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广东实验中学 2024—2025 学年（下）高一级期中考试
历史参考答案
1. 【答案】C【解析】据材料信息可推知，农业产生后，人类由狩猎和采集的生活方式变为定居的生活方
式，故选 C项；材料强调农业产生对人类生活方式的改变，未涉及农业产生与食物供应之间的关系，
排除 A项；劳动生产效率由社会生产力的发展水平决定，材料强调人类生活方式变为定居，这是生产
力提高的表现，排除 B项；社会阶级分化的前提是私有制的出现，材料未体现私有制出现，排除 D项。
2. 【答案】D【解析】据材料“则应被处以擅改判决之罪”可知法典对擅自更改审判结果的法官给予严厉
惩罚，体现了法典对司法审判权威的维护，故选 D项；材料所针对的对象是法官，而不是贵族，选项
存在偷换主语的错误，排除 A项；材料并未体现行政权、司法权与立法权之间的相互制约，而且当时
古巴比伦王国是君主专制制度，排除 B项；原始民主制主要表现在平民通过舆论对国家决策的干预，
材料无法体现按，排除 C项。
3. 【答案】D【解析】据材料“重新定义公民政治团体”“重申女性和……外邦人不具公民权”“父母双
方均是雅典人……才能被授予公民权”等并结合所学可知，雅典重新定义公民权，严格了公民资格的
授予条件，这有利于进一步强化公民意识和政治认同，故选 D项；公元前 451年（前 5世纪）正是雅
典民主的黄金时期，排除 A项；材料强调的是对公民权的重新界定，并没有涉及直接民主的泛滥与盲
目，排除 B项；材料只是突出了“女性”“外邦人”不具公民权，规定父母双方均为雅典人才能授予
公民权，但并没有强调“财产”以及“平民”或者“贵族”对于公民权界定的影响，不确定是否会加
剧平民与贵族的对立，排除 C项。
4. 【答案】C【解析】由材料可知，希腊人到波斯，对波斯的文化发展产生了很大的影响，波斯文化、艺
术等方面融合了希腊的文化，反映了人口流动、融合发展，C项正确；材料体现的是波斯吸收、融合
希腊文化的内容，没有体现波斯文明对希腊的影响，因此相互学习、交流互鉴的表述是不正确的，排
除 AB项；材料的主旨是希腊文化对波斯的影响，没有涉及农耕的内容，排除 D项。
5. 【答案】B【解析】根据所学可知，罗马、秦和波斯都是集权的帝国，需要便捷交通保证中央对地方的
绝对统治，故选 B项。便利人口流动是发展交通的客观结果，但对于集权国家的皇帝来说第一诉求是
稳固统治，排除 A项；秦代丝绸之路尚未开通，排除 C项；根据材料可知，三个大帝国的道路都是以
首都为中心的，而不是各地方交通便利，可知根本意图不是让各地方增强经济文化交流，排除 D项。
6. 【答案】C【解析】本题考查亚历山大东征，要求运用所学解读题干信息。题干“带了许多随军学者，
他们沿途采集动植物标本，测量地理，研究学术，与当地人交往”体现的是亚历山大在东征的过程中
促进了文化的交流与传播，C正确；亚历山大东征的时间是公元前 334~前 324年，波斯帝国存在的时
间是公元前 550~前 330年，因此推动了波斯帝国的文化发展说法错误，A排除；文明发展是多样化，
并非是趋同化，B排除；题干与佛教的产生无关，D排除。
7. 【答案】D【解析】结合纲要下册第 11 页所学“罗马帝国内不同地区经济联系的加强，以及贸易的发
展，帝国在 1——2 世纪空前繁荣”，所以出现了罗马守军的食物有“英国北部的野兔、欧洲大陆草原
的牛肉、地中海沿岸的无花果以及西亚的椰枣等”的情形，故选 D 项；据材料“在英国东南部的科尔
切斯特”发掘“罗马军营遗址”可知，“军营遗址”体现的是军事征服而非长途贸易，排除 A 项；据
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材料“公元 45 年”“英国北部的野兔、欧洲大陆草原的牛肉、地中海沿岸的无花果以及西亚的椰枣等”
体现的是同一时期不同农产品的空间变化，没有时间变化体现不了农业的进步，排除 B项；材料中“英
国北部的野兔、欧洲大陆草原的牛肉、地中海沿岸的无花果以及西亚的椰枣等”农产品均来自不同的
地区和原产地，说明英国的“罗马军营遗址”没有体现地理环境的影响，排除 C 项。
8. 【答案】C【解析】题目明确指出，国王的权力并非绝对，而是仅限于其直领地内，其他封建主在自己
的领地内也拥有相当的权力。这体现了封建国家主权的分散性，即权力并非完全集中在国王手中，而
是被多个封建主所分享，故选 C项；题目中并未提及城市自治的情况，而是聚焦于国王与封建主之间
的权力关系，排除 A项；题目强调了封建主与国王之间的权力平行或相似，并未涉及教权对封建王权
的冲击，排除 B项；虽然中世纪欧洲确实存在封建等级制度，但题目中并未特别强调等级秩序的森严
性，而是侧重于描述国王与封建主之间的权力分配关系，排除 D项。
9. 【答案】B【解析】据题干可知，欧洲中世纪地图中宗教色彩非常浓厚，反映出宗教在中世纪欧洲占据
支配地位，故选 B项；题干并没有将“教权”与“王权”进行比较，排除 A项；据所学可知，欧洲并
不是对其他区域的一无所知，只是因基督教会控制整个欧洲，因此地图绘制充满宗教色彩，中西方很
早就已有联系，排除 C项；中世纪末期，欧洲资本主义萌芽产生，而题干述及的是宗教对中世纪欧洲
的影响，与“资本主义萌芽”无关，排除 D项。
10. 【答案】B【解析】据材料信息结合所学可知，西欧庄园的农民除了从事农业生产外，还从事手工业生
产，说明当时的西欧封建庄园是自给自足的经济体系，故选 B项；据材料“从事农业劳作”“从事手
工业”可知，材料表现了封建庄园的经济特色，未涉及赋税问题，排除 A项；结合所学可知，封建庄
园中农奴是法律上的非自由人，农民有一定的自由，排除 C项；西欧封建庄园以农业为基础，排除 D
项。
11. 【答案】A【解析】据材料信息并结合所学可知此时西欧商品经济得到发展，城市兴起，英王通过让渡
权力获得城市的财政支持，有利于王权加强，故选 A项；据所学可知此时英国仍处于中世纪时期，封
君封臣制度依旧存在，未完全实现政治统一，排除 B项；据材料信息英王需让渡权力以获得城市的支
持，可推知英国此时并未形成专制王权，排除 C项；据材料可知此时英国仍处于中世纪时期，封君封
臣制度依旧存在，“已被破坏殆尽”过于绝对，排除 D项。
12. 【答案】A【解析】根据材料“此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校
一直以法学著称”“成立了市民团体”，可知中世纪后期商品经济发展，法学兴起和市民阶层壮大，
中世纪大学顺应了解决商业纠纷和市民阶层的要求，A项正确；材料未提及封建统治者，排除 B项；
材料“经常与市政府当局和其他市民接触”，表明市民阶层已经出现了，排除 C项；材料未提及自治
和管理权，排除 D项。故选 A项。
13. 【答案】D【解析】D据题干信息可知，阿拉伯帝国时期出现了一本专门列出调味料参考书目的书籍，
帝国晚期的一位巴格达人写出包括用来自东方的胡椒、丁香等香料炖肉的 164篇菜谱，结合所学可知
阿拉伯商人往来东西方各地，商业贸易繁荣推动了饮食文化的发展，故 D正确。A题干涉及的饮食文
