资源简介

(共33张PPT)
23 黄继光
（部编）四年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
能找出描写黄继光语言、动作的相关语句。
能够提取文中关键信息并概括课文的主要内容。
运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。
同学们，你们知道黄继光吗？你们了解抗美援朝吗？
1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争。以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民志愿军被迫赴朝抗战。黄继光就是其中一名普通的战士。
第一课时
检查预习，走进文本
初读课文，要求读通读顺。
听朗读，边听边思考：课文写的是一件什么事？
我会读
战役 屡次
摧毁 冰雹 晕倒 胸膛
yì
lǚ
cuī
báo
yūn
tánɡ
我会写
营 射 弹
荣 爆 炸
shè
dàn
bào
zhà
rónɡ
yínɡ
役（ ）
没（ ）
屡（ ）
缕（ ）
摧（ ）
催（ ）
形近字识字：
战役
没有
屡次
一缕
摧毁
催促
形声字识字：
“胸膛”是人体的一部分，月字旁。右边的“堂”表示读音。
胸膛
多音字：
yūn（ ）
yùn（ ）
晕
晕倒
日晕
指导写字：
第六笔横和第七笔撇右边都不出头。
词语学习
战场　　持续　　命令　　射击
突击　　枪弹　　愤怒　　注视 光荣 艰巨 消息 炮弹 爆炸 烈火 子弹 不料
规定 惊天动地 消灭
整体感知
用自己的话说说课文写了一件什么事。
文章是按照什么顺序记叙这件事的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。
主动请战
执行任务
英勇献身
潜心阅读，感悟文本
按阅读提示的要求自读课文，体会人物品质。
阅读要求：
用自己喜欢的方式阅读课文。
边读边在文中勾画出描写黄继光动作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样的英雄气概。
同桌互相交流朗读时画出来的句子，并说说自己的理解。
全班交流，要求：按课文叙述的顺序交流。
主动请战
执行任务
英勇献身
“主动请战”
黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继光怎样的思想感情？
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。
“执行任务”
一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？
他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
黄继光突然站起来了！在暴风雨一
样的子弹中站起来了！
此刻的黄继光又是怎样想的呢？
从昏迷中醒来的黄继光，看到战士们又被压在山坡上时，想到的又是什么呢？
“英勇献身”
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
站
张开
猛扑
堵住
同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？
武器没了
时间到了
情况严峻
黄继光
想象表达
假如你就是黄继光的战友，目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好榜样……”为开头说几句话。
以情激情，拓展延伸
黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光伟岸的身躯仍然压在敌人的枪口上……
黄继光纪念馆图片
黄继光英雄雕塑
黄继光，您永远活在我们心中！
同学们，正是有了许许多多像黄继光这样为了祖国和人民的利益勇于献身的英雄，我们的祖国才会日益强大，这种精神不仅仅表现在战场上，也存在于科学界。那些热爱祖国、积极投身祖国科研事业的科学家们，同样具有崇高的精神品质！
总结拓展
自读《祖国，我终于回来了》，交流感悟。
阅读链接
自读课文
圈画出相关语句
讨论交流从中感悟到的人物精神品质
有感情地朗读
课堂小结
黄继光、钱学森两位英雄的爱国主义精神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们永远活在我们心中。
结构梳理
黄继光
接受命令，夺占高地
进攻受阻，主动请战
顽强战斗，英勇献身
占领高地，消灭敌人
英勇顽强
不怕牺牲
起因
经过
结果
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