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第19课 《紫藤萝瀑布》
（一）课文分析
1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
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2.作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？
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3.运用动词：
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
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4.情感探究
（1）找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
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（2）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
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（3）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
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作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。
作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。
5.文章结尾有什么意义和作用？
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（二）阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题
1.第②段中作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了紫藤萝的什么特点？“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好，为什么？
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2.第③段中运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？
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3.第④、⑤句段中连续两次出现“我在开花!”有什么作用？
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4.⑥此句运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？
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5.第⑦段中“缓缓流过”在句中有什么作用？
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课堂练习
（一）（10分）
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
8. 对选文第③段中的并列短语查找齐全的一项是（ ）
A. 春红已谢 推着挤着 活泼热闹
B. 赏花的人群 蜂围蝶阵 推着挤着
C. 蜂围蝶阵 推着挤着 活泼热闹
D. 春红已谢 撑开的藤萝 推着挤着
9. 梳理本文的写作顺序，依据提示，用原文语句填空。
10. 关注加点词的用法，分析第④、⑤段的表达效果。
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
11. 对结尾画线句的分析不正确的一项是（ ）
A. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”被紫藤萝瀑布的繁茂旺盛所吸引。
B. 结尾“加快了脚步”是因“我”悟出自然规律和生命哲理后，精神振奋。
C. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”受到了紫藤萝顽强生命力的鼓舞。
D. 结尾“我不觉加快了脚步”与开头相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。
（二）（11分）
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7. 看拼音写汉字。
bèng jiàn________
8. 结合加点字，分析第②段画线句的表达效果。
9. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B. 文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法，使文章语言生动。
C. 本文描写紫藤萝花勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
10. 结合本文主旨，如何理解这句话中“生命长河是无止境的”？对你有什么启示？
（三）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5 - 8题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
5.选文中作者从哪些方面描写了盛开的紫藤萝？
6.赏析文中画横线的句子。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
7.文中插入“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一段有什么作用？
8.作者在凝望紫藤萝瀑布时获得了怎样的人生感悟？请结合文章内容简要阐述。
（四）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成7-10题。（13分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7.“我不由得停住了脚步”这句话为什么独立成段。（4分）
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8.选文多处运用了拟人手法，请你举出一例并分析其妙处。（3分）
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9.下列句子中加点的词语有什么表达效果。（3分）
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
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10.作者好奇地发问：“那里面装的是什么仙露琼浆？”请你联系上下文，回答作者提出的问题。（3分）
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课后作业
（一）（12分）
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条常藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么，后来索性连那稀零的花串也没有了，园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系，我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
12. 本文以紫藤萝花为线索，以 花、忆花、 花来安排情节。
13. 文章⑧段中的划线句运用了的记叙顺序，请简要分析其表达作用。
14. 请从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。
15. 从文章开头“我不由得停住了脚步”到结尾“我不觉加快了脚步”，请你简要分析作者表达了怎样的情感变化过程？
第19课 《紫藤萝瀑布》
（一）课文分析
1．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？
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先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部的顺序描写的。
⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2.作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？
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比喻：
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。
“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，
也抒发了喜悦的心情。
拟人：
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
比喻拟人：
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
3.运用动词：
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
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物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
4.情感探究
（1）找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
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原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。
（2）“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
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因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
（3）“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
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面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。
作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。
感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。
5.文章结尾有什么意义和作用？
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“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 “加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
