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(共45张PPT)
第三单元　运用辩证思维方法
第八课　把握辩证分合
第二框　分析与综合及其辩证关系
学情展示 定方向
1．了解分析和综合方法的含义及必要性。
2．理解分析与综合的辩证关系，提高认识问题、把握事物整体联系的能力。
3．掌握各种分析和综合方法，树立整体观念；培养辩证分析、看待问题的能力。
1．科学精神：辩证把握分析与综合的关系。
2．公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
课前预习 固基础
自|主|梳|理
分析与综合的含义
知识点 1
1．分析
(1)必要性：复杂多样的客观事物是以__________的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中______出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。
(2)含义：分析就是把认识对象分解为各个______、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干______，分别加以认识的一种思维方法。
有机整体
抽取
部分
阶段
(3)方法
①实践的需要不同，人们进行分析的具体内容和方法也不相同。在科学研究中，人们常常运用______分析和______分析等多种方法，认识被研究的对象。
②辩证唯物主义阐明了事物矛盾的________________的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的____________________的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
定性
定量
普遍性和特殊性
主要方面和次要方面
(4)优点与缺点：①分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是______。
②如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的______认识。
精确
片面
2．综合
(1)必要性：要形成对事物______的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所____________重新______起来，这就需要运用综合方法。
(2)含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系____________起来进行考察的思维方法。
整体
固有的联系
组合
联结和统一
(3)方法
①不同的认识领域，有着不同的认识______和综合范围。
②在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从______上把握具体研究对象的性质和规律。
③哲学中的综合，旨在把握物质世界的_______和事物发展的_____ ______。
目的
整体
本质
普遍
规律
(4)优点与缺点
①综合方法的注意力主要放在各部分之间的________上。________是综合方法的重要特征。
②任何一次综合的结果都只是对认识对象__________的认识，只是对现实原型的近似描述。
③只有将分析与综合辩证地______起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
联系
整体性
相对完整
统一
分析与综合的辩证关系
知识点 2
1．分析与综合的辩证关系
(1)分析是综合的______，综合是分析的______。
(2)分析为综合做______，而综合的结果又______人们继续对事物进行新的分析。
(3)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却__________的对立统一的关系。
基础
先导
准备
指导
相辅相成
2．辩证的分析与综合
(1)辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是____________的体现。
(2)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在______的基础上揭示事物的整体，在综合得到的______中指导分析。我们要学会在分析与综合的__________中，推动认识不断地由低级向高级发展。
矛盾分析法
分析
整体
对立统一
预|习|自|测
判断下列观点的正误，并说明理由。
1．分析方法力图将具体的“点”认识透彻，其优点是具体。(　　)
答案：×
提示：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
2．动态性是综合方法的重要特征。(　　)
答案：×
提示：整体性是综合方法的重要特征。
3．掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。(　　)
答案：×
提示：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
4．先有分析，后有综合。(　　)
答案：×
提示：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合。
5．辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。(　　)
答案：×
提示：辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
核心素养 提能力
议题?
分析与综合的含义
议题导引
有个鲁国人擅长编草鞋，他妻子擅长织白绢。他想迁到越国去。友人对他说：“你到越国去，一定会贫穷的。”“为什么？”“草鞋，是用来穿着走路的，但越国人习惯于赤足走路；白绢，是用来做帽子的，但越国人习惯于披头散发。凭着你的长处，到用不到你的地方去，这样，要使自己不贫穷，难道可能吗？”
[探究]　(1)友人的分析是否合理？为什么？
(2)这则故事给我们什么启示？
提示：(1)友人的分析是正确的。因为他既分析了鲁国人的擅长，还分析了越国人的特点，并联系二者，得出鲁国人迁到越国将无用武之地的结论。这是分析与综合相结合思维方法的一次成功运用。
(2)既要运用分析的方法，认识各个部分和要素，也要运用综合的方法，认识事物的整体和联系。
重点突破
1．认识部分的方法：分析
含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法
方法 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析
2．把握整体的手段：综合
含义 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 结构综合和功能综合等
典例剖析
1．小米集团定位SU7为C级高性能生态科技轿车，设计师团队紧密围绕车辆的安全性、续航能力、效能及智能化四大要素展开，诸多细节设计广受市场好评，截至2024年6月，小米SU7累计交付1.58万辆，也反映出消费者对SU7的认可。由此可见(　　)
①SU7的设计反映了动态性是辩证思维的重要特征　②SU7的成功离不开分析和综合相结合的方法　③SU7设计团队在定量分析中找到了影响汽车性能的要素　④SU7设计团队在整体性与独立性的对立统一中把握事物
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：小米汽车旗下的纯电动轿车，定位“C级高性能生态科技轿车”，聚焦车辆的安全性、续航能力、效能及智能化四大要素展开，在诸多细节寻求突破，获得市场好评，由此可见SU7的成功离不开分析和综合相结合的方法；在整体性与独立性的对立统一中把握事物，②④符合题意；SU7的设计反映的是辩证思维的整体性特征，不体现动态性，①不选；定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。SU7设计团队没有进行定量分析，SU7设计团队在因果分析中找到了影响汽车性能的要素，③排除。故选D。
变式应用
1．为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是(　　)
①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析
②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展
③运用分析法把握各部分的性质及之间的联系
④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析,材料未涉及在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析，①不符合题意；科学家们首先把动植物分解为最小单位，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，又把细胞核分解为DNA和RNA，表明在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，运用分析法把握各部分的性质及之间的联系，②③符合题意；分析是综合的基础，综合是分析的先导，④错误。
议题?