化不能反映一般民众的生活，排除 A。B题干中胡椒、丁香、肉桂等香料来自于东方，不能体现出东
西方文化交流，排除 B。C美洲农作物大量传入亚洲应出现在 15世纪晚期 16世纪前期的新航路开辟后，
与题干中的时间信息不符，排除 C。
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14. 【答案】A【解析】根据材料“13世纪在小亚细亚发展起来、1453年攻占君士坦丁堡、16世纪后期建
立起地跨亚非欧的大帝国、20世纪在分裂中逐渐灭亡”及所学可知，题干描述的是奥斯曼帝国的兴衰
历史。13世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在两河流域上游发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐
步征服小亚细亚。1453年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊
斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。故选 A项。
15. 【答案】C【解析】据材料信息结合所学知识可知，印度种姓制度中第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌
握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权；第三等级吠舍（农民、牧民、
手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫
困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业；因该男子是商人，属
于第三等级吠舍，故选 C项；处于印度社会的最底层是首陀罗，排除 A项；种姓制度等级森严，各等
级间不能转化，排除 B项；种姓制度下，不同等级间不能通婚，排除 D项。
16. 【答案】C【解析】据材料信息并结合所学可知，古代日本按照中国政治体制模式进行改革，将部民转
化为国家公民；中央设八省一台，在各地则设国（司）郡（司）里（长）三级行政单位，各级地方官
的任免均属中央。这样有利于加强中央对地方控制，最终实现建立封建中央集权的目的，故选 C项；
材料涉及的诸多举措，如地方机构的设置，其并不是为了建立监督制约机制，排除 A项；将部民转化
为国家公民并不是完善官僚机构的举措，排除 B项；此项只是材料表象，排除 D项。
17. 【答案】D【解析】材料信息无法体现非洲落后，故不选 A。根据教材，从 15世纪开始，欧洲殖民者
就侵入非洲，因此作者实际在强调由于“未被损坏的平直的海岸线”，导致侵略非洲比较困难，故不
选 B。材料强调非洲的地理环境对非洲历史的影响，并非强调交通条件，故不选 C。“撒哈拉沙漠是一
大屏障、一大分隔者……尼罗河上游是巨大的苏德沼泽地，而未被损坏的平直的海岸线，也使得非洲
大陆难以接近”反映了非洲的地理环境使得非洲较少受其他大洲文明的影响，保持独立发展，材料强
调的是地理环境对非洲历史的影响，故 D正确。
18. 【答案】B【解析】据图表信息可知，自公元前 9000至公元前 6500年来，非洲人驯养牛以及培育出高
粱、葫芦等作物，这说明古代非洲是早期农业的重要发源地之一，故 B正确。表格没有把非洲的农业
发展与其他地方进行比较，无法体现出非洲农耕技术先进，故不选 A。表格不能体现出自然环境与非
洲农业发展之间的联系，故不选 C。表格“绵羊和山羊传入”并不能反映出非洲与西亚文明的频繁交
流，属于以偏概全，故不选 D。
19. 【答案】C【解析】根据材料可知，印加帝国在全国建成四通八达的道路网，并配备有众多的驿站和仓
库。结合所学可知，印加帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队，
这有助于提高国家的治理效能，故选 C项；材料强调的是帝国道路系统的作用而非原因，未涉及帝国
的政治统治信息，排除 A项；印加帝国道路系统的建设增强了国内各地的经济联系，未涉及与国外的
交通信息，排除 B项；印加帝国道路系统的建设旨在加强对各地的联系与控制，而非满足君主的扩张
需求，排除 D项。
20. 【答案】B【解析】材料“他们热切地寻找能直接抵达东方的途径”的背景是“意大利人和阿拉伯人垄
断香料贸易”可知，意大利人和阿拉伯人的垄断刺激了欧洲人，欧洲人也想参与到高额利润的竞争当
中，因此开辟了新航路，故选 C项；西欧商品经济的发展是新航路开辟的根本原因，但材料中仅叙述
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欧洲人在香料被垄断的背景下对新航路开辟的诉求，未提及商品经济发展的历史背景，排除 A项；材
料“以分享这笔厚利”可知，欧洲人更加渴求的是贸易带来的利润而非商品本身，排除 B项；材料“意
大利人和阿拉伯人垄断香料贸易引起了一些欧洲人极大的不满”可知材料强调的地理大发现原因与奥
斯曼帝国隔断东西方商路无关，排除 D项。
21. 【答案】D【解析】结合所学可知，15世纪末 16世纪初，英国刚开始走上殖民扩张道路，国力较弱，
向西北航行是为了避免与垄断向西航行路线的西班牙发生直接冲突，即避开西班牙的海上势力，故 D
正确。英国与荷兰发生冲突是 17世纪，故 A项排除；“推动欧洲商贸中心转移”是新航路开辟的影响，
而非目的，故 B项排除；此时北美大陆主要由西班牙控制，故 C项排除。
22. 【答案】B【解析】据材料“其中很多动物图被后期的博物学家用作了新物种描述的参考”可知，这一
时期的航海探险客观上为近代自然科学发展起到了推动作用，故选 B项；据材料无法得知知名艺术家
们在航海探险所到之处进行艺术的交流和传播，排除 A项；据材料“在航行中完成了 1000多幅植物类
博物画和素描稿，还有数百张动物类博物画”可知这一时期的航海探险丰富了人类的动植物学知识，
而非地理知识，排除 C项；材料中没有介绍库克船队的航行路线，排除 D项。
23. 【答案】D【解析】根据材料“荔枝原产于中国……1810年后，葡萄牙人把荔枝引入巴西、安哥拉及
莫桑比克。”并结合所学知识可知，新航路开辟后，洲际之间的联系加强，促进了食物物种的交流，
说明殖民扩张影响物种交流，D项正确；洲际间饮食习惯不可能同化，A项表述与史实不符，排除 A
项；荔枝在洲际间传播不会破坏各洲的生物多样性，排除 B项；C与材料无关，排除。
24. 【答案】B【解析】据图表信息并结合所学知识可知，沉船数量与该国在此地的经济贸易活跃度呈正相
关；第一期时，明朝政府从初期实行严格的海禁政策到后期逐渐放松，允许民间私人远贩东西二洋，
史称隆庆开关，所以从沉船数量上印证了明朝对该地的经济主导。第二期时，西班牙沉船数量最多，
结合所学知识可知，1519年航海家麦哲伦受西班牙王室的支持开始环球航行，1521年到达菲律宾群岛，
并在东南亚地区建立殖民据点，这印证了此时西班牙对该地的经济主导。第三期的突出表现是荷兰和
葡萄牙沉船数量遥遥领先，结合所学知识可知，17世纪荷兰成为欧洲资本主义国家，并且建立了垄断
