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第二单元　第五课　第二框
一、选择题
1．有些中学生是共青团员。对这个判断的结构分析正确的是( 　　)
①“有些”是量项　②“中学生”是主项
③“是”是谓项　④“共青团员”是主项
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：“有些中学生是共青团员”中，“有些”是量项，“中学生”是主项，“是”是联项，“共青团员”是谓项。①②正确，排除③④。
2．下列判断属于单称肯定判断的是( 　　)
A．有些同志不注重个人的思想道德修养
B．王英在用自己的行动诠释母爱无边
C．所有的马克思主义者都是唯物主义者
D．对疫情防控组织不力的领导干部要坚决追责问责
答案：B
解析：A属于特称否定判断，与题意不符，应排除；B的主项反映的是单个对象且断定方式为肯定，因此，此判断是单称肯定判断，符合题意，应入选；C属于全称肯定判断，与题意不符，应排除；D属于特称肯定判断，与题意不符，应排除。
3．下列判断属于特称肯定判断的是( 　　)
A．所有的人都希望做老张的生意伙伴
B．老子写的《道德经》对中华民族影响深远
C．在昨天的誓师大会中，有些同学因病缺席
D．杜甫不是商人
答案：C
解析：A属于全称肯定判断，与题意不符，排除；B属于单称肯定判断，与题意不符，排除；C肯定的对象是某类事物的部分，属于特称肯定判断，符合题意；D属于单称否定判断，与题意不符，排除。
4．从质与量的结合上看，下列性质判断的判断形式相同的是( 　　)
①并非所有的物品都是有价值的　②有些大学生是中国共产党党员　③事物的运动变化都是有规律的　④小潘是一个积极上进的中学生
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：“并非所有……都是……”等值于“有的……是……”，①②都是特称肯定判断，形式相同，符合题意；③属于全称肯定判断；④属于单称肯定判断。
5．凡到过北京的人，都会去故宫博物院参观。下列对这一判断分析正确的是( 　　)
A．缺少主项和谓项，判断不完整
B．没有准确地使用量项
C．主项与谓项搭配不当
D．是一个关系判断
答案：B
解析：并不是每个到过北京的人都会去故宫博物院参观。此句中的“凡”是表示全称的量项，用得不妥，可将“凡”改成表示特称的“许多”或“有些”等词，可见题中判断没有正确使用量项，B符合题意；题干中的判断属于性质判断，主项与谓项是完整的且搭配合理，可见A、C、D三项都是对题干判断的错误解读，应排除。
6．在某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。小明高兴地说：“红队必然会战胜蓝队。”小新摇摇头说：“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是( 　　)
A．小明说的对。因为这里的“战胜”关系是传递关系
B．小明说的不对。因为这里的“战胜”关系是反传递关系
C．小新说的对。因为这里的“战胜”关系是非传递关系
D．小新说的不对。因为这里的“战胜”关系是传递关系
答案：C
解析：题干中的“战胜”关系是非传递关系。红队可能会也可能不会战胜蓝队，因此小新说的是对的。故正确答案为C。
7．“没有一种金属不是导电的。”这一判断属于( 　　)
A．全称肯定判断 B．全称否定判断
C．特称肯定判断 D．特称否定判断
答案：A
解析：题干中性质判断的特殊句式“没有……不是……”可视为“所有的……是……”，即全称肯定判断，故A符合题意；B、C、D与题意不符，排除。
8．事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。断定认识对象之间关系的判断就是关系判断。下列对关系判断的理解，正确的是(　　)
①“小王和小张是最好的朋友”是性质判断　②“核污染水排海损人而且又不利己”是关系判断　③“小林比小张高，小张比小方高”，存在着传递关系　④“小刘认识小孙，小孙认识小赵”，存在着非传递关系
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：D
解析：“小林比小张高，小张比小方高”，该关系可以传递，小林比小方高，存在着传递关系，③入选；“小刘认识小孙，小孙认识小赵”，小刘可能认识小赵，也可能不认识小赵，存在着非传递关系，④入选；“小王和小张是最好的朋友”是关系判断，不是性质判断，①不选；“核污染水排海损人而且又不利己”是联言判断，②不选。故选D。
9．小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误之处在于( 　　)
A．缺少主项和谓项
B．主项与谓项搭配不当
C．量项和联项使用不准确
D．判断的“量”和“质”不统一
答案：B
解析：大米、猪肉可以吃，化肥不能吃，这个判断中的主项与谓项搭配不当，故正确答案为B。A、C、D均与题意不符，应排除。
10．《关于做好2024年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》指出，为部署做好2024年普通高校部分艺术类专业招生工作，2024年起，各省(区、市)省级统考对音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类等科类基本实现全覆盖戏曲类实行省际联考。这一要求(　　)
