资源简介

(共31张PPT)
“丰富的心灵”
——
学习目标：
学习重难点：
1.在反复朗读的基础上理解诗歌，把握诗歌的意象、意境、情感等的内在节奏，体味诗歌意蕴内涵。
2.思辨理解诗歌中的被倾诉对象，体会诗人寄托的人生感悟
1.了解歌德的生平及作品，了解迷娘的生活经历。
2.在反复朗读的基础上理解诗歌，把握诗歌的意象、意境、情感等的内在节奏，体味诗歌意蕴内涵。
3.思辨理解诗歌中的被倾诉对象，体会诗人寄托的人生感悟。
这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。
这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌。
这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。
这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界上称得上最伟大的少数几个文学家的诗歌。
歌德（1749-1832），18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家，恩格斯称他为“最伟大的德国人”。
作品：书信体小说《少年维特之烦恼》。
长篇诗剧《浮士德》
自传体作品《诗与真》
长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革的年代（启蒙运动）。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。
【作者简介】
知人论世
歌德在诗歌、戏剧、散文等方面都颇有成就；主要作品有剧本《葛兹·冯·伯里欣根》、中篇小说《少年维特之烦恼》、未完成的诗剧《普罗米修斯》和诗剧《浮士德》，长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西方和东方的合集》等。
《迷娘曲》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·麦斯特》的第一部《威廉·麦斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·麦斯特收留，继而强烈地爱上了麦斯特。可是不久就因病去世了。
《浮士德》跟《荷马史诗》、但丁的《神曲》和莎士比亚的《哈姆雷特》并列为欧洲文学的四大古典名著。
背景：
1.《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘为威廉唱的一首插曲。
2.《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
知人论世
迷娘其人
迷娘是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。小说中，迷娘是意大利边境总督的侄女，父母是一对相爱的贵族兄妹。迷娘的母亲目不识丁，但性格却如百合般纯洁无瑕，她与同父同母的兄弟相爱，生下了迷娘，被神父和周围亲友视为罪孽。
迷娘自小不善言谈，但动作灵敏、歌声动人，她喜欢蹦蹦跳跳，模仿钢索艺人的表演，喜欢坐在邻居家的门柱下，跑进厅堂去看大理石像。后来她被诱拐到德国，离开故土，在马戏团里备受折磨和虐待，经常被无情地用鞭子抽打。直到后来威廉把她赎买出来才结束了被虐待的日子。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉 迈斯特收留。当时威廉已经决定要以父亲之责带她上路。
迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。
迷娘（之一）
歌 德
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗？那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前行，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
活动一：读诗歌，初感知
副歌
正歌
二、再读感知诗歌的内容美
学习任务一：勾画意象，赏析意境，领悟情感。
1.诗歌第一节选取了哪些意象 其意境有什么特点 表达了怎样的思想感情
迷娘（之一）
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高展，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
【典型意象特征】
柠檬花、橙子、桃金娘、月桂是意大利有代表性的植物。桃金娘为维纳斯的神树，象征爱情。月桂为阿波罗的神树，象征光明。这些色彩明丽的意象，构成了一幅充满生机、色彩斑斓的迷人画卷，表明意大利是充满生机与活力的快乐之所。短短几行诗，道尽意大利的瑰丽、姑娘的美好和对归宿的执念。
第一部分：选取典型意象，描绘具有故国特征的自然风光
情感：色彩浓艳、画面鲜明的南国风光，意大利的美丽景色，表达了对故乡的强烈思念。
意境特点——宁静、美好
1.色彩明丽。绿叶、金黄的橙子，还有柠檬花和桃金娘，色彩明丽，映衬着蓝天，美丽的意大利自然风光画卷展现在读者眼前。
2.氛围宁静。轻盈的微风与宁静的氛围，动静相宜，这幅画面是多么令人向往！
3.地域风味。“柠檬花开”、“茂密的绿叶”、“橙子金黄”、“宜人的和风”、“桃金娘静立”、“月桂梢头高展”几个意象，都是意大利自然风光的典型景物。这几个意象的选取，突出了意大利独特的地域特点。
意象：选取了“柠檬花、绿叶、黄橙、蓝天、和风、桃金娘、月桂”等。
迷娘（之一）
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
【拟人】“人们把你怎么了，可怜的姑娘？”诗人用拟人化的手法，借大理石立像的口吻表达这种怜爱之情，“凝望”的眼神中显露的关爱，更能表现出迷娘对归家的渴望。意大利不仅自然风光优美，更有着熠熠闪光的人性之美。
迷娘（之一）
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？
意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。
意境特点：具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的特征， 雄伟、壮美
思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。
第二部分：描写有古罗马和文艺复兴时期风格的意大利建筑。
迷娘（之一）
你知道吗，那云径和山冈？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山冈？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？
意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。
意境特点：神秘、险峻、曲折。
思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。
第三部分：描写的是迷娘想象中的归乡之路：横亘在北方的德国和南方的意大利之间的崇山峻岭。
意象 意境 情感
第一节
第二节
第三节
云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布
柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂
美好、明媚、宁静
这些具有意大利南国明媚风光的意象是迷娘故国之思的寄托之物。表达了对故乡的热爱和思念之情
成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像
温暖、哀婉
这些具有古罗马和文艺复兴传统的意大利建筑意象，承载迷娘幼年生活的回忆，渲染了对故园生活的眷恋之情
神秘、险峻、曲折