分析与综合的辩证关系
议题导引
明朝嘉靖年间，北京城中有位裁缝名气很大，他裁制的衣服，长短肥瘦，无不合体。一次，御史大夫请他去裁制一件朝服。裁缝量好了他的身腰尺寸，又问：“请教老爷，您当官当了多少年了？”御史大夫很奇怪：“你量体裁衣就够了，还要问这些干什么？”裁缝回答说：“年青相公初任高职，意高气盛，走路时挺胸凸肚，裁衣要后短前长；做官有了一定年资，意气微平，衣服应前后一般长短；当官年久而将迁退，则内心抑郁不振，走路时低头弯腰，做的衣服就应前短后长。所以，我如果不问明做官的年资，怎么能裁出称心合体的衣服来呢？”
[探究]　(1)该裁缝为什么在北京城中名气很大？
(2)裁缝的做法对我们有何启示？
提示：(1)该裁缝把人仕途分为三个阶段：年青相公、做官有了一定年资、当官年久而将迁退，并分别认识他们的心理状态及导致的身姿状态，这是在进行分析的过程；同时，他又很好地把握了各个阶段官员服装的内在统一性，这是在进行综合的过程；该裁缝正是在分析的基础上进行综合，在综合的指导下进行分析，才打出了名气。
(2)要准确地理解分析与综合的辩证关系，在对整体的认识指导下进行分析。
重点突破
正确运用分析方法和综合方法，应该注意以下两点
(1)要准确地理解分析和综合的辩证关系。辩证的分析是揭示事物整体的基础，所以，应该在对整体的认识指导下进行分析。辩证的综合不是把各个部分简单相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体。
(2)分析和综合必须是客观的和全面的。只有从实际出发，进行全面的调查，掌握丰富的真实材料，才能作出科学的分析和综合。从主观愿望或从“想当然”出发，依据残缺不全甚至虚假的材料，任意地进行分析和综合，只能得出错误的结论。
典例剖析
2．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维(　　)
①用综合的结果指导人们对事物进行新的分析
②是在分析的基础上将各个要素综合起来考察
③坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物
④坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，①不选；草原民族在分析气候和生态特点的基础上，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用，表明该思维是在分析的基础上将各个要素综合起来考察，②入选；辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，③不选；依据气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，并将草场划分出夏牧场和冬牧场，实现草场资源的可持续利用，表明草原民族坚持用辩证思维的方法分析和解决现实问题，④入选。故选D。
变式应用
2．人有会说话、有理想、能生产、处于一定的血缘关系和生产关系之中等属性，通过对它们的内在的联系的分析，明确社会关系是人的本质属性。这种认识事物的方法是(　　)
A．分析与综合相结合的分析 B．单纯的分析
C．分析基础上的综合 D．是认识事物的唯一方法
答案：C
解析：在分析人的各种属性的基础上综合得出社会关系是人的本质属性这一结论，这是运用了分析基础上的综合，C符合题意。
知识回眸 关重点
[知识图谱]
[核心关注]
两个含义：分析的含义、综合的含义。
两种方法：分析的方法、综合的方法。
一对关系：分析与综合的关系。
随堂训练 测达标
一、选择题
1．依据血细胞中红细胞所含A、B凝集原的不同，血液大致分为A型、B型、O型、AB型。这当中所使用的方法是(　　)
A．分析的方法 B．综合的方法
C．聚合思维方法 D．逆向思维方法
答案：A
解析：依据血细胞中红细胞所含A、B凝集原的不同，给血液划分类型，使用的是分析的方法，A正确。
2．望、闻、问、切合称“四诊”，是中医诊断疾病的四种基本方法，从不同方面获得病情的信息。中医诊断疾病进行分析时，强调“四诊合参”。这一过程所运用的辩证思维方法是(　　)
A．思维聚合 B．具体思维
C．抽象思维 D．分析综合法
答案：D
解析：中医诊治先通过“四诊”从不同的角度检查病情，从而收集临床资料，然后对病情进行综合把握，运用了分析综合法，D符合题意。
3．下列对分析方法与综合方法之间的联系认识正确的是(　　)
①二者是对立统一的互补关系　②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识　③综合是分析的基础，分析是综合的先导　④分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析
A．①② B．②④
C．③④ D．①④
答案：D
解析：②是分析与综合的区别，不符合题意；分析是综合的基础，综合是分析的先导，③错误；①④正确表述了分析与综合的联系。
4．烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近日，某幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样。有网友留言：劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。针对网友的留言，下列判断或推理正确的是(　　)
