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第15课 明朝的统治
【学习目标】
1.知道明朝建立的时间及背景。（时空观念、历史解释）
2.掌握朱元璋强化皇权的措施及影响。（历史解释、唯物史观）
3.理解科举考试的变化，认识到文化专制的危害。（历史解释、唯物史观）
4.了解明朝时期民族关系的发展情况。（家国情怀）
【重难点】
1.重点：朱元璋强化皇权的措施及影响。
2.难点：认识到文化专制的危害。
【考点知识归纳】
速记点1、明朝的建立
1.元灭原因：①元朝末年，政治十分腐败，各级官吏搜刮民财，社会动荡，民不聊生。②1351年黄河下游爆发农民起义，发展到江淮地区。
2.明建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，即明太祖。
3.统一：明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
4.迁都：明太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁都北京。
速记点2、强化皇权
1.背景：明太祖认为，元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大。为巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
2.具体措施：
（1）在中央：①废除丞相制度，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，直接向皇帝负责。②大都督府分为前后左右中五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。③“厂卫”：为监视官民，朱元璋设立皇帝直接指挥的锦衣卫（掌管侍卫、缉捕、刑狱，保护皇帝，镇压官民），后来明成祖成立东厂，成为皇帝的耳目和爪牙。
（2）在地方：①取消行中书省，设立“三司”（承宣布政使司—民政、财政；提刑按察使司—司法；都指挥使司—军务）互不统属，使行省的权力分散。②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。
3.特点：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。
4.作用：使皇权高度集中，君主专制大为加强。
速记点3、科举考试的变化
1.内容：明朝提倡尊孔崇儒。规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得随意发挥。
2.形式：明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。
3.危害：①对现实：禁锢了士人思想，缺乏对应试者解决实际问题能力的培养，中举者成为执行皇帝旨意的忠实奴仆，不利于选贤用能；②对后世：脱离了社会发展大势，对中国文化、科技进步与发展造成严重阻碍（阻碍了中国向近代社会转型的进程）。
速记点4、明朝的民族关系（新增）
1.与东北女真族关系：为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司。包括库页岛在内的黑龙江、乌苏里江和松花江流域的广袤土地，在明朝前期就已纳入有效管理。
2.与北方蒙古关系：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。它结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态，此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
【名师点拨】
1.政治制度：易混淆三司和三省六部制，明朝三司分管民政财政、司法、军政，与隋唐三省六部制不同。同时，要明确内阁是皇帝顾问机构，无决策权，不是法定中央机构，与宰相有本质区别。要明确锦衣卫等厂卫机构是皇帝的耳目和爪牙，负责监视臣民，不是正常的司法机构，其存在加强了君主专制，但也造成了社会恐怖，不利于社会的稳定和发展。
2.思想文化：八股取士是科举制在明朝的特殊形式，考试内容局限于四书五经，形式僵化，主要是为了加强思想控制，不能促进文化创新，与唐朝科举制的作用有差异。
3.明朝强化皇权的历史影响：明朝的建立结束了元朝的统治，在政治、经济、文化等方面都有一定的发展和创新。但明朝强化皇权等措施也埋下了政治腐败、社会矛盾激化等隐患，对后世的政治制度和社会发展产生了深远影响，为清朝的统治提供了经验和教训。
【课堂同步练习】
一、选择题
1．据下图可知，明朝时（ ）

明朝形势图（1433年）
A．中国的现代版图已完全形成 B．汉族、蒙古族、女真族建立的政权同时并存
C．长城成为与鞑靼的政权部族界D．南海诸岛、小琉球等都是明朝疆域的一部分
2．秦汉时期，我国人民已经在南海进行活动，东汉杨孚《异物志》记载：“涨海(南海统称)崎头(南海岛礁)，水浅而多磁石”；《旧唐书·地理志》记载：“振州(今海南三亚)……南至大海，东南至大海二十七里，西南至海千里。”明朝设立巡海备倭官河海南卫，负责南海海疆巡视。对史料解读正确的是（ ）
A．文献史料是一手史料 B．中国古代商品经济发达
C．汉朝和唐朝民族关系和睦 D．南海自古以来是中国领土
3．朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（ ）
A．皇权在不断削弱，相权在不断加强
B．废除丞相后，皇帝的工作量加大
C．秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相
D．废除丞相后，决策的正确性提高
4．《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝
5．明清时期，广东许多有技艺之人难以入仕。地方学子多苦读八股，轻视实学与技艺，科技人才屡遭埋没。从材料看，明清时期广东科举制度对科技发展的影响主要是（ ）
A．提倡格物致知 B．促成实学风气 C．压制技术创新 D．完善教育体系
6．明朝来华传教士利玛窦说：“由于皇帝不在那里，南京已逐渐衰微，像是一个没有精神的躯壳，而北京则由于有皇帝在而变得越来越有吸引力。”带来此变化的原因是（ ）
A．废除丞相 B．八股取士 C．靖难之役 D．清军入关
7．“永宁寺碑记载，明廷多次派遣官员至奴儿干地区巡视，并建寺立碑。”永宁寺碑的历史意义是（ ）
A．证明明朝对东北实施有效管辖 B．反映佛教在东北的传播
