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吉林省长春市2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（15分）
1．（7分）阅读下面的文字，完成下列各题。
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对jí（　　）中而明确（　　）的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨□没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。
围绕中心写作是作文的基本要求。写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。为了突出中心，可以设置一条贯串全文的线索。突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。可以开门见山，也可以在篇末点明题旨，还可以采用铺垫、呼应、对比等技巧，突出中心。
（1）根据拼音写汉字，给加线字注音。
①jí 　 中
②明确 　
（2）在方框处填入标点符号，最恰当的一项是 　 　
A.逗号
B.分号
C.顿号
D.句号
（3）“开门见山”在语段中的意思是 　 　 。
（4）根据语段内容，推断《谁是最可爱的人》一文点明中心的句子，正确的一项是 　 　
A.我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
B.这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。
C.在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。
D.可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。
2．（8分）名篇名句默写。
经典诗文不断地丰富我们的情感体验，涵养少年的情志，壮阔青春的世界。（1）“　 　 ，　 　 。（李白《行路难》）”让我们感受乐观与豪迈；（2）“　 　 ，　 　 。（杜甫《望岳》）”让我们体悟壮志与豪情；（3）“　 　 ，　 　 。（周敦颐《爱莲说》）”让我们领会自爱与高洁；（4）“　 　 ，　 　 。（王湾《次北固山下》）”让我们理解希望与新生。成长的路上，与诗文为伴，与经典同行，风雅少年，明媚青春。
二、阅读（45分）
3．（7分）阅读下面的课内文言文，完成下列各题。
周亚夫军细柳
司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（1）解释加线词在文中的意思。
①军霸上 　 　
②已而之细柳军 　 　
（2）结合选文内容补全下面对联，最恰当的一项是 　 　
上联：用人无疑宽和能容实乃圣天子
下联：治军有方刚正不阿堪称
A.周亚夫
B.河内守
C.真将军
D.太史公
（3）文中画横线的两个语句有用词变化，根据下面提示，任选一处进行比较，分析其表达效果。
①劳——敬劳
②军——将军
4．（8分）阅读下面的课外文言文，完成下列各题。
天地之所贵者人也，圣人之所尚者义也，德义之所成者智也，明智之所求者学问也。虽有至圣不生而知虽有至材不生而能。故志曰：黄帝师①风后，颛顼师老彭，帝喾师祝融，尧师务成，舜师纪后，禹师墨如，汤师伊尹，文、武师姜尚，周公师庶秀，孔子师老聃。若此言之而信，则人不可以不就师矣。夫此十一君者，皆上圣也，犹待学问，其智乃博，其德乃硕，而况于凡人乎？是故工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书。《易》曰：“君子以多志前言往行②以畜其德。”是以人之有学也，犹物之有治③也。
（节选自王符《潜夫论》）
[注]①师：以……为师。②前言往行：前代圣贤的言行。③治：加工治理。
（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
若此言之而信，则人不可以不就师矣。
（2）用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）
虽有至圣不生而知虽有至材不生而能。
（3）用自己的话概括文段的主要内容。
