资源简介

单元整理课教学设计
课学习的内容是完成整个单元的内容梳理，依托“语文园地”交流平台和词句段运用的的方法，综合运
用方法，提升学生的阅读写作能力。
教
材
分
析
维度 已知 未知 困难障碍 突破措施
知识经验 能借助拼音以及工具书 多音字、难读难写的字， 本单元让学生“体会作 1.通过回顾本单元的学
读准生字、读通课文，初步把 易混淆的字形等知识需要进 家是如何表达对动物的感情 习内容，打牢课内基础知识。
握文章内容。能初步感知课 一步深化；对文章内容的把 的”，一方面要引导学生像 2.通过总结方法和拓展
文内容，理解大意，较流利地 握不够准确。 作家那样用恰当方式表达对 练习，抓特点表对情。
朗读。 动物的感情（一些孩子因为 3.拓展阅读动物题材散
生活经验 四年级的学生对小动物 学生在生活中虽然见到 不懂表达对动物感情的方式 文，巩固单元内容学以致用。
有好奇心，喜欢亲近小动物， 过猫、母鸡、鹅等小动物，但 导致孩子受动物伤害或虐待
学 有的孩子还已经在饲养动 是对这些小动物细致观察的 动物事件并不鲜见），另一方
物，对小动物有了一定的了 同学少之又少，很多同学并 面要引导学生细读文本分析
情 解。 不真正的了解这些小动物的 作家的写法和表达方式，而
习性。 学生对于明贬实褒的写作方
分 策略经验 学生已经具备理解作者 不能准确提炼描写的方 法运用不够恰当和熟练。
表达的感情的阅读基础能 法，感受作者想要表达的情
析 力，能比较熟练运用抓关键 感。
词句、展开想象、联系上下 不能熟练运用明贬实褒
文、通过语言动作神态表情 的写法表达出对小动物的感
体会等方法体会作者表达的 情。
感情
1.借助单元图谱，梳理复习本单元所学内容。借助
交流平台的句子揣摩明贬实褒的表达方式，尝试在 评价任务：
说话和写作时用这种方法表达对某种事物的喜爱之 评价任务一：借助单元图谱梳理单元内容，能用明贬实
情。 褒的表达方式，用这种方法表达对动物的喜爱之情。
评价任务二：用形声字读出 12 个生字，能理解动物比
学 2.了解 形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换
喻某一类人，说说冒号的用法，并进行仿写。
习 偏旁的 方法识记 12 个生字。并能用动物比喻某一类
评价任务三：自主完成对自己喜欢动物的描写。
目 人；体 会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比
标 较， 感受语气词的表达效果。
3.用上本单元学到的描写动物的方法，写一写自己喜
欢的动物。
动物朋友我喜欢，语言刻画它形象
课 ——写写我喜欢的动物朋友们
动物是我们人类的好朋友。它们本节课完成三个活动：
时 1.选动物:根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的动物朋友。
2.选事例:选取与动物朋友的典型事例。
驱 3.用方法:运用“明贬实褒”的手法来刻画动物朋友。
动 评价量规如下：
任
内容 描写自己喜欢的动物朋友
务 评价 【文面书写】字迹工整，写正楷字，字迹清晰，无错别字。
维度 【能力技巧】能够运用明贬实褒的手法描写自己动物朋友。
【格式要求】开头空两格，正确分段描述。
环 学教活动 评价任务及标准
节
任务一：课文内容巧梳理
请根据本单元所学课文，回顾本单元内容：
（1）试着能用自己的语言说出所学文章的主要内容以及动物的特点，为喜欢的小动物设计 评价任务 1：
环
名片。
（2）搜集描写动物的古诗，为动物们创作一个小诗集。
节一 抓特点，制名片
活动 1：选择本单元中学过的小动物，为它制作一张专属名片，体现文章的主要内容和动物
温 的特点。 评 价 维 星级
故 度
知 能抓住文
新 章的主要内容 ★
（ 目 能抓住关
标 1） 键语句说出动 ★
物的主要事迹
能归纳总 ★
结动物的特点
评价任务 2：
赏古诗，做诗集
评 价 维 星级
活动 2：读古诗品形象，学习日积月累古诗《蜂》，理解古诗含义以及蕴含的情感。搜集与 度
动物有关的诗歌，为小动物制作诗集。 理解古诗
含义 ★
说出诗歌
情感 ★
主动搜集 ★
整理关于动物
的诗歌
环节一 任务二：好词佳句我会积累
词 在本单元的学习中，我们学习了与动物相关的系列词语，下面我们就通过多种 评价任务 1：
句
