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2024-2025学年统编版语文六年级下册期末现代文阅读突破练习
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秋天的怀念（节选）
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不我不去我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着我可活什么劲儿母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
1．在选文的“”中填入合适的标点符号。
2．从画横线的词语中，可以体会到母亲在“我”暴怒无常时 的心情。
3．新题型 品读文中加点的字词，判断下列同学们的说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
“总是”一词说明母亲想带“我”去看花，她想让瘫痪的儿子出去散散心，由此可以看出这位母亲对孩子的关心和疼爱。( )
“扑”和“抓”是对母亲的动作描写，展现了母亲的迅猛和粗暴。( )
结合下文可知，母亲“忍”的不仅仅是儿子的不幸遭遇带来的心理上的折磨，还有自己身体上的病痛。( )
4．语文要素 双腿瘫痪后，“我”的心情怎样？作者是怎样表达出内心的感受的呢？
阅读课内文段，回答问题。
①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
④“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
⑤“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
5．八儿是怎么猜粥的？他看到的粥又是怎样的？摘取关键词句补全下面的导图。
6．根据文段内容可知，下列说法不正确的一项是（ ）
A．八儿联系以往的生活经验猜腊八粥，他在脑海里描绘出一幅诱人的腊八粥画面。
B．八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
C．八儿被妈妈抱起后看到的腊八粥与他猜想的腊八粥全都不一样，他感到很惊异。
D．作者以儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。
7．联系课文可知，全文主要写了等粥和喝粥两部分内容。文段写的是 ，写得很详细，而另一部分写得较简略。作者这样安排的好处是 。
阅读理解。
新来的看门狗
①尼尔斯饿得肚子咕咕直叫，他怎么也睡不着。“我得去找一点吃的。”尼尔斯划着一块漂浮在水面的小木板慢慢靠近岸边。他刚上岸还没站稳脚步，忽然听到一阵响声。他顺着声音看去，发现几米开外的一个大窝里有一只正在睡觉的母天鹅，又看到一只狐狸正蹑（niè）手蹑脚地准备走近母天鹅的窝。尼尔斯忘了刚刚天鹅对他的傲慢无礼，连声大喊：“天鹅！快起来！危险！狐狸来啦！”
②天鹅站起来，还没弄明白是怎么回事，狐狸本可以（扑上 跑过）去，可他却掉转头向尼尔斯奔过来。尼尔斯定睛一看，真是冤家路窄，是狐狸斯密尔，赶紧拔腿就跑。
③前面不远处有两个干完活正准备回家的男人，尼尔斯拼命跑过去，紧跟在他们身边，狐狸（紧随不舍 依依不舍），离他们有三两步远，但却不敢凑近。
④两个男人什么也没有注意到，他们一路闲谈，很快走进了一家农舍。尼尔斯跟着两个人来到屋门前，正打算进去，一只看门的长毛大狗，突然从窝里蹿出来欢迎主人。尼尔斯一下子就改变了主意。当两个男人把门关上以后，尼尔斯主动和狗打招呼：“你好，我叫大拇指，听说过吗？”
⑤当狗看清楚他的时候，惊奇地愣住了，说：“原来是你，早听麻雀议论过，你人不大，办的好事可不少。”
⑥尼尔斯有些不好意思地说：“可别这么说，现在我特别希望得到你的帮助。后面有一只狐狸正在追我呢！”
⑦“哦，我已经闻到狐狸的味儿了。”看门狗说：“有我在，他敢！”
⑧“我有个主意，你能帮帮我吗？”说完，尼尔斯和看门狗一起（闯 钻）进了狗窝，小声地商量起来。
⑨过了一会儿，狐狸从房子拐角处（探 伸）出了脑袋，他看看四周一片静悄悄的，就慢慢地靠近了狗窝，他知道尼尔斯就在里面。
⑩他盘算着怎样才能把大拇指引出来，忽然看见看门狗把头从窝里伸出来，大声狂叫：“滚远点，臭狐狸！小心我咬死你！”
狐狸冷笑着说：“你行吗？我知道你拴着链子呢。有本事，你过来！”他还故意把身子往前凑了凑。
“哼，小心点！”看门狗边叫边纵身往前一个长蹿，一下子就把狐狸扑倒了。原来，看门狗脖子上的锁链早已经被尼尔斯解开了。
狐狸吓晕了，躺在地上一动也不敢动。看门狗叼起他的后脖颈拖到窝边。尼尔斯拿起锁链在狐狸脖子上绕了两圈，把他牢牢地拴住了。尼尔斯对着狐狸说：“从现在起，你就得做一只忠实的看门狗了。”
——节选自《骑鹅旅行记》
8．读文中画线的句子，在下面的括号里用“√”标出正确的字词。
狐狸本可以（扑上 跑过）去 （闯 钻）进了狗窝
狐狸（紧随不舍 依依不舍） （探 伸）出了脑袋
9．独自寻找食物的尼尔斯发现天鹅有危险，急忙 ，没想到 。他想到一个主意，并且得到了 的帮助，抓住了 。
10．从“尼尔斯定睛一看，真是冤家路窄，是狐狸斯密尔，赶紧拔腿就跑”一句，可以看出他们以前
11．长毛狗以前没见过尼尔斯却知道他，还愿意帮助他，是因为
12．看门狗说：“有我在，他敢！”
（1）加点的句子要读出（疑问 肯定）的语气。（在正确答案下画“√”）
（2）看门狗的意思是
