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浙江省杭州市拱墅区2025年初中学业水平模拟考试语文试卷
（2025·拱墅模拟）阅读下面文字，完成小题。
青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng ▲ ，连忧愁也给你安wèi ▲ ，连悲哀也对你有所帮助。（屠格涅夫）
我要飞翔，哪怕没有jiān ▲ 硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲____（A.阻隔 B.阻挡）。（汪国真）
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。（肖复兴）
1．根据拼音写汉字。
宝zàng　 　 安wèi　 　 jiān　 　硬
2．甲处应填入的词语最为恰当的一项是　 　
3．参照画线句，用以下句式写一个句子。
青春，就应该像是　 　，即使　 　。
【答案】1．宝藏；安慰；坚硬
2．A
3．夏日里的萤火虫，光芒微弱；执着地照亮黑暗
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查根据拼音写汉字的能力，重点在于对字词的正确书写和积累。“宝藏” 的 “藏” 注意不要写成 “臧”；“安慰” 的 “慰” 是心字底，不要遗漏；“坚硬” 的 “坚” 要注意与 “艰” 区分，“坚硬” 侧重于物体的质地硬，“艰” 通常与困难等意思相关。这三个词语均为常见词汇，需要学生在日常学习中准确记忆字形。
故答案为：宝藏；安慰；坚硬。
2．本题考查词语辨析与运用。“阻隔” 强调的是阻挡隔绝，使事物之间不能相通或往来；“阻挡” 侧重于阻止、拦住，强调的是挡住前进的道路或行动。结合语境 “没有一个季节能把青春____”，这里强调的是季节无法隔绝青春的力量，青春依然会按照自己的节奏向前发展，“阻隔” 更能体现这种隔绝的意味，所以选 A。
故答案为：A。
3．本题考查句子仿写。要求参照画线句的句式 “青春，就应该像是……，即使……” 进行创作，需要学生运用比喻的修辞手法，先选择合适的事物来比喻青春，再根据该事物的特点，写出即使面临某种不利条件，依然保持积极状态的内容。答案中以 “夏日里的萤火虫，光芒微弱” 作为比喻，突出萤火虫即使光芒微弱，依然 “执着地照亮黑暗”，体现出青春即使面临困难，也要积极进取的精神，符合仿写要求和主题。
故答案为：夏日里的萤火虫，光芒微弱；执着地照亮黑暗。
（2025·拱墅模拟）请为五四青年节宣传画（见下）配上诗文名句。
4．补全古诗文名句摘录。
①万里赴戎机，　 　。（《木兰诗》）
②　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
③会当凌绝顶，　 　。（杜甫《望岳》）
④会挽雕弓如满月，　 　，　 　。（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑤三军可夺帅也，　 　。（《论语》）
⑥　 　，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑦　 　，然后能自反也；　 　，然后能自强也。（《礼记·虽有嘉肴》）
5．根据你对以上摘录的古诗文名句的理解，从中选择一诗文名句（填序号）搭配宣传画，并阐述选择的理由。
【答案】4．关山度若飞；长风破浪会有时；一览众山小；西北望；射天狼；匹夫不可夺志也；先天下之忧而忧；知不足；知困
5．选择⑥（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。理由：五四青年节倡导奉献精神，范仲淹的名句契合青年应为社会担当的主题，激励青年胸怀天下。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．本题考查古诗文名句的默写，均为课内重点篇目内容，涵盖诗词、论语、礼记等不同体裁。考查学生对经典名句的记忆与书写能力，需注意 “度”“凌”“雕” 等字的正确书写。
故答案为：关山度若飞；长风破浪会有时；一览众山小；西北望；射天狼；匹夫不可夺志也；先天下之忧而忧；知不足；知困
5．本题考查对古诗文名句的理解及与宣传画主题的匹配。要求从名句中选择能体现五四青年节精神的句子，并阐述理由。需结合五四青年爱国、奉献、担当等精神，分析名句与主题的契合点。
故答案为： 选择⑥（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。理由：五四青年节倡导奉献精神，范仲淹的名句契合青年应为社会担当的主题，激励青年胸怀天下。
6．（2025·拱墅模拟）请从下列名著人物中任选其一，简述他（他们）的青春故事并说说从他（他们）身上汲取到了怎样的精神力量。
A.红小鬼（《红星照耀中国》）
B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
C.鲁迅（《朝花夕拾》）
【答案】保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。
保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动，最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题聚焦名著人物，考查对名著内容的熟悉程度以及对人物精神的提炼能力。要求从三个名著人物中选择其一，阐述其青春故事并分析从中汲取的精神力量。考查要点：对《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》中相关人物经历的准确把握。能够从人物经历中提炼出具有积极意义的精神品质，并结合具体事例进行阐述。答案解析：以保尔为例，答案中简要列举了他在战场上重伤坚持战斗、铁路工地带病劳动、瘫痪失明后以笔为武器继续奋斗等典型事例，展现其青春经历，进而明确提炼出坚韧不拔、为理想献身的精神力量，既紧扣题目要求，又清晰展现了人物的精神特质。
故答案为：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动，最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（2025·拱墅模拟）阅读理解
一次拥抱
黄咏梅
17 岁离开家乡读大学，就注定成为这个车站的常客。20多年来，我对家乡的回忆，出现最多的便是这个车站。因为，它是我归来时第一眼看到父母的地方，也是我离开时最后一眼看到父母的地方。也因为，这个车站是家乡唯一通向远方的出发地————这些年，我一直在远方。我习惯了在这个小车站里找父母。父母也习惯了迎接那个一脚跨下车门，拖着旅行箱的女儿。
几十年来，这个车站还是有些变化的，扩充了地盘，加高了楼层，候车大厅装了冷气，也增加了各种商铺，人变得越来越多。父母一直在这里履行着迎接和送别的仪式。直到某一天，我忽然想起来，其实我从来没有很好地完成过这些仪式，我从来没有在车站给过他们一个拥抱，就像电影里看到的那些场面一样。
