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第5课 隋唐时期的民族交往与交融
【学习目标】
1.了解隋唐时期中原王朝与吐蕃、突厥、回纥等民族或地区之间的交往史事。
2.概况总结隋唐时期民族交往交融的主要方式，认识各民族的交往交融对统一多民族国家的重要意义。
【重难点】
1.重点：唐朝与吐蕃的交往。
2.难点：概况总结隋唐时期民族交往交融的主要方式，认识各民族的交往交融对统一多民族国家的重要意义。
【考点知识归纳】
速记点1、文成公主入藏
1．背景：唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些。他推广灌溉技术，创制文字，颁行法令，设置官职官阶等，采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施。
2．概况：松赞干布仰慕中原文化，多次派使者去唐朝请婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。松赞干布为了更好地学习中原文化，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予蚕种，派遣掌握各种专业技能的工匠。
3．意义：唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
【相关史事】唐中宗景龙四年（710）吐蕃赞普尺带珠丹迎娶金城公主。（唐穆宗长庆年间（821-824）唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。）
速记点2、突厥
1．突厥是6 世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。突厥汗国建立后，控制了整个西域。隋朝时，突厥分裂为东突厥和西突厥，分据阿尔泰山以东和以西。
2．630年，唐太宗击败东突厥，各酋长及子嗣继位者接受唐廷的册封。他实行开明的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。唐高宗时，唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。
3．唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。744年，唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国。突厥后裔逐渐西迁与当地部族融合。从此，突厥在我国北方退出历史舞台。
速记点3、回纥
1．地理位置：回纥是居住在漠北的游牧部落。
2．唐与回纥：唐玄宗时，回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国，成为大漠南北最强大的势力。他接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗。安史之乱爆发，回纥曾出兵助唐平叛。后来，回纥上表请求改名回鹘 ，获得唐朝同意。唐朝后期，双方贸易往来频繁，唐朝多用绢帛换取回鹘的马匹。
3．维吾尔族先民：9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。余众一部分南下融入汉人等当地民众中，其他西迁到河西走廊和西域。其中，大多数西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合，成为维吾尔族先民的主体。
速记点4、渤海和南诏
1．靺鞨：我国东北地区的古老民族，主要生活在黑龙江流域，其中一个分支粟末靺鞨于7世纪基本统一各部，建立政权。
2．渤海：唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海郡王，以渤海为号。渤海与唐朝经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛国”。
3．南诏：隋唐时期，云南苍山洱海一带分布着六个部落，称为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏。唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王，南诏政权建立。皮逻阁派孙子赴长安朝见唐玄宗。南诏崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学，就学者多达上千人。