13．“尼尔斯和看门狗一起进了狗窝，小声地商量起来。”你觉得他们会商量些什么？请把你的猜测写在下面。
阅读理解。
采集水果
①我从那个可爱的小山谷边上往下走了一点儿路去踏看，心中暗暗涌起喜悦，不过其中也夹杂着我的苦恼的情绪。喜的是想着这些全都是属于我的，我是这整个原野的不得废黜的国王和主宰者，拥有所有权，我要是有后裔的话，就可以完完全全地传给他，就像任何一个英格兰的领主处理他的领地那样。我看到这里有大量的可可树、柑橘树、柠檬树和香橼树，但是因为全都是野生的，所以几乎都不结果子，至少当时的情况是这样。然而，我采的绿色酸橙不但美味可口，而且有益于健康。我后来用酸橙汁兑水喝。这样，它就变得非常滋补，而且酸爽提神。
②我发现，现在我有活儿干了，来这里采集水果运回家去。我决定存一批酸橙、柠檬和葡萄供我在雨季享用。我知道雨季快要来了。
③为了把这件事情办成，我采了一大堆葡萄，堆在一个地方，又采了比较少的葡萄，堆在另一个地方，又采了一大包酸橙和柠檬，放在另一个地方，然后每种拿了一些，向家里走去，决定去拿一个袋子或者我能制造出的随便什么东西再来，把其余的也运回家。
④在野外走了三天，我回到了家里（因为我现在一定要这么叫我的帐篷和山洞了），但是，在我到家以前，我的葡萄都被糟蹋了。葡萄饱满，汁水分量重，它们都碰破或擦伤了，绝大部分都没法儿吃了。至于那些酸橙，倒没有损坏，不过我只能带一些。
⑤第二天，是十九日，我回到那儿，带着两个我自己做的小袋子去把我的收获运回家。我来到我的那堆葡萄跟前的时候，真是大吃一惊。我采集的时候，葡萄是那么饱满和新鲜。现在我却看到它们撒了一地，被踩得稀烂，这边一些，那边一些，全被拖开了，还被吃掉了许多。根据这个情况，我断定附近一带有野兽，是它们干的。不过，那到底是些什么野兽，我可说不上。
⑥我发现我既不能把葡萄堆成一堆堆，又不能用袋子把它们装回去，因为堆成一堆堆，它们会被糟践，而装在袋子里运走也不行，它们会被自身的重量压烂。不过，我采用了另一个办法把采到的大量葡萄挂在一枝枝伸出去的树枝上：这样，它们就在太阳下被晒干了。至于酸橙和柠檬，我能拿得动多少就拿多少，把它们运回家去。
⑦这次外出回家以后，我满心欣喜地思量着那个遍地鲜果的山谷和那可喜的地形，思量着在那小河和树林旁，遇上暴风雨的时候会更安全，并且得出结论：我当初选定建造我住所的地方显然是这一带最糟糕的地方。总的说来，我开始考虑搬家，要是可能的话，我要在岛上这个遍地鲜果的可爱地带找一个同我现在的住所同样安全的地方。
14．鲁滨逊在荒岛安定下来后，把坏处和好处对照起来看，用积极乐观的心态战胜困难。结合本文展开想象，鲁滨逊会如何记录好处呢？请你帮他写一写吧。
坏处 好处
我孤单一人，没有后裔 ①
这里的果树是野生的，几乎不结果子 ②
葡萄无法运输，堆起来的都被野兽破坏了 ③
雨季快要来了 ④
15．阅读文中画“ ”的语句，下列理解不正确的是哪一项（ ）
A．鲁滨逊可以任意使用、管理这片原野。
B．鲁滨逊对土地和权力的野心很大。
C．这片原野上除了鲁滨逊，没有其他人
D．鲁滨逊用幽默的口吻说明了自己当前的境况。
16．鲁滨逊从“它们撒了一地，被踩得稀烂……全被拖开了，还被吃掉了许多”这个情况推出附近一带有野兽，从中可以看出他具有怎样的能力？（ ）
①全面的比较能力 ②严谨的推理能力 ③果断的批判能力 ④敏锐的观察能力
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
17．阅读整本书，鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质可以用下列哪一联诗句形容？（ ）
A．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
18．“我决定存一批酸橙、柠檬和葡萄，供我在雨季享用。”这句话中的“享用”能换成“使用”吗？请简要分析。
19．阅读。
十六年前的回忆（节选）
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(1)结合选段内容，下列说法不恰当的一项是　 　
A．从“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”看出父亲遭受了折磨。
B．“父亲瞅了瞅我们”一句中，“瞅”暗含着父亲对家人的不舍。
C．法庭上，法官的怒气冲冲和父亲的安定沉着形成了鲜明的对比。
D．我们见到了父亲，心疼得哭了，父亲不喜欢我们的软弱，没有理睬。
(2)“平静而慈祥”“安定”“沉着”是在描写李大钊的 ，从这里，我们体会到他 。
(3)阅读分享会上，同学们一起交流中国共产党百年奋斗历程中“令人感动的人和事”。你准备分享谁的事迹？请你概括地写一写。
人物：
事迹：
20．◎圆，象征圆满、圆融和智慧。追求圆满智慧，便有了不断地探索——
表里的生物（节选）
①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
②“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
④“为什么呢？”我又问。
⑤“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”
⑥我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
风到哪里去了（节选）