性的贸易公司——东印度公司，逐渐成为世界范围的商业殖民帝国。第四期时，荷兰东印度公司的沉
船数量暗示了其在全球贸易体系中的重要地位。沉船的来源地折射贸易主导权变迁，故选 B项； 据材
料并结合所学知识可知，新航路开辟之前，西方殖民者没有建立贸易主导权，排除 A项；据材料分析
可知，沉船数量反映的是贸易的活跃度，并非战争带来的破坏，排除 C项；结合所学内容可知，英国
的海上力量指其强大的海军力量，且材料中没有英国的相关数据，未反映英国的海上力量，排除 D项。
25. 【答案】C【解析】根据题干“在 16世纪前半期物价上涨率最高，16世纪中叶金银流入量不断扩大；
在 16世纪末和 17世纪初西班牙金银输入量最大，其物价是相对稳定的”可知，对于 16世纪欧洲爆发
的严重通货膨胀，学者提出在 16 世纪前半期物价上涨率最高，16 世纪中叶金银流入量不断扩大；在
16世纪末和 17世纪初西班牙金银输入量最大，但其物价是相对稳定的，说明价格革命成因的复杂性，
C项正确。通货膨胀反映的是价格革命，不是商业革命，排除 A项；材料没有否定贵金属流入欧洲的
影响，排除 B项；材料体现不出欧洲对美洲殖民的残酷，排除 D项。
26. 【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间
信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料并结合所学可知，新航路的开辟与自然科学的突破，
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对欧洲资本主义发展和思想解放有重大意义，有利于推动欧洲社会的转型，D项正确；麦哲伦环球航
行证明了地圆学说，属于地理学的突破，属于自然科学，排除 A项；材料未涉及新航路开辟的影响或
与思想解放之间的关系，排除 B项；麦哲伦环球航行并非自然科学突破，而是对自然科学“地圆说”
的验证，排除 C项。故选 D项。
27. 【答案】D【解析】根据材料可知巴巴多斯岛种植烟草的人由最初多来自移民和契约佣工到大量使用奴
隶，反映了欧洲殖民者侵略的加剧，故 D正确。通过材料无法判断巴巴多斯岛的经济成分，故 A错误；
材料看不出非洲奴隶的处境，故 B错误；材料与人口结构无关，故 C错误。
28. 【答案】C【解析】依据材料时间“1403 年至 1404 年”，结合所学可知，当时处于文艺复兴时期，这
一时期弘扬人文主义，肯定人的价值和尊严，赞美人性的美，提倡追求自由、幸福和物质享受。作者
说佛罗伦萨的建筑反映出建造者是伟大的天才，还感叹居住在其中的人们该有多么幸福啊。这就是在
赞美人的才智，同时也在表达对幸福生活的向往，故选 C 项；虽然从描述中确实能感受到佛罗伦萨的
建筑的壮观和与美丽，但作者的意图不仅仅停留在这个表面，排除 A 项；B 项只关注了住宅装饰，但原
文里作者可是在说整个佛罗伦萨的建筑，排除 B 项；原文里可没提到学者和招引条件，D 项与材料信息
不相关，排除 D 项。
29. 【答案】B【解析】据材料“彼特拉克认为应当以研究人本身为主”、“真正应当研究的就是人的本性”
并结合所学可知，从彼特拉克的言论可以看出，其主张把关注点放在人本身，研究人的本性，故选 B
项；人的作用得到肯定有利于促进近代科学的发展，排除 A项；材料未涉及对教会的冲击，排除 C项；
为资产阶级革命提供思想武器的是启蒙运动，排除 D项。
30. 【答案】A【解析】根据材料“强调人的尊严”“自然事物……成为人们思维中的常见对象”可知，文
艺复兴增强了人在认识自然时的信心，并促使人将自然视作观察研究的对象，这是人文思潮促进理性
发展的表现，A项正确。材料体现的是人文思潮推动理性发展，没有体现教育与神学的关系，排除 B
项；材料体现的是人文思潮推动理性发展，未涉及科学革命，排除 C项；材料体现的是文艺复兴增强
了人们对自然的关注，而非知识分子对社会现实的关注，排除 D项。故选 A项。
31. 【答案】B【解析】马丁 路德的宗教改革是要摆脱罗马教会统治，建立民族宗教，并非否定基督教权
威，排除 A；根据材料“基督教贵族‘应该发号施令……所有的教士职位都应该脱离那暴虐的教皇，
并且要恢复地方主教的职权’”可知，马丁 路德的宗教改革是要摆脱罗马教会统治，建立民族宗教，
在一定程度上促使德意志实现教会的民族化，故 B正确；“摆脱教皇经济掠夺”不是主要意图，排除
C；强调宗教信仰的自由并非材料主旨，排除 D。
32. 【答案】B【解析】从表中“有说读能力的人占法国人口的比例”可以看出到 18世纪中叶已经大幅度
上升，其妇女的识字率和出版的书籍，藏书量也是如此，说明当时欧洲文化氛围深厚，这对于启蒙运
动的发展有良好的文化基础，故选 B项;根据所学“17世纪中叶”工业革命在英国发生，此时法国没有
工业革命，排除 A项；表格中“法国妇女的识字率”不能代表整个欧洲，而且从数值上看所占的比例
也较低，排队 C项；“欧洲年均出版新书”只能说明知识传播速度快，无法说明传播的是进步文化，
排队 D 项。
33. 【答案】D【解析】根据材料并结合所学可知，光革革命之后的英国，急要一个强有力的国家政权来承
担现代化的若干任务，也就是当时英国急需强力政府推进现代化，故本题选 D项。A项不符合史实，
故排除 A项;题干的时间是 1688-1714年，这一时期英国国王的立法权逐渐转移到了议会手中，故排除
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B项;C项与材料主旨不符，故排除 C项。
34. 【答案】D【解析】拿破仑对外的战争对欧洲既有传播大革命理念的作用，也有对欧洲国家的侵略性，
引起了广泛的民族主义，故 D项正确；英国没有被占领，不符合材料“因为在占领者走后”的描述，
排除 A项；美国不符合材料“引发了反对它的民族主义”的描述，因为美国是反对英国的殖民，实现
自己的民族独立，排除 B项；德意志统一是通过对外三次王朝战争实现的，也没有被占领，排除 C项。
35. 【答案】D【解析】据材料美国国会“只在国会大厦一楼给它留了一个房间”可知，美国国会对联邦最
高法院不重视，究其原因是联邦法院拥有的司法权处于弱势地位，故选 D项；“形同虚设”不合史实，
1787年宪法后分权与制衡原则就确立起来，排除 A项；“邦联制”不合史实，1789年后联邦政府正式
成立后，联邦制原则也正式运行，排除 B项；美国没经历过封建社会，“封建残余势力影响深重”不
合史实，排除 C项。
36. 【答案】B【解析】据材料“工商业中心一般都分布在边远地区”“与外界联系较多，而与内部联系较
少”并结合所学可知，德意志地区的工商业中心与外界联系较多，而与内部联系较少，这种状况会加
深德意志政治上的分裂，故选 B项；材料“与外界联系较多，而与内部联系较少”反映了德意志地区
的工商业中心与内部联系较少，不利于德意志的统一，排除 A项；1517年，马丁·路德撰写《九十五
条论纲》，拉开了宗教改革的序幕，与材料时间不符，排除 C项；材料“德意志地区的工商业有了长
足的进步”“工商业中心……与外界联系较多”反映的是 15世纪德意志工商业有了发展，并且与外界
联系较多，有利于促进德意志对外经济往来，排除 D项。