5．（7分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
信息时代的阅读很方便，有以往阅读方式所不具备的巨大的潜能。对于数字化的新的阅读形态，只能主动跟进，而不该消极抵制。但新的阅读形态可能有利有弊，不能完全取代传统的阅读方式。纸质阅读和数字化的阅读可以并存，既读书，也读网。如果读网全部取代读书，那就可能失去很多读书的乐趣了。一般而言，读网比较适合“浅阅读”，了解新闻、信息，也是上网比较方便。但读纸质书更适合“深阅读”。要想读经典，最好还是读纸质书。
传统的纸质书阅读本身就是一个审美过程。装帧、开本、版式、纸张，都可能含有独特的美学意蕴，令人玩味不尽。每本书的流传过程，它的来路，都可能带有文化记忆。我们常说的“坐拥书城”“有书卷气”，是说一种令人羡慕的气质，这些恐怕在网络和电子设备上是得不到的。读书终究是一种生命体验，更是一种生活方式。所以无论现代信息科技如何发达，不能也不应当完全取代传统的阅读。
（摘自《光明日报》2017年4月23日，有改动）
材料二：
重庆市大足区香国小学校书记黄正端介绍，学校建设了丰富的学校资源库，比如电子阅读平台，让学生有更多的阅读选择，同时拓展阅读空间，充分利用学校场地放置开放图书架，让书籍触手可及。学校还充分利用学校+图书馆，和学校附近的图书馆合作成立了“学生健康成长阅读助力站”，除了开展自主阅读，学生还常常参加专家、作家的讲座，培养阅读的好习惯。
（摘自光明网2024年8月23日）
材料三：
如今，随着智能化时代的到来，5G、人工智能（AI）、增强现实（AR）等便捷的数字服务让万卷书触手可及。点开手机，通过阅读软件开启读书时间；戴上耳机，在有声书播讲者的生动讲述中感受语言文字的魅力……
全国多地举办阅读嘉年华活动，特色书吧、图书馆遍布街头巷尾；24小时“城市房”让阅读“不打烊”；AI赋能数字阅读，提升阅读效率、改进阅读体验。传统阅读——数字阅读相辅相成、相得益彰。
2023年，中国数字阅读用户规模达5.7亿，同比增长7.53%；数字阅读作品总量达5933.13万部，同比增长12.54%。截至2024年末，全国共有公共图书馆3248个。
无论是细品墨香的纸质阅读，还是随时随地“一屏万卷”的电子阅读，厚植书香蕴，让阅读成为每个人的生活方式、成为全社会的流行文化，是建设“全民终身学习白学习型社会、学习型大国”的重要抓手，也是中华民族历经艰难险阻而生生不息的力量所在。
（摘自央视网2025年3月27日）
（1）下列关于以上材料内容的表述，不正确的一项是 　 　
A.由材料一可知，读网方便了解新闻、信息，因此只适合“浅阅读”。
B.材料一认为，传统纸质书的流传过程，它的来路，都可能带有文化记忆。
C.由材料二可知，电子阅读平台，让学生有了更多的阅读选择。
D.材料三认为，智能化时代的到来，便捷的数字服务让万卷书触手可及。
（2）如果妈妈不赞同你阅读电子书，请你结合材料二和材料三说服妈妈。
（3）综合以上三则材料，写出一条有意义的结论。
6．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。
长忧身后书无家
包利民
①也许很多人如我一般喜欢藏书，先细细地看过几遍，然后小心地放进书柜。我每年都买回很多新书，所谓的新书，不一定是第一次出版的，更多的是古书的新版，只是为了重温、收藏。我也会买一些旧书，对于旧书，我一直有着一种别样的感情。
②我曾经经常流连于旧书摊或者旧书店，那时一是因为旧书便宜，再就是常有令人惊喜的发现。有一年我买回来一本很厚的《唐宋词大鉴赏》，是一九八几年出版的。书里居然夹着一封信，有两页纸那么长，折叠着夹在书里，信纸已经泛黄，没有日期，也不知过了多少年了。我饶有兴趣地看那封信，看着看着，就觉得心里很沉重。
③写信的是个男人，写下这封信的时候好像年龄已经很大了。信是写给他儿子的，他儿子从小就不喜欢看书，虽然他的藏书很多，儿子却几乎不看。他很担心，并不是担心不读书的儿子，而是担心他一辈子收藏的那些书，在他离世后，儿子会不会留下来。他为那些心爱的书的命运担忧，信中写道：“如果你能看到这封信，说明那些书还在，我会很欣慰，如果没有看到，我也不会知道了，也就谈不上有没有遗憾……”
④虽然表面上说得云淡风轻，可还是从字里行间，读出了许多的无奈与凄凉。特别是信的最后一段，不是写给他儿子的，而是写给“我”的：“你好，正在看信的陌生人，说明这本书已经到了你的手里。你肯定是个爱读书的人，因为能买这么旧的书，而且是诗词方面的，那就不是一般的读书人。书在你的手里，我会很高兴，虽然只有这一本，可它找到了一个很好的家。而我其余的那一万多本，却不知道有几本会有这样的好运……”
