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第三单元 维持生命的物质——氧气、水 复习
【素养目标】
1.知道在一定条件通过化学反应可以实现物质转化。
2.通过比较、归纳等科学方法,基于实验事实总结出实验室制取气体的一般思路和方法。
【重点】
空气和水的重要性、制取氧气的方法。
【难点】
实验室制取气体的一般思路和方法、化学观念的形成。
【体系构建】
【专题复习】
氧气的制取
例1　在实验室里可采用多种方法制取氧气。
(1)写出用右图装置制取氧气的文字表达式:　　　　　　　　　　　　　　　　　　(写出一个即可)。
(2)收集氧气可以采用排水法,这是利用了氧气　　　　　　　　　　　　　　　　　的性质。
1.在实验室和生活中选择合适的试剂和装置可以制取氧气。实验室用图1所示装置制取并收集氧气。
(1)用二氧化锰作催化剂,加热氯酸钾分解得到氧气和氯化钾。请写出该反应的文字表达式:　　　　　　　　　　　　。
(2)装置中仪器X的名称为　　　　　。收集干燥的氧气应选取的收集装置为　　　(选填字母)。
(3)搭建图2所示装置时,需要调整试管的倾斜角度,可松开　　　(选填“K1 ”“K2 ”或“K3 ”)处的螺丝,待调整后再拧紧。
(4)实验结束时,下列两步操作中先进行的是　　　(填字母)。
a.移走并熄灭仪器X
b.断开试管与洗气瓶之间的连接
2.气体的实验室制备是学生必备的实验技能,以下是实验室用于制取气体的部分装置,回答下列问题。
(1)仪器①的名称为　　　　　　。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气,应选用的发生装置是　　　(填字母)。
(3)实验室制取少量氢气时,可选用装置D或E收集。由此推断,氢气具有的物理性质是　　　　　　　　　　　　　　。
水的净化
例2　由湖水生产自来水的部分处理过程如下。下列有关说法不正确的是 (　　)
A.用细沙“过滤”可除去水中的细小颗粒
B.用活性炭“吸附”可除去水中的色素和异味
C.上述处理过程应包含“蒸馏”
D.经过处理获得的自来水仍是混合物
1.下列关于河水处理和保护的说法正确的是 (　　)
A.水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去
B.通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去
C.为使河水变清澈,可将河水蒸馏冷凝
D.厨房废水滤去固体后可直接排向河道
2.下列有关“水”的叙述中,正确的是 (　　)
A.电解水时,正极产生的气体体积是负极的2倍
B.水是由氢气和氧气组成的
C.通过活性炭吸附可以将海水转化为淡水
D.自来水属于混合物
燃烧与灭火
例3　根据下图所示实验回答问题。
(1)这两个实验设计蕴含着同一种科学方法,此方法是什么
(2)实验1中,薄铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要的条件是什么
1.生活、生产中的安全事故与化学知识息息相关。下列有关做法不符合安全要求的是 (　　)
A.油锅着火后立即用锅盖盖灭
B.向燃着的酒精炉中直接添加酒精
C.面粉加工厂等场所严禁烟火
D.煤气泄漏时立即关闭阀门并开窗通风
2.某化学兴趣小组利用下图微型装置进行实验。
(1)小组同学先对B处的红磷进行加热,但红磷没有燃烧,原因可能是　　　　　　　　　。
(2)小组同学向A处注入过氧化氢溶液,然后再对B处的红磷进行加热,红磷剧烈燃烧。写出A处发生的反应的文字表达式:　　　　　　　　　　　。
【答案】专题一
例1
(1)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
(2)不易溶于水且不与水发生化学反应
变式训练
1.(1)氯酸钾氯化钾+氧气
(2)酒精灯　C
(3)K2
(4)b
2.(1)①分液漏斗
(2)B
(3)难溶于水、密度比空气的小
专题二
例2　C
变式训练
1.A　2.D
专题三
例3
(1)控制变量法(或对比实验法)。
(2)温度达到可燃物的着火点。
变式训练
1.B
2.(1)红磷未接触氧气
(2)过氧化氢水+氧气

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