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课时分层训练(十二)　生物进化的原因
知识点一　分析生物进化的一个实例
1．(2023·菏泽期中)某森林中生存着一群不同体色的蛾类，由于某种原因，森林中几乎所有树木的颜色都变成了灰白色。请你推测多年以后，如图中最能体现这群蛾类体色变化趋势的是(　D　)
2．科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如表所示。
地区 浅色桦尺蛾 深色桦尺蛾
释放数/只 回收率/% 释放数/只 回收率/%
污染区 170 20 160 50
非工业区 500 45 400 10
(1)桦尺蛾的体色在生物学上称为性状，其体色有深浅之分，这是一种 变异 (填“遗传”或“变异”)现象。
(2)工业污染区 深 色桦尺蛾回收率高，非工业区 浅 色桦尺蛾回收率高。
(3)如果严禁排放污染物，使工厂的排烟量大大减少。请你预测桦尺蛾的类型将发生什么变化？ 浅色的桦尺蛾会增多，深色的桦尺蛾会减少 。
解析：(1)桦尺蛾的体色有深浅之分，体现了子代个体之间性状上的差异，这是一种变异现象。
(2)动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色。在工业污染区，深色桦尺蛾的体色与周围环境的色彩相似，保护色为深色；在非工业区，浅色桦尺蛾体色与周围环境色彩相似，保护色为浅色。
(3)如果严禁排放污染物，使工厂的排烟量大大减少，工业区的环境色彩会变浅，这样浅色桦尺蛾的体色就会与环境的色彩一致，从而不易被敌害发现，容易生存下去，因此浅色桦尺蛾的数量将会增多，深色桦尺蛾的数量会减少。
知识点二　保护色
3．下列不属于保护色的是(　D　)
A．蝗虫的体色与绿叶颜色相似
B．生活在池塘中的青蛙背部是深绿色的
C．北极熊的毛是纯白色的
D．瓢虫的体表有色彩鲜艳的斑点
4．现有红、紫、绿、蓝、黄等颜色的小纸片 100张，放在一块黄布上，经过“捕食者”几代“捕食”后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是(　B　)
A．红色 B．黄色
C．蓝色 D．绿色
解析：本实验中，黄色的小纸片与背景颜色一致，在模拟的捕食过程中，与背景颜色不一致的红、紫、绿、蓝等颜色的小纸片首先被“捕食”，而与背景颜色一致的黄色的小纸片不易被“捕食者”发现。这样，经过几代“捕食”后，剩余个体的体色应与环境色彩一致，即剩下的小纸片的颜色绝大部分是黄色。
知识点三　自然选择
5．古代长颈鹿的颈有长一些的和短一些的，而现在的长颈鹿颈都是长的。按照达尔文的进化观点，主要原因是(　D　)
A．食高处树叶使颈越伸越长
B．颈长者较凶悍，攻击力大
C．颈长者的繁殖能力较强
D．竞争中颈长者生存机会大
6．(2023·张家界中考)幽门螺杆菌是导致胃癌的主要原因之一，是目前已知唯一能生存在人体胃中的细菌，在长期的进化过程中，耐酸的个体得以保留，不耐酸的个体被淘汰。这一过程属于(　B　)
A．生存斗争
B．自然选择
C．遗传现象
D．人工选择
解析：幽门螺杆菌在长期的进化过程中，耐酸的个体得以保留，不耐酸的个体被淘汰，这一过程是自然选择。
7．(2024·盐城期中)达尔文发现在加拉帕戈斯群岛，源于共同祖先的、生活在不同岛上的地雀，经漫长的进化逐渐形成了不同的特征。如图为部分地雀喙的特征与其食性关系。下列相关叙述错误的是(　D　)
A．地雀喙的特征与其食性相适应
B．地雀间喙特征的差异属于变异
C．不同特征喙的进化是自然选择的结果
D．不同地雀的基因组成都相同
8．下列关于达尔文的自然选择学说的叙述中，错误的是(　C　)
A．生物普遍具有很强的繁殖能力
B．生物为获得食物、空间进行生存斗争
C．生物产生的变异永远有利于其生存
D．具有不利变异的个体会被淘汰
9．下列为某同学绘制的长颈鹿进化简图(如图)及相关阐述，你不认同的是(　C　)
A．①表示长颈鹿祖先的颈在长度上存在差异
B．②表示通过生存斗争，长颈鹿的有利变异保存下来，不利变异被淘汰
C．现代长颈鹿是古代长颈鹿不断伸长脖子够高处树叶锻炼的结果
D．③表示有利变异经过逐代积累和加强，进化成现代长颈鹿
10．抗生素作为治疗细菌感染的特效药被广泛使用，但现在对抗生素敏感性下降的耐药菌越来越多，这已经成为世界性难题。下列说法符合达尔文自然选择学说的是(　C　)
A．细菌的耐药性变异是为了适应环境而产生的
B．耐药菌数量增多，是其繁殖能力强导致的
C．抗生素的大量使用对细菌起到定向选择的作用
D．生物的变异都是有利的，没有变异生物就不可能进化
11．有人把原产丹麦和德国的三叶草移到瑞典的南部栽培，那里气候比较寒冷。最初三叶草茎叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著增高。人们对这一事实作出下列几点解释，其中错误的是(　D　)
A．不耐寒的个体被自然淘汰
B．耐寒的个体得以生存繁衍
C．这是自然选择的结果
D．三叶草在生活过程中逐渐适应了新环境