①表明音乐类等考试与艺术类招生之间存在属种关系　②依据科学的标准，对艺术类招生作出了一个肯定的判断　③依据判断的量，对艺术类专业作出了一个直接的特称判断　④明确了艺术类专业的“外延”，是相关招考工作的重要遵循
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：小类是大类的种，大类是小类的属。音乐类考试是小类，包含于艺术招生中，两者之间是种属关系，①错误；各省(区、市)省级统考对音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类等科类基本实现全覆盖戏曲类实行省际联考。这一要求对艺术类招生作出了一个肯定的判断，②符合题意；特称判断断定的对象是某类事物的部分，《通知》的印发对艺术类招生属于全称判断，③错误；各省(区、市)省级统考对音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类等科类基本实现全覆盖戏曲类实行省际联考。这一要求明确了艺术类专业的“外延”，是相关招考工作的重要遵循，④符合题意。故选C。
11．将下列四个关系判断的第一关系者项与第三关系者项联结起来，原来的“关系”还存在的是( 　　)
A．小马与小赵是同龄人，小赵与小王是同龄人
B．小马比小赵大2岁，小赵比小徐大2岁
C．小马与小赵是好朋友，小赵与小吴是好朋友
D．小马比小赵高2厘米，小赵比小徐高2厘米
答案：A
解析：如果一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系，这种关系被称为传递关系；如果该对象与第三个对象不再具有那种关系，这种关系被称为反传递关系；如果该对象与第三个对象可能有、也可能无那种关系，这种关系被称为非传递关系。A是传递关系，符合题意；B、D是反传递关系，不符合题意；C是非传递关系，不符合题意。
12．鲁迅在1934年写的《中国人失掉自信力了吗？》一文中指出，在帝国主义者向中国大举侵略的严重时刻，“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”其实就那些反动统治者来说，自信力早就失掉了。但同时，“我们有并不失掉自信力的中国人在。”“他们有确信，不自欺：他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项(　　)
①“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的　②“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑　③“自信力”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的　④“自信力”前面加上“全部”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：鲁迅在1934年写的《中国人失掉自信力了吗？》一文中指出，在帝国主义者向中国大举侵略的严重时刻，“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。”其实就那些反动统治者来说，自信力早就失掉了。但同时，“我们有并不失掉自信力的中国人在。”如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的，①正确；“我们有并不失掉自信力的中国人在。”“他们有确信，不自欺：他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。”如果在“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑，②正确；“中国人失掉了自信力”这一性质判断的主项是中国人，不是自信力，③错误；性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。“自信力”是谓项，④错误。故选A。
二、非选择题
13．阅读材料，完成下列要求。
材料一　这最后一天的劳动是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天。
材料二　凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的。
指出上述材料中的表述所犯的逻辑错误并加以改正。
答案：材料一中，“这最后一天的劳动”与“同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天”搭配不当，犯了判断的主项与谓项配合不当的错误，应该说“这是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的最后一天的劳动”。材料二中，“凡是”与“不少”是矛盾的，犯了量项使用不当的错误。应该说“不少在科学和学问研究上有成就的人，是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力获得成功的”。