最近一次回家乡看望父母，因为父亲身体不适，我多待了一段时间。离开的时候，父母不听我劝告，依旧固执地要到车站送我。站在陆续上客的那辆大巴前，父母跟过去不太一样，话少了许多。没有话，我只好一眼一眼地看着他们。他们真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次从这里出发到远方，扔下他们在这里，每天看着我所在那个城市的天气预报过日子，或者在报纸杂志里寻找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在这些复杂的沉默中，我终于伸出手，抱住了我的父亲，然后又抱住了我的母亲。我不知道我有没有说什么，如果说了，也只能是个别的单词，因为我已经哽咽得忘记了一切。果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳。父亲尽管眼睛红红的，但还是难为情地说了一句：“傻孩子。”母亲则顾不得难为情了，她跟我一样，用手背擦着眼泪。
我在泪眼中，还是看到了那些奇怪地看我们的人。在我们这个小地方，在这个小车站，人们会自然地将眼前这场景归为“戏剧性”，电视上才会出现的，或者，按照自己的常识，他们将这样的举动理解为一个小孩子向父母撒娇。要知道，一个成年女人，众目睽睽下向一对老年人撒娇，拥抱，哭泣，实在有些怪怪的。
我很快转身登上了车，找到靠窗位置坐了下来。再望向窗外的时候，发现只剩下父亲一人了。他不知所措地朝我这边看看，又朝不远处的一根柱子后边看看，犹豫着是要继续站在这里，还是朝柱子那边走去。我猜，我那一贯粗线条的母亲，正躲在那根柱子背后抹眼泪。我哭得更厉害了，将自己的身体慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父亲看不见我。我边哭边在心里哀求，快开车，快开车。然而，这车久久都没有开动，乘务员几次跑上来清点人数，告诉大家刚才跑下车买饮料的乘客还没回来。我只好一动不动地将身体窝在座位里，再也不敢将脑袋露出窗口。这过程漫长而难过。好不容易等到那个乘客上车了，车门即将关闭的时候，我听到一声熟悉的叫喊，我本能地站了起来。只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”她又麻利地返回到车下。她那矮小的身体表现出了一种奇怪的敏捷，就像一个年轻的女人。
几乎在我母亲跨下车的同时，我就听到了汽车发动的声音。整个车子抖起来了，它跟我的身体一样。那个袋子里装着热乎乎的几只茶叶蛋和熟玉米，是母亲刚才趁等乘客的时候，急急忙忙跑到候车大厅买的。
车子开出了一些距离，我才敢看出窗外。在我模糊的视线里，父母已经小得像两个儿童的影子。
作为一个写小说的人，我在笔下虚构了许多的人物和情节，然而，我知道，有些东西是难以虚构的，它们是真实的存在，或者是真实的情感，它们在预言或者印证着读者的现实，一次又一次。比方说，在车站里我跟父母的那一次拥抱。
（《人民日报》文艺副刊）
7．文章开头两段反复提及家乡的“车站”，在全文中起到什么样的作用？阅读文章，简要回答。
8．联系全文，从下面两个问题中选择一个，写下你的理解。
A.“果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳”，为什么一个拥抱会让父母亲吓一跳？
B.“我边哭边在心里哀求，快开车，快开车”，明明心里对父母亲有诸多不舍，为什么却在心里哀求“快开车，快开车”？
9．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。
只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”
10．文章结尾说“那一次拥抱”“预言或者印证着读者的现实”。作为读者，文中的这“一。次拥抱”，对你向亲人表达情感时，有怎样的启发？
【答案】7．车站是“我”与父母相聚、离别的纽带，象征亲情与乡愁；
反复提及车站，强化时间流逝与父母老去的对比，为后文“拥抱”的爆发作铺垫。
8．选择B；“快开车”的哀求源于“我”无法直面离别的悲伤。父母的老去与“我”的愧疚在拥抱中爆发，哭泣让“我”急于逃离尴尬与心痛，矛盾心理体现亲情的深厚与表达的艰难。
9．赏析：通过动作描写（“跨进”“麻利地走”“塞”）和语言描写（“路上吃，别饿着”），生动刻画母亲在离别时的急切与不舍，展现她朴实而深沉的爱。
10．启发：拥抱是无声却强烈的情感表达。文中“我”的主动拥抱启示我们：面对亲人，应勇敢打破传统含蓄的束缚，用行动传递爱意，即使短暂也能成为永恒的记忆。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
7．本题考查分析文中重要物象的作用。“车站” 是贯穿全文的关键场景，从情感角度，它承载着 “我” 与父母相聚和离别的记忆，是亲情与乡愁的象征；从结构和内容角度，文章开篇反复提及，随着时间推移，车站的变化与父母的老去形成对比，同时为后文 “我” 在车站与父母拥抱这一情感爆发点做铺垫，使情节发展更自然合理 。
故答案为：车站是 “我” 与父母相聚、离别的纽带，象征亲情与乡愁；反复提及车站，强化时间流逝与父母老去的对比，为后文 “拥抱” 的爆发作铺垫。
8．本题考查对文中人物情感和行为的理解。选择 B 题，“我边哭边在心里哀求，快开车，快开车”，结合前文 “我” 与父母拥抱时的情感爆发，以及在车站众人目光下的尴尬，“我” 内心充满不舍、愧疚与尴尬等复杂情绪。“快开车” 是因为 “我” 无法继续承受离别的悲伤，也不想让父母看到自己难过的样子，这种矛盾心理恰恰体现出亲情的深厚以及情感表达的艰难 。
故答案为：选择 B；“快开车” 的哀求源于 “我” 无法直面离别的悲伤。父母的老去与 “我” 的愧疚在拥抱中爆发，哭泣让 “我” 急于逃离尴尬与心痛，矛盾心理体现亲情的深厚与表达的艰难。
9．本题考查从人物描写角度赏析句子。“跨进”“麻利地走”“塞” 等动词，属于动作描写，生动形象地展现出母亲动作的迅速；“路上吃，别饿着” 是语言描写，短短一句话饱含母亲对 “我” 的关心。这些描写细腻地刻画了母亲在离别时刻的急切与不舍，凸显出母亲朴实而深沉的爱 。
故答案为：赏析：通过动作描写（“跨进”“麻利地走”“塞”）和语言描写（“路上吃，别饿着”），生动刻画母亲在离别时的急切与不舍，展现她朴实而深沉的爱。
10．本题考查对文章主旨的理解及迁移应用。文章中 “我” 与父母的拥抱，突破了日常含蓄的情感表达方式，让情感得到强烈释放。这启示我们在日常生活中，面对亲人不应被传统的含蓄所束缚，要勇敢地用行动表达爱意，虽然只是一个短暂的拥抱，却能成为令人难忘的情感记忆，传递出深厚的亲情 。
故答案为：启发：拥抱是无声却强烈的情感表达。文中 “我” 的主动拥抱启示我们：面对亲人，应勇敢打破传统含蓄的束缚，用行动传递爱意，即使短暂也能成为永恒的记忆。
（2025·拱墅模拟）阅读下面材料，完成小题。
材料一 徐霞客简介
400多年前，一个身背行囊的“旅行特种兵”，在无导航、无补给、无安全保障的荒野中，用双脚丈量山河，用纸笔记录天地。他在21岁开启人生第一次远行，从江南水乡到云贵高原，从雁荡绝壁到腾冲火山，足迹覆盖大半个中国。他钻过376个溶洞，最早记录喀斯特地貌成因，比欧洲早一百五十多年；推翻“岷江是长江源头”千年谬论，认定金沙江为正源；在云南马雄山发现“一水滴三江”的奇观，成为珠江源头考据第一人。他就是徐霞客。
他通过三十多年的野外考察，翻山越岭、探洞溯江，写下60万字“中国最早旅游攻略”———《徐霞客游记》。5月 19 日是游记的开篇日，被定为“中国旅游日”，联合国教科文组织称其为“世界喀斯特研究之父”。