①明晃晃的太阳照了一整天，现在，天渐渐晚了。天光从蓝色慢慢变成粉红色，然后，又变成了奇特的灰紫色，太阳渐渐西沉，掉进了四合的晚霞中。小男孩眼巴巴地望着白天在他眼前消失。晚上上床前，小男孩的爸爸在门廊里给他读了一个故事。
②现在，他妈妈来向他说晚安了。“为什么白天会不见呢？”他问妈妈。“这样，夜晚才能到这里来呀。”妈妈说，“你看。”她指着窗外，在夜空下，梨树梢后，他看到一弯银白色的月亮。“晚上就是这样开始的，”妈妈将手放在他肩膀上告诉他，“有月亮、星星和夜色的晚上能让你入梦。”
③“可是，白天就这样不见了，太阳到哪里去了呢？”小男孩问。“白天并没有不见，它只是到别的地方去了。别的地方就是白天。太阳就会到那个地方升起，没有什么东西会永远消失的。”“都是这样吗？”小男孩问。“是啊。”妈妈说，“它只是换了个地方，或者换了个样子。”
④小男孩躺在床上，妈妈在床边坐着。“那么，风停了以后，又到哪里去了呢？”小男孩问。“风停下来时，它其实是吹到别的地方，让那儿的树跳舞去了。”妈妈说。
⑤“那蒲公英的绒毛被风吹到哪里去了呢？”
⑥“带着新的花籽飞到别家院子的草地上去了。”
⑦“山到了山顶以后，又到哪里去了呢？”
⑧“下了坡，变成山谷啊。”
⑨“森林里的树叶变了颜色，落下来了，以后呢？”
⑩“回到泥土里，变成长了新叶的新树啊。”
“可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了。”小男孩说：“是秋天不见了。”“是的。”妈妈回答，“秋去冬来呀。”“那么冬天结束以后呢？”小男孩问。“冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。”小男孩终于笑了。
_____。他望着外面的天空，太阳已经看不见了，那些可爱的粉红色晚霞也消失了。
(1)阅读选文（一），小语做了以下阅读笔记。让我们跟着小语，一起阅读吧！
①将以上阅读笔记中“梳理内容”的图表补充完整。
②读对话，将以上阅读笔记中的“阅读发现”补充完整。
③通过以上的梳理探究，你能帮小语解决“阅读困惑”吗？
下列对选文（一）最后一段话理解不正确的一项是 　 　
A．“我”慢慢明白表里没有生物，就不再说起这件事了。
B．我经历猜测、质疑等过程，后来发现了表中真正的奥秘。
C．大家觉得“我”说得太多，嫌“我”烦，叫“我”不要说了。
D．“我”渐渐长大，明白了儿时的想法天真无邪，就不再提起。
(2)用学习选文（一）的方法，联系上下文，选择一句填入选文（二）横线空白处，最恰当的是 　 　
A．“这个世界真的莫名其妙，让人弄不明白。”
B．“这个世界真的令人捉摸不透，什么都会不见的。”
C．“这个世界每天都是新的，值得我们去探究。”
D．“这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。”
(3)联读选文（一）（二），下列说法正确的是
A．两篇文章的题目富有吸引力，能启发读者思考，引起阅读兴趣。
B．两篇文章除了对话描写外，还通过心理活动来表现人物的特点。
C．两篇文章都采用第一人称的叙述方式，增强了故事的真实感和代入感。
D．两篇文章写的都是童年的事情，主要是为了表达父母与孩子间的亲密关系。
(4)阅读选文（一），小语又产生了新的阅读困惑。请你来发表看法。
阅读下面文章回答问题。
真理诞生于一百个问号之后 （节选）
①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源， 最后把“？”拉直变成“！”， 找到真理。
③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现， 大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点， 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸-----石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
④这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是
⑤插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”， 出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。
21．本文表达的主要观点是什么？请在文中用“﹏”划出来。
22．为了证明自己的观点，选文中作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序写的？
23．第二自然段中“最后把‘？’拉直变成‘！’”这句话中的“？ ”指的是 ；“！”指的是 。这样表达的好处是 。
24．仔细阅读文中划“ ”的句子，说说这样写有什么好处 ？
25．课内阅读
【材料一】
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 ②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政“这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
【材料二】
重于泰山
文天祥，南宋抗元名臣。1278年不幸被俘。后被押解至元大都，元世祖忽必烈亲自功降。文天祥大义凛然，宁死不屈。1283年1月，于大都就义，终年47岁。
轻于鸿毛
汪精卫，早年投身革命。后期思忽明显退变，于抗日战争期间投君日本，在南京成立伪国民政府，沦为汉奸。1944年在日本名古屋因“骨髓肿”病死。