4．唐朝的疆域：盛唐时的疆域，东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北达贝加尔湖，东北至黑龙江以北、外兴安岭一带，南及南海，超过了西汉鼎盛时期。唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。
【课堂同步练习】
一、选择题
1．《孙子兵法》有云：不战而屈人之兵，善之善者也。意思是，用不流血的手段而使别人屈从我的意志，下列史实体现这一观点的是（ ）
A．隋炀帝东征高丽 B．秦始皇统一六国
C．唐太宗实行开明的民族政策 D．汉武帝北击匈奴
2．“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一。”下列最能体现唐太宗这一观点的举措是（ ）
A．将文成公主嫁入吐蕃 B．施行与民休息的政策
C．派高僧鉴真东渡日本 D．增加科举考试的科目
3．唐诗《陇西行》： “自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”该诗反映了公主嫁到少数民族地区，带去了中原地区的传统文化，对少数民族文化产生了深远影响。在唐太宗时期与少数民族和亲的公主是（ ）
A．金城公主 B．文成公主 C．太平公主 D．长乐公主
4．下图是唐朝画家阎立本创作的《步辇图》，取材于贞观八年(634年)吐蕃首领松赞干布与文成公主联姻的事件，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣禄东赞的情景。松赞干布与文成公主联姻（ ）
A．削弱了地方割据势力 B．加强了中央集权
C．促进了唐蕃民族交融 D．维护了国家统一
5．某同学搜集了“（唐）诸部落首领来降者，皆拜将军中郎将”“北魏习礼中原风，南迁居筑繁华城”“（元）江西年少学商贾，能道国朝蒙古语”，其反映的主题是（ ）
A．民族交往交流交融 B．封建国家的大一统
C．中华民族多元一体 D．中外文化交相辉映
6．唐三彩中常见的骆驼和胡人俑形象（如图），反映唐朝的显著特点是（ ）
A．农业技术的进步 B．民族关系的融恰
C．对外交往具有侵略性 D．史学成就的突出
7．诗歌是历史的见证者。下列诗歌不能反映唐朝民族关系的是（ ）
A．无数铃声遥过碛，应驮白练到安西 B．女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐
8．唐诗“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐”反映的共同历史现象是（ ）
A．中外交往 B．农业发展 C．民族交融 D．边疆治理
二、综合题
9．阅读材料，完成下列要求。
材料一
——摘编自《中国历史地图册七年级下册》
材料二 唐朝统治者以前朝历史为鉴，经常讨论对周边民族的施政措施；统治者对汉族及其他民族一视同仁，不存偏见，同等对待；统治者在处理民族关系上，实行和亲、会盟、互市、册封、招抚等有效的措施。
——摘编自骆桂花《唐朝制定民族政策的历史原因初探》
(1)根据材料一，指出图示反映的历史事件，并结合所学知识简述这一事件的历史影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，写出唐朝实行的民族政策及措施，并分析实行的历史原因。
(3)根据材料一、二，概括唐朝时期的民族政策对我们今天处理民族关系的启示。
三、材料题
10．中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读材料，回答问题。
材料一 胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，以方位冠之。乌丸、鲜卑之先，称为东胡是也。其后循是例，施诸西北，则曰西胡，曰西域胡……居地可以屡迁，俗尚亦易融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名遂隐，惟西域人则始终蒙是称焉。
——摘编自《吕思勉读史札记》
材料二 君不闻胡笳声最悲，紫髯绿眼胡人吹。
——唐·岑参《胡笳歌送颜真卿使赴河陇》
铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。
——唐·杜甫《黄河》
紫髯深目两胡儿，鼓舞跳梁前致辞。
——唐·白居易《西凉伎》
(1)根据材料一，指出称“胡”的民族具体有哪些。分析“胡”由北族通称变成仅指西域人的原因。
(2)仔细观察右图“唐代胡人俑”，提取材料二中诗句可以与“唐代胡人俑”相互印证的历史信息。
【参考答案】
一、选择题
1．【答案】C
【难度】0.65
【知识点】文成公主入藏、突厥、回纥、渤海和南诏