①该幼儿园的劳动教育是单一、机械的劳动技能训练　②该幼儿园的劳动教育能帮助学生树立正确的劳动观念　③网友的留言内容属于不相容选言判断，有且只能有一个是真的　④网友的留言内容把劳动教育的多种情况综合起来进行考虑
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：由材料可知，该网友留言是针对该幼儿园的劳动教育作出的判断，该判断为真且属于联言判断，在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。因此“该幼儿园的劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练”和“该幼儿园的劳动教育能帮助学生树立正确的劳动观念”均为真，①错误，②正确；网友的留言内容属于联言判断，而不是不相容选言判断，③错误；网友的留言内容运用了综合的方法，把劳动教育的多种情况综合起来进行考虑，④正确。故选C。
5．“龙舟水”是我国华南地区端午节前后的一种独特天气现象，其具体表现为大范围的强降水。2024年5月21日，广东省“龙舟水”防御工作视频会议指出，2024年广东省雨季比往年来得更早更强，“龙舟水”降雨落区再次重叠，发生中小河流洪水、山洪等风险进一步加大。各级党委政府要全力以赴做好“龙舟水”各项防御工作。由此可见，此次会议部署(　　)
①坚持对立统一观点，推动斗争性转化为同一性　②坚持了辩证思维，用联系的观点看待当前工作　③把多层次的认识综合起来，整体性地思考问题　④以分析的结果指导人们做好“龙舟水”防御工作
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性，不能相互转化，①说法错误；今年的“龙舟水”情况可能发生中小河流洪水、山洪等风险进一步加大，体现了坚持辩证思维，用联系的观点看待当前工作，②符合题意；2024年广东省雨季比往年来得更早更强，“龙舟水”降雨落区再次重叠，发生中小河流洪水、山洪等风险进一步加大。各级党委政府要全力以赴做好“龙舟水”各项防御工作。由此可见，此次会议部署把多层次的认识综合起来，整体性地思考问题，③符合题意；以综合的结果指导人们做好“龙舟水”防御工作，而不是分析，④错误。故选C。
二、非选择题
6．阅读材料，完成下列要求。
2024年是我国大运河申遗成功十周年。大运河河北段主河道总长530余千米，给河北留下了众多文化遗产资源，古码头、古炮台、古碑刻、古建筑及古遗址等各类遗存讲述着运河文明的辉煌与厚重。为统筹推进河北省大运河文化保护传承利用工作高起点规划、高标准建设，河北省积极构建“1＋6＋1”(“1个实施规划、6个专项规划和1个景观风貌规划”)省级规划体系。实施规划是河北省大运河文化保护传承利用工作的行动纲领和各级各类规划的总遵循，6个专项规划是实施规划提出的
重大目标任务在具体领域的细化落实，景观风貌规划是省级层面对大运河沿线景观风貌塑造的指导性文件。当前，河北省沿河各地通过展现文物遗存的文化、弘扬历史凝练的文化、活化流淌伴生的文化，深入挖掘大运河文化蕴含的中华文明突出特性，建成一批代表运河特色文化的旅游示范项目，形成河北省大运河文化旅游统一品牌，使大运河不断绽放新时代文化光彩。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明河北省在大运河保护中是如何运用分析与综合的方法的。
答案：分析是综合的基础，为综合做准备；综合是分析的先导，其结果又指导新的分析。河北省科学分析大运河河北段的众多文化遗产资源，为了保护传承利用好这些文化资源，河北省在分析的基础上统筹规划，推动构建“1＋6＋1”省级规划体系；规划体系的出台又为河北省各地开展具体的保护传承利用工作提供了有效指导。
解析：第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，要求说明河北省在大运河保护中是如何运用分析与综合的方法的，需调用“分析与综合的方法”的相关知识，结合材料有效信息分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：大运河河北段主河道总长530余千米，给河北留下了众多文化遗产资源，为统筹推进河北省大运河文化保护传承利用工作高起点规划、高标准建设，河北省积极构建“1＋6＋1”省级规划体系。6个专项规划是实施规划提出的重大目标任务在具体领域的细化落实，景观风貌规划是省级层面对大运河沿线景观风貌塑造的指导性文件→可联系分析是综合的基础，为综合做准备；综合是分析的先导，其结果又指导新的分析。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。第三单元　第八课　第二框
一、选择题
1．综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列能体现运用综合思维方法的是(　　)
A．深入实际，掌握丰富的第一手材料