解析：本题考查正确运用性质判断的知识。准确地运用性质判断，应该注意以下问题：不能缺少主项和谓项；避免主项与谓项配合不当；要准确地使用量项和联项。解题时以这些基本要求为依据对材料进行逐一分析即可。材料一的不当之处在于主项与谓项配合不当，“这最后一天的劳动”与“同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天”搭配不当，应该用主项中的“最后一天的劳动”替换谓项中的“一天”才恰当；材料二的不当之处在于没有正确使用量项，“凡是”与“不少”自相矛盾，应该用题干中的“不少”替换“凡是”。
14．阅读材料，回答问题。
有位老人与一个猎人是朋友。一天，猎人送给他一只野兔，老人当即将兔子做成美味，招待猎人。几天后，有五六个人找上门来，自称是送兔子猎人的朋友。老人便拿出剩下的兔子汤，招待了他们。没过几天，又来了八九个人，自称是猎人朋友的朋友。面对一帮无赖，老人端上一盆洗碗水让他们喝，说：“既然是送兔子猎人的朋友的朋友，就应该喝兔子汤的汤！”
从传递性角度看，那些无赖使用的是什么关系？老人的智慧表现在哪儿？
答案：①那些无赖将朋友这种非传递关系强化为传递关系。②老人的智慧表现在：用反传递关系对付那些无赖不当的强化传递。
解析：本题以一则寓言故事为背景设置情境，从逻辑与思维的角度设置问题，根据题干可知，猎人与朋友的朋友是非传递关系，而那些无赖将朋友这种非传递关系强化为传递关系，老人的智慧就在于用反传递关系对付其不当的强化传递。
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第二单元　遵循逻辑思维规则
第五课　正确运用判断
第二框　正确运用简单判断
学情展示 定方向
1．了解性质判断的含义、组成和种类，正确运用性质判断的规则。
2．知道关系判断的含义、组成和种类、弄清认识对象之间关系的意义。
1．科学精神：通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。
2．公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。
课前预习 固基础
自|主|梳|理
正确运用性质判断
知识点 1
1.含义
断定认识对象具有或者不具有某种______的简单判断，又称为______判断。
2．特点
这种断定是______的、不附加任何条件的。
性质
直言
直接
3．结构
性质判断一般由量项、______、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项的作用的叫作联项。
4．种类
(1)依据判断的____，即判断所用的断定方式是肯定还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。
主项
质
(2)依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为______判断、______判断和单称判断。全称判断断定的对象是某类事物的全部。特称判断断定的对象是某类事物的部分。如果判断主项反映的是单个对象，这样的判断称为单称判断。
(3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：__________判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、__________判断。
全称
特称
全称肯定
单称否定
5．要求
(1)不能缺少______和谓项，否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项__________，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解。
(3)要准确地使用量项和______，以保证判断的“质”与“量”都准确无误。
主项
配合不当
联项
正确运用关系判断
知识点 2
1.含义
断定认识对象之间______的判断叫作关系判断。
2．结构
关系判断一般由关系者项、________和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。
关系
关系项
3．意义
(1)认识事物，只有既弄清对象的______，又了解对象之间的______，才能对对象有较为全面的把握。
(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的__________和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。
性质
关系
社会地位
预|习|自|测
判断下列观点的正误，并说明理由。
1．主项和谓项配合不当就无法形成判断。( 　　)
答案：×
提示：主项和谓项配合不当不能如实地反映事物状况，容易造成误解，而不是无法形成判断。
2．“老王与老李是战友”属于性质判断。( 　　)
答案：×
提示：题中的判断属于关系判断。
3．“小张是一名中学生”属于特称判断。( 　　)
答案：×
提示：题中判断是单称肯定判断。
4．在关系判断“小王比小李岁数大”中，小王和小李都是第一关系者项。( 　　)
答案：×
提示：小王是第一关系者项，小李是第二关系者项。
5．表示关系者之间关系的叫作关系者项。( 　　)
答案：×
提示：表示关系者之间关系的叫作关系项。
核心素养 提能力
议题?