⑤我心情很沉重。看这封信的时候，我的书还没有太多，却都是我的宝贝，搬了几次家，一本都不舍得丢掉。如今，更是积攒了太多，真是越多越欢喜，哪怕不看，就是坐在满架的书下，也觉得幸福无比。我经常是这样的状态：阳光从窗子涌进来，我静静坐在书架下，捧着一本书看，有时抬起眼，看着那许多书，心里欢喜不已，就像自己拥有了巨大的财富一般。所以，也就会随之生起一个念头，如果我不在了，这些书的命运会怎样？
⑥我不知道我的两个女儿会不会留存这些书，其实也不是爱不爱书的问题，如果她们将来远走高飞，这些书怎么办呢。于是欣喜之余，就有了一份烦恼和担忧。也会有人说，这种担心纯属多余，人死万事空，还惦记那些，是自寻烦恼。只是，说说容易，却总不能控制地去想。
⑦那些书是属于我的，以后，如果真能有像那本《唐宋词大鉴赏》那般的命运，该多好！而且，如果没有书中的那封信，我都不知道这本书是谁曾经拥有的。有一次我整理以前淘来的那些旧书，在有些书的扉页上，发现盖有藏书章。便受了启发，也求人刻了一枚藏书章，不过我并没有像前人那般，起一个很美或者很有寓意的名字，而是直书己名。也是有着私心，想着就算我这个人没了，可我的名字还可以和书一起留下。只要这些书不是全进了废纸堆，那么不管到了谁的手上，只要翻开，都会看到，是有个叫包利民的人曾经收藏过的。如此，也算是一种安慰吧！
⑧也有很多人买很多书，却不是真正喜欢读书，而是把书买来，整齐地摆放在高档书柜里，甚至连塑封都完好。他们喜欢书，并不是喜欢书中的内容，而是把书当成一种比较高档的摆设。仿佛家里书香满盈，实则胸无点墨。我想，他们丢了书，肯定不会心疼，如果心疼，也是心疼买书的钱。我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。这是书的不幸，也是拥有这本书的人的不幸。
⑨这样一想，便也就释然了。我的那些书，都已看过好多遍，它们已经在我心里安了家。我曾拥有过书，书曾被我用心地读过，在心里的就不会失去，即使有一天离开这个世界，那些书不管流落何方，它们也曾有过温暖的家。既然我和书没有互相辜负，那么，我就没有什么可遗憾的了，相信书也没有。
（1）梳理文章的内容，完成问题。
①　 　
②　 　
③　 　
（2）下列关于文章内容的理解，不正确的一项是 　 　
A.文中画波浪线的语句表达了写信男人担忧、无奈、凄凉等复杂情感。
B.作者从未有静静坐在书架下捧读一本书、抬眼看有许多书的欢喜状态。
C.作者和写信男人都希望自己的书能被收藏、被珍惜，有一个好的归宿。
D.作者认为自己的书“曾有过温暖的家”，他和书没有互相辜负。
（3）简要回答②～④段在文中的作用。
（4）文中画横线句子中加点词语寄寓了作者怎样的希望。
我觉得，如果书有情绪的话，它最大的悲哀，不是在双手的抚摸中破旧苍老，也不是被看过后辗转多人之手或者被遗弃，而是从没被人翻阅过。
（5）请你写出题目《长忧身后书无家》中“长忧”的含义。
7．（2分）回顾《水浒传》相关内容，对下面三位英雄上梁山的时间先后排序，正确的一项是（　　）
A．①②③ B．③①② C．②③① D．③②①
8．（3分）《西游记》是一部很有趣的书，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。请参照示例，结合作品中的人物或情节，写出你对这一评价的理解。
示例：孙悟空在太上老君的炼丹炉里炼就火眼金睛，能识破妖魔鬼怪，情节富有想象力，十分有趣。
9．（3分）学校开展“书香流转 经典与青春同行”图书漂流活动，从下面名著中任选一本，写一段推介语送给下一位阅读者。（不少于50字）
①《钢铁是怎样炼成的》
②《经典常谈》
③《朝花夕拾》
三、综合性学习（10分）
10．（10分）班级开展“传承礼文化”综合实践活动，请你参加并完成任务。
活动一：辨敬词
（1）宣传小组给老师们拟写邀请函时，搜集了一些常用的敬辞，其中不正确的一项是 　 　
A.赐教
B.恭候
C.见教
D.莅临
活动二：识礼仪
（2）语文老师受邀做“在阅读中传承中华礼文化”专题讲座。现场互动时，老师出示了课文中含有“礼”的语句，请你和大家找出其中的中国传统礼仪。
相关作品 含有“礼”的语句 中国传统礼仪
《范进中举》 范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。 作揖、①　 　