B．对获得的大量材料进行鉴别和筛选
C．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等
D．把一个学生的德、智、体、美、劳各方面表现统一起来考察，才能正确评价这个学生
答案：D
解析：A、B、C三项属于分析的方法，不符合题意，应排除。D属于综合的方法，符合题意，入选。
2．物理学中研究物体的运动时，首先研究一些简单的运动，找到它们的规律，然后深入研究复杂的运动。复杂的运动可以分解为简单的运动；反过来，一些简单的运动又可以综合为较复杂的运动。这说明(　　)
①分析在前，综合在后　②分析与综合必须客观、全面　③分析与综合是对立统一关系　④分析与综合相互依存、互为前提
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：D
解析：首先研究一些简单运动并找到其规律，然后深入研究复杂的运动，这是一个在分析基础上的综合过程；把复杂运动分解为简单运动加以研究，这是一个在综合指导下的分析过程，可见，分析与综合是对立统一关系，二者相互依存、互为前提，③④符合题意。①错误，分析与综合不分先后顺序。②不符合题意，题干并未体现分析与综合必须客观、全面。
3．毛泽东同志在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国相互矛盾的基本特点，指出“这些特点……规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明(　　)
①要在综合得到的整体中指导分析　②对矛盾的各个方面既要分析又要综合　③要在分析的基础上进行综合　④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法
A．①③ B．②③
C．①④ D．②④
答案：B
解析：分析中国和日本双方的特点，主要运用了分析的思维方法，在此基础上得出“最后胜利属于中国而不属于日本”的结论，这里主要运用了综合的思维方法，同时表明了分析是综合的基础，②③符合题意；①说法正确但不符合题意，排除；辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现，但矛盾分析法不是分析与综合的唯一方法，④排除。
4．在一个大型表演的彩排准备中，有关负责人在明确各部门的任务后，让他们各自准备。于是，各部门分别筹划，各吹各调，等到彩排时，发现表演无法开展，道具、服装、音响、灯光和演员的表演根本无法协调，导致彩排中断。该负责人决策的失误警示我们(　　)
①认识问题必须坚持先综合后分析的原则　②分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分”　③综合是分析的基础，分析是综合的先导　④不能把整体看成各部分的机械组合或简单相加
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：该负责人在彩排前没有在整体统筹安排的基础上再让各部门合理分工，在思维方法上割裂了分析与综合的关系。这说明分析必须与综合相结合，而不能单纯地“分”，不能把整体看成各部分的机械组合或简单相加，②④入选。分析与综合是相辅相成的对立统一的关系，二者不分先后顺序，①错误。分析是综合的基础，综合是分析的先导，③错误。
5．2024年，吉林省城镇老旧小区改造项目审批流程突出针对性、时效性和可操作性，按照“能减则减、能简则简”原则，将全流程简化为立项用地规划许可、工程建设和施工许可、竣工验收三个阶段，精简审批事项至15项。截至目前，全省在线办理城镇老旧小区改造项目201个，事项2 136个，审批效率和服务质量不断提升。城镇老旧小区改造的做法(　　)
①坚持在分析与综合的对立统一中把握小区改造　②有效地把小区改造控制在一定“度”的范围内　③坚持用矛盾分析法推动斗争性与同一性的转化　④体现了综合指导下的分析和分析基础上的综合
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：B
解析：吉林省城镇老旧小区改造按照“能减则减、能简则简”原则，将全流程简化为三个阶段，提升审批效率和服务质量，这体现了综合指导下的分析和分析基础上的综合，启示我们要坚持在分析与综合的对立统一中把握小区改造，①④符合题意；城镇老旧小区改造是为了实现质的飞跃，而不是控制在“度”的范围内，②不符合题意；矛盾双方在一定条件下相互转化，斗争性与同一性不能相互转化，③错误。故选B。
6．为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是(　　)
①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析
②运用分析的方法把各部分性质分别加以研究
③在分析与综合的对立统一中推动认识的发展