12．(2024·潍坊期末)用杀虫剂控制消灭某种害虫，结果如图所示，下列说法错误的是(　D　)
A．施用后的前两代杀虫效果比较明显
B．施用后的第4代，杀虫剂几乎没有杀虫效果
C．施用杀虫剂的过程中，杀虫剂对害虫起了选择作用
D．害虫从第4代开始出现抗药性强的变异个体
【创新应用】
13．如图是长颈鹿的进化示意图，请回答下列问题。
图一　　　图二　　　图三
(1)从图一、图二可以看出，古代长颈鹿的颈和前肢有的长、有的短，出现这种差异是因为长颈鹿的祖先发生了 变异 。
(2)图二说明在地球变得干旱、缺乏青草时， 颈和前肢长 的个体容易获得食物而生存下来，这种变异对长颈鹿来说是 有利 变异。
(3)从图三可以看出颈和前肢长的个体能生存下来，颈和前肢短的个体则被淘汰。这说明食物对长颈鹿的不同个体起到了 选择 作用。
(4)在进化过程中，颈和前肢长的变异个体被逐渐保留下来，说明这样的个体能 适应 环境的变化，并且这种变异是可以 遗传 的。
(5)上述过程表明，自然界中的生物，通过激烈的 生存斗争 ，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是 自然选择 。生物进化的基础是 遗传和变异 ，自然选择的动力是 生存斗争 ，其结果是 适者生存 。
解析：(1)由图一、图二可知，古代长颈鹿的群体中有颈和前肢长短不同的个体，这是长颈鹿的祖先发生变异的结果。
(2)由图二可知，当环境变得干旱、缺乏青草时，颈和前肢长的个体能够吃到高处的树叶而容易生存下来，这属于有利变异，颈和前肢短的个体得不到食物，属于不利变异。
(3)由图三可知，颈和前肢长的个体，能得到食物而生存下来，颈和前肢短的个体因得不到食物而死亡。可见，食物对长颈鹿的不同个体进行了选择。
(4)在进化过程中，颈和前肢长的变异个体被逐渐保留下来，说明这样的个体具备可遗传的有利变异，能适应环境的变化。
(5)自然界中的生物，进行着激烈的生存斗争，通过自然选择，适应者生存，不适应者被淘汰。遗传和变异是生物进化的基础，是内因，生存斗争是自然选择的动力和手段，适者生存是自然选择的结果。
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第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第三章 生命起源和生物进化
第三节 生物进化的原因
情 境 导 入
第三节
生物进化的原因
　　在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。
目标引领
学习目标
1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2.概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的基本观点。
新课探究
任务一:分析生物进化的一个实例
长满地衣的树干上的桦尺蛾
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
未被污染时
被污染后
黑褐色树干上的桦尺蛾
（浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
这是什么原因呢？
新课探究
任务一:分析生物进化的一个实例
将数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，发现浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。
引起两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
思考：
环境和鸟对桦尺蛾有选择作用。
被污染的环境，使得浅色桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势，深色桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。
新课探究
任务二:模拟保护色的形成过程
夏天的雷鸟
秋天的雷鸟
秋冬过渡阶段的雷鸟
冬天的雷鸟
什么是保护色？保护色对生物的生存有什么意义呢？
新课探究
任务二:模拟保护色的形成过程
什么是保护色？保护色对生物的生存有什么意义呢？
雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
1．你还可以举出一些例子吗？
2．动物的这种保护色是怎样形成的呢？
新课探究
任务二:模拟保护色的形成过程
提出问题
动物的保护色是怎样形成的？
作出假设
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
制订计划
1．材料用具
一张0.8米×0.8米的彩色纸、100张各种颜色的小纸片。
新课探究
任务二:模拟保护色的形成过程
制订计划
2．实验步骤
分组：5人一组。
组长：1人，组织、发令。