37. 【答案】C【解析】结合材料“在 1642年《垄断法》（世界第一部专利法）颁布前，英国在纺织和冶
铁工业上仅有一项发明”“而此后短短一百多年间，英国仅纺织业就有七项大的发明”可知在专利法
颁布后，英国的重大发明迅速增多，可见专利制度刺激了技术发明和创新，故选 C项。材料体现的是
专利制度前后重大发明数量的变化，没有体现法治建设，排除 A项；结合所学知识可知，第一次工业
革命发生于 18世纪中期到 19世纪中期，而材料的时间是 1642年及此后的一百年，材料所述变化发生
于工业革命前，不可能得益于工业革命，排除 B项；结合所学知识可知，科学与技术的结合要到 19世
纪下半叶到 19世纪末 20世纪初的第二次工业革命，与材料的时间不符，排除 D项。
38. 【答案】A【解析】据材料“按照计算好了的方式……控制”可知，第二次工业革命中，将实验室的结
果应用到规模完整的操作上去，而不是凭借经验来控制，说明科学与技术之间的联系更加紧密，故选 A
项；材料强调科学与技术紧密结合，未涉及专利技术的保护，排除 B项；“用仪器而不是靠经验来控
制”说明第二次工业革命注重科学实验，而非经验的积累，排除 C项；“化学工业”是第二次工业革
命才出现的新兴产业，物理和化学的进步推动了第二次工业革命，排除 D项。
39. 【答案】D【解析】据材料“从 1841年到 1877年，英国工业就业人口比例大幅增加”并结合所学，1841
年到 1877年是两次工业革命时期，英国的工业化进程不断推进，故工业就业人口比例呈现增加趋势，
D项正确；材料主旨是经济结构、就业结构的变化，不是社会生活如何变化，排除 A项；材料只涉及
英国国内情况，不涉及与世界总生产力和其他国家生产力的对比，B项材料不体现，排除 B项；结合
所学可知，当时英国不存在产业失衡严重的问题，C项不符合史实，排除 C项。故选 D项。
40. 【答案】D【解析】据材料并结合所学工业革命的史实可知，由于工业革命的发生使工人的生活状况，
工作条件极其恶劣，因此巴黎新闻记者路易·勃朗曾设想建立一种工人为自己工作而非为资本家干预
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的工厂，反映了工业化浪潮下对社会的思考，故选 D项；《共产党宣言》宣告了工人阶级的时代使命，
排除 A项；材料仅是一种设想，并未实现，无法推动资本主义生产方式变革，排除 B项；社会阶级结
构并未变化，仍是工业资产阶级和工业无产阶级的对抗，排除 C项。
41. 【答案】A【解析】据材料“大工业越发展”“工人阶级……对《宣言》的需求也就越增长”可知， 恩
格斯认为，资本主义国家的工业越发达，其工人阶级越需要《共产党宣言》的指导，这说明《共产党
宣言》对指导工人运动具有重要意义，故选 A项；《共产党宣言》肯定阶级斗争在阶级社会中推动历
史发展的重要作用，但材料强调的是其对工人阶级的指导作用，而不是肯定阶级斗争的作用，排除 B
项；第二次工业革命的发生是由多方面推动的，材料并没有提及《共产党宣言》与工业革命的关系，
排除 C项；马克思的《资本论》提出了“剩余价值”理论，揭示了资本家剥削的秘密，排除 D项。
42. 【答案】D【解析】据材料“最高权力机关是经普遍选举产生的公社委员会”等并结合所学可知，公社
委员会通过普遍选举产生，代表和反映了巴黎市民的意志；公社委员会的成员直接对选民负责，而不
是对某个君主或资产阶级政府负责，这在当时是一种激进的政治实验，但体现了对工人阶级和劳动人
民主权的肯定，故选 D项；巴黎公社没有建立工农联盟，排除 A项；经普遍选举产生的公社委员会旨
在打碎旧的国家机器，建立无产阶级政权，与提升政府行政效率无关，排除 B项；巴黎公社很快被反
动势力绞杀而失败，排除 C项。
43. 【答案】B【解析】结合所学知识可知，材料“公社委员会选举产生了主席具有轮流坐庄的性质”说明
巴黎公社的领导体制存在缺陷，缺乏具体的程序保障，故 B项正确；题干所给材料无法体现“人民当
家作主”，故 A项错误；结合所学知识可知，巴黎公社不是直接民主的形式，故 C项错误；“服务社
会型政府”在材料中无法体现，故 D项错误。
44. 【答案】A【解析】根据材料“英国就已经重视殖民地的铁路建设了，它在印度、埃及、南非、澳大利
亚、土耳其等地修建了许多铁路。到 1913年，英国已经在殖民地建立了长达 10 万余英里的铁路”等
信息及所学知识可知，英国重视在殖民地进行铁路建设意在殖民扩张与经济掠夺服务，A正确；B是
客观作用，不是主观目的，排除；工业革命的开展促使英国注重在殖民地的铁路教育，排除 C；在 19
世纪 50年代，英国就已经重视殖民地的铁路建设，不涉及资本输出，排除 D。
45. 【答案】C【解析】据材料“欧洲对非洲的殖民，大部分是在 19世纪最后十几年和 20世纪初的十几年
里完成”，可知第二次工业革命后期资本主义高度发展，对外主要表现为侵略扩张，而非洲就是这一
时期被瓜分完毕的，说明资本主义发展到了帝国主义阶段，故选 C项;交通通讯,工具取得巨大进步属于
客观条件，排除 A项;材料问的是原因，而选项是结果，排除 B项;军事力量增强并不能说明具有扩张
性，非洲被瓜分主要是因为欧洲国家对外侵略护张，排除 D项。
46. 【答案】C【解析】表格中亚非拉地区的进口英国制成品呈不断增长趋势，说明该地区经济水平不高，
且说明了殖民地化程度在逐渐加深，故 B错误，C正确；依据表格中数据变化可以看出英国出口欧洲、
美国、加拿大、西印度的制成品百分比在 1804年之后不断降低，说明英国产品的竞争力在降低，故 A
错误；表格中数据仅是工业制成品的出口情况，不能说明“在欧洲产品销售额下降”，D错误。
47. 【答案】A【解析】本题考查拉美独立运动。材料反映了西班牙的改革措施推动了殖民地经济的发展和
启蒙思想的传播，加上其残酷的殖民统治激化了社会矛盾，这些在客观上加速了拉美独立运动的爆发，
故选 A项；拿破仑对外战争发生在 19 世纪初，与材料时间不符，故排除 B项；材料主要反映的是西
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班牙对殖民地的政策，故排除 C项；早在 16世纪英国打败西班牙的无敌舰队后，西班牙便走向衰落，
18世纪西班牙的改革并未冲击英国的殖民霸主地位，故排除 D项。
48. 【答案】A【解析】根据材料结合所学可知，“从非洲人的角度研究西非洲史”观点提出时，亚非拉的
民族独立运动发展，说明此时西非民族独立意识增强，A项正确。泛非思想产生于 19世纪末，排除 B
项；英国完成工业革命后成为世界工厂，殖民统治牢固，排除 C项；民族自决原则在一战后确立，排
除 D项。故选 A项。
49. 【答案】B【解析】结合所学可知，19世纪末 20世纪初，帝国主义的侵略加深亚洲民族危机，另一方
面，亚洲国家封建经济进一步解体，民族资本主义得到一定程度的发展，民族忧患意识和民主改革意
识觉醒，故选 B项;无产阶级登上了历史舞台是在一战之后，排除 A项;依所学，20世纪初，西方列强
加紧对中国的侵略，排除 C项;第一次世界大战于 1914-1918年，与亚洲爆发革命风暴的时间不符，排
除 D项
50. 【答案】D【解析】据材料，19世纪末，法国通过“观念、模式、文化、政治和经济 ”对印度支那进