④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析，①排除；为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，发现影响遗传的主要部分在细胞核；又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA，这表明在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，运用分析的方法把握各部分的性质及之间的联系，②③符合题意；分析是综合的基础，综合是分析的先导，④错误。故选C。
7．高明的医生诊断病情时，总是从整体着眼，把病人某个部分分解出来考察的时候，总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的相互联系和相互作用为前提。这运用的思维方法是(　　)
①分析与综合相结合　②分析与归纳相结合
③整体与部分相统一　④综合与演绎相结合
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
答案：C
解析：材料指出把病人某个部分分解出来进行考察是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的相互联系和相互作用为前提的，这体现了综合指导下的分析，也体现了从整体出发，把各部分联系起来考察，因此，①③符合题意。人们认识事物，总是先通过观察、实验和社会调查等途径搜集有关对象的事实材料，对它们进行整理和加工，得到一些个别性或特殊性知识，然后以这些个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。这就是归纳推理。可见②与题意不符，排除。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，可见④与题意不符，排除。
8．发展智慧农业的目标任务涉及农业产前、产中、产后各个环节，既包括农业设施、装备、机械等“物”的方面的智慧化，也包括农业经营、管理、服务等“人”的方面的智慧化，还包括农业治理的智慧化等。对上述表述认识正确的是(　　)
①是一个存在着对称关系的复合判断　②在整体性和动态性的统一中形成的辩证认识　③运用定性分析的方法同时揭示了智慧农业的内涵和外延　④对智慧农业目标任务的多层次、多视角的认识综合起来形成的整体认知
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：对称关系属于关系判断，是一种简单判断，①错误；定性分析的方法是确定研究对象是否具有某种性质或者成分的分析，可以揭示事物的内涵；而材料只揭示了智慧农业外延，没有涉及其内涵，③错误；材料对发展智慧农业的目标任务的说明，是对智慧农业目标任务的多层次、多视角的认识综合起来形成的整体认知，是在整体性和动态性的统一中形成的辩证认识，②④符合题意。故选C。
9．某校开展《红楼梦》整本书阅读的项目式学习活动，同学们通过阅读《红楼梦》全书，梳理小说主要人物和情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。这一材料蕴含的辩证思维方法是(　　)
①运用分析方法整体上把握事物的本质和规律　
②综合方法的注意力主要在部分之间的联系上　
③在分析与综合的对立统一中推动认识的发展　
④综合方法在认识事物的过程中起到基础作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：运用综合方法整体上把握事物的本质和规律，①错误；同学们通过阅读《红楼梦》全书，梳理小说主要人物和情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物精神世界，整体把握小说的思想内容和艺术特点，建构阅读长篇小说的方法和经验。这一材料蕴含的辩证思维方法是综合方法的注意力主要在部分之间的联系上，在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，②③符合题意；分析方法在认识事物的过程中起到基础作用，④错误。故选C。
10．苏东坡读书采用“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，他会从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。“八面受敌”法启发人们读书要(　　)
A．运用一般性原理推导出新认识
B．在分析的基础上揭示事物的整体
C．运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
D．运用综合方法，把注意力集中在问题的“点”上
答案：B
解析：材料强调读书可以对多方面的内容从不同角度研读分析，然后把各个部分联系在一起，进而把握其整体，可见B符合题意；A、C与题意无关，排除；综合方法要求把注意力主要放在各部分之间的联系上，分析方法要求将注意力集中在问题的“点”上，D说法错误，排除。
11．为尽快完成房屋装修，某业主让水电工、泥工、木匠等同时进场，各显神通，结果不是电线弄湿了，就是家具被污损了……不但麻烦不断，而且达不到业主想要的整体效果。从思维方法的角度看，该业主在决策上犯的错误是(　　)
A．没有分析
B．没有综合
C．只按部就班，没有创新
D．把综合理解为部分的简单相加
答案：D
