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基因的显性和隐性
学习目标 1、举例说出基因的显、隐性与性状的关系。描述控制相对性状的
一对基因的传递特点。
2、认同并认识近亲结婚的危害，了解禁止近亲结婚的必要性
自主学习
知识点一：孟德尔的豌豆杂交实验
亲本： 高茎×矮茎 1、 画出纯种圆粒豌豆和纯种皱粒豌豆杂交示意图
↓
子一代： 高茎
↓
子二代 ： 高茎 矮茎
277
： 1
2、豌豆植株的高与矮哪一个是显性性状？哪一个是隐性性状？
而在子代中表现的应该是什么形状？
3、高植株豌豆与矮植株豌豆杂交，高植株中的基因与矮植株中的基因是否都在子代中出现了呢？
知识点二：禁止近亲结婚
人的遗传病的特点是什么？
人类遗传病根据起因不同，可以分为哪几种？各有什么特点？
什么样的亲缘关系是近亲？为什么近亲婚配的后代会出现这么多不正常的现象？
课堂小结 回顾本节知识，尝试回答下列问题
1、针对孟德尔的杂交试验，你有怎样的解释？
2、如果双亲的基因组成为Aa,表现为双眼皮，其后代的基因组成可能有几种情况？性状表现可能有几种情况？每种性状可能出现的几率各是多少？
3、近亲指什么样的亲缘关系？
拓展练习 完成相关练习
第四节 人的性别遗传
学习目标 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的
2、理解生男生女机会均等的原因
自主学习
知识点一：男女染色体的差别
1、和其他染色体相比，性染色体有什么特点？
2、小组合作完成P37观察与思考
知识点二：生男生女机会均等
1、在一个家庭中，如果有两个孩子，一定是一男一女么？
2、完成P38生男生女图解
课堂小结 回顾本节知识，完成下列问题
1、性染色体与其他染色体有什么区别？
2、男性与女性染色体组成有什么异同点？
3、在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种镜子 女性有几种卵细胞？
4、生男生女的机会为什么是均等的？一个多子女的家庭中为什么男孩、女孩的比例不一定是1:1？
拓展练习 完成相关练习题
生物的变异
学习目标 1、能够举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，
并能说出引起两种变异的原因。
2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。
3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
自主学习
知识点一：探究一种变异现象
完成书中P41探究
能遗传的变异是由什么发生变化引起的 （ ）
A个体生长很快 Ｂ个体发育很好　　Ｃ遗传物质发生了变化　　Ｄ生存环境发生了变化
３、下列方法中不能得到可遗传变异的是 （ ）
Ａ加强水肥管理，使作物的生长健壮　　Ｂ进行品种杂交，然后进行选育
　　Ｃ用射线和药物处理种子后进行杂交　　D挑选肉质较佳的牛进行繁殖
知识点二：自然界中其他生物的变异现象
有的苹果上有“平安”字样，这样的苹果是怎样形成的？如果把这个苹果种下去，还会结出带有“平安”字样的苹果么？
2、下列那一项是可遗传的变异（ ）
A头发由黑色染成金黄色 Ｂ皮肤较白的人常在阳光下暴晒，变的黝黑
　　Ｃ人的白化病　　　　Ｄ暗处培养的韭菜呈黄色
知识点三：人类应用遗传变异原理培育新品种
获得高产奶牛的过程中蕴含着怎样的科学道理？
2、分析高产抗倒伏小麦产生的原因
课堂小结 回顾本节知识，思考下列问题
举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
拓展练习 完成相关练习题
第三章 第一节 地球上生命的起源
学习目标 1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
2、关注生命起源的不同观点以及新的研究进展。
3、解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测能力。
自主学习
知识点一：化学起源说
小组合作完成资料分析
２、米勒模拟原始地球条件进行的模拟实验说明原始地球（ ）
A能形成构成生物体的有机物 B不能形成构成生物体的有机物
C能形成无机物 D能形成生命
3、原始生命一部分进化成原始藻类，另一部分进化成原始单细胞，这主要是因为（ ）
A营养方式不同 B形态结构不同　　Ｃ生活环境不同　　D生活方式不同
知识点二：原始生命
原始地球为原始生命的诞生提供了哪些条件
原始生命的诞生场所在哪里？
原始生命的基本特征是什么？
现在的自然条件能否产生原始生命？
知识点三：运用证据和逻辑作出推测
完成技能训练
课堂小结 回顾本节知识，回答下列问题
原始地球上能否存在生命？为什么？
2、“宇生说”的观点是什么？该学说的证据是什么？
拓展练习
1、原始大气的组成成分中一定不含有（ ）
A水蒸气 B氢气 C甲烷 Ｄ氧气
２、地球上的原始生命起源于（ ）
A原始大气中 B冷却降雨过程中 Ｃ原始海洋中　　Ｄ岩石中

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