材料二 徐霞客游历路线图
材料三 新闻报道
1607年3月29日，明代伟大的旅行家、杰出的地理学家和游记文学家徐霞客从家乡江阴出发，踏上了“游历天下”的路途。2025年的3月29日是“游圣”出游日，一场别开生面的“长江缘·徐霞客文化交流会”活动在上海市杨浦区图书馆举办，许多“霞客迷”们闻讯赶来，感受徐霞客的探索精神和人生智慧。在系列人文讲座中，中国地质学会徐霞客研究分会副秘书长、江阴徐霞客研究会副会长金啸峰从徐霞客生平游历轨迹切入，讲述其“达人之所未达，探人之所未知”的探索精神，为现场观众展现出了一个真实、立体的徐霞客。
11．结合材料一和材料二，概括徐霞客游历的特点。
12．材料三是一则新闻报道，同样的内容，两家媒体拟了不同的标题，你更喜欢哪一个？请说明理由。
A.400余年后的今天，“徐霞客”来上海“圈粉”了（《新民晚报》）
B.徐霞客出游日：江阴故里携文化IP亮相上海，探索诗和远方的真谛（“搜狐网”，标题中“IP”指知识产权）
13．中国青年报社联合《徐霞客游记》开篇地宁海县举办第十一届“当代徐霞客”寻访活动，聚焦科学探险、生态保护等领域，寻访出10位“当代徐霞客”代表人物。请你综合以上材料，从以下选项中选择与“用脚步丈量祖国大地”最为匹配的一句，作为该活动的主题词。
A.以匠心雕琢山水之美
B.以足迹串连大江南北
C.以初心传承探索精神
D.以代码编织数字未来
【答案】11．特点：
历时长久（21岁起游历30余年）；
范围广阔（覆盖大半个中国）：
科学严谨（记录地质、水文等数据）；
不畏艰险（无导航、无补给，深入荒野）。
12．选A（《新民晚报》标题）。
理由：“圈粉”一词生动活泼，贴近年轻读者：“400余年后的今天”突出历史与现实的呼应，吸引关注徐霞客精神的当代价值。
13．选B（以足迹串连大江南北）。
理由：紧扣“用脚步丈量”的核心，突出实地探索的行动力，与徐霞客游历特点高度契合。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．本题要求结合材料一和材料二概括徐霞客游历的特点。材料一提到徐霞客从 21 岁开启远行，历经三十多年，体现出历时长久的特点；足迹覆盖大半个中国，表明其游历范围广阔；他钻溶洞、记录喀斯特地貌成因、认定长江正源等，展现了科学严谨的态度；在无导航、无补给、无安全保障的荒野中前行，体现出不畏艰险的精神。材料二则通过游历路线图直观地展示了其游历范围之广。
故答案为：特点：历时长久（21 岁起游历 30 余年）；范围广阔（覆盖大半个中国）；科学严谨（记录地质、水文等数据）；不畏艰险（无导航、无补给，深入荒野）。
12．本题考查对新闻标题的赏析。需要比较两个不同标题的特点和优势，阐述更喜欢某一个标题的理由。标题 A 中 “圈粉” 一词具有现代感和亲和力，能吸引年轻读者的注意力，“400 余年后的今天” 将历史与现实联系起来，引发读者对徐霞客精神在当代价值的思考；标题 B 则明确指出徐霞客出游日以及江阴故里携文化 IP 亮相上海，强调了活动的背景和文化内涵，“探索诗和远方的真谛” 也有一定的深度，但整体表述相对较为正式和传统。
故答案为：选 A（《新民晚报》标题）。理由：“圈粉” 一词生动活泼，贴近年轻读者；“400 余年后的今天” 突出历史与现实的呼应，吸引关注徐霞客精神的当代价值。
13．本题要求从选项中选择与 “用脚步丈量祖国大地” 最为匹配的一句作为活动主题词。选项 A 强调匠心雕琢山水之美，侧重于艺术创作方面；选项 C 强调初心传承探索精神，更注重精神层面的传承；选项 D 以代码编织数字未来，与 “用脚步丈量” 的主题无关；而选项 B “以足迹串连大江南北” 直接体现了用脚步丈量祖国大地的行动，与题目中 “用脚步丈量” 的核心以及徐霞客游历的特点高度契合。故答案为：选 B（以足迹串连大江南北）。理由：紧扣 “用脚步丈量” 的核心，突出实地探索的行动力，与徐霞客游历特点高度契合。
（2025·拱墅模拟）阅读下面古诗文，完成小题。
甲
春夜别友人二首（其一）
【唐】陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵①。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
乙
陈子昂
陈子昂，蜀射洪人，十年居京师，不为人知。
时东市有卖胡琴者，其价百万日有豪贵传视无辨者。子昂突出于众，谓左右：“可出千缗②市之。”众威惊问曰：“何用之？”答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣阳里。”
来晨，集者凡百余人，皆当时重誉之士。子昂大张宴席，具珍羞。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。会既散，一日之内，声华④溢都。
时武攸宜为建安王，辟为记室，后拜拾遗。
【注释】①绮筵：华丽的宴席。②缗：指成串的钱，一千铜钱为一缗。③京毂（gū）：通往京城的大道。④声华：声名。
14．阅读甲诗，简要分析尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”蕴含的诗人情感。
15．阅读乙文，根据语境，解释下面句中加点词。
①可出千缗市之　 　
②众咸惊问曰　 　
③具珍羞　 　
④声华溢都　 　
16．文中画线句断句正确的一项是（　　）
A．其价百万日/有豪贵/传视无辨者。
B．其价百万/日有豪贵传视/无辨者。
C．其价百万日/有豪贵传/视无辨者。
D．其价百万日有/豪贵传视/无辨者。
17．阅读甲乙诗文，根据内容填空。
甲乙诗文都写到了琴，甲诗以“琴瑟”连用代指　 　；乙文陈子昂买胡琴，其目的是　 　。
18．你如何评价陈子昂以高价购得胡琴而碎之的行为？请简要阐述你的观点。
【答案】14．情感：
“悠悠洛阳道”写前路漫长，“此会在何年”抒发了诗人对友人离别的惆怅与重逢无期的哀伤，隐含人生漂泊的无奈。
15．一千串钱（高价）；全、都；珍贵的食物；传遍都城
16．D
17．友情/知音；借机展示才华，打破无人赏识的困境。
18．陈子昂的行为是自我营销的智慧之举。他深知权贵附庸风雅，借摔琴引发关注，趁机展示文章，既批判社会重技艺轻文学的风气，又成功提升声名，体现了果敢与谋略。
【知识点】把握古诗词曲的内容；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
陈子昂是蜀地射洪人，在京城居住了十年，却不被人了解。
当时东市有个卖胡琴的人，那胡琴的价格高达百万，每天都有豪门贵族传看，但没有人能分辨这把胡琴的优劣。陈子昂突然从众人中走出来，对身边的人说：“可以拿出千缗钱买下它。” 众人都惊讶地问道：“买这胡琴有什么用呢？” 陈子昂回答说：“我擅长弹奏这种乐器。” 众人都说：“能听您弹奏一曲吗？” 陈子昂说：“明天请大家到宣阳里集合。”
第二天早晨，聚集的人共有一百多位，都是当时极有名望的人士。陈子昂大摆宴席，准备了珍贵美味的食物。吃完饭后，陈子昂捧着琴说道：“我是蜀人陈子昂，写有文章一百卷，奔走于京城，却在尘世中碌碌无为，不被人所知！这弹琴是低贱的乐工所做的事，哪里值得我去关注呢！” 于是举起琴将它摔碎，把自己所写的文章卷轴遍赠给在场的宾客。聚会结束后，一天之内，陈子昂的名声就传遍了整个京城。
