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(共33张PPT)
祖先的摇篮
（部编）二年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。认同中华文化，提升文化自信。
正确、流利有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
课文题目《祖先的摇篮》中的“摇篮”是指祖先睡觉用的摇篮吗？带着这个疑问，我们来读一读这首诗。
祖先：离我们年代很久远的先人。
祖先的摇篮
第一课时
整体感知
自由朗读课文，圈画生字新词。
浓绿的树荫　　　　美好的回忆
农
氵
乙
忄
蓝
篮
艹

辨别形近字
草字头表示“蓝”与草本植物有关。
你还知道多少种蓝色？
赛
寒
辨别形近字
我会组词：
比赛 寒冷
赛场 寒风
摘野果　　　掏鹊蛋
逗小松鼠　　采野蔷薇　　捉红蜻蜓　　逮绿蝈蝈
读一读
逮
（小篆）
“ ”，像一只手“ ”抓住动物的尾巴“ ”；加上“ ”表示追，追着赶着抓，就是最早的“逮”。
蔷薇
qiánɡ wēi
意
声
再读全诗，思考：“摇篮”在文中指的是什么？
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
大
“望”的演变：
望
你知道哪些表示“大”的四字词语？
无边无际、一望无垠、广阔无垠……
生字指导
祖
啊
浓
望
蓝
摘
掏
赛
忆
左右结构
上下结构
结构：
部首：
书写指导：
“口”和“阝”的总宽和“可”的宽度大致相等。
ɑ
啊
重难点字书写指导
左右
口
结构：
部首：
书写指导：
最后一笔是“点”。
sài
赛
上下
宀
抄写词语
祖先　 原始 　浓绿 　蓝天　 赛跑　 回忆　 意思　 野果 　野兔　 一望无边
复习词语
祖先　 原始 　浓绿 　蓝天　 赛跑　 回忆　 意思　 野果 　野兔　 一望无边
细读课文
第2课时
再读课文第2、3小节，思考：“我”想到了什么？
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
细读课文
用合适的动词填一填。
（ ）野果 （ ）鹊蛋
（ ）松鼠 （ ）野蔷薇
（ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈
逮
摘
逗
掏
采
捉
模仿这些动作，说说你的体会。
除了“摘野果”，还可以“摘什么”？
摘橘子
摘葡萄
摘苹果
……
课文第4小节中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
那（ ），是（ )的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
苍苍茫茫的原始森林
我们祖先
茂盛、浓绿的大树
动物们
碧绿、柔软的草地
孩子们
再读课文，思考：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
读中感悟
思考：我们的祖先在摇篮里做些什么呢？用下面的句式写一写。
在________________（哪里）_________________（干什么）。
如果你像祖先一样在森林里摘野果、掏鹊蛋，你会有怎样的感觉？
朗读第2、3小节。
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
仿照诗歌第2、3小节，发挥想象，在祖先的摇篮里，人们还可能做什么？
我想——
我们的祖先，
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
可曾（ ）
（ ），
（ ）？
那时候，
孩子们也在这里
（ ），
（ ）？
也在这里
（ ），
（ ）？
这些大树下
造草屋
避风雨
这片湿地边
与鳄鱼斗勇
看小鱼游泳
骑野马
拾大豆吗
捕花蝴蝶
打小麻雀吗
课后拓展
搜集原始森林的图片和视频，向你的家人介绍“祖先的摇篮”的情况。
板书设计
总述：原始森林是祖先的摇篮
想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
总结：回忆
遥远的回忆
美好的生活
祖先的摇篮
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