解析：对房屋进行装修，要求水电工、泥工、木匠等在总体目标的前提下，有机配合，协调行动。而该业主让水电工、泥工、木匠等工人同时进场，各显神通，这就忽视了有机配合，即把综合理解为部分的简单相加，D符合题意。
12．生态文明建设是全面建成小康社会的重要方面。中国提出树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设融入整个现代化建设之中，加快转变经济发展方式，在发展中保护、在保护中发展，通过转型发展，实现发展经济、改善民生、保护生态共赢。“生态文明观”的提出，在研究方法上运用的思维方法是(　　)
①运用概念的思维方法，厘清生态文明建设的内涵和外延　②运用判断的思维方法，坚持道路自信、文化自信　③运用推理的思维方法，效仿西方，先发展后治理　④运用分析与综合的思维方法，解决世界性发展难题
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
答案：C
解析：在研究我国的生态文明观时，应坚持道路自信、制度自信，材料没有体现文化自信，②不符合题意；在生态文明建设中，效仿西方，先发展后治理，是错误的生态文明观，③错误；①④正确且符合题意。
二、非选择题
13．(2024·全国高考真题)阅读材料，完成下列要求。
将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。
结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程。
答案：①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创新教学方式，形成“师—机”关系，学生可个性化学习，形成“生—机”关系。②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师—生”关系组合，形成师—机—生三重关系。③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师—机—生关系中，传统“师—生”教学模式正在被打破，逐步形成新的“师—机—生”关系。
原卷无答案，此答案仅供参考。
解析：第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求解析“师—机—生”三元教学新形态的形成过程，需要调用“辩证分合思维方法”的有关知识，从分析说明角度作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：教师将人工智能技术融入教学，可为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验；人工智能助教系统可以为学生提供个性化学习支持→可联系分析方法将注意力集中在问题的“点”上。关键词②：人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态→可联系“综合方法将各部分按固有的联系重新组合”。关键词③：“师—机—生”三元教学新形态必然会对教师的教学和学生的学习产生深远的影响→可联系“分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。”第三步：整合信息，组织答案。
14．德国地质学家魏格纳在看一幅地图时，无意中发现，非洲西海岸向海洋中突出了一大块大陆，而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如果把东半球的大陆加以移动，让它们靠近南北美洲，它们就能吻合起来，成为一个完整的大陆。于是他设想，古代各洲是连在一起的，由于大陆能够漂移，年深日久，原来连在一起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论，魏格纳从不同角度进行了深入分析，终于使大陆漂移学说得到地质学界的广泛承认。
(1)魏格纳提出大陆漂移学说，体现了怎样的思维方法？
(2)如何才能正确运用这一方法。
答案：(1)这一认识过程体现了辩证的分析与综合的思维方法。
(2)分析与综合相结合必须立足于社会实践，从客观存在的实践出发，坚持唯物辩证法，把矛盾分析方法作为核心贯穿于整个思维过程。它要求对矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化采取既分析又综合的方法，只有这样，才能把握事物的本质和规律。
解析：本题主要考查知识点为：辩证的分析与综合的思维方法。(1)从材料中魏格纳先将全球板块分为非洲、南美洲、东西半球等各个部分分别加以分析、对比、研究，然后再综合成一个完整的大陆，进行分析的过程可以看出，他采用了辩证法的分析与综合的思维方法。(2)题目要求回答如何才能正确运用分析与综合的思维方法。依据教材知识要正确运用这一方法，首先要做到一切从实际出发；其次，要用矛盾分析的方法具体分析矛盾的普遍性和特殊性，主要矛盾和次要矛盾，然后将各个部分综合起来，采用系统思维的方法进行思考，把握事物的本质和规律，才能得出正确的结论。
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