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第二单元 空气和氧气 综合评价卷
时间:60分钟　满分:100分
班级:　　　　　学号:　　　　　姓名:　　　　　成绩:　　　　
第Ⅰ卷　选择题(共39分)
一、选择题(共13小题,每小题3分,共39分)
1.空气成分中,体积分数最大的是(B)
A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用,可以检测空气中的主要污染物。下列不需要列入检测项目的是(A)
A.二氧化碳 B.PM2.5 C.二氧化硫 D.二氧化氮
3.下列物质属于纯净物的是(C)
A.自来水 B.红糖水 C.氮气 D.矿泉水
4.在石油炼制所需高效催化剂研究方面,作出杰出贡献的科学家是(A)
A.闵恩泽 B.屠呦呦 C.徐寿 D.张青莲
5.物质的性质决定其用途,下列常见物质的性质与其用途相符的是(C)
选项 物质 性质 用途
A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料
B 稀有气体 通电可发出不同颜色的光 作工业生产和科学实验中的保护气
C 氮气 沸点低 作制冷剂
D 氦气 通常条件下几乎不与任何物质发生化学反应 填充探空气球
6.下列反应既不属于分解反应,也不属于化合反应的是 (D)
A.镁+氧气氧化镁
B.过氧化氢水+氧气
C.水氢气+氧气
D.石蜡+氧气二氧化碳+水
7.下列关于氧气的说法正确的是(D)
A.分离液态空气获得氧气是化学变化
B.植物的光合作用会消耗氧气
C.氧气的化学性质不活泼
D.液态氧可用作火箭助燃剂
8.下列关于催化剂的说法正确的是(C)
A.催化剂必定加快反应速率
B.反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C.在酿造工业和制药工业,一般都要用酶作催化剂
D.用过氧化氢制取氧气时,加入催化剂可使生成氧气的质量增加
9.空气是我们熟悉的气体。下列关于空气及其成分的说法正确的是(C)
A.空气中氮气的质量分数约为78%
B.氧气能支持燃烧,可以作燃料
C.稀有气体用于制造霓虹灯,利用了其物理性质
D.常见的空气污染物有氮气、二氧化硫、二氧化氮等
10.下列物质在空气中燃烧的实验现象,描述正确的是(D)
A.发出蓝紫色火焰 B.剧烈燃烧、发出白光
C.产生大量白色烟雾 D.烧杯内壁有水雾产生
11.利用如图所示的实验装置,测定空气中氧气的含量。实验过程中,测得压强及氧气体积分数随时间变化关系如图所示。
下列说法错误的是(C)
A.图甲实验中使用电烙铁引燃白磷,可减小实验误差
B.ab段的变化说明:放热对压强的影响比消耗氧气更大
C.实验时,c处氧气浓度为0
D.由图丙可知:可燃物燃烧所需的氧气必须达到一定浓度
12.氧气是人类活动必需的物质之一,下列与氧气有关的实验装置图错误的是(C)
A.制取 B.性质
　
C.收集 D.验满
13.“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理,是非常有效的学习方法。下面是某同学整理的“氧气”思维导图,下列说法正确的是(C)
A.①处氧气的化学符号可表示为“O2”或“O”
B.②处“物理性质”中可添加“易溶于水”
C.③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”
D.④处“气体收集”可添加“向下排气法”
第Ⅱ卷　非选择题(共61分)
二、填空简答题(共5小题,共41分)
14.(7分)我们人类每时每刻都离不开空气,没有空气就没有生命,也没有生机勃勃的地球。
(1)空气中稀有气体的体积分数约为　0.94%　(用百分比表示)。
(2)下列过程中,能产生氧气的是　B　(填字母)。　
A.煤炭燃烧　　　　B.植物光合作用　　　　C.人的呼吸
(3)潜水员水下作业时携带“富氧空气”,是因为氧气具有的性质是　供给呼吸　。
(4)空气是工业上制取大量氧气的原料,液态空气中主要组分的沸点如下表:
组分 液氮 液氧 液态二氧化碳
沸点/℃ -196 -183.0 -78.5
工业上制氧气是根据液态空气中液氧和液氮的　沸点　不同,此过程属于　物理　(填“物理”或“化学”)变化。将液态空气升温,最先逸出的物质主要是　氮气　。
(5)空气非常宝贵,所以我们要爱护空气,防止空气污染。在空气污染检测的五个项目中,除三大有害气体和可吸入的空气污染物,还有　臭氧　。　
15.(8分)正确的操作是实验成功的关键,请填写造成下列实验后果的可能原因。
(1)加热固体时试管破裂:　未先预热(或试管口略向上倾斜)　。
(2)用高锰酸钾制取氧气,水槽中的水变成了紫红色:　试管口未塞
棉花　。
(3)细铁丝在氧气中燃烧的实验,集气瓶破裂:　集气瓶底部未装水(或铺细沙)　。
(4)测定空气中氧气含量的实验,结果偏小:　红磷量不足(或装置气密性不好或未冷却至室温就打开弹簧夹,合理即可)　。
16.(7分)(1)空气是一种宝贵的自然资源,我们要珍惜、爱护大气。
①空气属于混合物,食品包装袋中充氮气可防腐,是因为常温下氮气的化学性质　不活泼　。
②二氧化硫排放到空气中,降雨时易形成　酸雨　。
③下列做法不符合“落实联合国气候公约,促进绿色低碳可持续发展”这一主题的是　D　(填字母)。
