资源简介 《吃水不忘挖井人》教案设计教材版本:统编版小学语文一年级下册课时安排:2课时设计理念:以识字为基础,创设生活情境,通过任务群驱动实现"文化传承与理解"目标,培育感恩情怀。第一课时:字词解密·初识感恩一、核心素养目标(一)文化自信通过甲骨文“井”字演变及课文插图,感知中华汉字文化魅力,初步理解“饮水思源”的传统美德。(二)语言运用在语境中认读“吃、忘、井”等12个生字,会写“吃、叫、主”3个字,掌握横折弯钩笔画,积累“挖井、带领、石碑”等词语。(对应“语言文字积累与梳理”)通过朗读接力、长句停顿指导,提升口语表达的准确性与流畅性。(对应“实用性阅读与交流”)(三)思维能力提取“谁挖井”“为何立碑”关键信息,建立文本内容与生活经验的初步关联。(四)审美创造在“井台打水卡”识字游戏中感受汉字结构美,通过朗读体会课文语言的节奏美。二、教学重难点重点:随文识字与长句子朗读指导难点:理解"吃水不忘挖井人"的象征意义三、教学过程(一)情境导入(5分钟)播放山区取水视频,提问:“如果每天要走很远打水怎么办?”出示课文插图(石碑、井台),揭示课题,教学生字“忘”(心字底联想记忆法)(二)任务群识字(20分钟)任务一:挖井小侦探(小组合作)初读课文圈出生字,用"井"字演变图(甲骨文→楷书)理解象形字动作演示识字:"挖"(提手旁拓展:扛、拾)、"战"(战士图片组词)游戏巩固:井台打水卡(生字水桶配对拼音支架)任务二:朗读接力赛教师范读,重点指导长句:"毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。"(停顿符号标注)分组朗读PK赛,评选"最佳朗诵小队"(三)书写指导(10分钟)动画演示"吃"字笔顺,强调"口"字旁小而偏上儿歌辅助记忆:"先写小口站上方,横折弯钩要舒展"双姿评价:评选"书写小标兵"(坐姿、握笔姿势)(四)拓展延伸(5分钟)课后实践:采访爷爷奶奶"过去吃水的故事",用图画记录第二课时:情感体悟·传承美德一、核心素养目标(一)文化自信理解“吃水不忘挖井人”的象征意义,结合社区公益设施讨论,形成“感恩奉献者”的文化认同。(落实“革命文化传承”)(二)语言运用巩固生字书写,掌握三点水旁规律(江、没、住),能用完整句式复述故事。(落实“汉字文化探究”)通过角色扮演朗读,学习用恰当语气表达乡亲们的感激之情。(发展“文学阅读与创意表达”)(三)思维能力对比“挖井前后”乡亲们的生活变化,分析因果关系,培养逻辑思维;联系生活实例,发展迁移创新能力。(四)审美创造设计“感恩叶”卡片,用图文结合的方式个性化表达感恩之情,感受语言与情感融合的美感。二、教学过程(一)温故知新(8分钟)井字开花游戏:井→水井→井台→挖井人(词语拓展)情境填空:"( )带领( )挖井,乡亲们立碑纪念( )"(二)深度研读(15分钟)活动一:走进沙洲坝(情境想象)对比朗读:挖井前:"村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。"挖井后:"乡亲们在井旁立了一块石碑。"问题链驱动:为什么毛主席要带大家挖井?(思维发展与提升)如果你是乡亲,会对毛主席说什么?(口语表达训练)活动二:石碑密码解读观察课文插图石碑文字,齐读"吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席"联系生活讨论:学校的爱心图书角是谁建的?公园的石凳是谁安装的?(三)书写与表达(12分钟)三点水旁微课:动态演示"江→住→没"的书写区别制作感恩叶:在绿叶形卡片上写下感谢的话(如:下雨天保安叔叔帮我打伞,我不忘______)(四)分层作业★基础作业:给家长讲这个故事★★实践作业:为社区做一件好事并拍照记录★★★创意作业:创编儿歌《感恩歌》(提供支架:不忘______的______,因为______)三、教学评价课堂观察:生字认读准确率、朗读流畅度、讨论参与度作品评价:感恩卡内容是否具体(避免泛化"谢谢")拓展延伸:家长反馈社会实践完成情况四、板书设计(井筒简笔画)左侧:挖井前:挑水难右侧:挖井后:立石碑井口处:吃水不忘挖井人(红色粉笔重点标注) 展开更多...... 收起↑ 资源预览