行殖民统治，“种瓜得豆”的效应是法国在印度支那传播西式教育，客观上促进了殖民地的民族觉醒，
推动了民族主义思想和民族运动的发展，故选 D项;材料主旨是法国的殖民政策客观上促进印度支那的
民族觉醒，促进社会进步不是阻碍，排除 A项;材料反映法国文化对殖民地文化客观上产生的积极影响，
不是两者间的中突，排除 B项:材料“被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”，可以体现法
国侵略方式呈现出多样性，但不是材料主旨，不是“种瓜得豆”的效应表明的问题，排除 C项。
51. （1）特征：因贸易而兴起；城市规模不大；市民成分多样；有一定自由。（6分）（一点 2分，答出
三点得 6分）
（2）原因：资本主义发展，市民阶层扩大（城市资本主义工商业的繁荣；城市化进程加速；市民消费水平
提高）；欧洲人文精神的传播，社会思想解放（民众观念的改变）；科学技术（工业革命的发展，或照明
技术）的进步；社会较为稳定。（一点 2分，答出三点得 6分）
52. （1）背景：①新航路开辟以后，欧洲出现商业革命，贸易中心转移到大西洋沿岸，英、法、荷等商业
强国崛起；②17世纪，英、法、荷等国在亚洲进行殖民扩张，展开激烈争夺；③英国为了垄断海外贸易，
同荷兰、法国竞争。（一点 2分，答出两点给 4分。）
（2）新变化：从进行垄断性贸易到推广近代西方教育。（4 分，变化前 2 分，变化后 2 分）
评价：19 世纪，英国工业革命发展，印度成为英国的商品市场和原料产地，为了适应殖民统治的需要，注
重建立新教育制度。英国推广近代西方教育有利于英国对印度的殖民统治，这是一种文化侵略。（对英国）
会冲击印度文化、淡化印度民族意识。（对印度的消极影响）但客观上带来的进步文化和生产方式，也推
动印度的近代化进程；受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，推动了
印度民族独立运动和民族教育的发展。（对印度的积极影响）
（评价部分：分析变化的背景或从英国的角度给予评价，得 2分；对印度的影响，须从正、反两方面回答，
一点 2分，两点可给 3分。）
第 8 页 共 8 页广东实验中学 2024—2025 学年（下）高一级期中考试
历 史
命题：荔湾校区高一备课组 审定：李瑾 校对：白云校区高一备课组
本试卷分选择题和非选择题两部分，共 10 页，满分 100 分，考试用时 75 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。
2．选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
液.不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷收回。
第一部分选择题（共 75 分）
一、单项选择题：本题共 50 小题，每小题 1.5 分，共 75 分。在每小题给出的四
个选项中，只有一项符合题目要求。
1. 有学者认为，人类以为自己驯化了植物，但其实是植物驯化了人类。原本靠着狩猎和采
集过着舒适生活的人类，在农业产生后被迫永久定居在麦田旁边。据此可知，农业的产
生（ ）
A．增加了人类的食物供应 B．降低了劳动生产效率
C．改变了人类的生活方式 D．促进了社会阶级分化
2. 《汉谟拉比法典》规定，若法官审理案件做出正式判决后又变更其判决，则应被处以擅
改判决之罪，并处罚其相当于原案中之起诉金额的 12倍罚金，该法官之席位亦应从人民
会议中撤销，其不得再出席审判。由此可知，古巴比伦（ ）
A．限制贵族对法律的随意解释 B．已形成了分权与制衡制度
C．司法深受原始民主制的影响 D．注重维护司法权威与尊严
3. 公元前 451年，雅典以更加严格的规定来重新定义公民政治团体。公民权法重申女性和
定居在城邦的外邦人不具公民权，还规定一个人必须在父母双方均是雅典人的情况下才
能被授予公民权。这些规定（ ）
A．导致民主政治走向衰落 B．进一步凸显直接民主的弊端
C．加剧平民与贵族的对立 D．有利于强化公民的政治认同
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4. 据史料记载，波斯帝国时期，有许多希腊人来到波斯，他们之中既有医生、学者、工匠，
也有失意的政治家。波斯历代国王喜用希腊医生为御医，希腊工匠在波斯秉承国王的意
旨，采用希腊风格和东方审美观，创造出新的艺术风格。这反映了当时（ ）
A．相互学习、多元一体 B．创立制度、彼此借鉴
C．人口流动、融合发展 D．依据大河、农耕为主
5. 下表是古代世界一些大帝国的交通状况，他们发展交通的根本意图在于（ ）
国家 交通
罗马 罗马帝国的道路把罗马与各行省连接起来，形成“条条大道通罗马”的盛况
秦 统一后，修建了驰道、直道和五尺道，构成了以咸阳为中心的全国性道路网
波斯 最著名的是从小亚细亚的以弗所到帝国行政中心苏萨 2400 多千米的“御道”
A. 便利帝国人口流动 B. 调动军队巩固统治
C. 推动丝绸之路开通 D. 促进经济文化交流
6. 亚历山大在向东扩张过程中，带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本，测量地理，
研究学术，与当地人交往。亚历山大还接见过古印度学者，与他们交流学问。这些行动
（ ）
A. 推动了波斯帝国的文化发展 B. 表明文明发展的趋同化
C. 扩大了古代文化的传播范围 D. 有利于印度佛教的产生
7. 在英国东南部的科尔切斯特，考古学家发掘了一座约建于公元 45年的罗马军营遗址，通
过粪便化石，确认守军的食物有英国北部的野兔、欧洲大陆草原的牛肉、地中海沿岸的
无花果以及西亚的椰枣等。这说明了（ ）
A．长途贸易的发展 B．农业的进步
C．自然地理的影响 D．帝国的强盛
8. 对于中世纪欧洲国王的权力，有学者认为：“他的司法行政主权力只限于自己的直领地
之内，而其他封建主在其领地内也具有与国王几乎同样的权力。”这说明当时的欧洲
（ ）
A．城市自治倾向明显 B． 教权冲击封建王权
C．封建国家主权分散 D． 封建等级秩序森严
9. 中世纪的地图将地球绘成光盘状，中心为耶路撒冷，一些奇形怪状的图形向四周辐射开
来，代表三个已知的大陆，标注着伊甸园和《圣经》记载的其他地方。出现这种情况的
主要原因是当时的欧洲（ ）
A．教权凌驾于王权之上 B．宗教占据支配地位
C．对其他区域一无所知 D．资本主义萌芽产生
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10. 13—15世纪，在西欧封建庄园内，农民除了从事农业劳作外，还可能被要求从事手工业，
为领主提供各种产品。这一状况的出现是因为当时的西欧封建庄园（ ）
A．封建领主租税繁苛 B．自给自足体系的建立
C．农民没有人身自由 D．以手工业生产为基础
11. 英王爱德华三世通过颁发《1327年特许状》，向伦敦让渡了多项权力；伦敦则为爱德华
三世提供贷款，数额常达到王室所获贷款总额的一半以上，伦敦的富商与自治市官吏在
这一时期也成为了王室的财政官员。据此可知，此时英国（ ）