A.增加城市绿化面积
B.垃圾分类回收利用
C.推广使用共享单车
D.植物秸秆露天焚烧
(2)下列物质:①雨水;②氧气;③冰水混合物;④铁粉;⑤牛奶。其中属于混合物的是　①⑤　(填序号,下同),属于纯净物的是　②③④　。
17.(6分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生反应。如图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。
(1)写出乙中燃烧时的现象:　硫燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量　,小华将装置乙改装为如图丁所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数,你认为他的实验能否成功 　否　(填“能”或“否”),理由是　硫燃烧生成二氧化硫气体,无法形成压强差　。
(2)写出丙中反应的文字表达式:　铁+氧气四氧化三铁　,集气瓶底部预留一些水的原因是　防止高温熔融物溅落瓶底,造成集气瓶
炸裂　。
(3)甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有　都属于放热反应(合理即可)　(写出一点即可)。
18.(13分)①紫红色固体A在受热条件下分解生成固体B、C和无色气体D。②无色液体E在一定条件下也可以分解生成一种鱼类生存离不开的常温下为液态的物质G和无色气体D;若向E中加入B,则E的分解速率加快,而B在反应前后本身的质量和化学性质都不改变。③红色固体H在D中燃烧能产生大量白烟。
(1)写出下列物质的名称:
A.　高锰酸钾　,B.　二氧化锰　,C.　锰酸钾　,D.　氧气　,E.　过氧化氢　,G.　水　,H.　红磷　。
(2)写出以上所有反应的文字表达式,并注明反应类型。
①　高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　,(　分解反应　)。
②　过氧化氢水+氧气　,(　分解反应　)。
③　红磷+氧气五氧化二磷　,(　化合反应　)。
三、实验探究题(共2小题,共20分)
19.(10分)利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题:
(1)实验室用装置B制取O2的试剂是　二氧化锰和过氧化氢溶液　,与装置B对比,装置C的主要优点是　可以控制反应速率　。与装置C对比,装置D的主要优点是　可以控制反应的发生和停止　。
(2)若选择装置C、E组合来制取并收集氧气,该反应的文字表达式为　过氧化氢水+氧气　,装置E收集氧气的正确操作步骤是　②①③　(填序号)。
①将导管伸入集气瓶口,气体进入瓶中
②将装满水的集气瓶倒置在水槽中
③当气体收集满时,用毛玻璃片盖住瓶口,将集气瓶移出水槽正放在实验台上
(3)排水法收集完气体后,测得氧气的纯度明显偏低,原因可能是　ac　(填字母,下同)。
a.收集前,集气瓶中未注满水
b.收集完成时,集气瓶中仍有少量水
c.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集
(4)若要测量生成O2的体积,可以选择下面的装置　b　。
(5)实验室用小颗粒固体硫化亚铁与稀硫酸常温反应制取硫化氢气体,硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水。实验室制取硫化氢气体可以选择的发生装置是　B(或C)　(填装置字母,下同),可以选择的收集装置是　F　。
20.(10分)催化剂的相关研究是一项重要的课题,某小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。
任务一　认识催化剂
(1)催化剂在化工生产中具有重要作用。在化学反应里,催化剂能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和　化学性质　在反应前后都没有发生变化。
任务二　探究催化剂
(2)小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作过氧化氢分解的催化剂,于是设计了如图实验进行验证,请填写表格:
步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论
无明显现象 试管中有气泡产生,带有火星的木条复燃 氧化铜的质量为　0.2　g 氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂
(3)步骤　①③　(填序号)对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
(4)步骤②中反应的符号表达式为　H2O2H2O+O2　。
任务三　探究不同催化剂的催化效果
分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜,按图甲所示装置进行实验,实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触,测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。