(1)材料一选自 的
(2)材料一阐述的观点有 。
(3)根据对选文理解判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引用这句话的作用是为自己的观点提供有力的证据。
②作者举李鼎铭先生这一事例说明了我们不怕党内人士批评指出我们的缺点。
(4)材料二中，对待两种“死”的情感截然不同，前者极力 ，后者极为
A．颂扬
B．吹捧
C．憎恶
D．怜悯
(5)借助材料二的资料，举例说一说你是怎样理解“人固有一死，或重于泰山”
《2024-2025学年统编版语文六年级下册期末现代文阅读突破练习》参考答案
1．“ ， ！” ， ，“ ！” 2．理解又担忧 3． √ × √ 4．双腿瘫痪后，“我”对生活失去了信心，内心极为痛苦。作者通过描写“我”的举动——砸碎玻璃、摔东西、捶打自己的双腿以及说泄气的话，真实、细致地表达了内心的痛苦。
【导语】这篇节选自史铁生的《秋天的怀念》，通过细腻的笔触描绘了主人公在双腿瘫痪后的心理变化以及母亲深沉的爱。文章语言质朴，情感真挚，尤其是对母亲动作和神态的描写，生动展现了她在儿子痛苦时的隐忍与坚强。作者通过“扑”“抓”“忍”等动词，刻画了母亲对儿子的关爱与不舍，同时也揭示了母亲自身病痛的隐忍。全文情感深沉，令人动容，体现了母子之间深厚的情感纽带，以及对生命的深刻思考。
1．本题考查标点符号。
结合第①自然段中“不 我不去”是“我”拒绝的话语，用引号把这个句子引起来，这句话的语气较强，在“不”的后面加上逗号停顿，“我不去”的后面加上感叹号；“我狠命地捶打这两条可恨的腿 喊着”是提示语在中间，故在“喊着”的后面加上逗号，“捶打这两条可恨的腿”是稍作停顿，故在后面加上逗号；“我可活什么劲儿”是“我”喊的话，故用引号引起来，这句话的语气较为强烈，故在句末用上感叹号。
2．本题考查词语的赏析。
结合文中画线词语“悄悄”“偷偷”可知，这些词语描写出母亲此时小心翼翼、怕刺激到“我”，又担心“我”的心理，故是担心和痛苦的。
3．本题考查字词的赏析。
结合第①自然段中“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。”可知，“总是”表明母亲经常说“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”这句话，体现了她希望儿子出去散心，对孩子充满关心和疼爱。故叙述正确。
结合第①自然段中“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手”可知，“扑”和“抓”是母亲在“我”狠命锤打自己时的动作，是因为她心疼儿子，怕儿子伤害自己，并不是迅猛和粗暴。故叙述有误。
结合第①自然段中“忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”第②自然段中“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”可知，母亲身体有病情，同时儿子瘫痪心情暴躁，母亲“忍”的是儿子的不幸和自己的病痛。故叙述正确。
4．本题考查情感的赏析。
结合第①自然段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知，“我”的心情暴怒、绝望。
结合第①自然段中“我会突然把面前的玻璃砸碎”“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”“我可活什么劲儿”可知，作者抓住了自己的动作和语言描写，来表达出了自己内心的暴怒和绝望的感受。
5．浑身肿胀 面面的
粉碎 肿胀 脱了它的红外套 6．C 7． 等粥 详略安排得当，重点突出，给读者留下深刻印象
【导语】这篇文章通过八儿对腊八粥的猜想与观察，生动地展现了儿童的好奇心和想象力。作者巧妙地运用儿童视角，描绘了八儿对粥的期待与惊异，字里行间充满童真童趣。通过对粥中食材变化的细腻描写，突出了腊八粥的丰富与美味。文章结构上，详细描写了等粥的过程，略写喝粥，形成对比，增强了读者的期待感和趣味性。整体风格新奇自然，富有感染力。
5．本题考查文章内容理解。
根据第①段“只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总该是面面的了！”可知，八儿猜测饭豆是“肿胀”的、花生仁儿是“面面”的。
根据第③段“栗子跌进锅里，不久就得粉碎”可知，看粥的时候栗子是“粉碎”的；阅读“饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。”可知，饭豆是“肿胀”的、花生仁“脱了它的红外套”。
6．本题考查文章内容理解。
C．根据第一题的表格可知，文中提到八儿的猜想与实际看到的粥大部分是一致的，从第④段的“怎么，黑的！”可知，让他感到惊异的是粥的颜色出乎他的意料，而不是看到的与猜想的全都不一样。本项说法不正确。
故选C。
7．本题考查文章内容理解。
阅读文段可知，文段主要描述了八儿等粥时的心理活动以及猜想，写得非常详细，体现了孩子的天真和好奇。
文段详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心，使内容更有吸引力。
8．扑上 钻
紧随不舍 探 9． 提醒天鹅 狐狸放弃抓天鹅反追尼尔斯 看门狗 狐狸密斯尔 10．认识、有仇 11．长毛狗听麻雀议论过，知道他人不大，办好事可不少。 12．（1）肯定√