A．城市兴起有助于强化国王权力 B．政治统一促进封建经济繁荣
C．专制王权阻碍了资本主义发展 D．封君封臣制度已被破坏殆尽
12. “博洛尼亚大学处于意大利北部，11 世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，
诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还
经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学
（ ）
A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持
C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权
13. 988年，阿拉伯的一本书中专门为调味料列出了参考书目。13世纪，一位巴格达人写出
了 164篇菜谱，包括用胡椒、丁香、肉桂等炖肉，还有甜品的制作等。这表明（ ）
A. 阿拉伯地区民众生活水平提高 B. 阿拉伯帝国促进了东西方交流
C. 大量美洲农作物开始传入亚洲 D. 商业贸易推动了饮食文化发展
14. 下表是某同学学习古代某一帝国的课堂笔记。该帝国 （ ）
1 13 世纪在小亚细亚发展起来
2 1453 年攻占君士坦丁堡
3 16 世纪后期建立起地跨亚非欧的大帝国
4 20 世纪在分裂中逐渐灭亡
A. 实行政教合一制度 B. 有代表作《一千零一夜》
C. 居民都信奉基督教 D. 实行种姓制度，影响深远
15. 在古代印度有这样一位男子：有着自己的住房，在城市里开着一家棉布店，同时销售自
己手工制作的衣服。这位男子（ ）
A．处于印度社会的最底层 B． 其子可以加入武士集团
C． 属于种姓制度中的吠舍 D． 可以娶刹帝利女子为妻
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16. 孝德天皇废除了奴隶社会体制的“部民制”，将部民转化为国家公民。中央设八省一台
（监督官吏的“弹正台”），在各地则设国（司）郡（司）里（长）三级行政单位。各
级地方官的任免均属中央。这些举措最终目的是（ ）
A．设置监督制约机制 B．完善国家官僚机构
C．建成封建中央集权 D．废弃血缘部落传统
17. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，地中
海相比之下却是一条条连接的大道。尼罗河上游是巨大的苏德沼泽地，而未被损坏的平
直的海岸线，也使得非洲大陆难以接近。”在此，作者强调（ ）
A. 非洲的落后源于恶劣自然条件 B. 非洲未受到到西方侵略的原因
C. 交通成为制约非洲发展的主因 D. 地理环境影响非洲的历史进程
18. 下表所示为《简明新全球史》中有关古代非洲农业发展的情况。据此可知，古代非洲
时间 农业发展情况
公元前 9000 年 人们开始驯养牛
公元前 7500 年以后 培育出甜高粱
公元前 7000 年以后 绵羊和山羊传入
公元前 6500 年以后 培育出葫芦、西瓜和棉花
A. 农耕技术先进 B. 是农业的重要发源地
C. 自然环境优越 D. 与西亚文明交流频繁
19. 印加帝国建立后，印加人劈山开路，填沟平壑，在全国建成四通八达、总长约 2 万公里
的道路网，并配备有众多的驿站和仓库，为往来人员和国王信使提供食宿和装备。印加
帝国道路系统的建设（ ）
A．得益于封建专制体制的建立 B．增强了国内外的经济联系
C．有助于提高国家的治理效能 D．旨在满足君主的扩张需求
20. 中世纪后期，意大利人和阿拉伯人垄断香料贸易引起了一些欧洲人极大的不满。他们热
切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔厚利。由此可见，地理大发现的现实原因
是（ ）
A．西欧商品经济进一步发展 B．垄断贸易引发激烈的商业竞争
C．欧洲对东方商品的渴求 D．奥斯曼帝国隔断东西方商路
21. 15 世纪末 16 世纪初，继卡伯特航行后，英国的冒险航海家在国王和商人的大力支持下，
多次朝着西北方向航行，以便寻找一条到达东方的捷径——西北通道。下列对英国航海
冒险家的企图分析准确的是（ ）
A. 打击荷兰的海外殖民地 B. 推动欧洲商贸中心转移
C. 与葡萄牙争夺北美大陆 D. 避开西班牙的海上势力
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22. 库克船长在 1768年第一次远征太平洋时雇佣了知名艺术家，在航行中完成了 1000多幅
植物类博物画和素描稿，还有数百张动物类博物画。其中很多动物图被后期的博物学家
用作了新物种描述的参考。这表明这一时期的航海探险（ ）
A．传播了欧洲的绘画艺术 B．推动了近代自然科学发展
C．丰富了人类的地理知识 D．开辟了众多重要的新航线
23. 荔枝原产于中国。1583 年，在印度的葡萄牙人对荔枝已有记载。1637 年，英国旅行家蒙
迪在澳门品尝过荔枝。1810 年后，葡萄牙人把荔枝引入巴西、安哥拉及莫桑比克。这说
明了（ ）
A．洲际间饮食习惯同化 B．生物多样性被严重破坏
C．宗主国经济结构改变 D．殖民扩张影响物种交流
24. 下表为东南亚海域沉船数量（单位：艘）及来源地（部分）统计表。据此可知（ ）
沉船编年 中国 葡萄牙 荷兰 西班牙 总计
第一期（约 1480—1567 年） 3 2 0 0 5
第二期（约 1570—1590 年） 5 3 0 6 14
第三期（约 1590—1650 年） 4 11 14 5 34
第四期（约 1690—1730 年） 3 1 11 1 16
总计 15 17 25 12 69
A．西方殖民者始终掌握着东亚贸易主动权 B．沉船的来源地折射贸易主导权变迁
C．殖民者的海上争霸活动摧毁了商业贸易 D．英国凭借武装帆船获得海洋控制权
25. 16 世纪欧洲爆发了严重的通货膨胀，持续了一个多世纪。有学者提出，在 16 世纪前半期
物价上涨率最高，16 世纪中叶金银流入量不断扩大；在 16 世纪末和 17 世纪初西班牙金
银输入量最大，其物价是相对稳定的。这一认识（ ）
A．表明商业革命刺激了货币需求 B．否定了贵金属流入欧洲的影响
C．反映了价格革命成因的复杂性 D．证实了欧洲对美洲殖民的残酷
26. 麦哲伦船队实现了环球航行，达·芬奇通过解剖了解了人体结构，伽利略通过观察和实
验证明了“地心说”的谬误，牛顿和莱布尼茨几乎同时发明了“微积分”。据此可知，
这一时期（ ）
A．文艺复兴波及范围日益广泛 B．地理大发现推动了思想解放
C．自然科学取得了突破性进展 D．欧洲社会孕育了转型的力量
27. 巴巴多斯岛位于西印度洋群岛的最东端，其经济主要依靠烟草，最初多数种植者是来自
欧洲的移民和契约佣工，非洲奴隶只占三十分之一。但到了 1680年，非洲奴隶已经是欧
洲人的三倍。这一变化反映出（ ）
A. 巴巴多斯岛经济成分单一 B. 非洲奴隶的处境日益悲惨
C. 当地的人口结构渐趋合理 D. 欧洲殖民者侵略掠夺加剧