通过这些神秘险峻的意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，烘托她急于返乡的迫切心情和坚定决心
第一节，表现了故国意大利的美好景物。
第二节，描述了迷娘幼年生活的房子。
第三节，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。
这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对故乡浓郁的思念之情。————情景交融
本文三个诗节描写的意象众多，各不相同，但又有共同特点，那么共同特点是什么
①首节选择的意象有柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂等，具有鲜明的意大利地域特征，描绘出一幅优美动人的自然风光图景;
②第二节所写的圆柱、厅堂、居室、大理石立像等，具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征，宏伟而壮美;
③第三节则以迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象，展现阿尔卑斯山的险峻之美和神秘色彩。
共同特点:这三幅图景都与故乡有密切的关系，从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。
观点一：“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人，即威廉·迈斯特。
这首诗以对知心人倾诉的形式进行的。迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道自己的爱情是无法实现的，于是就从“爱人”转而称呼他为“恩人”“父亲”。这三种称呼的转换，表达了迷娘对威廉·迈斯特怀有复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。从感情上形成递进关系，男女爱情被升华为对父亲的爱，后面又和乡思扭结在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
观点二：“爱人”“恩人”“父亲”是三个不同的人。
从迷娘对威廉·麦斯特的感情来看，她对威廉·麦斯特的感情是爱情，不大可能把这种感情升华为对“恩人”“父亲”的感情。
从诗歌三节所写的内容来看，第一节选取了“桃金娘”这种象征爱情的意象，爱人即威廉·麦斯特；
第二节写迷娘可怜的身世，“恩人”应该指抚养她长大成人的人； 第三节写迷娘返回故国途中所见到的景象，迷娘即将回到故国，“父亲”应该是指带她回国的人。
问题一：诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”是同一个人还是三个人？请阐述你的观点。
1.你认为诗中“爱人”“恩人”“父亲”指谁
三、三读副歌，感受诗歌情感美
无限可能
一个人
两个人或三个人
威廉·迈斯特
竖琴老人
父亲
迷娘（mignon，法语，宠儿）
一个神秘的迷人的姑娘
一个生来带着罪孽和爱、迷失了回乡之路的姑娘
一个迷失在爱中的姑娘
一个让众多伟大的作曲家迷恋的姑娘（李斯特、贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等谱曲数百次）
此心寄南国
佳人难再得
问题二：本诗的抒情主人公就是迷娘吗？结合相关资料，思考本诗情感还可以怎样多样化理解。
【背景资料】该诗创作于1782年，也是歌德在德国魏玛当官做枢密顾问的第7年，死板沉闷的政治生活，束缚了他作为诗人的那一腔热情与理想，他对此感到苦闷，并一度热切地想要逃到南方。在做迷娘曲之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望过山南的意大利，作此诗之后三年，他终于从魏玛出走到意大利，住了近两年的时间。研究希腊罗马的古典艺术，欣赏意大利人快乐爽朗的生活和地中海的明媚风光，在有古老文化的明媚南国，重新汲取了创作的热情。
在歌德心中，意大利是理想的古典文化化身，代表着人、自然、艺术的和谐一体，而对意大利这种人文主义化田园牧歌式的想象，也反映在《迷娘》这首诗中，这首诗因此也获得了一种独立于小说情节之外的更普遍的意蕴，抒发了歌德对于人类精神发展所可能达到的一种完美境界的向往。
歌德
（1749—1832）
歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。政治上反对封建割据,渴望德意志统一,主张自上而下的社会改革。他一生跨两个世纪，正值欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。
狂飙突进运动
狂飙突进运动，指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德国启蒙运动的第二次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了“返回自然”的口号。
“我不知道要花费多少笔墨，才能描绘这万人攒动的教堂的装饰。建筑物的石头都已经看不到了，石柱被红色天鹅绒包裹着，用金丝银带缠绕着”，“高高的祭坛周围燃烧着二百盏蜡烛，以至光影形成一面墙壁，灯火通明”，“祭坛对面，管风琴下面也有两个用天鹅绒包裹着的支架，一个支架上站着歌者，另一个支架上放着乐器。教堂里充盈着音乐之声”。
“在罗马之外的地方，你找不到一个概念来形容在这里受到的教化。来到这里的人仿佛经历了重生，对于先前的概念也会像看待小孩子穿小了的鞋一般。”
迷娘是小说主人公威廉·迈斯特在艺术成长过程中的指示剂，她的身上寄托了歌德对意大利的渴望、想象与现实感受。歌德用温柔的笔触和饱满的激情刻画了迷娘这个悲剧人物，不无悲凉地道出他的艺术理想与现实土壤之间的无所适从，另一方面却也反映了歌德对“意大利”这一跨越地域、文化、宗教的概念在情感上的赞叹和文学上的升华。
问题三：你认为这首诗歌最大的艺术特点是什么
①采用正歌和副歌的形式。
这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。
（这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。）
②重章叠句、复沓叠唱的艺术结构技巧。
这首诗的三节最后三句都采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字，直接抒情，让激荡的情感喷薄而出，表达了前往的急迫心情，同时使诗歌具有音乐复唱的旋律美,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
③选取典型意象，并置意象群。
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
《迷娘》
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高昂，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗，那云径和山冈？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山冈？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
这首诗从三个不同的角度选取众多意象,描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘,表现了迷娘对故乡的深切思念,
也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。
主题归纳
学法总结
鉴赏外国诗歌要通过想象联想，充分调动自己的感官、知识和经验，从带有浓烈个人色彩的具体意象中，设身处地去体验意象组合营造的独特情境，从意象的转换、跳跃感受情绪的变化流动，并关注意象组合的内在呼应，整体挖掘诗歌隐含的深刻意蕴，并由此感悟出社会人生的哲理真谛。

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