【详解】据题干“不战而屈人之兵······用不流血的手段而使别人屈从我”和所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，如通过和亲（文成公主入藏等）、册封等方式，赢得各民族的拥戴，被尊称为 “天可汗”，以和平、友好的方式使周边民族归附，不通过战争流血的方式，符合 “不战而屈人之兵” 的理念，C项正确；隋炀帝东征高丽，多次大规模出兵征伐，战争过程中伤亡众多，是通过武力强攻的方式，不符合题意，排除A项；秦始皇统一六国，是通过一系列的军事战争，以武力消灭六国实现统一，不是 “不流血的手段” ，不符合题意，排除B项；汉武帝北击匈奴，派卫青、霍去病等将领多次发动大规模战争，是通过武力打击匈奴，并非 “不流血的手段” ，不符合题意，排除D项。故选C项。
2．【答案】A
【难度】0.85
【知识点】文成公主入藏
【详解】据题干“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一”和所学知识可知，唐太宗通过和亲政策，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，加强了唐朝与吐蕃的友好关系，促进了经济文化交流，此举直接体现了唐太宗“爱夷、狄如一”的理念，即对边疆少数民族采取平等、包容的态度，而非传统“贵中华、贱夷狄”的偏见，A项正确；施行与民休息的政策侧重于减轻赋税、恢复经济，属于内政措施，主要针对国内百姓，未直接体现对少数民族的平等态度，排除B项；鉴真东渡是唐朝与日本的文化交流事件，属于对外关系范畴，与题干中“夷、狄”（指国内少数民族）的平等对待无关，排除C项；科举改革旨在选拔人才，虽促进了社会流动性，但其对象主要为汉族士人，未涉及少数民族的平等政策，排除D项。故选A项。
3．【答案】B
【难度】0.85
【知识点】文成公主入藏
【详解】结合所学知识，唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布派遣使者禄东赞来到唐朝向唐太宗请求赐婚，唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏，促进了西藏地区的经济社会发展，增进了唐蕃的友好交流，B项正确；金城公主在唐中宗时期嫁给吐蕃赞普赤德祖赞，排除A项；太平公主为武则天之女，并未和亲，排除C项；长乐公主并未进行和亲，排除D项。故选B项。
4．【答案】C
【难度】0.65
【知识点】文成公主入藏
【详解】根据材料“取材于贞观八年(634年)吐蕃首领松赞干布与文成公主联姻的事件”，结合所学知识，唐太宗将文成公主嫁与松赞干布，文成公主入藏，携带大量书籍与蔬菜种子等物品，促进了吐蕃当地的社会发展，也增进了唐朝与吐蕃之间的经济文化交流，增进了民族交融，C项正确；吐蕃是一个独立政权，并不是当时唐朝内部的地方割据势力，排除A项；削弱地方势力有利于加强中央集权，但唐朝吐蕃和亲与此无关，排除B项；吐蕃是一个独立政权，所以唐朝吐蕃和亲与维护国家统一无关，排除D项。故选C项。
5．【答案】A
【难度】0.65
【知识点】突厥、回纥、渤海和南诏
【详解】据材料“（唐）诸部落首领来降者，皆拜将军中郎将” 可知，体现了唐朝对周边少数民族部落的接纳与任用，促进了民族间的交流；材料“北魏习礼中原风，南迁筑繁华城” 反映了北魏时期少数民族学习中原文化并南迁与汉族融合的情况；材料“（元）江西少年学商贾，能道国朝蒙古语” 展示了元朝时期汉族少年学习蒙古族语言，不同民族间在商业等方面的交流。这些都反映了民族之间的交往、交流与交融，A项正确；题干材料主要强调的是民族之间的交流互动，并非封建国家在政治上实现大一统的局面，排除B项；“中华民族多元一体” 侧重于强调在长期发展过程中，众多民族在文化、经济等方面相互联系、相互依存，共同构成一个整体。题干材料更突出的是民族间具体的交往交流交融行为，排除C项；材料中所涉及的均是国内不同民族之间的情况，并非中外文化交流，排除D项。故选A项。
6．【答案】B
【难度】0.65
【知识点】回纥、突厥
【详解】根据材料“唐三彩中常见的骆驼和胡人俑形象”，结合所学知识，骆驼是丝绸之路上的重要交通工具，胡人俑则代表来自西域或中亚的外族商人、使者等。这些形象体现了唐朝与周边民族的频繁交流与友好往来，所以反映唐朝的显著特点是民族关系的融恰，B项正确；唐朝农业技术的进步的表现有曲辕犁、筒车等，而唐三彩属于手工业，胡人形象也与农业无关，排除A项；唐朝实行开放包容的政策，对外交往具有侵略性说法错误，材料体现的是民族间的友好交流，排除C项；唐三彩属于陶器，与史学成就无关，排除D项。故选B项。
7．【答案】C
【难度】0.85
【知识点】渤海和南诏、突厥、文成公主入藏