正确运用性质判断
议题导引
一次，美国著名作家马克·吐温就他的小说《镀金时代》答记者问时说道：“美国国会中的有些议员是白痴。”此言见报后，舆论大哗。议员们都十分愤慨，纷纷谴责马克·吐温的无礼，并强烈要求他道歉，否则就将诉诸法律。几天后，马克·吐温在《纽约时报》上发表了“道歉声明”，把那句话改为“美国国会中的有些议员不是白痴。”
[探究]　(1)找出故事中的两个性质判断。
(2)马克·吐温的“道歉声明”为何能起到对议员的讽刺作用？
提示：(1)①美国国会中的有些议员是白痴。
②美国国会中的有些议员不是白痴。
(2)马克·吐温的两句判断分别是特称肯定判断和特称否定判断。因为是特称，所以不能肯定或否定全部群体。所以，马克·吐温断定“美国国会中的有些议员是白痴”并不是说其他议员就一定不是“白痴”，反之亦然。马克·吐温正是通过这种方法来表达他对那些议员的嘲笑的。
重点突破
运用性质判断常见的错误
(1)我们强调运用性质判断“质”“量”要准确，凡“质”“量”不准确的性质判断都是错误的。常见的错误有以下三种：
①主谓失合。例如，“中学生是人生的重要阶段”，这个判断的主项“中学生”指的是人，而谓项“阶段”指的是时间、时期。
②断定过量。例如，“所有的金属都是固体”，这个判断使用了全称量词，是全称判断。事实上，并不是每一种金属都是固体，如水银就不是固体。
③误用多重否定。例如，“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”，这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”。这与说话者的本意正好相反。
(2)正确进行性质判断的要求：不能缺少主项和谓项；避免主项和谓项配合不当；准确地使用量项和联项。
[易错警示]并非所有判断都需要量项
(1)全称判断、特称判断需要量项。
(2)单称判断不需要量项，而是由主项、联项和谓项三部分构成。
典例剖析
1．小李是四川人，他喜欢吃酸泡菜；小王也是四川人，她也喜欢吃酸泡菜；小陈也是四川人，她也喜欢吃酸泡菜。我所认识的四川人都喜欢吃酸泡菜。因此，可以得出( 　　)
A．所有四川人都喜欢吃酸泡菜
B．有的四川人喜欢吃酸泡菜
C．并非有的四川人喜欢吃酸泡菜
D．并非所有四川人都喜欢吃酸泡菜
答案：B
解析：单称肯定判断与特称肯定判断具有从属关系，即某个S是P，可推出有些S是P，同理，根据我认识的四川人(个体)喜欢吃酸泡菜，可以推出部分，即有的四川人喜欢吃酸泡菜，B正确。
变式应用
1．“高二年级所有的同学都是山东人”，这个判断的主项是( 　　)
A．高二年级的同学 B．高二年级所有的同学
C．同学 D．高二年级
答案：C
解析：这是一个性质判断，它由量项、主项、联项、谓项组成。“高二年级所有”是表示性质判断范围的量项，“同学”是主项，“是”是联项，“山东人”是谓项。
议题?