(5)对比分析图乙中的　bd　(填字母)两点,可知化学反应速率与催化剂的种类有关;通过大量的实验证明,二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铜好,请问图乙中表示二氧化锰的是曲线　①　(填“①”或“②”)。
(6)请从催化剂的角度解释在实验过程中,上述两个反应虽化学反应速率不同,但完全反应后两个装置内压强相同的原因是　催化剂只能改变化学反应速率,不能改变生成物的质量,这两个反应中过氧化氢溶液的浓度和体积相同,生成气体的质量相同　。 第二单元 空气和氧气 综合评价卷
时间:60分钟　满分:100分
班级: 　学号: 　姓名: 　成绩:
第Ⅰ卷　选择题(共39分)
一、选择题(共13小题,每小题3分,共39分)
1.空气成分中,体积分数最大的是( )
A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用,可以检测空气中的主要污染物。下列不需要列入检测项目的是( )
A.二氧化碳 B.PM2.5 C.二氧化硫 D.二氧化氮
3.下列物质属于纯净物的是( )
A.自来水 B.红糖水 C.氮气 D.矿泉水
4.在石油炼制所需高效催化剂研究方面,作出杰出贡献的科学家是( )
A.闵恩泽 B.屠呦呦 C.徐寿 D.张青莲
5.物质的性质决定其用途,下列常见物质的性质与其用途相符的是( )
选项 物质 性质 用途
A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料
B 稀有气体 通电可发出不同颜色的光 作工业生产和科学实验中的保护气
C 氮气 沸点低 作制冷剂
D 氦气 通常条件下几乎不与任何物质发生化学反应 填充探空气球
6.下列反应既不属于分解反应,也不属于化合反应的是 ( )
A.镁+氧气氧化镁
B.过氧化氢水+氧气
C.水氢气+氧气
D.石蜡+氧气二氧化碳+水
7.下列关于氧气的说法正确的是( )
A.分离液态空气获得氧气是化学变化
B.植物的光合作用会消耗氧气
C.氧气的化学性质不活泼
D.液态氧可用作火箭助燃剂
8.下列关于催化剂的说法正确的是( )
A.催化剂必定加快反应速率
B.反应前后催化剂的化学性质通常会发生改变
C.在酿造工业和制药工业,一般都要用酶作催化剂
D.用过氧化氢制取氧气时,加入催化剂可使生成氧气的质量增加
9.空气是我们熟悉的气体。下列关于空气及其成分的说法正确的是( )
A.空气中氮气的质量分数约为78%
B.氧气能支持燃烧,可以作燃料
C.稀有气体用于制造霓虹灯,利用了其物理性质
D.常见的空气污染物有氮气、二氧化硫、二氧化氮等
10.下列物质在空气中燃烧的实验现象,描述正确的是( )
A.发出蓝紫色火焰 B.剧烈燃烧、发出白光
C.产生大量白色烟雾 D.烧杯内壁有水雾产生
11.利用如图所示的实验装置,测定空气中氧气的含量。实验过程中,测得压强及氧气体积分数随时间变化关系如图所示。
下列说法错误的是( )
A.图甲实验中使用电烙铁引燃白磷,可减小实验误差
B.ab段的变化说明:放热对压强的影响比消耗氧气更大
C.实验时,c处氧气浓度为0
D.由图丙可知:可燃物燃烧所需的氧气必须达到一定浓度
12.氧气是人类活动必需的物质之一,下列与氧气有关的实验装置图错误的是( )
A.制取 B.性质
　
C.收集 D.验满
13.“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理,是非常有效的学习方法。下面是某同学整理的“氧气”思维导图,下列说法正确的是( )
A.①处氧气的化学符号可表示为“O2”或“O”
B.②处“物理性质”中可添加“易溶于水”
C.③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”
D.④处“气体收集”可添加“向下排气法”
第Ⅱ卷　非选择题(共61分)
二、填空简答题(共5小题,共41分)
14.(7分)我们人类每时每刻都离不开空气,没有空气就没有生命,也没有生机勃勃的地球。
(1)空气中稀有气体的体积分数约为 (用百分比表示)。
(2)下列过程中,能产生氧气的是 (填字母)。　
A.煤炭燃烧　　　　B.植物光合作用　　　　C.人的呼吸
(3)潜水员水下作业时携带“富氧空气”,是因为氧气具有的性质是 。
(4)空气是工业上制取大量氧气的原料,液态空气中主要组分的沸点如下表:
组分 液氮 液氧 液态二氧化碳
沸点/℃ -196 -183.0 -78.5
工业上制氧气是根据液态空气中液氧和液氮的 不同,此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。将液态空气升温,最先逸出的物质主要是 。
(5)空气非常宝贵,所以我们要爱护空气,防止空气污染。在空气污染检测的五个项目中,除三大有害气体和可吸入的空气污染物,还有 。　
15.(8分)正确的操作是实验成功的关键,请填写造成下列实验后果的可能原因。
(1)加热固体时试管破裂: 。
(2)用高锰酸钾制取氧气,水槽中的水变成了紫红色: 。
(3)细铁丝在氧气中燃烧的实验,集气瓶破裂: 。
(4)测定空气中氧气含量的实验,结果偏小: 。
16.(7分)(1)空气是一种宝贵的自然资源,我们要珍惜、爱护大气。