（2）有我在，狐狸不敢抓你。 13．一起商议怎么对付狐狸。
【导语】《新来的看门狗》节选自《骑鹅旅行记》，情节紧凑且富有趣味，通过尼尔斯与看门狗智斗狐狸展现机智勇敢，语言生动，人物形象鲜活，能让读者深切感受到故事的精彩与独特魅力。
8．本题考查词语语境运用能力。
结合第②自然段内容来看，当时母天鹅还没弄明白状况，处于毫无防备的状态，狐狸距离母天鹅窝很近，按照常理，如果它的目标是母天鹅的话，是可以直接快速地朝着母天鹅“扑上”去实施攻击的，“扑上”这个动作更能体现出狐狸准备袭击猎物时那种迅猛、急切的状态，而“跑过”并不能准确传达出狐狸原本可以对毫无防备的天鹅采取攻击行为这一情境，所以此处应选“扑上”。
从第⑧自然段描述可知，尼尔斯和看门狗是要进入狗窝去商量对付狐狸的主意，“钻”字更能体现出进入狗窝时那种相对隐蔽、小心的状态，毕竟他们是要悄悄谋划，不想被外面的狐狸过早察觉。而“闯”往往带有一种比较莽撞、大张旗鼓的感觉，不符合他们当时谨慎行事的情形，所以这里选择“钻”更合适。
对应第③自然段，狐狸一心想要抓住尼尔斯，尼尔斯拼命跑向两个男人身边，狐狸就一直紧紧跟在后面，距离只有三两步远，“紧随不舍”精准地描绘出狐狸紧紧跟随着尼尔斯，不想放弃追逐的状态，它的目的是抓住尼尔斯，而不是带有感彩的“依依不舍”，所以这里应是“紧随不舍”。
在第⑨自然段中，狐狸从房子拐角处先是小心翼翼地查看四周情况，因为它不确定周围有没有危险，也不知道尼尔斯具体在狗窝那边的什么状况，“探”字有试探、悄悄查看的意思，更贴合狐狸当时那种谨慎、小心的动作神态，而“伸”相对比较随意、直白，不能很好地体现出狐狸那种警惕且偷偷观察的状态，所以此处要选“探”。
9．本题考查对文段内容的整体理解与概括能力。
结合第①自然段内容，尼尔斯上岸后发现狐狸正蹑手蹑脚准备走近正在睡觉的母天鹅的窝，他虽然之前遭遇过天鹅的傲慢无礼，但还是毫不犹豫地“连声大喊：‘天鹅！快起来！危险！狐狸来啦！’”，所以这里可以应填“大声呼喊提醒天鹅有危险”。
从第②自然段可知，天鹅还没弄明白状况时，狐狸本来可以直接扑向天鹅的，可结果“他却掉转头向尼尔斯奔过来”，这一情节出乎尼尔斯的意料，所以此处可以填“狐狸却掉转头朝他奔过来”。
在第④到⑧自然段中，尼尔斯跟着两个男人来到农舍，看到看门狗后主动打招呼，并向其说明了被狐狸追赶的情况，接着和看门狗一起钻进狗窝商量办法，后续也是依靠看门狗的力量去对付狐狸，所以这里是得到了“看门狗”的帮助。
通过第⑨到 自然段的描述，狐狸靠近狗窝后，看门狗在尼尔斯解开锁链的情况下，扑倒了狐狸，最后尼尔斯用锁链把狐狸拴住了，而文中提到这只狐狸就是 “狐狸斯密尔”，所以此处应填“狐狸斯密尔”。
10．本题考查对文中语句所隐含信息的理解与推断能力。
从 第②自然段“尼尔斯定睛一看，真是冤家路窄，是狐狸斯密尔，赶紧拔腿就跑”这一句来看，“冤家路窄”这个词语体现出尼尔斯和狐狸斯密尔之间有着不愉快的过往，是彼此对立的关系，而且一看到是这只狐狸，尼尔斯下意识的反应就是赶紧逃跑，说明此前狐狸斯密尔很可能给尼尔斯带来过危险或者伤害，让尼尔斯对它心生畏惧，所以才会有这样的表现。
所以，从这句话可以看出他们以前结下过仇怨，有过不愉快的经历。
11．本题考查对文章内容因果关系的理解能力。
结合第⑤自然段“当狗看清楚他的时候，惊奇地愣住了，说：‘原来是你，早听麻雀议论过，你人不大，办的好事可不少。’”可以明确，长毛狗以前没见过尼尔斯却知道他，还愿意帮助他，是因为早就听麻雀议论过尼尔斯，而且从麻雀的议论中了解到尼尔斯做过不少好事，所以对尼尔斯有了一定的好印象，当尼尔斯向其求助时，长毛狗愿意伸出援手，帮助他对付追来的狐狸斯密尔。
所以，长毛狗以前没见过尼尔斯却知道他，还愿意帮助他，是因为听麻雀议论过尼尔斯，知道他做过不少好事。
12．本题考查对句子语气和含义的理解。
结合第⑦自然段来看，尼尔斯向看门狗求助，告知后面有狐狸在追自己，而看门狗回应“哦，我已经闻到狐狸的味儿了。”接着说出“有我在，他敢！”这句话。从看门狗的这些表现以及话语内容能感受到，看门狗充满了自信，它根本没把狐狸放在眼里，是在向尼尔斯表明有自己在这里守护，狐狸是不敢怎么样的，是一种很笃定、肯定的态度。所以应该读出肯定的语气，在“肯定”下画“√”。
结合上下文，特别是从后面看门狗与狐狸对峙以及成功将狐狸扑倒等情节来看，看门狗说“有我在，他敢！”意思是它会保护尼尔斯，凭借自己的能力，不会让狐狸伤害到尼尔斯，有它在这儿守着，狐狸不敢对尼尔斯轻举妄动，表达出了看门狗守护尼尔斯、驱赶狐狸的决心和自信。
13．本题考查对文本内容的理解与合理想象能力。
首先，回顾前文情境，尼尔斯被狐狸斯密尔追赶，而此刻他们身处有锁链拴着的看门狗的狗窝处，面临着既要躲避狐狸又要想办法应对它的局面。接着，站在尼尔斯和看门狗的角度去思考，尼尔斯肯定希望借助看门狗的力量摆脱危险，可能会提出利用狐狸对看门狗的忌惮来设局；看门狗则要考虑自身被锁链限制的情况，想着如何发挥作用去制服狐狸。然后基于这样的分析，合理推测他们具体商量的内容，使其符合角色性格与故事发展逻辑。
示例：尼尔斯会说：“狗大哥，狐狸以为你被链子拴着，等它靠近，我悄悄解开链子，你冲出去扑倒它，咱制住它咋样？”看门狗应道：“行呀，等它再走近些，我就按计划行事，定让它栽跟头。”
14． 整个原野都属于我 我采的酸橙美味可口，有益于健康 我可以把葡萄挂在树枝上晒干，方便携带且保存时间久 我有地方可以避雨，有酸橙、柠檬和葡萄可以享用 15．B 16．C 17．B 18．“享用”写出了鲁滨逊吃酸橙、柠檬和葡萄这些水果的满足感，能让我们能感受到他身处困境却依然乐观的精神，而“使用”无法表达出这些情感。所以不能换。