【详解】本题为逆向选择题，据所学知识可知，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，仅描写长安城的早春景色，没有涉及民族关系，C项符合题意，选择C项；“无数铃声遥过碛，应驮白练到安西”描写的是商队驮着丝绸（白练）经过沙漠（碛）到达安西（唐朝管辖的西域地区），反映唐朝与西域民族的经贸往来，属于民族关系，A项不符合题意，排除A项；“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐”通过“胡妆”“胡音”“胡乐”体现胡汉文化交融，反映唐朝民族文化交流的盛况， B项不符合题意，排除B项；“铁骑横行铁岭头，西看逻逤取封侯”提及“逻逤”（吐蕃都城逻些，今拉萨），反映唐朝与吐蕃的军事互动，属于民族关系，D项不符合题意，排除D项。故选C项。
8．【答案】C
【难度】0.65
【知识点】回纥、突厥、文成公主入藏
【详解】根据材料“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”“女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐”等信息可知，“蕃人……如今种禾黍”大意是说吐蕃人过去不懂耕种,通过向汉人学习, 如今也会种庄稼了、“女为胡妇学胡……胡音务胡乐”大意是说汉族女子学习胡人女子的装束打扮，歌舞伎愿意学习西域的音乐舞蹈来表演，体现了这一时期汉族和少数民族互相学习和发展的特征，即体现了民族交融，C项正确；中外交往主要强调中国与外国之间联系，不符合题意，排除A项；农业发展主要体现在农业生产工具的进步、农业生产技术的提升等方面，不符合题意，排除B项；边疆治理主要体现在中央政府对边疆地区的治理，而题干内容体现在民族交融，排除D项。故选C项。
二、综合题
9．【答案】(1)事件：文成公主入藏（松赞干布和文成公主联姻）。影响：唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。
(2)政策：开明的民族政策。措施：和亲；会盟；互市；册封；招抚等。原因：以前朝历史为鉴；因地制宜地处理各民族关系。
(3)启示：要坚持民族平等；民族团结；各民族共同繁荣；民族区域自治等。
【难度】0.65
【知识点】渤海和南诏、回纥、突厥、文成公主入藏
【详解】（1）事件：根据“文成公主入吐蕃路线”等信息可知，材料反映的是文成公主入藏；历史影响：根据所学可知，文成公主入藏和亲，促进了唐蕃之间的和平相处；同时带去了大量先进的技术、书籍和工匠，促进了吐蕃经济和社会的发展。
（2）民族政策：根据材料二“统治者对汉族及其他民族一视同仁，不存偏见，同等对待”等可知，材料反映了开明的民族政策。措施：根据“统治者在处理民族关系上，实行和亲、会盟、互市、册封、招抚等有效的措施”等可知，和亲、会盟、互市、册封、招抚等。原因：根据“唐朝统治者以前朝历史为鉴，经常讨论对周边民族的施政措施”等可知，以前朝历史为鉴；结合所学可知，不同地区采取不同的政策，体现了因地制宜地处理各民族关系。
（3）启示：本题属于开放性试题，根据唐朝采取开明的民族政策，促进了民族团结等可知，要坚持民族平等；民族团结；各民族共同繁荣；结合唐朝采取因地制宜的民族治理措施可知，要实行民族区域自治制度。
三、材料题
10．【答案】(1)民族：匈奴，乌丸，鲜卑。原因：北方民族内迁，与汉人交融；西域人容貌不易改变，故保留“胡”名。
(2)信息：高鼻；深目；紫髯（多须）
【难度】0.65
【知识点】回纥、突厥、北方各族的内迁（西晋-十六国）
【详解】（1）民族：根据材料一“胡之名，初本专指匈奴······乌丸、鲜卑之先，称为东胡是也”可知，称“胡”的民族具体有匈奴，乌丸，鲜卑。原因：根据材料一“居地可以屡迁，俗尚亦易融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名遂隐，惟西域人则始终蒙是称焉”可知，虽居住地、习俗、名字可变，但相貌不可泯灭。因此，“胡”由北族通称变成仅指西域人的原因是：北方民族内迁，与汉人交融；西域人容貌不易改变，故保留“胡”名。
（2）信息：根据材料二给出的古诗“君不闻胡茄声最悲，紫髯绿眼胡人吹”、“铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群”、“紫髯深目两胡儿，鼓舞跳梁前致辞”和图片材料进行对比印证，可以看出“紫髯”、“绿眼”、“高鼻”、“深目”可以与人俑中的大胡须、高鼻梁、眼睛凹陷相互印证。

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