当时武攸宜担任建安王，征召陈子昂担任记室，后来又授予他拾遗的官职。
14．本题考查对诗歌情感的理解与分析。尾联 “悠悠洛阳道，此会在何年” 中，“悠悠” 一词形容洛阳道路的漫长，暗示友人即将踏上遥远的征程，前路充满未知，这体现出诗人对友人离别的不舍与担忧；“此会在何年” 直接抒发了对此次分别后重逢遥遥无期的哀伤之情，同时也隐含着诗人对人生漂泊不定、聚散无常的无奈之感。通过对这两句诗的分析，能深刻体会到诗人在离别之际复杂而深沉的情感。
故答案为：情感：“悠悠洛阳道” 写前路漫长，“此会在何年” 抒发了诗人对友人离别的惆怅与重逢无期的哀伤，隐含人生漂泊的无奈。
15．本题考查文言实词的理解，需结合语境推断词义。“可出千缗市之” 中，“千缗” 结合注释可知指一千串钱，形容价格高；“市” 在古文中有 “买” 的意思，此处指可以拿出千缗钱买下它。“众咸惊问曰”，“咸” 在古文中常解释为 “全、都”，此句意为众人都惊讶地问道。“具珍羞”，“珍羞” 指珍贵的食物，“具” 有 “准备、备办” 之意，这里表示准备了珍贵的食物。“声华溢都”，“溢” 有 “满、充满”“传遍” 之意，结合语境是说声名传遍都城 。
故答案为：一千串钱（高价）；全、都；珍贵的食物；传遍都城。
16．本题考查文言断句，需根据句子的意思和语法结构进行划分。“其价百万日有豪贵传视无辨者”，“其价百万” 表示胡琴价格昂贵，语义完整；“日有豪贵传视” 指每天都有豪贵之人传看这把琴，“传视” 是一个连贯的动作；“无辨者” 表示没有人能分辨这把琴的优劣。所以正确的断句为 “其价百万 / 日有豪贵传视 / 无辨者”，答案选 B。
故答案为：B
17．本题考查对诗文内容的理解。甲诗中 “离堂思琴瑟”，“琴瑟” 在古代常用来比喻友情、知音，此处代指与友人之间的深厚情谊；乙文中陈子昂花高价买胡琴，结合后文 “举而碎之，以其文轴遍赠会者” 可知，他的真正目的是吸引众人关注，借机展示自己的文章才华，从而打破自己在京师无人赏识的困境。
故答案为：友情 / 知音；借机展示才华，打破无人赏识的困境。
18．本题考查对人物行为的评价，需结合文本内容进行分析。陈子昂身处无人赏识的困境，他观察到权贵们附庸风雅，于是利用胡琴这一契机，通过高价购琴再摔琴的举动，引发众人关注，成功吸引到众多当时有重誉之士。在众人面前，他趁机展示自己的文章，既批判了当时社会重技艺轻文学的不良风气，又巧妙地让自己的声名在一日之内传遍都城，实现了自我推销。这种行为展现出他的果敢与谋略，是一种极具智慧的自我营销手段。
故答案为：陈子昂的行为是自我营销的智慧之举。他深知权贵附庸风雅，借摔琴引发关注，趁机展示文章，既批判社会重技艺轻文学的风气，又成功提升声名，体现了果敢与谋略。
19．（2025·拱墅模拟）阅读下面材料，完成写作任务。
2025年春节联欢晚会上，一首《世界赠予我的》引起了人们深深的共鸣，其中有几句歌词这样写：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情……”
这些歌词引发了你怎样的联想与思考？
请自拟题目，写一篇600字以上的作文。可讲述经历故事，亦可发表看法，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
【答案】例文：
感恩世界的双面馈赠
站在人生的渡口回望，我终于读懂，世界的馈赠从来都是双面的礼物。那些看似苦难的荆棘，往往包裹着成长的糖果；那些温柔的星光，也在默默滋养着生命的根系。
去年备战数学竞赛时，我遭遇了前所未有的瓶颈。一道道几何题如同迷宫，无论怎样努力，都无法找到出口。模拟考试的失利，像一场突如其来的 “雷霆”，将我的自信击得粉碎。那段日子，我陷入了自我怀疑的泥沼，甚至想过放弃。
就在我满心沮丧时，母亲默默将我带到了后山。那是一个初夏的傍晚，落日的余晖洒在山林间，不知名的虫鸣声此起彼伏，清脆悦耳。母亲指着草丛中一朵刚刚绽放的野花说：“你看，它经历了风雨的摧残，才迎来了绽放的时刻。” 那一刻，虫鸣声仿佛不再只是自然的声音，而是世界对我的温柔鼓励。
我重新振作起来，调整学习方法，向老师和同学请教。在这个过程中，我收获了比竞赛本身更珍贵的东西 —— 真挚的友谊。同学们耐心地为我讲解难题，老师也不断给予我鼓励和指导。曾经让我感到无比孤独的竞赛之路，因为这些温暖的陪伴而变得不再漫长。最终，我在竞赛中取得了不错的成绩，但更重要的是，我学会了在困境中坚持，在挫折中成长。
世界赠予我 “雷霆” 般的挫折，也赠予我 “虫鸣” 般的希望；赠予我失败的 “空”，又用真挚的情谊将其填满。就像歌词中所唱，生活从来不是单一的色调，而是由光明与黑暗、欢笑与泪水共同编织而成的画卷。
如今，每当我遇到困难，总会想起那个充满虫鸣的傍晚。我不再害怕挫折，因为我知道，每一次的困境都是世界给予我成长的契机；我也更加珍惜生活中的小美好，因为它们是照亮人生道路的星光。感恩世界的双面馈赠，让我在风雨中学会坚强，在温暖中感受幸福，一步步成为更好的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以春晚歌曲《世界赠予我的》歌词为核心，其展现出世界给予的多元体验，蕴含着辩证看待生活的哲理。写作可从多角度切入，挖掘生活中的启示。
【题干分析】歌词中 “虫鸣” 与 “雷霆”、“月” 与 “晚星”、“病” 与 “痊愈”、“空” 与 “真感情” 等意象，以对比的方式呈现世界给予的不同事物。“虫鸣”“月”“晚星” 代表生活中的美好与宁静；“雷霆”“病”“空” 象征挫折与困境。这表明世界给予的并非单一的美好或苦难，而是两者交织，启示我们要用辩证的眼光看待生活，无论顺境逆境，都是世界独特的赠予，都能带来成长与感悟 。写作思路：立意角度：从 “是什么” 角度，可阐述世界赠予的多元性具体体现在生活的哪些方面；从 “为什么” 角度，分析世界给予我们不同经历的意义，如挫折能磨炼意志，美好能带来力量等；从 “怎么做” 角度，探讨我们应如何以积极的心态面对世界的赠予，在顺境中保持清醒，在逆境中坚守希望。写作误区：学生易出现论述空洞，仅对歌词进行简单复述而缺乏个人见解；或叙事时未突出世界给予的 “两面性”，重点偏移。开头可引用歌词创设情境，或通过生活中的现象引出话题；事例素材可选取名人在困境中成长、普通人在平凡生活中感受美好的故事，以及自身经历；结尾可总结升华，呼应主题，表达对世界赠予的感恩与积极面对生活的决心。
【点评】文章紧密围绕歌词所表达的 “世界的双面馈赠” 这一主题展开，通过自身备战数学竞赛的经历，生动地展现了挫折与希望、失败与收获的双重体验，将歌词内涵巧妙融入故事中，主题明确且突出。采用 “总 - 分 - 总” 的结构，开篇点明主旨，中间详细叙述个人经历，结尾总结升华，呼应开头与主题，层次分明，逻辑连贯。在叙述竞赛失利及重新振作的过程中，运用了细腻的心理描写和环境描写，如 “模拟考试的失利，像一场突如其来的‘雷霆’，将我的自信击得粉碎”“落日的余晖洒在山林间，不知名的虫鸣声此起彼伏，清脆悦耳”，使文章更加生动形象，富有感染力。
1 / 1浙江省杭州市拱墅区2025年初中学业水平模拟考试语文试卷
（2025·拱墅模拟）阅读下面文字，完成小题。
青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝zàng ▲ ，连忧愁也给你安wèi ▲ ，连悲哀也对你有所帮助。（屠格涅夫）