监督人：1人，监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）。
“捕食者”：2人（要随机捕食，每人每代捕食15次，每次捕食1个；小纸片是“猎物”）。
记录员：1人，记录每代开始数目和幸存者数目。
新课探究
任务二:模拟保护色的形成过程
实施计划
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片的
颜色 开始
数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
按实验步骤实施计划，并将数据统计在表格中。
新课探究
任务二:模拟保护色的形成过程
得出结论
动物的保护色的形成是自然选择的结果。
体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代繁衍下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
新课探究
任务三:自然选择
达尔文提出了自然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
达尔文与《物种起源》
什么是自然选择呢？
新课探究
任务三:自然选择
新课探究
任务三:自然选择
达尔文与《物种起源》
过度繁殖
遗传和变异
生存斗争
适者生存
自然选择学说
　　达尔文是怎样用自然选择学说解释长颈鹿的进化的呢？
新课探究
任务三:自然选择
新课探究
任务三:自然选择
食物充足，古代长颈鹿大量繁殖
个体有颈长的，也有颈短的
不定向
的变异
缺乏
青草
颈长的
生存
逐代选择
现代长颈鹿
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
新课探究
任务三:自然选择
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，
　　　适应者生存，不适应者被淘汰。
内容：过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
（前提）
（动力）
（基础）
（结果）
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
新课探究
任务三:自然选择
在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？
在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫。
思考：
这是自然选择的结果。由于经常刮大风，有翅的昆虫常常被大风吹到海里，生存和繁殖后代的机会较少。无翅或残翅的昆虫由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择，岛上无翅或残翅的昆虫就会特别多。
新课探究
任务三:自然选择
自然选择
遗传变异
变异是不定向的
自然选择是定向的，
决定生物的进化方向
新课探究
任务三:自然选择
人工选择与自然选择的异同
人工选择 自然选择
相同点
不同点 选择者
选择方向
选择结果
选择速度
通过遗传和变异的逐代积累，逐渐成为现在的生物品种
人
自然环境
有计划、有目的
长期、缓慢发生
满足人类的需求，但不一定对生物自身有利
保留对生物自身有利的性状，但不一定对人类有利
时间短，速度快
时间长，速度慢
新课探究
任务三:自然选择
感冒或咳嗽时，为什么刚开始用药效果很好，长期使用效果会越来越差？请用达尔文的自然选择学说进行分析。
病菌中有不抗药的，也有抗药的，刚开始用药时，把不抗药的病菌杀死了，具有抗药性的病菌存活下来继续繁殖。经过一代代的繁殖，病菌普遍具有了抗药性。
课 堂 小 结
第三节
生物进化的原因
生物进化的原因
自然选择学说
分析生物进化的一个实例
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
探究实验：模拟保护色的形成过程
提出者：达尔文
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗
争，适应者生存，不适应者被淘汰
内容
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
1．某地区某种蛾的体色有棕色、灰白色、白色三种，它们的数量如图所示。后来，由于该地区长期环境污染，树木及植被被熏成黑褐色。理论上，下列能正确反映三种蛾数量变化的是(　　)
新课探究
【即时检测】
A
2．在关于物种进化原因的各种解释中，目前人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说，下列有关自然选择学说的关键词中，正确的组合是(　　)
①物种不变　②过度繁殖　③用进废退 ④生存斗争　⑤遗传变异　⑥适者生存
A．①②③④ B．②④⑤⑥ C．②③④⑤ D．①③⑤⑥
B

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