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28. 1403 年至 1404 年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的建筑！
这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸
福啊。”“在佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，
最具时代特征的解读是（ ）
A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．赞美居民住宅装饰的完美和辉煌
C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚
29. 彼特拉克认为应当以研究人本身为主，他反对把飞禽走兽当作研究的主要对象。他认为，
既然人们已经知道了有关鱼类的很多事情，也知道了飞禽、走兽、鱼蛇的特性，那么，
真正应当研究的就是人的本性。这表明文艺复兴（ ）
A．阻碍了近代科学进一步发展 B．使人们开始更多地关注人本身
C．削弱了封建统治的精神支柱 D．为资产阶级革命提供思想武器
30. 14—16世纪，欧洲的知识分子强调人的尊严，使人类在与自然的关系中获得了应有的自
信心。自然事物逐渐作为已经脱掉了神秘面纱的客体进入人们的视野，成为人们思维中
的常见对象。这体现出（ ）
A．人文思潮促进了理性发展 B．教育摆脱了神学的束缚
C．科学革命推动了思想解放 D．知识分子关注社会现实
31. 马丁·路德主张基督教贵族“应该发号施令，从此不准任何俸禄再落入罗马手中，并且
以后一切委任都不得从罗马领受，所有的教士职位都应该脱离那暴虐的教皇，并且要恢
复地方主教的职权”。这表明马丁·路德意在（ ）
A．否定基督教的权威 B．建立德意志民族教会
C．摆脱教皇经济掠夺 D．强调宗教信仰的自由
32. 下表为 17、18 世纪欧洲文化水平进步情况表。
项目 有阅读能力的人占法 法国妇女的 欧洲年均出版 普通人藏书量
时间 国总人口的比例（%） 识字率（%） 新书（单位：部） （单位：本）
17 世纪中叶 29 14 约 1000 1～20
18 世纪中叶 47 27 约 4000 20～100
由此可知，这一时期（ ）
A．工业革命推动法国基础教育发展 B．文化教育进步有助于启蒙运动发展
C．欧洲社会注重妇女文化教育普及 D．出版业是欧洲文化进步的主要动力
33. 英国学者指出，1688—1714 年英国政府处于一个急速转变的过程中。它必须尽可能成为
一个强有力的金融军事政权：高税收，一个不断增长的组织得很好的国内行政机构，一
支正规的军队，以及能够作为一个欧洲大国而采取行动。该学者意在强调当时英国（ ）
A．议会将行政权收归国家 B．削弱国王立法权势在必行
C．君主立宪政体渐趋完善 D．急需强力政府推进现代化
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34. 外国学者对西方某国政治近代化的道路有如下的评论：“这是反面经验，因为它引发了
反对它的民族主义；但也是正面经验，因为在占领者走后……在政治辩论中，祖国、人
民、民族、个人自由等概念具有重要地位。”这段评论描述的是（ ）
A．光荣革命实现英国政体转变 B．美国联邦宪法颁布的伟大意义
C．普鲁士主导了德意志的统一 D．法国大革命对欧洲产生的影响
35. 19世纪初，美国国会根本没有考虑单独给联邦最高法院盖办公楼，只在国会大厦一楼给
它留了一个房间。时人这样描绘其窘境：“一个陌生人在国会黑暗的通道上转上一星期，
恐怕也无法找到这个管理着美利坚合众国司法机构的偏僻角落。”据此可知当时（ ）
A．平衡制约原则形同虚设 B．邦联制限制了美国发展
C．封建残余势力影响深重 D．司法权处于较弱的地位
36. 15世纪以后，德意志地区的工商业有了长足的进步。但其工商业中心一般都分布在边远
地区，与外界联系较多，而与内部联系较少。这一状况（ ）
A．推动了德意志的统一 B．加深了德意志政治上的分裂
C．促使德意志宗教改革 D．阻碍了德意志对外经济往来
37. 在 1642年《垄断法》（世界第一部专利法）颁布前，英国在纺织和冶铁工业上仅有一项
发明；而此后短短一百多年间，英国仅纺织业就有七项大的发明。由此可知，英国的专
利制度（ ）
A．加快了英国的法治建设 B．得益于英国的工业革命
C．刺激了技术发明和创新 D．有助于科学与技术结合
38. “物理学和化学渗入到化学工业中改变了化学工业状况，有意识设计的化工厂，按照计
算好了的方式把实验室的结果应用到规模完整的操作上去，用仪器而不是靠经验来控制。”
这表明（ ）
A．科学与技术紧密结合 B．专利技术的保护推动了技术革新
C．发明注重经验的积累 D．物理和化学的进步开启工业革命
39. 下图为 1841年与 1877年英国就业人口结构的变化情况示意图。这表明英国（ ）
A. 社会生活出现重大变化 B. 世界工厂地位确立
C. 产业结构失衡现象严重 D. 工业化进程不断推进
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40. 19世纪 30、40年代，巴黎新闻记者路易·勃朗曾设想建立一种“社会工场”或由国家支
持的工厂中心制度，在这些“工场”或工厂中心里，工人们自己安排工作并且是为自己
劳动，而不受私人资本家的干预。这一设想（ ）
A．宣告了工人阶级的时代使命 B．推动了资本主义生产方式的变革
C． 引发了社会阶级结构的变化 D． 反映工业化浪潮下对社会的思考
41. 恩格斯在《共产党宣言》1892年波兰文版序言中写道：“某一国家大工业越发展，该国
工人想要弄清楚他们作为工人阶级在有产阶级面前所处地位的愿望就越强烈……对《宣
言》的需求也就越增长。”恩格斯强调《宣言》（ ）
A．对指导工人运动具有重要意义 B．肯定了阶级斗争的作用
C．推动了第二次工业革命的发生 D．揭示了资本家剥削的秘密
42. 巴黎公社的最高权力机关是经普遍选举产生的公社委员会，它同时拥有立法权、行政权
和司法权，既负责公社各项法令的制定工作，同时也是各项决策的执行者，还负责执行
并监督各项政策的落实情况。这一体制（ ）
A．反映了工农联盟政权性质 B．旨在提升政府行政效率
C．保障了政权的统一和稳定 D．体现了人民的主体地位
43. 巴黎公社委员会在 1871 年 3 月 29 日会议上选举产生了主席团及主席和副主席、并明确
规定“他们经选出，任期一周”，可当选主席勒弗朗赛任期仅 5 天。在后来的 57 天中，
公社会议先后更换了 27 位主席。这反映了巴黎公社（ ）
A．健全了人民当家作主机制 B．政治领导体制存在一定缺陷
C．实行了直接民主制的形式 D．旨在建立服务社会型的政府
44. 早在 19世纪 50 年代，英国就已经重视殖民地的铁路建设了，它在印度、埃及、南非、
澳大利亚、土耳其等地修建了许多铁路。到 1913 年，英国已经在殖民地建立了长达 10
万余英里的铁路。英国在殖民地大力修建铁路，旨在（ ）
A．为其殖民扩张与经济掠夺服务 B．传播资本主义生产方式和观念
C．为工业革命创造便利交通条件 D．创造进行资本输出的必要条件