我要飞翔，哪怕没有jiān ▲ 硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春甲____（A.阻隔 B.阻挡）。（汪国真）
青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使还没有能力长出飞天的翅膀，也要借着风力吹向远方。（肖复兴）
1．根据拼音写汉字。
宝zàng　 　 安wèi　 　 jiān　 　硬
2．甲处应填入的词语最为恰当的一项是　 　
3．参照画线句，用以下句式写一个句子。
青春，就应该像是　 　，即使　 　。
（2025·拱墅模拟）请为五四青年节宣传画（见下）配上诗文名句。
4．补全古诗文名句摘录。
①万里赴戎机，　 　。（《木兰诗》）
②　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
③会当凌绝顶，　 　。（杜甫《望岳》）
④会挽雕弓如满月，　 　，　 　。（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑤三军可夺帅也，　 　。（《论语》）
⑥　 　，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑦　 　，然后能自反也；　 　，然后能自强也。（《礼记·虽有嘉肴》）
5．根据你对以上摘录的古诗文名句的理解，从中选择一诗文名句（填序号）搭配宣传画，并阐述选择的理由。
6．（2025·拱墅模拟）请从下列名著人物中任选其一，简述他（他们）的青春故事并说说从他（他们）身上汲取到了怎样的精神力量。
A.红小鬼（《红星照耀中国》）
B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
C.鲁迅（《朝花夕拾》）
（2025·拱墅模拟）阅读理解
一次拥抱
黄咏梅
17 岁离开家乡读大学，就注定成为这个车站的常客。20多年来，我对家乡的回忆，出现最多的便是这个车站。因为，它是我归来时第一眼看到父母的地方，也是我离开时最后一眼看到父母的地方。也因为，这个车站是家乡唯一通向远方的出发地————这些年，我一直在远方。我习惯了在这个小车站里找父母。父母也习惯了迎接那个一脚跨下车门，拖着旅行箱的女儿。
几十年来，这个车站还是有些变化的，扩充了地盘，加高了楼层，候车大厅装了冷气，也增加了各种商铺，人变得越来越多。父母一直在这里履行着迎接和送别的仪式。直到某一天，我忽然想起来，其实我从来没有很好地完成过这些仪式，我从来没有在车站给过他们一个拥抱，就像电影里看到的那些场面一样。
最近一次回家乡看望父母，因为父亲身体不适，我多待了一段时间。离开的时候，父母不听我劝告，依旧固执地要到车站送我。站在陆续上客的那辆大巴前，父母跟过去不太一样，话少了许多。没有话，我只好一眼一眼地看着他们。他们真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次从这里出发到远方，扔下他们在这里，每天看着我所在那个城市的天气预报过日子，或者在报纸杂志里寻找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在这些复杂的沉默中，我终于伸出手，抱住了我的父亲，然后又抱住了我的母亲。我不知道我有没有说什么，如果说了，也只能是个别的单词，因为我已经哽咽得忘记了一切。果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳。父亲尽管眼睛红红的，但还是难为情地说了一句：“傻孩子。”母亲则顾不得难为情了，她跟我一样，用手背擦着眼泪。
我在泪眼中，还是看到了那些奇怪地看我们的人。在我们这个小地方，在这个小车站，人们会自然地将眼前这场景归为“戏剧性”，电视上才会出现的，或者，按照自己的常识，他们将这样的举动理解为一个小孩子向父母撒娇。要知道，一个成年女人，众目睽睽下向一对老年人撒娇，拥抱，哭泣，实在有些怪怪的。
我很快转身登上了车，找到靠窗位置坐了下来。再望向窗外的时候，发现只剩下父亲一人了。他不知所措地朝我这边看看，又朝不远处的一根柱子后边看看，犹豫着是要继续站在这里，还是朝柱子那边走去。我猜，我那一贯粗线条的母亲，正躲在那根柱子背后抹眼泪。我哭得更厉害了，将自己的身体慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父亲看不见我。我边哭边在心里哀求，快开车，快开车。然而，这车久久都没有开动，乘务员几次跑上来清点人数，告诉大家刚才跑下车买饮料的乘客还没回来。我只好一动不动地将身体窝在座位里，再也不敢将脑袋露出窗口。这过程漫长而难过。好不容易等到那个乘客上车了，车门即将关闭的时候，我听到一声熟悉的叫喊，我本能地站了起来。只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”她又麻利地返回到车下。她那矮小的身体表现出了一种奇怪的敏捷，就像一个年轻的女人。
几乎在我母亲跨下车的同时，我就听到了汽车发动的声音。整个车子抖起来了，它跟我的身体一样。那个袋子里装着热乎乎的几只茶叶蛋和熟玉米，是母亲刚才趁等乘客的时候，急急忙忙跑到候车大厅买的。
车子开出了一些距离，我才敢看出窗外。在我模糊的视线里，父母已经小得像两个儿童的影子。
作为一个写小说的人，我在笔下虚构了许多的人物和情节，然而，我知道，有些东西是难以虚构的，它们是真实的存在，或者是真实的情感，它们在预言或者印证着读者的现实，一次又一次。比方说，在车站里我跟父母的那一次拥抱。
（《人民日报》文艺副刊）
7．文章开头两段反复提及家乡的“车站”，在全文中起到什么样的作用？阅读文章，简要回答。
8．联系全文，从下面两个问题中选择一个，写下你的理解。
A.“果然，父亲和母亲被我的拥抱吓了一跳”，为什么一个拥抱会让父母亲吓一跳？
B.“我边哭边在心里哀求，快开车，快开车”，明明心里对父母亲有诸多不舍，为什么却在心里哀求“快开车，快开车”？
9．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。
只见我母亲迅速地跨进了车，她看到了我，她麻利地向我走来，将手上一袋东西塞到我手上：“路上吃，别饿着。”
10．文章结尾说“那一次拥抱”“预言或者印证着读者的现实”。作为读者，文中的这“一。次拥抱”，对你向亲人表达情感时，有怎样的启发？
（2025·拱墅模拟）阅读下面材料，完成小题。
材料一 徐霞客简介
400多年前，一个身背行囊的“旅行特种兵”，在无导航、无补给、无安全保障的荒野中，用双脚丈量山河，用纸笔记录天地。他在21岁开启人生第一次远行，从江南水乡到云贵高原，从雁荡绝壁到腾冲火山，足迹覆盖大半个中国。他钻过376个溶洞，最早记录喀斯特地貌成因，比欧洲早一百五十多年；推翻“岷江是长江源头”千年谬论，认定金沙江为正源；在云南马雄山发现“一水滴三江”的奇观，成为珠江源头考据第一人。他就是徐霞客。
他通过三十多年的野外考察，翻山越岭、探洞溯江，写下60万字“中国最早旅游攻略”———《徐霞客游记》。5月 19 日是游记的开篇日，被定为“中国旅游日”，联合国教科文组织称其为“世界喀斯特研究之父”。
材料二 徐霞客游历路线图
材料三 新闻报道