方式去积累拓展本单元的重点字词，为句段运用打下基础。 梳理字词，情境运用
运
用 活动 1；借助情境梳理本单元重点字词，完成练习题。 评 价 维 星级
（ 目 度
标 1） 书写认真
★
字音字形
准确 ★
词语含义 ★
明晰
评价任务 2：
总结方法，巧识生字
评 价 维 星级
度
准确认读
生字 ★
总结识字
方法 ★
运用方法 ★
识字
活动 2:识字加油站，观察生字，总结识字方法，并能积累更多形声字。
活动 3：学习以物喻人的三字俗语，说说下面的词语分别指的哪一类人？并能
在情境中正确运用。
评价任务 2：
理解词义，巧妙运用
评 价 维 星级
度
会读会认
★
理解词语
意义 ★
在情境中 ★
正确运用
环 任务三：阅读方法我会用
节 回顾第四单元，我们学习了不同作家描写动物的写法，体会了作家如何用语言
表达喜爱之情。今天我们走进“语文园地”中的“交流平台”，进一步学习作者的
二 语言表达。自主阅读“交流平台”中的三个句子，交流一下感受吧！
阅 活动 1：读句子，分析特点，体会感情。
读 （1）自主朗读交流平台的句子，用自己的话说说作者表达的情感。
练
兵 （2）分析出字面意思以及所蕴涵的情感。结合日常生活积累，仿照句子写句
（ 目 子。
标 2） 活动 2：体会冒号用法，并仿写句子。
读句子，分析出冒号的特点和用法
预设 1：第一句具体写出了猫温柔可亲的动作。 评价任务 3：
预设 2：第二句具体写出了鹅警戒的样子。
预设 3：具体写出了鹅怎样看守门户。 运用方法，学习仿写
教师总结：这三句都用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。 评 价 维 星级
提示：活泼的小狗可以用平时的动作表现活泼；细心的小亮可以用细心的事例 度
能够正确
表现特点；热心肠的老奶奶，生活中帮助别人的事。
运用“明贬实 ★
示例 1：这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬 褒”的手法，
住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。 仿写句子。
示例 2：小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 能 运 用
冒号的手法， ★
示例 3：她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都
进行仿写
吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。 能 体 会 ★
活动 3：体会语气词的表达效果。 语气词的表
1.如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？ 达效果。
（1）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
（2）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（3）它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将
的派头。
2.读一读，你发现了什么？
预设 1：第一个句子如果去掉这三个语气词，就带有责备的意味了，感觉说话
不够亲切，表达不出对小猫的喜爱之情。
预设 2：第二个句子如果去掉语气词“啊”，就不能表现出作者对小猫的亲近、
喜爱之情。
预设 3：第三个句子如果去掉语气词“啦”，表达的效果就是严肃、认真的，
不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
活动 4：小练笔写自己喜欢的动物
请同学们根据本课学到的手法，来写一写自己喜欢的动物吧！
内容 描写自己喜欢的动物朋友
评价 【文面书写】字迹工整，写正楷字，字迹清晰，无错别字。
维度 【能力技巧】能够运用明贬实褒的手法描写自己动物朋友。
【格式要求】开头空两格，正确分段描述。
作 作业内容 作业类型 作业时间
业 选择自己喜欢的动物从其
他事例中再选择一例进行描 巩固性作业 10分钟
设 写
背诵积累日积月累古诗《蜂》 巩固性作业
计 20分钟
板
书
设
计

展开更多......

收起↑