【导语】这篇文章描写了鲁滨逊在荒岛上生活并努力适应环境的过程，展现了他在困境中积极乐观的态度。他通过探索和劳动获取生活必需品，展现出应对环境的智慧和勇气。文中细腻描绘了鲁滨逊对自然资源的利用，突出其独立自主精神和适应能力。同时，文字流露出一种孤独但坚定的生存哲学。整篇文章通过对小细节的刻画，将鲁滨逊的内心活动和生存策略有效结合，富有启发性。
14．本题考查文章内容理解。
结合第①段“喜的是想着这些全都是属于我的，我是这整个原野的不得废黜的国王和主宰者，拥有所有权，我要是有后裔的话，就可以完完全全地传给他”可知，坏处是孤单一人，没有后裔，好处是：在这里我可以随心所欲地支配我的资源，成为我自己的王国主宰者。
结合第①段“我看到这里有大量的可可树、柑橘树、柠檬树和香橼树，但是因为全都是野生的，所以几乎都不结果子，至少当时的情况是这样。然而，我采的绿色酸橙不但美味可口，而且有益于健康”可知，坏处是果树都是野生的，几乎都不结果子，好处是：虽然果树是野生的，但偶尔也能找到美味而有益健康的绿色酸橙。
结合第⑥段“我发现我既不能把葡萄堆成一堆堆，又不能用袋子把它们装回去，因为堆成一堆堆，它们会被糟践，而装在袋子里运走也不行，它们会被自身的重量压烂。不过，我采用了另一个办法把采到的大量葡萄挂在一枝枝伸出去的树枝上：这样，它们就在太阳下被晒干了。”可知，坏处是葡萄无法运输，堆起来的都被野兽破坏了，好处是：我想出了新方法可以成功晒干葡萄，保留它们。
结合第②段“我决定存一批酸橙、柠檬和葡萄供我在雨季享用。我知道雨季快要来了”可知，坏处是雨季快要来了，好处是：我可以存一批酸橙、柠檬和葡萄来应对将到来的雨季。
15．本题考查文章内容理解。
结合第①段“我是这整个原野的不得废黜的国王和主宰者”可知，尽管身处绝境，孤独无依，但他以一种幽默且略带自嘲的方式，将自己视为这片荒野之地的最高统治者，强调了自己对这片土地的掌控感和归属感，试图在孤独与困境中寻找一丝心理上的慰藉和自我价值的肯定，同时也暗示了在这个荒岛上，除了他自己，没有其他人来与他争夺这片土地的“所有权”和“统治权”。
B．鲁滨逊说这句话主要是在荒岛上的一种自我调侃和对自己所处环境的一种独特认知，并不是体现他对土地和权力有很大的野心，他只是在艰难环境中苦中作乐，寻找一些心理上的慰藉和自我认同。故此项说法错误。
故选B。
16．本题考查人物形象分析。
结合第⑤段“现在我却看到它们撒了一地，被踩得稀烂，这边一些，那边一些，全被拖开了，还被吃掉了许多。根据这个情况，我断定附近一带有野兽，是它们干的”可知，鲁滨逊并没有直接看到野兽，仅仅是依据葡萄的状态进行了合理的思考和判断，体现了他严谨的推理能力和敏锐的观察能力。故选②④。
故选C。
17．本题考查文章主旨理解。
A．出自于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。常用来表达一种坚守高洁品格、不怕牺牲的精神。与鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质不符。
B．郑燮的《竹石》，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。体现了坚韧不拔、顽强不屈的精神，无论遇到何种艰难困苦都能坚守自我、毫不动摇。符合鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质。
C．出自李商隐的《无题》，原本多用来形容爱情的坚贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献、鞠躬尽瘁的精神。与鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质不符。
D．出自王冕的《墨梅》，意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。表达了一种不追求外在的赞誉，注重内在品质和精神追求的高洁情怀。与鲁滨逊克服重重困难所体现的精神品质不符。
故选B。
18．本题考查句子分析。
“享用”强调一种愉悦、舒适地享受的意味，带有一种对物品的品味和从中获得满足感、幸福感的色彩。“使用”侧重于将物品当作工具或手段来达到某种目的，更偏向于功能性和实用性，而忽略了其中的愉悦感和享受的成分。结合原文可知，鲁滨逊存酸橙、柠檬和葡萄是为了在雨季这个相对艰难的时期，能够品尝这些水果，给自己带来一些美好的味觉体验和心理上的慰藉，是一种带有享受性质的行为。所以，“享用”一词更能准确地表达鲁滨逊在荒岛上储存水果时的心境和对未来的期许，不能换成“使用”。
19．(1)D
(2) 外貌、神态 坚定的革命信念
(3) 陆鸿 把自己生产的相册卖到故宫、颐和园，甚至远销欧美。带动150多名残疾人脱贫致富。陆鸿用勤劳的双手，通过不懈努力，实现了自己的人生价值。他身处逆境却乐观向上、向阳而生，以不屈的斗志和毅力创造辉煌的人生态度感动了许多人。
【详解】（1）本题考查内容理解。
D．从第④自然段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。”可知，原文中并没有明确表明父亲“不喜欢我们的软弱”或“没有理睬”我们。相反，从父亲“瞅了瞅我们”这一动作中，我们可以感受到他对家人的深情和关注。而“我们”的哭泣，更多是因为见到父亲遭受折磨而心疼和难过，这并不能被解读为软弱。此外，父亲在法庭上的沉默和安定，很可能是因为他深知自己面临的处境和需要保持的态度，而不是因为对家人的态度有任何不满。