①空气属于混合物,食品包装袋中充氮气可防腐,是因为常温下氮气的化学性质 。
②二氧化硫排放到空气中,降雨时易形成 。
③下列做法不符合“落实联合国气候公约,促进绿色低碳可持续发展”这一主题的是 (填字母)。
A.增加城市绿化面积
B.垃圾分类回收利用
C.推广使用共享单车
D.植物秸秆露天焚烧
(2)下列物质:①雨水;②氧气;③冰水混合物;④铁粉;⑤牛奶。其中属于混合物的是 (填序号,下同),属于纯净物的是 。
17.(6分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生反应。如图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中的反应。
(1)写出乙中燃烧时的现象: ,小华将装置乙改装为如图丁所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数,你认为他的实验能否成功 (填“能”或“否”),理由是 。
(2)写出丙中反应的文字表达式: ,集气瓶底部预留一些水的原因是 。
(3)甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有 (写出一点即可)。
18.(13分)①紫红色固体A在受热条件下分解生成固体B、C和无色气体D。②无色液体E在一定条件下也可以分解生成一种鱼类生存离不开的常温下为液态的物质G和无色气体D;若向E中加入B,则E的分解速率加快,而B在反应前后本身的质量和化学性质都不改变。③红色固体H在D中燃烧能产生大量白烟。
(1)写出下列物质的名称:
A. ,B. ,C. ,D. ,E. ,G. ,H. 。
(2)写出以上所有反应的文字表达式,并注明反应类型。
① ,( )。
② ,( )。
③ ,( )。
三、实验探究题(共2小题,共20分)
19.(10分)利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题:
(1)实验室用装置B制取O2的试剂是 ,与装置B对比,装置C的主要优点是 。与装置C对比,装置D的主要优点是 。
(2)若选择装置C、E组合来制取并收集氧气,该反应的文字表达式为 ,装置E收集氧气的正确操作步骤是 (填序号)。
①将导管伸入集气瓶口,气体进入瓶中
②将装满水的集气瓶倒置在水槽中
③当气体收集满时,用毛玻璃片盖住瓶口,将集气瓶移出水槽正放在实验台上
(3)排水法收集完气体后,测得氧气的纯度明显偏低,原因可能是 (填字母,下同)。
a.收集前,集气瓶中未注满水
b.收集完成时,集气瓶中仍有少量水
c.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集
(4)若要测量生成O2的体积,可以选择下面的装置 。
(5)实验室用小颗粒固体硫化亚铁与稀硫酸常温反应制取硫化氢气体,硫化氢气体的密度比空气大,能溶于水。实验室制取硫化氢气体可以选择的发生装置是 (填装置字母,下同),可以选择的收集装置是 。
20.(10分)催化剂的相关研究是一项重要的课题,某小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。
任务一　认识催化剂
(1)催化剂在化工生产中具有重要作用。在化学反应里,催化剂能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和 在反应前后都没有发生变化。
任务二　探究催化剂
(2)小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作过氧化氢分解的催化剂,于是设计了如图实验进行验证,请填写表格:
步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论
无明显现象 试管中有气泡产生,带有火星的木条复燃 氧化铜的质量为 g 氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂
(3)步骤 (填序号)对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
(4)步骤②中反应的符号表达式为 。
任务三　探究不同催化剂的催化效果
分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜,按图甲所示装置进行实验,实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触,测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。
(5)对比分析图乙中的 (填字母)两点,可知化学反应速率与催化剂的种类有关;通过大量的实验证明,二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铜好,请问图乙中表示二氧化锰的是曲线 (填“①”或“②”)。
(6)请从催化剂的角度解释在实验过程中,上述两个反应虽化学反应速率不同,但完全反应后两个装置内压强相同的原因是 。

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