正确运用关系判断
议题导引
国王听说阿凡提很聪明，心中很不高兴，便想故意为难他一下。
他派人把阿凡提叫来，盛气凌人地说：“阿凡提，听说你很聪明。那么，你能猜出自己什么时候会死吗？如果你能猜出来，那就说明你是真聪明；如果猜不出来，就说明你是个骗子。”
阿凡提知道国王是在刁难他，如果他猜自己明天死，国王现在就会杀了他；如果他猜自己今天死，国王就会故意不在今天杀他。不管怎么猜，都难逃一死。于是他就说道：“国王陛下，曾经有位先知告诉我，说我会比您早死三天，我想应该是这样吧。”
国王一听，就不敢对阿凡提怎么样了，因为他唯恐杀了阿凡提后，自己三天后也会死。
[探究]　阿凡提的哪句话让国王不敢为难他？分析这句话的逻辑结构。
提示：“曾经有位先知告诉我，说我会比您早死三天，我想应该是这样吧。”这句话让国王不敢为难他。这句话中，有一个关系判断，即：“阿凡提的死会早于国王的死。”在这个判断中，两个关系者项是“阿凡提的死”和“国王的死”，关系项是“早于”。
重点突破
关系判断的种类
关系判断可以分为对称性关系和传递性关系两种。其中，从是否具有对称性看，对称性关系可分为对称关系、反对称关系和非对称关系；从是否具有传递性看，传递性关系可分为传递关系、反传递关系和非传递关系。
对称性关系 公式 举例 常见对称关系
对称关系
反过来也对 甲与乙是同学
1小时＝60分 “同学”关系、“同事”关系、“朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”“相等关系” “交叉关系”等
对称性关系 公式 举例 常见对称关系
反对称关系
反过来
一定不对 甲比乙大三岁
地球大于月球 “大于关系”“小于关系” “重于关系”“少于关系” “侵略”“剥削”“在……之上”“在……之下”“在……之前”
对称性关系 公式 举例 常见对称关系
非对称关系
反过来可能对
也可能不对 甲认识雷锋
张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重” “喜欢”“赞美”“信任” “志愿”“帮助”等关系，都是作对称关系
传递性关系 公式 举例 常见传递关系
传递关系
跳过b也对 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长 “比……长(大、小、多、少、重、轻)”“小于” “大于”“在……之前” “在……之后”“早于” “晚于”“相等”“平行” “包含”“全同关系”
传递性关系 公式 举例 常见传递关系
反传递关系
跳过b不对 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 “父亲”“母亲”“祖父” “祖母”“儿子”“孙子” “矛盾关系”
非传递关系
跳过b可能对
也可能不对 甲认识乙，乙认识丙
红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”“赞同”“信任” “朋友”“同事”“同学” “交叉关系”“反对关系”
典例剖析
2．事物具有多种多样的关系，下表中关系的性质表述正确的是(　　)
序号 关系判断 性质
① 甲比乙大三岁 对称关系
② 甲认识乙 非对称关系
③ 甲是乙的父亲，乙是丙的父亲 反传递关系
④ 甲是乙的同学，乙是丙的同学 传递关系
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
答案：B
解析：甲比乙大三岁应该是反对称关系，因为甲比乙大三岁，乙不会比甲大三岁，①排除；甲认识乙，此认识关系为非对称关系，因为乙不一定认识甲，②正确；甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，这是反传递关系，因为甲肯定不是丙的父亲，③正确；甲和乙是同学，乙和丙是同学，此为非传递关系，因为甲和丙不一定是同学，④排除。故选B。
变式应用
2．“王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁”这个关系判断为( 　　)
A．传递关系 B．反传递关系
C．非传递关系 D．非对称关系
答案：B
解析：王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁，因此王芳比王艳大四岁，所以这个关系判断从传递性划分看属于反传递关系，B符合题意，A、C、D不符合题意。
知识回眸 关重点
[知识图谱]
[核心关注]
两个含义：性质判断的含义，关系判断的含义。
两个组成：性质判断的组成，关系判断的组成。
两个种类：性质判断的种类，关系判断的种类。
一个意义：弄清不同对象之间关系的意义。
随堂训练 测达标
一、选择题
1．下列判断中表示性质判断的是( 　　)
①小明信任小华　②随地吐痰是很不好的习惯　③他比任何人都笨　④有的水生动物是用肺呼吸的
A．①③ B．②④
C．①② D．③④
答案：B
解析：②断定“随地吐痰”是“很不好的习惯”，④断定“有的水生动物”具有“用肺呼吸”的性质，是性质判断；①③是关系判断。
2．下列说法对判断的“质”、判断的“量”认识正确的是( 　　)
