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(共60张PPT)
九上第一单元复习（第一课时）
现代诗歌意象的个体与群像
现代爱国诗歌中诗人的情怀与坚守
第一单元复习
第二单元复习
议论文中的论点与思路
议论文中的思想光芒与时代锋芒
第三单元复习
古代诗文中的写景与抒情
古代诗文中文人的为与不为
第四单元复习
小说中的情节与形象
小说中少年的守望与突围
第五单元复习
议论文中的论据与论证
议论文中文人的感性与理性
第六单元复习
古典小说中的线索与情节
古典小说中人物的个性与共性
【预学任务】
诗歌 意象 情感
《乡愁》
《我爱这土地》
《沁园春 雪》
《周总理，你在哪里》
《你是人间的四月天》
《我看》
请复习九上第一单元诗歌《乡愁》《我爱这土地》《沁园春 雪》《周总理，你在哪里》等，并将下列表格填写完整。
【预学任务】
诗歌 意象 情感
《乡愁》 邮票、船票、 坟墓、海峡 伟大深沉的爱国之情
《我爱这土地》 鸟、土地、河流、 风、黎明 深切的爱国之情
《沁园春 雪》 雪、长城、黄河、 高原…… 对壮丽山河的热爱之情，
表达了伟大的抱负
《周总理，你在哪里》 高山、大地、 森林、大海 对周总理的深深赞美和悼念
《你是人间的四月天》 四月天、软风、云烟、艳光、细雨…… 对春天的赞美、对新生的喜悦
《我看》 春风、青草、绿潮、晴空、流云、大地 对大自然的热爱、
对生命的热爱、对自由的憧憬
复活的土地（节选）
——艾青
……
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
……
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日 沪杭路上
诗歌鉴赏第一步：联意象，明象意关系
《乡愁》
表达对家国的深切思念，对祖国统一的强烈渴望。
邮票
船票
坟墓
海峡
回顾九上第一单元的诗歌《乡愁》和《周总理，你在哪里》，分析意象和情感的关系。
表达
联意象，明象意关系
《周总理，你在哪里》
对周总理的深深赞美和悼念
高山
大地
森林
大海
表达
联意象，明象意关系
阅读九上第一单元的诗歌《乡愁》和《周总理，你在哪里》，分析意象和情感的关系。
意象可以表达情感，且意象与情感之间存在联结点。
诗歌鉴赏第一步：联意象，明象意关系
方法：1.圈画出诗歌中的意象；
2.寻找情感和意象的联结点。
……
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
……
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日 沪杭路上
复活的土地（节选）
——艾青
结合诗歌的意象，挑选1-2两处诗句，进行朗读设计，并尝试朗读。
要求：1.根据诗歌意象，确定情感基调；
2.从重音、语速、语调等方面进行设计。
……
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
……
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日 沪杭路上
复活的土地（节选）
——艾青
语速舒缓，
语调轻柔
语速较快，
语调高昂
诗歌鉴赏第二步：联角度，悟情感内涵
诗句：
这被暴风雨所打击着的土地
修饰
被暴风雨所打击着
背景
抗日战争时期
形式
与其他句子形成排比
意象
对土地的眷恋
对时代的忧患
对祖国的热爱
可结合时代背景、修饰语、形式等角度分析意象的特点，揣摩情感内涵。
联角度，悟情感内涵
回顾《我爱这土地》，从下列诗句中寻找相关方法，分析意象特点，进一步揣摩作者情感内涵。
意象
特点
抗日战争日期饱受摧残的国土
诗句:
1.假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
2.你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃
意象
意象
修饰语
修饰语
背景：抗日战争时期
背景：儿子梁从诫出生
对春天的赞美
对新生的喜悦
对土地的眷恋
对祖国的热爱
相同的意象，因为修饰语、背景、形式等方面的相异，所表达的情感内涵也不同。
联角度，悟情感内涵
请结合修饰语、背景、形式等角度，分析下列两个诗句，探究相同的意象所表达的情感内涵是否相同。
诗歌鉴赏第二步：联角度，悟情感内涵
方法：1.可以从时代背景、修饰语、形式等
角度分析意象的特点；
2.根据相关角度，揣摩作者情感内涵。
联角度，悟情感内涵
联角度，悟情感内涵 诗歌 诗句 角度（修饰/背景/形式） 情感内涵
《复活的土地》
联角度，悟情感内涵
诗句
诗歌鉴赏第三步：联群像，探情感意蕴
河流
黎明
土地
鸟
风
歌唱
联群像，探情感意蕴
1.回顾《我爱这土地》，请参照意象关系图，画一画《复活的土地》的意象关系图（二选一）。
意象群：
第一组：河岸、春天、繁花、丛林、百鸟
第二组：诗人、大地、天空、胸膛、血液
河流
黎明
土地
鸟
风
歌唱
鸟喉咙嘶哑，羽毛腐烂在土地，象征作者
土地饱受暴风雨摧残，象征遭受日寇欺凌的国家
河流汹涌澎湃，象征长期郁结在人民心中的悲愤
风不断吹刮，象征人民心中对侵略者的愤怒
黎明无比温柔，象征人民为之奋斗的独立自由的曙光
联群像，探情感意蕴
可以在分析各个意象特点的基础上，结合思维导图，阐述意象群关系，从而探究情感意蕴。
诗歌鉴赏第三步：联群像，探情感意蕴
方法：1.体会意象群关系，画思维导图；
2.结合意象修饰、背景、形式，意象群
关系，探究情感意蕴。
