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2025届新高考语文原创卷(9)答案解析
1.【答案】C
能推动中华文化走向世界，让更多人了解中国文化，从
【解析】考查对重要概念的理解能力。材料一提到“汉
而提升中国文化在国际上的传幡范個和影响力。材料
语国际教育的根本使命就是要为人们扫除话言僻碍和
一提到“发展国际中文教育，是构建中国话语和中国叙
文化障碍，让不同国家和地区的人们合作和交流更顺
事体系、提升国际传播效能、构建人类命运共同体的重
畅，让偏见和误解越来越少，让理解和共识越来越多，从
要途径”“加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效
这个角度来说，构筑人类命运共同体离不开汉语国际教
能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语
育”，可见其根本使命并非直接就是构筑人类命运共同
权”“汉语国际教育的根本使命就是要为人们扫除语言
体，而是通过扫除障碍、促进交流等方式来为构筑人类
障碍和文化障得，让不同国家和地区的人们合作和交流
命运共同体提供助力，故C项说法不正确。
更顺畅，让偏见和误解越来越少，让理解和共识越来越
2.【答案】B
多”，可整合得出第二点。
【解析】考查对文学作品内涵的理解能力，要求学生准
5.【答案】①选择经典诗词作为教学内容。选取厘原《楚
确把握诗句内涵与文中提到的中华优秀传统文化因子
辞》等经典诗词，讲解其字面意思、创作背景及蕴含的爱
的对应关系。A项体现了屈原对故国的热爱与依恋，属
国主义，励德好修、坚守理想、求索进取等文化因于。②
于爱国主义文化因子；C项体现了屈原对理想正道的坚
探寻这些作品背后的文化因子。举办“屈原与楚辞”中
守：D项体现了屈原求索进取的精神。而B项是屈原
文诗歌朗通会，指导学生理解诗句，感受韵律美和情感
为曾经的君子失德发出的叹息，并没有像其他三项一样
美，介绍楚国历史文化风俗，加深对中国古代文化认识
直接体现文化因子。
③把传播中华优秀传统文化作为目标和使命。内心当
3.【答案】D
中要知晓国际中文教育对于国外学生了解中国文化的
【解析】考查对多则材料综合理解的能力，聚焦于中华
重大作用和意义。（每点2分。）
优秀传统文化与国际中文教育的关系，检验学生能否整
【解析】考查学生知识迁移和实践运用能力，以及结合
合不同材料信息，把握二者内在联系。材料一提到“·国
实际情境解决问题的能力，引导学生思考如何在国际中
际中文教育’则更是要求我们要‘走出去’，将以中文为
文教育实践中落实传播中华优秀传统文化的任务。材
载体的中华文化、中华文明椎介给世界”，是在“如果说
料二详细介绍了屈原及其作品所蕴含的中华优秀传统
对外汉语教学主要是把留学生‘请进来’”的基础之上
文化，如《楚辞》中体现的爱国精神、励德好修、坚守理
的，选项过于绝对且忽略了假设关系，故D项说法不正
想、求索进取等文化因子。材料一指出国际中文教育要
确。A项正确，由材料一中“将以中文为载体的中华文
将中华文化推介给世界，强调国际中文教育要让世界真
化、中华文明推介给世界”可知，中华优秀传统文化是国
正了解中国文化。从文化、语言、思想认识角度，提出具
际中文教育的重要内容；B项正确，国际中文教有将中
体方法。
华优秀传统文化推向世界，自然有助于增强其在国际上
6,【答案】D
的影响力；C项正确，材料二详细阐述了屈原的《楚辞》
【解析】考查学生对文本中关键片段细节的理解与分析
蕴含的多种中华优秀传统文化因子，这些因子是国际中「
能力，检验学生是否能准确把握人物的语言、行为背后
文教育可以传播的重要文化因子。
所反映的性格、情感及作者的创作意图。妙玉对宝玉的
4.【答案】①语言层面扫除障碍，促进各国顺畅交流与合
调侃、讥嘲，以及对黛玉不留余地的批评，并非仅仅是为
作。作为文化载体，“国际中文教育”“走出去”推介中华
了突出妙玉性格中的怪僻之处，而是通过这些描写展现
文化，增强国际影响力和传播力。②构建话语与叙事体
妙玉与宝玉、黛玉之间复杂的情感关系和性格特点。
系。发展国际中文教育，构建中国话语和叙事体系。讲
炒玉对宝玉的调侃中带有亲昵，体现了她对宝玉的特
好中国故事，传播好中国声音，展现中国形象，提升国际
殊情感；而对黛玉的批评则可能是出于她与黛玉性格
传播效能。形成与综合国力和国际地位相匹配的国际
上的差异以及在某些观念上的不同，这些描与丰富了「
话语权，推动中华文化走向世界。（每点2分。）
