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7.呼风唤雨的世纪
一、教学目标
(一)认识“唤” “技”“获” “赖”等12个生字，会写“唤” “奥” “任” “善”等4个生字。
(二)能够正确、流利地朗读课文，能从不同角度提出问题。（重点）
(三)能整理问题，筛选出对理解课文内容有帮助的问题，并尝试解决。（难点）
二、教学过程
(一)谈话导入，揭示课题
1.谈话。同学们，听说咱们班都看过《西游记》这本书。相信这两位，大家肯定不陌生——他们是谁，他们有什么特殊本领呢 （视频出示）
——腾云驾雾
——呼风唤雨
2.读词语，想人物。
3.揭示课题。 (齐读)
(二)初读课文，学习字词
1.自读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查字词。
呼风唤雨 科学技术 获得 依赖 潜入 百亿光年
探索 奥秘 船舶物质生活 哲学家 伯特兰 ·罗素
(出示词语，生字加点，齐读词语，重点正音： “潜入”的“潜”,读qián；“船舶”的“舶”,读bó)
(三)提出问题，筛选整理
1.复习回顾前两课学到的提问策略。 (学生交流，随机出示)
《一个豆荚里的五粒豆》:针对部分内容提问 针对全文提问 《夜间飞行的秘密》:针对内容提问 针对写法提问 针对启示或联系生活实际提问
2.默读课文，运用习得的提问方法提出问题。
提示：学生可将自己提出的问题记录在便笺贴上， (一张标签纸写一个问题)
贴在课文相应内容的旁边。
1.“‘千里眼'‘顺风耳'和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？
2.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？ 20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
3.“发现”和“发明”有什么区别？
4.为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？
5.为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？
6.20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
7.现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
8.未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？
9.什么是“程控电话” ？
3.学生将提出的问题进行整理、分类。
(1)读一读清单中的问题，和学习伙伴对这些问题进行讨论：哪些问题对理解
课文内容有帮助 (出示课后第二题)
问题一：什么是“程控电话”？
问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
分析问题价值。引导学生发现：第一类问题不影响对文章内容的理解，第二类问题可以帮助我们理解文章内容，第三类问题可以引发我们深入思考。(板贴：不影响我对文章内容理解的问题；可以帮助我理解文章内容的问题；可以引发 我深入思考的问题)
(3)为什么第一类问题不影响对文章内容的理解
——第一类问题只是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，不影响理解文章要表达的主要意思，可以暂不解决。
——第二、三类问题需要我们思考解决。
4.小组合作，筛选问题。
小组合作要求； (1)梳理小组问题，去除重复的； (2)对问题进行归类，并将标签纸张贴在《小组问题清单》表格中； (3)筛选出对理解课文最有帮助的问题，明确要解决的问题。
小组问题清单
不影响我对文章内容理解的问题
可以帮助我理解文章内容的问题
可以引发我深入思考的问题
(三)聚焦问题，尝试解决
1.点题。
在上一教学环节中整理出来的“对理解课文最有帮助的问题”中，选择重复提出的问题或主要问题，运用联系上下文、查找资料等方法来解决问题。
2.解决方法一：联系上下文。
(1)预设问题一：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？（课件出示看图理解诗意）
——出自《白雪歌送武判官归京》。
——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的原意是夜之间，大雪纷飞，落满枝头。
②20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？
——联系上下文可以知道，20世纪科学技术的飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的，美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽”所以用这句诗来形容20世纪科学技术的飞速发展。
(2)预设问题二：文中写到“在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明”,句中出乎意料的“发现和发明”指的是什么 (根据学生回答出示句子)
20世纪，人类登上月球，潜(qián)入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bó)等，日益把人类居住的星球变成联系紧 密的“地球村”。
①分号前后的句子，写的内容有什么不一样？
——分号前写的是发现，分号后写的是发明。
②说说“发现”和“发明”的区别。
——“发现”是自然界原本就有，只是在这之前，没有被人发觉；“发明”是自然界原本没有，被人创造出来了。
小结：课文后面提到的有关月球、深海的“秘密”，以及天体、原子都是“发现”，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等都是“发明”。
归纳方法。通过联系上下文可以解决问题，帮助进一步理解课文内容。
3.解决方法二：查找资料。
(1)屏幕阅读《20世纪重大发明发现》。
引导：如果要继续了解20世纪的科学成就，可以用什么方法 (屏幕出示：查
找资料)
( 2 ) 屏幕阅读。 (中国近四十年的科学技术成就，如袁隆平发明“杂交水
稻”,屠呦呦发现“青蒿素”等)
(3)引导学生谈感想。(学生阅读后交流想法)
(4)综合以上理解，回顾问题，指名回答，并说说解决问题的方法。
4.盘点收获，学习小结。
学生交流学习收获。
附板书：
呼风唤雨的世纪
不影响阅读 帮助理解内容 引发深入思考
联系上下文 查找资料

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