1607年3月29日，明代伟大的旅行家、杰出的地理学家和游记文学家徐霞客从家乡江阴出发，踏上了“游历天下”的路途。2025年的3月29日是“游圣”出游日，一场别开生面的“长江缘·徐霞客文化交流会”活动在上海市杨浦区图书馆举办，许多“霞客迷”们闻讯赶来，感受徐霞客的探索精神和人生智慧。在系列人文讲座中，中国地质学会徐霞客研究分会副秘书长、江阴徐霞客研究会副会长金啸峰从徐霞客生平游历轨迹切入，讲述其“达人之所未达，探人之所未知”的探索精神，为现场观众展现出了一个真实、立体的徐霞客。
11．结合材料一和材料二，概括徐霞客游历的特点。
12．材料三是一则新闻报道，同样的内容，两家媒体拟了不同的标题，你更喜欢哪一个？请说明理由。
A.400余年后的今天，“徐霞客”来上海“圈粉”了（《新民晚报》）
B.徐霞客出游日：江阴故里携文化IP亮相上海，探索诗和远方的真谛（“搜狐网”，标题中“IP”指知识产权）
13．中国青年报社联合《徐霞客游记》开篇地宁海县举办第十一届“当代徐霞客”寻访活动，聚焦科学探险、生态保护等领域，寻访出10位“当代徐霞客”代表人物。请你综合以上材料，从以下选项中选择与“用脚步丈量祖国大地”最为匹配的一句，作为该活动的主题词。
A.以匠心雕琢山水之美
B.以足迹串连大江南北
C.以初心传承探索精神
D.以代码编织数字未来
（2025·拱墅模拟）阅读下面古诗文，完成小题。
甲
春夜别友人二首（其一）
【唐】陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵①。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
乙
陈子昂
陈子昂，蜀射洪人，十年居京师，不为人知。
时东市有卖胡琴者，其价百万日有豪贵传视无辨者。子昂突出于众，谓左右：“可出千缗②市之。”众威惊问曰：“何用之？”答曰：“余善此乐。”皆曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣阳里。”
来晨，集者凡百余人，皆当时重誉之士。子昂大张宴席，具珍羞。食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂，有文百轴，驰走京毂③，碌碌尘土，不为人知！此乐贱工之役，岂宜留心！”举而碎之，以其文轴遍赠会者。会既散，一日之内，声华④溢都。
时武攸宜为建安王，辟为记室，后拜拾遗。
【注释】①绮筵：华丽的宴席。②缗：指成串的钱，一千铜钱为一缗。③京毂（gū）：通往京城的大道。④声华：声名。
14．阅读甲诗，简要分析尾联“悠悠洛阳道，此会在何年”蕴含的诗人情感。
15．阅读乙文，根据语境，解释下面句中加点词。
①可出千缗市之　 　
②众咸惊问曰　 　
③具珍羞　 　
④声华溢都　 　
16．文中画线句断句正确的一项是（　　）
A．其价百万日/有豪贵/传视无辨者。
B．其价百万/日有豪贵传视/无辨者。
C．其价百万日/有豪贵传/视无辨者。
D．其价百万日有/豪贵传视/无辨者。
17．阅读甲乙诗文，根据内容填空。
甲乙诗文都写到了琴，甲诗以“琴瑟”连用代指　 　；乙文陈子昂买胡琴，其目的是　 　。
18．你如何评价陈子昂以高价购得胡琴而碎之的行为？请简要阐述你的观点。
19．（2025·拱墅模拟）阅读下面材料，完成写作任务。
2025年春节联欢晚会上，一首《世界赠予我的》引起了人们深深的共鸣，其中有几句歌词这样写：“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆；赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星；赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情……”
这些歌词引发了你怎样的联想与思考？
请自拟题目，写一篇600字以上的作文。可讲述经历故事，亦可发表看法，文中不要出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
答案解析部分
【答案】1．宝藏；安慰；坚硬
2．A
3．夏日里的萤火虫，光芒微弱；执着地照亮黑暗
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；套用式仿写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．本题考查根据拼音写汉字的能力，重点在于对字词的正确书写和积累。“宝藏” 的 “藏” 注意不要写成 “臧”；“安慰” 的 “慰” 是心字底，不要遗漏；“坚硬” 的 “坚” 要注意与 “艰” 区分，“坚硬” 侧重于物体的质地硬，“艰” 通常与困难等意思相关。这三个词语均为常见词汇，需要学生在日常学习中准确记忆字形。
故答案为：宝藏；安慰；坚硬。
2．本题考查词语辨析与运用。“阻隔” 强调的是阻挡隔绝，使事物之间不能相通或往来；“阻挡” 侧重于阻止、拦住，强调的是挡住前进的道路或行动。结合语境 “没有一个季节能把青春____”，这里强调的是季节无法隔绝青春的力量，青春依然会按照自己的节奏向前发展，“阻隔” 更能体现这种隔绝的意味，所以选 A。
故答案为：A。
3．本题考查句子仿写。要求参照画线句的句式 “青春，就应该像是……，即使……” 进行创作，需要学生运用比喻的修辞手法，先选择合适的事物来比喻青春，再根据该事物的特点，写出即使面临某种不利条件，依然保持积极状态的内容。答案中以 “夏日里的萤火虫，光芒微弱” 作为比喻，突出萤火虫即使光芒微弱，依然 “执着地照亮黑暗”，体现出青春即使面临困难，也要积极进取的精神，符合仿写要求和主题。
故答案为：夏日里的萤火虫，光芒微弱；执着地照亮黑暗。
【答案】4．关山度若飞；长风破浪会有时；一览众山小；西北望；射天狼；匹夫不可夺志也；先天下之忧而忧；知不足；知困
5．选择⑥（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。理由：五四青年节倡导奉献精神，范仲淹的名句契合青年应为社会担当的主题，激励青年胸怀天下。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
4．本题考查古诗文名句的默写，均为课内重点篇目内容，涵盖诗词、论语、礼记等不同体裁。考查学生对经典名句的记忆与书写能力，需注意 “度”“凌”“雕” 等字的正确书写。
故答案为：关山度若飞；长风破浪会有时；一览众山小；西北望；射天狼；匹夫不可夺志也；先天下之忧而忧；知不足；知困
5．本题考查对古诗文名句的理解及与宣传画主题的匹配。要求从名句中选择能体现五四青年节精神的句子，并阐述理由。需结合五四青年爱国、奉献、担当等精神，分析名句与主题的契合点。
故答案为： 选择⑥（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）。理由：五四青年节倡导奉献精神，范仲淹的名句契合青年应为社会担当的主题，激励青年胸怀天下。
6．【答案】保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。