仿照以上示例，结合意象修饰、背景、形式，意象群关系，探究《复活的土地》情感意蕴。
一、联意象，明象意关系
二、联角度，悟情感内涵
三、联群像，探情感意蕴
诗歌阅读攻略：
锦囊妙计
饥馑的大地，
朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
摘自《艾青诗选 雪落在中国的土地上》
阅读下面的诗歌，完成以下任务。
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了高峰。《雪落在中国的土地上》就是他这一时期的代表作。请完成以下任务：
1.请对诗歌进行朗读设计，并说明理由；
2.请根据诗歌意象，分析其情感意蕴。
（根据吉林省长春市2020年中考语文卷改编）
学以致用
饥馑的大地，
朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
学以致用
背景：
抗日战争时期
天空
大地
手臂
手臂
雪
中国
意象群思维导图：
饥馑的大地，
朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
语速缓慢，
语调沉重。
学以致用
学以致用
今天，我们学习了《九上第一单元复习（第一课时）》，主题是“现代诗歌意象的个体与群像”，开展艾青《复活的土地》的诗歌鉴赏，完成了九上第一单元现代诗歌意象的复习，提炼了“联意象，明象意关系”“联角度，悟情感内涵”“联群像，探情感意蕴”三大诗歌鉴赏策略。
文章合为时而著，歌诗合为事而作。让我们带着欣赏的眼光，用今天所学的诗歌鉴赏策略，去品味优美的诗歌，体悟独特的韵律，发现生活的美好！
九上第一单元复习（第二课时）
【预学任务】
诗歌 背景 经历 情感
《乡愁》
《我爱这土地》
《沁园春 雪》
请复习九上第一单元的诗歌《乡愁》《我爱这土地》《沁园春 雪》，并将下列表格填写完整。
【预学任务】
诗歌 背景 经历 情感
《乡愁》 20世纪70年代 台湾与大陆隔绝 1949年离开大陆去台湾，之后多年没有回到大陆。 伟大深沉的思家、爱国之情
《我爱这土地》 1938年抗日战争时期 1938年10月，武汉失守，作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。 对土地的眷恋
对时代的忧患
对祖国的热爱
《沁园春 雪》 1936年抗日战争 即将来临 1936年，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达袁家沟 对壮丽山河的热爱之情、伟大的抱负
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
……
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
本诗表达了作者怎样的家国情怀？
第一步：联时代元素，明家国命运
《我爱
这土地》
土地
河流
风
黎明
回顾九上第一单元的诗歌《我爱这土地》，联系时代元素，明析家国命运。
联时代元素，明家国命运
抗日战争时期
土地饱受暴风雨摧残，象征遭受日寇欺凌的国家
河流汹涌澎湃，象征长期郁结在人民心中的悲愤
风不断吹刮，象征人民心中对侵略者的愤怒
黎明无比温柔，象征人民追求独立自由的曙光
第一步：联时代元素，明家国命运
方法：1.结合时代背景相关资料；
2.寻找时代元素和家国命运的联结点。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
……
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
抗日战争时期
家国命运：
在抗日战争时期，国家千疮百孔，饱受摧残。
第二步：联个人经历，析家国情怀
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
联个人经历，析家国情怀
回顾《乡愁》，联系作者个人经历，分析作者家国情怀的具体表现。
诗句：
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；
婚后赴美读书，坐轮船返台；
后来母亲去世，永失母爱；
1949年离开大陆去台湾，之后多年没有回到大陆。
小时候
长大后
联个人经历，析家国情怀
回顾《乡愁》，联系作者个人经历，分析作者家国情怀的具体表现。
后来啊
而现在
我（生）——母亲（死）
我——母亲
我——新娘
我（游子）——大陆（祖国）
幼子恋母
青年相思
生死之隔
统一之愿
乡愁
乡愁是游子心中一种复杂的情感，有对亲友的思念， 有对故土的不舍，有对祖国的眷恋，也有对家国安好的美好祝愿。
第二步：联个人经历，析家国情怀
方法：1.结合作者个人经历；
2.圈划诗中与作者的动作、神态、联想等相关词句，寻找其与个人经历的联结点，分析其家国情怀。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
……
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……
那里，永恒的中国！
1942年4月，诗人在香港参加了抗日救亡运动，被投入监狱，受尽严刑拷打。1942年7月，诗人获保释，摸着自己的遍体鳞伤的身体，联想到祖国的河山何尝又不是如此。
家国情怀：
在抗日战争时期，作者对饱受摧残的国家深感痛心，对百姓同情怜爱，但依旧对未来充满希望和期待。
第三步：联作品集群，学人物精神
联作品集群，学人物精神