《孙权劝学》 肃遂拜蒙母，结友而别。 ②　 　
《送东阳马生序》 余立侍左右，援疑质理。 ③　 　
《三顾茅庐》 玄德徐步而入，……玄德拱立阶下。 ④　 　
活动三：论传承
（3）随着社会的发展，一些传统礼仪逐渐淡出人们的日常生活，如“拱手礼”“跪拜礼”仅出现在一些特定的场景、仪式里。有的同学认为这是时代的进步，有的同学认为这是文化传承的缺失。你赞同哪个观点，请说明理由。
四、写作（50分）
11．（50分）补全题目，完成作文。
题目： 中有学问
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
12．阅读下面材料，根据要求写作。
江梦南，失聪女孩。本科和硕士均就读于吉林大学药学院，2018年考入清华大学生命科学学院，被评为“感动中国2021年度人物”。
双耳失聪的她，通过唇语感受生活。生活、成长、求学，每一步都是“困难模式”，江梦南却说：“我从来没有因为听不见，就把自己看成了一个弱者，我相信自己不会比别人差。”
以上材料引发了你怎样的感想和思考？请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
参考答案
1.（1）集 què
（2）B
（3）在文章的开头就点名中心。
（4）A
2.（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（2）会当凌绝顶 一览众山小
（3）出淤泥而不染 濯清涟而不妖
（4）海日生残夜 江春入旧年
3.（1）①驻军；②到。
（2）C
（3）示例：“劳”到“敬劳”的转变，通过一词之增，既完成从帝王威仪到君臣相惜的情感递进，又深化了周亚夫“真将军”形象的塑造，体现了司马迁在《史记》中“以微言见大义”的笔法。
4.（1）如果这些话可信，那么作为一个人就不能不去从师学习了。
（2）虽有至圣/不生而知/虽有至材/不生而能。
（3）文段通过列举黄帝至孔子等古代圣王虚心求教的事例，论证了学问对于修身立德的重要性。
5.（1）A
（2）妈妈，阅读电子书有很多好处呢。学校都有电子阅读平台，能让我们有更多阅读选择，而且学校还会和图书馆合作开展讲座，帮助我们培养阅读习惯。智能化时代，数字服务让阅读更便捷，电子书资源丰富，还有AI赋能能提升阅读效率和体验，我不会因为读电子书就影响阅读效果的。
（3）纸质阅读和数字阅读应相互补充、协同发展，共同推动全民阅读，让阅读成为每个人的生活方式。
6.（1）①心情很沉重②有了烦恼和担忧③受旧书扉页藏书章启发，刻章留下名字
（2）B
（3）内容上为后文“我”担忧自己藏书命运作铺垫；结构上推动情节发展，引出下文相关思考和行为。（4）希望书能被人翻阅、阅读，实现其价值。
（5）既指担忧自己离世后藏书无好归宿，也指对书不被阅读现象的忧虑。
7.B
8.示例：唐僧师徒四人在五庄观，孙悟空偷了镇元大仙的人参果，情节富有想象力。人参果本是稀世珍宝，孙悟空能轻松偷到，还引发了一系列后续的有趣故事，充满了奇幻色彩。
9.示例一：《钢铁是怎样炼成的》是一部不朽的经典。书中保尔 柯察金在革命浪潮中，历经战场磨难与疾病折磨，却始终坚守信仰，钢铁般的意志熠熠生辉。阅读此书，你将跟随保尔的脚步，感受热血与奋斗，汲取砥砺前行的力量，收获心灵的震撼与成长。
示例二：《经典常谈》想轻松叩开经典之门？《经典常谈》不容错过。朱自清先生以简洁通俗之笔，梳理经史子集等经典脉络，从《论语》到《史记》，从诗词到小说，将晦涩的经典知识化作易懂的的篇章。它是引导你畅游经典海洋的绝佳指南，助你在书香中领略中华文化的博大精深。
示例三：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。在这里，你能看到儿时百草园的趣味，感受到少年求学的波折。鲁迅用细腻笔触勾勒出旧时光，，既有对往昔温馨的眷恋，也有对社会弊病的批判。走进这本书，如同踏入时光回廊，与鲁迅一同品味生活百态，探寻时代印记。
10.（1）C
（2）①打躬 ②拜见长辈、结交朋友 ③侍立尊师、问学请教 ④缓步入室、拱手而立
（3）示例：我赞同这是文化传承的缺失。传统礼仪是中华文明的瑰宝，如拱手礼体现“君子藏器于身，待时而动”的谦逊品格；礼仪教育能培养青少年的文化认同感，若缺失则可能导致民族精神根基动摇；此外，特定礼仪如茶道仪式承载着“和敬清寂”的哲学思想，其消失会削弱文化多样性。
11.略

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