①判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定的　②判断的量是指判断所断定的对象的范围　③性质判断是“质”和“量”的统一体，共有五种判断形式　④“质”是“量”，“量”是“质”，“质”和“量”是一样的
A．①② B．②④
C．③④ D．①③
答案：A
解析：性质判断是“质”和“量”的统一体，共有六种判断形式，③错误；“质”和“量”是性质判断的不同标准，④错误。
3．月亮绕着地球转，且与地球之间相距38万千米。这是( 　　)
A．一个性质判断 B．一个关系判断
C．两个性质判断 D．两个关系判断
答案：D
解析：关系判断就是断定认识对象之间关系的判断。“月亮绕着地球转”断定月亮与地球之间是“围绕”关系，“月亮与地球之间相距38万千米”断定月亮与地球之间的距离关系，两个判断都是关系判断，D符合题意。
4．地处“一带一路”与长江经济带联结点的成渝地区，在国家区域协调发展战略大局中扮演着重要角色。在国家政策支持、文化同脉、发展优势互补等条件推动下，贵州加速融入成渝地区双城经济圈，以川、渝、黔为一体化区域协同发展的“西三角”经济圈呼之欲出，牵引新时代西部地区高质量发展。关于川、渝、黔说法正确的是(　　)
①川、黔、渝地区是我国经济发展的重要区域，是特称肯定判断　②川、黔、渝是西部地区发展的重要阶段，犯了主谓项搭配不当的错误　③四川与重庆市是相邻省份，“相邻省份”关系是反对称关系　④四川面积比贵州大，贵州面积比重庆大，“……面积比……大”是传递关系
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：川、黔、渝地区是我国经济发展的重要区域，是单称肯定判断，而不是特称肯定判断，①不选；川、黔、渝是西部地区发展的重要地区，而不是重要阶段，犯了主谓项搭配不当的错误，②正确；四川与重庆市是相邻省份，“相邻”关系是对称关系，而不是反对称关系，③不选；传递关系是指一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个对象也具有那种关系，该对象与第三个对象之间还具有那种关系。四川面积比贵州大，贵州面积比重庆大，“……面积比……大”是传递关系，④正确。故选C。
5．解决法律问题往往需要遵循逻辑规则。对于下列法律问题描述进行逻辑分析正确的是(　　)
序号 法律问题表述 逻辑分析
① 调解分为人民调解、行政调解、仲裁调解、诉讼调解、诉讼外调解 犯了“划分标准不一”的逻辑错误
② 犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪 犯了“多出子项”的逻辑错误
③ 有的被告也可以在法庭上控诉原告 这是一个关系判断
④ “裁判离婚”和“协议离婚” 二者是矛盾关系
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：D
解析：划分应该逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的逻辑错误，调解分为人民调解、行政调解、仲裁调解、诉讼调解、诉讼外调解，“人民调解、行政调解、仲裁调解”属于诉讼外调解，诉讼外调解和诉讼内调解是同一级关系，因此该项犯了“越级划分”的逻辑，①排除；故意犯罪和过失犯罪是从犯罪动机角度划分的，共同犯罪是从犯罪主体角度划分的，犯了“划分标准不一”的逻辑错误，②排除；断定认识对象之间关系的判断就是关系判断，“有的被告也可以在法庭上控诉原告”属于断定被告和原告的关系，③正确；矛盾关系是两个具有全异关系的概念包括在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，按照离婚的方式可分为裁判离婚与协议离婚，“裁判离婚”与“协议离婚”是矛盾关系，④正确。故选D。
二、非选择题
6．阅读材料，完成下列要求。
从对称性关系、传递性关系的角度，分别分析下列关系，判断属于何种关系。
(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。
(2)王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。
(3)陈爽喜欢周玉，周玉喜欢李倩。
答案：(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人，可知陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。而且反过来他们之间也是同龄人，所以是对称关系。
(2)王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁，可知王芳比王艳大四岁，而不是两岁，这种关系是反传递关系。反过来一定不是比对方大两岁，所以他们是反对称关系。
(3)陈爽喜欢周玉，周玉未必喜欢陈爽，周玉喜欢李倩，李倩未必喜欢周玉，所以他们的关系是非对称关系、非传递关系。
解析：本题考查对关系判断类型的认识。关键是搞清楚何为传递关系、对称关系，何为反传递关系、反对称关系，何为非对称关系、非传递关系。

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