资源简介

(共23张PPT)
课前检测——知识竞答
1.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是哪位诗人所写的？
2.中国历史上的“诗圣”是谁？
3.中国诗歌史上雄视今古的双子星座指的是谁？
登 高
杜 甫
古今七律之冠
学习目标
了解诗人杜甫及其重要作品，反复诵读，在诵读中体味诗人的情感。
分析文中的意象，感受其营造的意境，学会用意象、抓关键词的方法赏析诗歌。
学习情景交融的手法，逐步树立爱国情怀和审美体验。
理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。
知人论世，了解作者：
1.读书和壮游时期（712—745）：涉世不深
《望岳》
2.困守长安十年时期（746—755）：忧国忧民
《兵车行》、《丽人行》、《出塞》、《自京赴奉先咏怀五百字》
3.流亡、陷贼与为官时期（756—759）：现实主义创作达到高峰
“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
《春望》
4.漂泊西南与流浪江汉时期（759—770）：思想更深邃、诗风更沉郁
《蜀相》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《秋兴八首》
《闻官军收河南河北》、《壮游》、《登高》、《登岳阳楼》
杜甫的生活和创作大致可分为四个时期：
创设情境：
书读百遍其义自见。为进一步激发同学们对于语文学习的热情，班级将举办走进诗圣杜甫等系列活动，重点宣传杜甫代表作《登高》，请同学们以小组为单位，群策群力，集思广益，各抒己见，共同完成此项活动。
诗歌朗诵我来读
诗歌配乐我
来选
诗歌内容我
来析
诗词大赛我
参与
“走进杜甫”传统文化宣传周活动
活动一：诗歌朗诵我来读
(齐读/小组互读/展示读 限时:8分钟)
任务说明：如果你参加此次走进杜甫传统文化宣传周活动中的诗歌朗诵比赛，你会如何朗诵《登高》？
在预习基础上，读准字音，梳理诗歌大意。
活动一：诗歌朗诵我来读
活动二：诗歌配乐我来选
任务说明：在诗歌朗诵比赛中，选手需自行准备背景音乐，请你来听听下面这两首可供选择的音乐，你会选择哪首作为《登高》的朗诵背景音乐？
整首诗的情感基调是怎样的？用诗中的一个字或者一个词来形容。
悲
活动三：诗歌内容我来析
任务说明：走进杜甫文化宣传系列活动中设置小组探究找意象环节，需要同学们分任务赏析《登高》的诗句，请大家一起来试试吧！
活动三：诗歌内容我来析(小组合作探究 限时:8分钟)
任务一： 把握诗歌意象，理解诗歌内容
诗歌前两联刻画了哪些关键的意象，这些意象有何特点？表达诗人怎样的思想感情？
任务二：分析诗歌手法，体会作者感情
有这么一种说法，说颈联十四个字写出了“八重悲”，你如何解读？
任务三：把握诗人情感，挖掘“悲秋”含义
联系尾联解读，本诗的“悲”仅指个人的悲惨遭遇吗
任务一:诗歌前两联刻画了哪些关键的意象，这些意象有何特点？表达诗人怎样的思想感情？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
生命之短暂
时间之永恒
窸窣之声
长江汹涌
难点来了
长江秋景图
任务二:有这么一种说法，说颈联十四个字写出了“八重悲”，你如何解读？
万 里 悲 秋 常 作 客，
百 年 多 病 独 登 台。
空间之远
时节之悲
时间之久
客居之苦
迟暮之悲
衰疾之悲
孤独凄惨
佳节凄苦之悲
借景抒情，情景交融
①悲自然飘零之秋。②悲个人遭际之秋。③悲国运衰落之秋。
任务三:联系尾联解读，本诗的“悲”仅指个人的悲惨遭遇吗
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
既是个人遭遇，又是国家现实
课堂小结：
秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒的感觉,容易使人产生人生迟暮，功业难成的 联想，但也催人奋进，令人振作。
杜甫的悲秋融入了羁旅的愁思,家国的忧伤,身世的感慨，显得更加沉郁厚重。
活动四：诗词大赛勇参与
1.杜甫一生漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括：
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
2.杜甫在《登高》中用
归纳出白发日多、因病断炊的根源，忧国伤时的情操感人至深。
3.杜甫《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是
“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”
布置作业：
1、背诵诗歌。
2、收集杜甫表达忧国忧民情怀的诗歌名句，并积累下来。

展开更多......

收起↑