人物形象，使人物性格更加立体，也体现了《红楼梦多中
【解析】考查学生对材料内容的提炼、概括和整合能力，
人物关系的微妙和复杂。选项D的理解过于片面，忽
要求学生从材料中梳理出国际中文教育与提升中国文
略了这些描写在展现人物情感和性格关系方面的
化国际话语权之问的关联，并清晰有条理地阐述意义。
作用。
根据材料一“在经济实力与综合国力大幅提升的同时，
7,【答案】C
中华优秀文化国际传播的加强成为当代中国发展亟待
【解析】考查学生对文学类文本整体的综合理解能力，
发力的方向”以及“‘国际中文教育’则更是要求我们要
包括对文章结构、内容主旨以及作者写作手法的把握
“走出去，将以中文为载体的中华文化、中华文明推介
高考文学类文本阅读要求学生能够从宏观角度理解文
给世界，让世界真正了解中国”，可知加强国际中文教育
章，这道题通过不同选项，涵盖了对文章内容、结构、写
一答35新高考
语文临门
2卷
2025届新高考语文原创卷
9
一、现代文阅读(35分)
从“对外汉语教学”到“汉语国际教育”再到“国
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
际中文数育”，专业名称的更迭不仅代表着国际中文
阅读下面的文字，完成1~5题。
救育事业的蓬勃发展，还昭示着从“汉语”到“中文”、
材料一：
从“救学”到“救育”的重心转变。如果说“对外汉语
党的十九大以来，习近平总书记多次指出，当今
教学”主要是把留学生“请进来”，进行纯粹的语言及
世界正经历百年未有之大变局。这一论断深刻揭示
教学法培养，“国际中文教育”则更是要求我们要“走
了当今世界格局的不确定性，也昭示着变局带来的出去”，将以中文为载体的中华文化、中华文明推介
机遇与挑战。在全球化背景下，世界各国联系日益
给世界，让世界真正了解中国。
加深，国际交往日益增多。中华民族经历了从“站起
(选自罗剑波、雍寒清《国际中文教育中的文学、
来”“富起来”到“强起来”的发展历程，成为当今世界
文化与文明》)
不可忽视的重要经济力量。在经济实力与综合国力
材料二：
大幅提升的同时，中华优秀文化国际传播的加强成
中华文化既是中华民族深层的精神积淀与追
为当代中国发展亟待发力的方向。如何向世界展示
求，同时也是中华民族独特的精神标识，激励着历代
真实的中国、提高中国文化的国际话语权，党的二十中国人不断进取前行。屈原是中国文学史上第一位
大报告提出，要“坚守中华文化立场，提炼展示中华将个人悲剧命运与诗歌创作相结合的诗人，他不仅
文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和将诗歌作为自己人生遭际的文学记录，还用诗的语
中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展言阐发了爱国精神、励德好修、坚守理想、求索进取
现可信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力
等中华优秀传统文化因子。
建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力
爱国主义是中华民族精神的核心，爱国精神是
和国际地位相匹配的国际话语权。深化文明交流互屈原为后世敬仰的重要原因之一。《楚辞》字里行间
鉴，推动中华文化更好走向世界”。发展国际中文教流露的皆是屈原对故国的热爱与依恋。《橘颂》以橘
有，是构建中国话语和中国叙事体系、提升国际传播树为喻，赞其“受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹
效能、构建人类命运共同体的重要途径。“汉语国际志兮”。《离骚》中屈原接受灵氛建议行将远游之际，
教育的根本使命就是要为人们扫除语言障碍和文化“忽临睨乎旧乡。仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”。
障碍，让不同国家和地区的人们合作和交流更顺畅，屈原被怀王流放汉北时，“望北山而流涕兮，临流水
让偏见和误解越来越少，让理解和共识越来越多，从
而太息”“惟郢路之辽远兮，豌一夕而九逝”“愿径逝
这个角度来说，构筑人类命运共同体离不开汉语国
而未得兮，魂识路之营营”(《九章·抽恩》)。顷襄王
际教有”。
时屈原再迁江南，“背夏浦而西思兮，哀故都之日
。9-1·

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