保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动，最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题聚焦名著人物，考查对名著内容的熟悉程度以及对人物精神的提炼能力。要求从三个名著人物中选择其一，阐述其青春故事并分析从中汲取的精神力量。考查要点：对《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》中相关人物经历的准确把握。能够从人物经历中提炼出具有积极意义的精神品质，并结合具体事例进行阐述。答案解析：以保尔为例，答案中简要列举了他在战场上重伤坚持战斗、铁路工地带病劳动、瘫痪失明后以笔为武器继续奋斗等典型事例，展现其青春经历，进而明确提炼出坚韧不拔、为理想献身的精神力量，既紧扣题目要求，又清晰展现了人物的精神特质。
故答案为：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔的青春在革命烈火中淬炼：他在战场上重伤仍坚持战斗，在铁路工地上带病劳动，最终瘫痪失明仍以笔为武器。他的故事传递了坚韧不拔、为理想献身的精神力量。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】7．车站是“我”与父母相聚、离别的纽带，象征亲情与乡愁；
反复提及车站，强化时间流逝与父母老去的对比，为后文“拥抱”的爆发作铺垫。
8．选择B；“快开车”的哀求源于“我”无法直面离别的悲伤。父母的老去与“我”的愧疚在拥抱中爆发，哭泣让“我”急于逃离尴尬与心痛，矛盾心理体现亲情的深厚与表达的艰难。
9．赏析：通过动作描写（“跨进”“麻利地走”“塞”）和语言描写（“路上吃，别饿着”），生动刻画母亲在离别时的急切与不舍，展现她朴实而深沉的爱。
10．启发：拥抱是无声却强烈的情感表达。文中“我”的主动拥抱启示我们：面对亲人，应勇敢打破传统含蓄的束缚，用行动传递爱意，即使短暂也能成为永恒的记忆。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
7．本题考查分析文中重要物象的作用。“车站” 是贯穿全文的关键场景，从情感角度，它承载着 “我” 与父母相聚和离别的记忆，是亲情与乡愁的象征；从结构和内容角度，文章开篇反复提及，随着时间推移，车站的变化与父母的老去形成对比，同时为后文 “我” 在车站与父母拥抱这一情感爆发点做铺垫，使情节发展更自然合理 。
故答案为：车站是 “我” 与父母相聚、离别的纽带，象征亲情与乡愁；反复提及车站，强化时间流逝与父母老去的对比，为后文 “拥抱” 的爆发作铺垫。
8．本题考查对文中人物情感和行为的理解。选择 B 题，“我边哭边在心里哀求，快开车，快开车”，结合前文 “我” 与父母拥抱时的情感爆发，以及在车站众人目光下的尴尬，“我” 内心充满不舍、愧疚与尴尬等复杂情绪。“快开车” 是因为 “我” 无法继续承受离别的悲伤，也不想让父母看到自己难过的样子，这种矛盾心理恰恰体现出亲情的深厚以及情感表达的艰难 。
故答案为：选择 B；“快开车” 的哀求源于 “我” 无法直面离别的悲伤。父母的老去与 “我” 的愧疚在拥抱中爆发，哭泣让 “我” 急于逃离尴尬与心痛，矛盾心理体现亲情的深厚与表达的艰难。
9．本题考查从人物描写角度赏析句子。“跨进”“麻利地走”“塞” 等动词，属于动作描写，生动形象地展现出母亲动作的迅速；“路上吃，别饿着” 是语言描写，短短一句话饱含母亲对 “我” 的关心。这些描写细腻地刻画了母亲在离别时刻的急切与不舍，凸显出母亲朴实而深沉的爱 。
故答案为：赏析：通过动作描写（“跨进”“麻利地走”“塞”）和语言描写（“路上吃，别饿着”），生动刻画母亲在离别时的急切与不舍，展现她朴实而深沉的爱。
10．本题考查对文章主旨的理解及迁移应用。文章中 “我” 与父母的拥抱，突破了日常含蓄的情感表达方式，让情感得到强烈释放。这启示我们在日常生活中，面对亲人不应被传统的含蓄所束缚，要勇敢地用行动表达爱意，虽然只是一个短暂的拥抱，却能成为令人难忘的情感记忆，传递出深厚的亲情 。
故答案为：启发：拥抱是无声却强烈的情感表达。文中 “我” 的主动拥抱启示我们：面对亲人，应勇敢打破传统含蓄的束缚，用行动传递爱意，即使短暂也能成为永恒的记忆。
【答案】11．特点：
历时长久（21岁起游历30余年）；
范围广阔（覆盖大半个中国）：
科学严谨（记录地质、水文等数据）；
不畏艰险（无导航、无补给，深入荒野）。
12．选A（《新民晚报》标题）。
理由：“圈粉”一词生动活泼，贴近年轻读者：“400余年后的今天”突出历史与现实的呼应，吸引关注徐霞客精神的当代价值。
13．选B（以足迹串连大江南北）。
理由：紧扣“用脚步丈量”的核心，突出实地探索的行动力，与徐霞客游历特点高度契合。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．本题要求结合材料一和材料二概括徐霞客游历的特点。材料一提到徐霞客从 21 岁开启远行，历经三十多年，体现出历时长久的特点；足迹覆盖大半个中国，表明其游历范围广阔；他钻溶洞、记录喀斯特地貌成因、认定长江正源等，展现了科学严谨的态度；在无导航、无补给、无安全保障的荒野中前行，体现出不畏艰险的精神。材料二则通过游历路线图直观地展示了其游历范围之广。
故答案为：特点：历时长久（21 岁起游历 30 余年）；范围广阔（覆盖大半个中国）；科学严谨（记录地质、水文等数据）；不畏艰险（无导航、无补给，深入荒野）。
12．本题考查对新闻标题的赏析。需要比较两个不同标题的特点和优势，阐述更喜欢某一个标题的理由。标题 A 中 “圈粉” 一词具有现代感和亲和力，能吸引年轻读者的注意力，“400 余年后的今天” 将历史与现实联系起来，引发读者对徐霞客精神在当代价值的思考；标题 B 则明确指出徐霞客出游日以及江阴故里携文化 IP 亮相上海，强调了活动的背景和文化内涵，“探索诗和远方的真谛” 也有一定的深度，但整体表述相对较为正式和传统。
故答案为：选 A（《新民晚报》标题）。理由：“圈粉” 一词生动活泼，贴近年轻读者；“400 余年后的今天” 突出历史与现实的呼应，吸引关注徐霞客精神的当代价值。
13．本题要求从选项中选择与 “用脚步丈量祖国大地” 最为匹配的一句作为活动主题词。选项 A 强调匠心雕琢山水之美，侧重于艺术创作方面；选项 C 强调初心传承探索精神，更注重精神层面的传承；选项 D 以代码编织数字未来，与 “用脚步丈量” 的主题无关；而选项 B “以足迹串连大江南北” 直接体现了用脚步丈量祖国大地的行动，与题目中 “用脚步丈量” 的核心以及徐霞客游历的特点高度契合。故答案为：选 B（以足迹串连大江南北）。理由：紧扣 “用脚步丈量” 的核心，突出实地探索的行动力，与徐霞客游历特点高度契合。
【答案】14．情感：
“悠悠洛阳道”写前路漫长，“此会在何年”抒发了诗人对友人离别的惆怅与重逢无期的哀伤，隐含人生漂泊的无奈。
15．一千串钱（高价）；全、都；珍贵的食物；传遍都城
16．D
17．友情/知音；借机展示才华，打破无人赏识的困境。
18．陈子昂的行为是自我营销的智慧之举。他深知权贵附庸风雅，借摔琴引发关注，趁机展示文章，既批判社会重技艺轻文学的风气，又成功提升声名，体现了果敢与谋略。
【知识点】把握古诗词曲的内容；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【参考译文】
陈子昂是蜀地射洪人，在京城居住了十年，却不被人了解。
