分)
（2）在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。(2 分)
（3）相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。(2 分)
14．(1)示例： 推荐内容：歌曲《我的未来不是梦》(1 分)
推荐标语：梦想始于当下，我们要勇于追梦(1 分)
(2)男生：③④(1 分) 女生：①②(1 分)
理由：这样的分工既考虑了男生女生各自的特点，又发挥了男生女生各自的优势，有助于提高研学活动的
效率和质量等。(2 分)
（3）责任感、使命感、爱国情感等。（2分）
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。在学校组织的志愿者活动中，
我和同学们一起去敬老院看望老人，为他们表演节目、陪他们聊天。看到老人们脸上洋溢的笑容，我内心
充满了温暖和喜悦，这让我感受到了帮助他人带来的快乐，获得了美好的情感体验。（2 分）
(4)任务一：示例：周末，我没有睡懒觉，而是早起给父母做了一顿早餐，看 到父母开心的样子，我也很
高兴。(1 分)
任务二：示例：为朋友亲手制作生日礼物。(1 分)
15．(1)自信。(1 分)
①相信自己的能力、发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难， 从容迎接挑战；
②自信的青春有力量；
③自信让人乐观坚定；自信让人远离自负与自卑；等等。(4 分，答出三点即可)
（2）闯红灯的行为是错误的。(1 分)
材料中人物的言行缺乏羞耻心，缺乏明辨是非的能力，没有做到行己有耻。我们要做有自尊的人，知廉耻、
明是非，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。(4 分)
（3）示例：屈原被放逐而著《离骚》；司马迁忍辱而著《史记》；祖逖和刘琨闻鸡起舞；孙敬悬梁，苏
秦刺股；等等。(1 分)
力量：自强使人自主自立；自强使人奋发向上。(4 分)
三、分析说明题（共 6分）
16. 陶渊明的观点是正确的，他的话体现了自尊。(1 分)
自尊就是自我尊重，是对自我价值的肯定，自尊的人既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人的歧视侮辱。
自尊包括自我尊重和赢得他人的尊重。陶渊明“不为五斗米折腰”是维护自己人格尊严的表现，他恪守了
为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。县吏的行为是向他人卑躬屈膝的表现，有损自己的人格尊
严，不仅不会赢得他人的尊重，还会受到他人的歧视侮辱。（3分）
我们要学会维护自己的人格尊严，不做有损人格的事。面对他人的侮辱和诋毁，应当予以回击，必要
时运用法律武器保护自己。(2 分)
四、实践探究题（共 12 分）
17.(1)独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。(每点 1 分，共 3 分)
(2)①鼓起勇气，严厉呵斥对方；②快速离开，到司机所在的地方；③寻求车上叔叔、阿姨等人的帮助；
④寻找证人，及时报警等。(每点 2 分，答出两点即可得 4 分，言之有理即可)
(3)小民情绪的变化受到生活事件、外部环境、个人的性格特点等因素的影响。(1 分)
(4)①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。②但是，体验消
极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不
断成长。(每点 2 分，共 4 分)

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