（二）阅读《紫藤萝瀑布》，回答问题
1.第②段中作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了紫藤萝的什么特点？“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好，为什么？
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答案：作者将紫藤萝比成“瀑布”，写出了作者的喜爱之情，同时又写出了紫藤萝盛开的非凡气势，灿烂辉煌，富有动感。将“挑逗”一词换成“嬉戏”不好。“嬉戏”同样是运用拟人修辞手法，以动写静，表现出紫藤萝的繁茂，表现作者的喜悦之情。但“挑逗”除具有上述作用以外，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。
2.第③段中运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？
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答案：运用了拟人的修辞手法。写出花朵竞相开放的盛况，显得活泼调皮，富有灵性。
3.第④、⑤句段中连续两次出现“我在开花!”有什么作用？
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答案：运用了反复和拟人的修辞手法，强调了盛开的紫藤萝花的喜悦之情；赋予紫藤萝花以生命，写出了紫藤萝花童稚般的欢乐，让人感受到花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹，实际也传递出作者的喜悦心情。
4.⑥此句运用了怎样的修辞手法？起到了怎样的表达效果？
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答案：此句运用了比喻的修辞手法。用船和帆细致地刻画出紫藤萝花盛开的形态，富有生机；比作人的笑容，同时用了拟人的修辞手法，写出了作者情不自禁的喜悦之情。
5.第⑦段中“缓缓流过”在句中有什么作用？
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答案：“缓缓”写出了作者心情的不平静，由眼前的喜悦想到以前的焦虑和悲痛，生动地写出了作者的思想变化。“流过”写出作者在心中感受到花瀑的精神内涵。
课堂练习
（一）（10分）
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
8. 对选文第③段中的并列短语查找齐全的一项是（ ）
A. 春红已谢 推着挤着 活泼热闹
B. 赏花的人群 蜂围蝶阵 推着挤着
C. 蜂围蝶阵 推着挤着 活泼热闹
D. 春红已谢 撑开的藤萝 推着挤着
9. 梳理本文的写作顺序，依据提示，用原文语句填空。
10. 关注加点词的用法，分析第④、⑤段的表达效果。
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
11. 对结尾画线句的分析不正确的一项是（ ）
A. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”被紫藤萝瀑布的繁茂旺盛所吸引。
B. 结尾“加快了脚步”是因“我”悟出自然规律和生命哲理后，精神振奋。
C. 结尾处的“加快了脚步”是因为“我”受到了紫藤萝顽强生命力的鼓舞。
D. 结尾“我不觉加快了脚步”与开头相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。
【答案】上海市宝山区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题
8. C 9. （1）不由得停住了脚步
（2）从未见过开得这样盛
（3）但是生命的长河是无止境的
10. 加点词“我在开花”运用了拟人的修辞手法（或“加点词‘我在开花’的反复运用”），生动形象写出了“紫藤萝”花开时争先恐后、争相怒放的状况，充满了旺盛的生命力。 11. A
（二）（11分）
紫藤萝瀑布
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
③“我在开花！”它们在笑。
④“我在开花！”它们嚷嚷。
⑤每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑥但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑦这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7. 看拼音写汉字。
bèng jiàn________
8. 结合加点字，分析第②段画线句的表达效果。
9. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B. 文章中多处使用了比喻、拟人、反问等修辞手法，使文章语言生动。
C. 本文描写紫藤萝花勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D. 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
10. 结合本文主旨，如何理解这句话中“生命长河是无止境的”？对你有什么启示？
7. 迸溅 8. 比喻，拟人修辞，写最浅部分，赋予动感美，动态美，可爱，顽皮。 9. B
10. 示例：人和花都会遇到各种不幸，个体的生命是有限的，但正因为这无数的个体汇成生命的长河，才让群体生命无止境，群体的生命也就是无数个体生命的延续，所以说“生命的长河是无止境的”。这句话点明主旨，由花及人，启示我们对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的未来。
（三）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成5 - 8题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
5.选文中作者从哪些方面描写了盛开的紫藤萝？
6.赏析文中画横线的句子。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
7.文中插入“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一段有什么作用？
8.作者在凝望紫藤萝瀑布时获得了怎样的人生感悟？请结合文章内容简要阐述。
【答案】
5.从颜色、形状、动态三个方面描写了盛开的紫藤萝。颜色上，是深深浅浅的紫；形状上，像瀑布、像帆、像舱；动态上，花朵儿彼此推着挤着，在欢笑、在嚷嚷 。
6.运用了比喻和拟人的修辞手法。将紫花中最浅淡的部分比作迸溅的水花，生动形象地写出了紫藤萝花在阳光照耀下闪烁的样子；“互相挑逗”把花当作人来写，赋予花以人的动作和情感，表现了紫藤萝花的活泼可爱，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情 。
7.通过对比，突出了紫藤萝花在春红已谢时独自盛开的特点，表现了紫藤萝花旺盛的生命力，也为下文作者的感悟做铺垫。
8.作者感悟到生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足以使人畏惧人生。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
（四）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成7-10题。（13分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7.“我不由得停住了脚步”这句话为什么独立成段。（4分）
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8.选文多处运用了拟人手法，请你举出一例并分析其妙处。（3分）
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9.下列句子中加点的词语有什么表达效果。（3分）
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
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10.作者好奇地发问：“那里面装的是什么仙露琼浆？”请你联系上下文，回答作者提出的问题。（3分）
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【答案】
7.这句话独立成段，强调了紫藤萝瀑布给“我”带来的巨大震撼；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
8.示例一：如文中“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”一句，句中的“挨”“挤着推着”就用了拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花朵当成人来写，赋予它们以人的情态动作，既写出了花朵的多、密，又写出了花朵开放时旺盛的生机和活力。
示例二：比如“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们在嚷嚷。这句话用了拟人的修辞手法，将紫藤萝花盛开时的情态写成人的笑闹和嚷嚷，表现了花儿盛开时蓬勃的生机，就像一群天真烂漫、活泼可爱的儿童在尽情展示着自己的生命力。作者似乎也受到花儿的感染，而充满了欢乐喜悦的情绪
9.“迸溅”本义是“向周围迸射溅落”，这里非常传神地写出了盛开的紫藤萝颜色浅淡的部分在大片深紫色中摇摆晃动、闪烁不定的样子。
10.那里面装的是旺盛而饱满的生命力，装的是作者对生命的希望和憧憬。
课后作业
（一）（12分）
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的，那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条常藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么，后来索性连那稀零的花串也没有了，园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树，那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系，我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
12. 本文以紫藤萝花为线索，以 花、忆花、 花来安排情节。
13. 文章⑧段中的划线句运用了的记叙顺序，请简要分析其表达作用。
14. 请从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。
15. 从文章开头“我不由得停住了脚步”到结尾“我不觉加快了脚步”，请你简要分析作者表达了怎样的情感变化过程？
12. 赏花 悟花
13. 插叙作者对十多年前家门外的紫藤萝花和现在的紫藤罗花的不同命运进行对比，表达了作者对紫藤罗重新焕发生机的欣喜之情（或用花的复开暗示生命的顽强)，以及由此产生的对生命的感悟（或为下文对生命的思考作铺垫)。
14. 语句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的样子突出了花的繁茂、生机勃勃，表达作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情。
15. 开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。

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