当时东市有个卖胡琴的人，那胡琴的价格高达百万，每天都有豪门贵族传看，但没有人能分辨这把胡琴的优劣。陈子昂突然从众人中走出来，对身边的人说：“可以拿出千缗钱买下它。” 众人都惊讶地问道：“买这胡琴有什么用呢？” 陈子昂回答说：“我擅长弹奏这种乐器。” 众人都说：“能听您弹奏一曲吗？” 陈子昂说：“明天请大家到宣阳里集合。”
第二天早晨，聚集的人共有一百多位，都是当时极有名望的人士。陈子昂大摆宴席，准备了珍贵美味的食物。吃完饭后，陈子昂捧着琴说道：“我是蜀人陈子昂，写有文章一百卷，奔走于京城，却在尘世中碌碌无为，不被人所知！这弹琴是低贱的乐工所做的事，哪里值得我去关注呢！” 于是举起琴将它摔碎，把自己所写的文章卷轴遍赠给在场的宾客。聚会结束后，一天之内，陈子昂的名声就传遍了整个京城。
当时武攸宜担任建安王，征召陈子昂担任记室，后来又授予他拾遗的官职。
14．本题考查对诗歌情感的理解与分析。尾联 “悠悠洛阳道，此会在何年” 中，“悠悠” 一词形容洛阳道路的漫长，暗示友人即将踏上遥远的征程，前路充满未知，这体现出诗人对友人离别的不舍与担忧；“此会在何年” 直接抒发了对此次分别后重逢遥遥无期的哀伤之情，同时也隐含着诗人对人生漂泊不定、聚散无常的无奈之感。通过对这两句诗的分析，能深刻体会到诗人在离别之际复杂而深沉的情感。
故答案为：情感：“悠悠洛阳道” 写前路漫长，“此会在何年” 抒发了诗人对友人离别的惆怅与重逢无期的哀伤，隐含人生漂泊的无奈。
15．本题考查文言实词的理解，需结合语境推断词义。“可出千缗市之” 中，“千缗” 结合注释可知指一千串钱，形容价格高；“市” 在古文中有 “买” 的意思，此处指可以拿出千缗钱买下它。“众咸惊问曰”，“咸” 在古文中常解释为 “全、都”，此句意为众人都惊讶地问道。“具珍羞”，“珍羞” 指珍贵的食物，“具” 有 “准备、备办” 之意，这里表示准备了珍贵的食物。“声华溢都”，“溢” 有 “满、充满”“传遍” 之意，结合语境是说声名传遍都城 。
故答案为：一千串钱（高价）；全、都；珍贵的食物；传遍都城。
16．本题考查文言断句，需根据句子的意思和语法结构进行划分。“其价百万日有豪贵传视无辨者”，“其价百万” 表示胡琴价格昂贵，语义完整；“日有豪贵传视” 指每天都有豪贵之人传看这把琴，“传视” 是一个连贯的动作；“无辨者” 表示没有人能分辨这把琴的优劣。所以正确的断句为 “其价百万 / 日有豪贵传视 / 无辨者”，答案选 B。
故答案为：B
17．本题考查对诗文内容的理解。甲诗中 “离堂思琴瑟”，“琴瑟” 在古代常用来比喻友情、知音，此处代指与友人之间的深厚情谊；乙文中陈子昂花高价买胡琴，结合后文 “举而碎之，以其文轴遍赠会者” 可知，他的真正目的是吸引众人关注，借机展示自己的文章才华，从而打破自己在京师无人赏识的困境。
故答案为：友情 / 知音；借机展示才华，打破无人赏识的困境。
18．本题考查对人物行为的评价，需结合文本内容进行分析。陈子昂身处无人赏识的困境，他观察到权贵们附庸风雅，于是利用胡琴这一契机，通过高价购琴再摔琴的举动，引发众人关注，成功吸引到众多当时有重誉之士。在众人面前，他趁机展示自己的文章，既批判了当时社会重技艺轻文学的不良风气，又巧妙地让自己的声名在一日之内传遍都城，实现了自我推销。这种行为展现出他的果敢与谋略，是一种极具智慧的自我营销手段。
故答案为：陈子昂的行为是自我营销的智慧之举。他深知权贵附庸风雅，借摔琴引发关注，趁机展示文章，既批判社会重技艺轻文学的风气，又成功提升声名，体现了果敢与谋略。
19．【答案】例文：
感恩世界的双面馈赠
站在人生的渡口回望，我终于读懂，世界的馈赠从来都是双面的礼物。那些看似苦难的荆棘，往往包裹着成长的糖果；那些温柔的星光，也在默默滋养着生命的根系。
去年备战数学竞赛时，我遭遇了前所未有的瓶颈。一道道几何题如同迷宫，无论怎样努力，都无法找到出口。模拟考试的失利，像一场突如其来的 “雷霆”，将我的自信击得粉碎。那段日子，我陷入了自我怀疑的泥沼，甚至想过放弃。
就在我满心沮丧时，母亲默默将我带到了后山。那是一个初夏的傍晚，落日的余晖洒在山林间，不知名的虫鸣声此起彼伏，清脆悦耳。母亲指着草丛中一朵刚刚绽放的野花说：“你看，它经历了风雨的摧残，才迎来了绽放的时刻。” 那一刻，虫鸣声仿佛不再只是自然的声音，而是世界对我的温柔鼓励。
我重新振作起来，调整学习方法，向老师和同学请教。在这个过程中，我收获了比竞赛本身更珍贵的东西 —— 真挚的友谊。同学们耐心地为我讲解难题，老师也不断给予我鼓励和指导。曾经让我感到无比孤独的竞赛之路，因为这些温暖的陪伴而变得不再漫长。最终，我在竞赛中取得了不错的成绩，但更重要的是，我学会了在困境中坚持，在挫折中成长。
世界赠予我 “雷霆” 般的挫折，也赠予我 “虫鸣” 般的希望；赠予我失败的 “空”，又用真挚的情谊将其填满。就像歌词中所唱，生活从来不是单一的色调，而是由光明与黑暗、欢笑与泪水共同编织而成的画卷。
如今，每当我遇到困难，总会想起那个充满虫鸣的傍晚。我不再害怕挫折，因为我知道，每一次的困境都是世界给予我成长的契机；我也更加珍惜生活中的小美好，因为它们是照亮人生道路的星光。感恩世界的双面馈赠，让我在风雨中学会坚强，在温暖中感受幸福，一步步成为更好的自己。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以春晚歌曲《世界赠予我的》歌词为核心，其展现出世界给予的多元体验，蕴含着辩证看待生活的哲理。写作可从多角度切入，挖掘生活中的启示。
【题干分析】歌词中 “虫鸣” 与 “雷霆”、“月” 与 “晚星”、“病” 与 “痊愈”、“空” 与 “真感情” 等意象，以对比的方式呈现世界给予的不同事物。“虫鸣”“月”“晚星” 代表生活中的美好与宁静；“雷霆”“病”“空” 象征挫折与困境。这表明世界给予的并非单一的美好或苦难，而是两者交织，启示我们要用辩证的眼光看待生活，无论顺境逆境，都是世界独特的赠予，都能带来成长与感悟 。写作思路：立意角度：从 “是什么” 角度，可阐述世界赠予的多元性具体体现在生活的哪些方面；从 “为什么” 角度，分析世界给予我们不同经历的意义，如挫折能磨炼意志，美好能带来力量等；从 “怎么做” 角度，探讨我们应如何以积极的心态面对世界的赠予，在顺境中保持清醒，在逆境中坚守希望。写作误区：学生易出现论述空洞，仅对歌词进行简单复述而缺乏个人见解；或叙事时未突出世界给予的 “两面性”，重点偏移。开头可引用歌词创设情境，或通过生活中的现象引出话题；事例素材可选取名人在困境中成长、普通人在平凡生活中感受美好的故事，以及自身经历；结尾可总结升华，呼应主题，表达对世界赠予的感恩与积极面对生活的决心。
【点评】文章紧密围绕歌词所表达的 “世界的双面馈赠” 这一主题展开，通过自身备战数学竞赛的经历，生动地展现了挫折与希望、失败与收获的双重体验，将歌词内涵巧妙融入故事中，主题明确且突出。采用 “总 - 分 - 总” 的结构，开篇点明主旨，中间详细叙述个人经历，结尾总结升华，呼应开头与主题，层次分明，逻辑连贯。在叙述竞赛失利及重新振作的过程中，运用了细腻的心理描写和环境描写，如 “模拟考试的失利，像一场突如其来的‘雷霆’，将我的自信击得粉碎”“落日的余晖洒在山林间，不知名的虫鸣声此起彼伏，清脆悦耳”，使文章更加生动形象，富有感染力。
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