回顾九上第一单元的诗歌《《沁园春 雪》，并收集毛泽东诗歌中其他爱国主义的作品，通过联系时代元素和个人经历，通过分析不同诗歌中作者情感的异同，学习人物精神。
《沁园春·雪》
《忆秦娥·娄山关》
《沁园春·长沙》
《七律·长征》
联作品集群，学人物精神
《沁园春·雪》
《沁园春·长沙》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志
作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念
联作品集群，学人物精神
《忆秦娥·娄山关》
《七律·长征》
面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。
联作品集群，学人物精神
《沁园春·雪》
《忆秦娥·娄山关》
《沁园春·长沙》
《七律·长征》
同：都表达了保家卫国的坚定志向和革命乐观主义精神。
异：《沁园春·长沙》比《沁园春·雪》的抱负和胸襟更为波澜壮阔，《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》强调的是面对革命事业的困难有着从容不迫的气度和大无畏的气概。
回顾九上第一单元的诗歌《《沁园春 雪》，并收集毛泽东诗歌中其他爱国主义的作品，通过联系时代元素和个人经历，通过分析不同诗歌中作者情感的异同，学习人物精神。
联作品集群，学人物精神
《沁园春·雪》
《忆秦娥·娄山关》
《沁园春·长沙》
《七律·长征》
毛泽东人物精神：有着保家卫国的坚定志向和革命乐观主义精神，面对革命事业的困难有着从容不迫的气度和大无畏的气概。
人物精神：同+异
回顾九上第一单元的诗歌《《沁园春 雪》，并收集毛泽东诗歌中其他爱国主义的作品，通过联系时代元素和个人经历，通过分析不同诗歌中作者情感的异同，学习人物精神。
第三步：联作品集群，学人物精神
方法：1.收集作者其他爱国主义作品；
2.分析不同诗歌中作者情感的异同；
3.以“同+异”的模式，概括人物精神。
结合《我用残损的手掌》，并收集戴望舒诗歌中其他爱国主义的作品，通过联系时代元素和个人经历，分析不同诗歌中作者情感的异同，学习人物精神。
狱中题壁
如果我死在这里，
朋友啊，不要悲伤，
我会永远地生存
在你们的心上。
你们之中的一个死了，
在日本占领地的牢里，
他怀着的深深仇恨，
你们应该永远地记忆。
当你们回来，
从泥土掘起他伤损的肢体，
用你们胜利的欢呼
把他的灵魂高高扬起。
然后把他的白骨放在山峰，
曝着太阳，沐着飘风：
在那暗黑潮湿的土牢，
这曾是他唯一的美梦。
游子谣
海上微风起来的时候，
暗水上开遍青色的蔷薇。
－－游子的家园呢？
篱门是蜘蛛的家，
土墙是薜荔的家，
枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。
游子却连乡愁也没有，
他沉浮在鲸鱼海蟒间：
让家园寂寞的花自开自落吧。
因为海上有青色的蔷薇，
游子要萦系他冷落的家园吗？
还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。
清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，
游子的乡愁在那里徘徊踯躅。
唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。
视死如归的精神，对胜利的渴望，对光明的追求。
对家乡无尽的思念，对祖国的美好祝愿。
结合《我用残损的手掌》，并收集戴望舒诗歌中其他爱国主义的作品，通过联系时代元素和个人经历，分析不同诗歌中作者情感的异同，学习人物精神。
戴望舒人物精神：对国家和人民有着深切热爱和无限忠诚的品质，对未来的乐观主义精神，同时有着视死如归的战斗精神和大无畏品质。
一、联时代元素，明家国命运
二、联个人经历，析家国情怀
三、联作品集群，学人物精神
家国情怀鉴赏攻略：
死水（节选）
闻一多
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
重点阅读闻一多《死水》，结合作者的其他诗歌，分析其精神品质。
学以致用
学以致用
背景：
20世纪20年代，军阀混战、帝国主义横行
个人经历：
1925年，诗人怀着一腔强烈的爱国之情和殷切的期望提前回国。然而，回国后呈现在他面前的祖国却是这样一幅令人极度失望的景象。
死水（节选）
闻一多
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
作者其他爱国主义诗歌：
《一句话》《太阳吟》
死水（节选）
闻一多
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
重点阅读闻一多《死水》，结合作者的其他诗歌，分析其精神品质。
学以致用
闻一多人物精神：忧国忧民的赤诚之心，对恶势力敢于挑战的刚正气概和英勇精神。
今天，我们学习了《九上第一单元复习（第二课时）》，主题是“现代爱国诗歌中诗人的情怀与坚守”，开展戴望舒《我用残损的手掌》的家国情怀鉴赏，完成了九上第一单元现代爱国诗歌家国情怀的复习，提炼了“联时代元素，明家国命运”“联个人经历，析家国情怀”“联作品集群，学人物精神”三大策略。
家国情怀，自古就是凝聚在诗人心中的赤子之心，他们以一颗丹心，表达对家国的忧思与抱负，对人民的同情与怜爱，让我们细细品味，多多采颉，以去表达自己对家国的信仰和热爱吧！

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