45. 到 1885 年，欧洲各国在非洲的殖民地，多数集中在沿海地区，实际控制的土地占非洲大
陆的 30%不到。到 1914 年，除埃塞俄比亚以外，几乎整个非洲彻底沦为殖民地。欧洲对
非洲的殖民，大部分是在 19 世纪最后十几年和 20 世纪初的十几年里完成。出现这一变
化主要是由于（ ）
A．交通通讯工具取得了巨大突破 B．世界殖民体系的最终形成
C．资本主义发展到帝国主义阶段 D．欧美国家军事力量的增强
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46. 下表反映了英国不同时期工业制成品出口的地域分布情况（单位：%）。表中信息表明
（ ）
时间
地区 1699-1701 1772-1774 1804-1806 1834-1836 1854-1856
欧洲 83.6 45.0 37.3 36.3 28.9
美国、加拿大和西印度 13.3 46.9 46.4 34.7 28.1
非洲、远东、亚洲、澳洲和拉美 3.1 8.1 16.3 29.0 43.0
A. 英国产品的国际竞争力不断增强 B. 亚非拉地区经济水平大大提高
C. 亚非拉地区殖民化程度逐渐加深 D. 英国在欧洲的产品销售额下降
47. 18世纪中叶，西班牙国王为标榜其“开明专制”，在西班牙本土及海外殖民地推行改革，
鼓励殖民地的工矿业发展，支持启蒙思想在墨西哥的传播，不断向殖民地摊派苛捐杂税，
以满足和英国争霸的需要。由此可推知，这次改革（ ）
A. 客观上加速了拉美独立运动的爆发 B. 受到拿破仑对外战争的影响
C. 是西班牙走上资本主义道路的标志 D. 冲击了英国的殖民霸主地位
48. 19世纪下半叶，西非史学家西索普先后写成《塞拉利昂史》《地理》和《十个消失的部
落》等著作，从非洲人的角度研究西非洲史，引起了欧洲学者的重视。黄金海岸史学家
雷因道夫认为非洲史只能由非洲人来写。这反映了（ ）
A. 西非民族独立意识增强 B. 泛非主义思想的形成
C. 英国殖民统治发生动摇 D. 民族自决原则的确立
49. 19世纪末 20世纪初，一场革命风暴席卷亚洲。菲律宾、伊朗、土耳其、中国相继爆发革
命。印度、印尼、朝鲜、越南出现了民族解放运动高潮。这场风暴得以爆发的最为有利
的前提条件是（ ）
A．无产阶级登上了历史舞台 B．民族资本主义得到一定发展
C．列强侵略重点集中在非洲 D．一战致使西方大国实力削弱
50. 有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服，就是
它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导 ”。然而这种政策也产生
了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。
这表明（ ）
A. 印支社会进步受到殖民政策阻碍 B. 资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C. 法国殖民统治方式呈现出多样性 D. 文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
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第二部分非选择题（25 分）
二、主观题：本大题共 2小题，其中 51 题 12 分，52 题 13 分，共 25 分。
51. 阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料一 10—11 世纪，地中海和北海、波罗的海两大贸易区一带出现了新兴城市。从人
口数量上看，11 世纪后期，英国的考文垂有约 6000 人，约克有 1 万余人；14 世纪初，只有
几座城市超过 5 万人。从市民构成上看，最初的市民多是商人与手艺人一身二任：随着城市
的发展，市民包括城市贵族、富裕商人、手工业者、教士、律师、教师、帮工、学徒等。逃
跑的农奴只要在城里住满一年的时间，就可以免受先前领主的追捕，“城市基本上是自由的
庇护所，所以它被人称为是一个自由天地”。
——摘编自姜守明《浅析中世纪西欧城市制的起源和发展》
材料二 中世纪早期，教会认为黑夜代表罪恶和危险，每当夜色降临，欧洲各地城市会
实施宵禁。16、17 世纪，人们对黑夜有了新认识，赌博、跳舞等晚间娱乐活动已是宫廷贵族
日常生活。17 世纪中后期，城市普通市民也开始享受夜晚生活，英国咖啡馆、餐厅、小酒馆
可以通宵开放。18 世纪是欧洲城市夜晚急剧变化的时期，一些城市夜晚也不再关闭城门，甚
至连城墙都推倒了。进入 19 世纪，夜生活的时尚潮流已势不可挡。巴黎最有特色的夜生活在
拱廊，夜晚的拱廊遍布汽灯，灯火辉煌，是巴黎最大的购物场所。伦敦也出现了斯特兰德广
场、莱斯特广场和皮卡迪利广场三大夜生活商贸中心。
——摘编自俞金尧《资本扩张与欧洲近代黑夜史》
（1）概括材料一西欧新兴城市的主要特征。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析影响近代欧洲市民夜间生活变化的主要原因。（6分）
52. 阅读材料，回答问题。（13分）
东印度公司的“东印度”是对包括今天的印度、印尼、缅甸等国在内的东南亚地区的通
称。17至 19世纪，英国、荷兰、瑞典等国都曾成立过东印度公司。
材料一 （东印度公司）是一个具有法人和政治地位的团体，在任何时候都是以伦敦公
司和印度总督的名义在印度群岛进行贸易。他们及其后继者在法律上都有权拥有、购买、接
收和保留土地、租金、特权、自由、管辖权、特许经营权以及任何种类的财产继承权。
东印度公司及其后继者有权在 15 年的任期内，享有完全独占东印度贸易的自由和特权，
可以自由在东印度的所有岛屿、港口、城市、城镇进行贸易。
——摘译自《伊丽莎白女王授予东印度公司的特许证》（1600年 12月 31日）
材料二 东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入 19世纪后，英国
对印度的殖民统治进入新阶段，这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要
的新教育制度。20年代，公司在给印度总督的公文中表现出希望办西方教育的倾向。1833年，
议会通过的印度管理法规定，公司教育经费只应用来推广西方教育。近代教育系统是以英语
为主要教育媒介，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，印度传统知识的课程即便
有也是次要的。近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护。不过，这些人出发点并
不相同。
——摘编自林承节《20 世纪初印度的民族教育》
（1）根据材料一和所学知识，说明英王授予东印度公司特许证的背景。（4分）
（2）根据材料一、二，指出 19世纪英国在印度殖民统治的新变化，并结合所学知识加以评
价。（9分）
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