故选D。
（2）本题考查人物描写方法。
从第④自然段“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知，面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话。“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”因为“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大到同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反的，他要用“安定”“沉着“影响亲人，使他们化悲痛为力量。“平静而慈祥的脸”“他的神情非常安定，非常沉着”是对李大钊的外貌、神态描写，表现了李大到的坚贞不屈以及坚定的革命信念。
（3）本题考查开放作答。
根据题目“同学们一起交流中国共产党百年奋斗历程中‘令人感动的人和事'”，写出“令人感动的人和事”，将事例概括出来即可。
如：人物：焦裕禄
事迹：焦裕禄是兰考县原县委书记，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛坚持工作，用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，成为中国共产党百年奋斗历程中令人感动的楷模。
20．(1)①为什么要把蝎子放在这么好的表里
②里面的蝎子与众不同，有好听的声音
③好奇心、求知欲极强
阅读困惑：因为经过“我”的观察、推测和证实，“我”坚信“我”的想法是正确的，于是一直说着这样的话，但是随着年龄和知识的增长，“我”逐渐意识到自己的幼稚天真，便不再说了。
C
(2)D
(3)A
(4)“我”的发现具有一定的意义。尽管最终确认表内并没有生物，而是弹簧发出声音，但这个过程激发了”我“对声音来源的好奇心和探索欲望。这种好奇心和探索精神是科学研究和技术发展的重要驱动力。
【详解】（1）本题考查文章内容理解与人物形象。
结合选文（一）上文，“我”听到父亲告诉“我”这表里装着一个活的生物。结合第⑦段内容“‘为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？’”可知，“我”因此产生的新疑问是为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？再结合第⑧段内容段内容“ 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。”可知，父亲没有回答“我”的话，“我”猜测这里面的蝎子与众不同，它有好听的声音。
“我”不断思考父亲的话，随着父亲的话又产生新的问题，可以看出“我”是个爱思考、刨根问底的人。
小语的“阅读困惑”是“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。这是为什么？”结合文章第⑨段内容“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”，“我”坚信父亲的表里有一个小蝎子，于是见人就这样说。但是“我”长大了，就知道这样的说法太天真了，于是不说了。
C．第⑩段“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”是因为“我”长大了，就知道这样的说法太天真了，不是因为大家让“我”别说了；
故选C。
（2）本题考查文章内容理解。
D．结合选文（二）第 段内容“‘可是，当叶子落下来，一定有什么东西不见了。’小男孩说：‘是秋天不见了。’‘是的。’妈妈回答，‘秋去冬来呀。’‘那么冬天结束以后呢？’小男孩问。‘冬天结束时，冰雪融化，小鸟归来，春天就来了呀。’小男孩终于笑了。”可知，叶子落下是秋天不见了，冬天结束后，春天又来了，所以世界万物都是循环的，小男孩对于这样的答案也很满意。
故选D。
（3）本题考查文章内容理解。
B．选段（二）主要是对话描写，没有心理描写，故说法错误；
C．选段（二）都用“小男孩”的称呼，用第三人称的叙述方式，故说法错误；
D．两篇文章写的都是童年的事情，主要是写刻画好奇心十足，爱刨根问底的孩子形象，不是为了表达父母与孩子间的亲密关系。
故选A。
（4）本题考查观点看法。
先说观点，再说理由。
如：“我”的发现有意义。小时候的“我”虽然不知道表里发出的声音是弹簧的声音，但是小时候产生的疑问，因此引发的思考与探索使“我”有了求知欲与探索欲，这对于“我”一生都是有帮助的，能激发“我”创造性思维，更利于科研成果诞生。
21．有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。 22．事例1：波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸；
事例2：魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”（各1分，意思对即可）
（2）顺序：先写“细微的、司空见惯”的现象，再写由现象中发现的问题，最后写相关的发现或发明，即所谓的“真理”。 23． 问题 真理 能生动形象的说明观点 24．好处：一是过渡句，起承上启下的作用；二是表明前后两个事例具有相似性，形成一个有机的整体；三是说明作者紧扣课文的观点选取事例，能更好地证明观点，增强了课文的说服力。
【解析】21．本题考查找关键句。
从第①段“真理诞生于一百个问号之后。”可知，这句话在文中第一段被明确标出，作为整篇文章的论点，这为全文奠定了基调，明确了论述的中心。这句话简洁而深刻地揭示了科学发现和创新思维的一个基本规律，即任何真理的发现和科学理论的建立，都源于对现象的深入观察、不断提问、持续探究和最终解答。
22．本题考查文章内容理解。
结合第③段“利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中”可知第一个事例是：波义尔发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸。
结合第④段“20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合”、“1915年，魏格纳系统整理了他的‘大陆漂移学说’，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响”可知第二个事例是：魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。
每个事例都是按照“发现现象→提出问题→实验探究（或搜集证据）→得出结论（或提出理论）”的顺序来写的，这种顺序清晰地展示了科学家们从偶然发现到深入探究，再到最终得出结论或提出理论的全过程，有力地证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。
23．本题考查表达方法。
第②段中“最后把‘？’拉直变成‘！’”这句话中的“？”指的是在科学研究过程中遇到的疑问、问题或困惑，即科学家们对某个现象、事物或理论产生的不确定性和疑惑。而“！”则指的是通过不断的探索、实验和研究，最终找到了问题的答案、解决了疑惑，取得了科学上的发现和突破，即科学家们成功地揭示了事物的本质或规律，获得了真理。
这样表达的好处在于，它生动形象地描述了科学研究的过程和结果。将疑问比作“？”，将答案或发现比作“！”，不仅简洁明了，而且富有想象力和感染力，能够让读者更加直观地感受到科学家们从疑惑到解惑、从未知到已知的艰辛历程和喜悦心情。
24．本题考查分析句子含义。
第④段以“这样的事情不止一例”作为过渡句，连接了前面提到的波义耳发现石蕊试纸的事例和接下来要介绍的魏格纳提出大陆漂移学说的事例。这样写的好处是：这样的写法在文章中简短而有效地增强了说服力，通过多个实例的并列展示，丰富了内容，提高了读者的兴趣，并强化了文章的主题。
25．(1) 毛泽东 《为人民服务》
(2)人的死因不同，价值也不同。
(3) √ ×
(4) A C
(5)“重于泰山”的死，是指那些为了正义事业、国家和民族的利益而牺牲的人，他们的死是有重大意义的，如文天祥宁死不屈，为国捐躯，他的死就比泰山还重。“轻于鸿毛”的死，是指那些背叛人民和国家利益的人，他们的死是没有价值的，如汪精卫在抗日战争期间投敌日本，成为汉奸，他的死就比鸿毛还轻。
【详解】（1）考查对课文内容的识记和理解。
【材料一】选自毛泽东同志的《为人民服务》，于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作，是毛泽东关于革命军队和广大革命工作者必须全心全意为人民服务的著名演讲。第①空填写“毛泽东”，第②空填写《为人民服务》。
（2）考查理解并阐述文本中的核心观点。
材料一中毛泽东同志借助对张思德同志的追悼和思念，从选段中“人总是要死的，但死的意义有不同。”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”阐述了“死的意义有不同，为人民利益而死就比泰山还重。”的观点；材料一还举了李鼎铭先生的事例，借此阐述了我们如果有缺点，就不怕别人批评指出，只要说得对，我们就改正。
（3）考查对文本内容的理解。
①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的引用，不仅是为了增加文章的说服力，还为了对比不同死亡的意义。是为了佐证毛泽东同志阐述“死的意义有不同，为人民利益而死就比泰山还重。”观点。故打√。
②李鼎铭先生是党外人士，应该为“党外人士”。故打×。
（4）考查分析文本中的情感色彩和态度倾向。
材料二前者写的是民族英雄文天祥敢于为国家而奋斗，为大义而献身，作者所秉持的态度是赞扬与歌颂，故选A。后者描写的则是投靠日本成为“卖国贼”的汪精卫，为了自身的小利而不顾国家国家利益，作者所秉持的态度是憎恶，故选C。
（5）考查学生理解文本主旨，表达观点的能力。
本题作答时，要求结合材料二，从材料二来看提供了两个人物：“文天祥”和“汪精卫”。在作答时，可以从正反两个方面共同阐述观点。借助材料二的资料，理解“人固有一死，或重于泰山”可以这样举例：文天祥作为南宋抗元名臣，面对元世祖的劝降，他大义凛然，宁死不屈，最终英勇就义。他的死是为了国家和民族的利益，为了抵抗外敌的侵略，因此他的死被认为是重于泰山的，他的事迹被后人广为传颂，成为激励人们爱国、奋斗的光辉典范。这正好印证了“人固有一死，或重于泰山”的观点，即有的人的死是具有重大意义的，他们的死重于泰山，将永远被后人铭记。而汪精卫，为了自己蝇头小利未放弃国家，投靠日本人，是被所有人所唾弃的。这样的死是不值得任何人同情的。
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