C．记录女真部落反叛事件 D．体现明朝与朝鲜的宗藩关系
8．明朝时期，为了防御北方蒙古贵族南扰，多次修筑长城。隆庆年间，明朝封蒙古俺答汗为顺义王，并达成通贡和互市的协议。这反映出隆庆和议（ ）
A．加强中央集权 B．加强南北沟通 C．具有屈辱性质 D．促进民族交流
二、综合题
9．官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分，也是社会治理的必要前提。
材料一 汉朝至唐朝选官制度简表
制度 时间 内容
① 汉武帝元光元年（前134年） 令各郡国向朝廷推举孝廉、茂才和贤良方正等人才，经考察授以官职
九品中正制 魏文帝黄初元年（220年） 在地方设置中正官，综合评判士人资品。后期被上层权贵掌控，选官看重门第，不注重才学
② 隋炀帝大业年间 ③
唐太宗贞观年间 增加考试科目，鼓励士人报考
材料二 入仕群体中寒门子弟所占比例
朝代 东晋 隋 唐 北宋
比例 4% 17.2% 24.5% 46.1%
注释：入仕指做官；寒门子弟指没有显赫家庭背景的普通士人
——摘编自《中国古代政治制度史》
材料三 由童生、生员、再到举人、进士、翰林，科举可谓层层精选人才。然而科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学。所选人才缺乏实际治国能力。
——梁启超《公车上书请变通科举折》译文
(1)请结合所学完成上表中的填空。
(2)依据材料一并结合所学，指出汉朝至唐朝选官标准的变化。
(3)依据材料二、三并结合所学，归纳科举制的积极影响及缺陷。
三、材料题
10．古代专制主义中央集权制度对我国社会影响深远。阅读材料，完成下列要求。
材料一：分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而郡县长官由国君任免，直接听命于国君，领取体禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。
材料二：“汉承（继承）秦制，有所损益（减少和增加）。”为了巩固统治，刘邦分封诸侯异姓王、同姓王，随着封国的发展，出现“尾大不掉”之势……汉景帝平定七国之乱后，王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权。
材料三：
（1）根据材料一，概括分封制与郡县制的异同。
（2）材料二反映了西汉初年的什么问题？到汉武帝统治时期，通过哪一措施巧妙解决了这一困扰？
（3）根据材料三中的图一，说出唐朝的中央机构的政治制度名称。并对比图2和图1，明朝的中央机构发生了怎样的变化？
（4）根据上述材料，分析古代中央对地方管理的演变趋势。
一、选择题
1．【答案】D
【难度】0.65
【知识点】明朝的建立
【详解】根据地图可知，南海诸岛、小琉球等在地图上清晰可见，都是明朝疆域的一部分，D项正确；中国的现代版图在清朝完全形成，排除A项；根据地图可知，明朝时期存在建州女真部，但是这并不能说明汉族、蒙古族、女真族建立的政权同时并存，明朝建立时，元朝已经灭亡，排除B项；通过地图左下角图标可知，长城与政权部族界是两条不同的线，所以长城并不是明朝与鞑靼的政权部族界，排除C项。故选D项。
2．【答案】D
【难度】0.65
【知识点】东汉建立、唐朝的建立、明朝的建立、地方历史
【详解】根据材料“涨海(南海统称)崎头(南海岛礁)，水浅而多磁石”“振州(今海南三亚)……南至大海，东南至大海二十七里，西南至海千里”“明朝设立巡海备倭官河海南卫，负责南海海疆巡视”可知，材料有力证明中国在南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，说明南海自古以来是中国领土，D项正确；文献史料可以是第一手史料，也可以是经过后人加工的第二手史料，具体取决于文献史料的性质和来源，材料中的文献史料不是一手史料，排除A项；材料说明南海自古以来是中国领土，与商品经济无关，排除B项；材料证明中国在南海诸岛及其附近海域是中国领土，没有涉及民族关系，比如各民族之间的交往，排除C项。故选D项。
3．【答案】B
【难度】0.65
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】根据材料“朱元璋以‘秦始置丞相，不旋踵而亡’为名废相，认为丞相既废”“朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件”和结合所学知识，明朝为加强中央集权废除丞相，之后造成皇帝工作量加大，B项正确；废除丞相加强皇权，排除A项；秦朝灭亡的根本原因是秦朝的暴政，排除C项；材料反映废除丞相后增加皇帝工作量，没有体现决策的正确性提高，排除D项。故选B项。
4．【答案】A
【难度】0.85
【知识点】加强君权的措施(明)
【详解】根据题干“他设立了叫做‘锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”结合所学可知，为监视官民，明太祖朱元璋设立了由皇帝直接指挥的特务机构锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民，A项正确；明成祖成立东厂特务机构，排除B项；康熙帝、乾隆帝是清朝的皇帝，曾大兴文字狱，与锦衣卫的设立无关，排除CD项。故选A项。
5．【答案】C
【难度】0.65
【知识点】科举考试的变化
【详解】据题干“明清时期，广东许多有技艺之人难以入仕。地方学子多苦读八股，轻视实学与技艺，科技人才屡遭埋没。”可知，明清时期广东科举制度重八股，轻视实学与技艺，对科技发展的影响主要是科技人才遭埋没，压制技术创新，C项正确；据题干“地方学子多苦读八股，轻视实学与技艺”可知，明清时期广东科举制度并不提倡格物致知，排除A项；据题干“轻视实学与技艺”可知，明清时期广东科举制度并未促成实学风气，排除B项；题干材料“明清时期，广东许多有技艺之人难以入仕。地方学子多苦读八股，轻视实学与技艺，科技人才屡遭埋没。”与完善教育体系无关，排除D项。故选C项。
6．【答案】C
【难度】0.65
【知识点】靖难之役
【详解】根据所学可知，1368年，朱元璋建立明朝，定都南京，后来，发生靖难之役，朱棣夺得帝位，首都从南京迁到北京，C项正确；废除丞相、八股取士是为了加强统治，和首都变迁无关，排除AB二项；清军入关将清朝的首都由沈阳迁到北京，排除D项。故选C项。
7．【答案】A
【难度】0.65
【知识点】明朝对东北的管理
【详解】根据所学可知，永宁寺碑是明朝在奴儿干地区（今黑龙江下游）设立的实物证据。明朝为加强边疆管理，设立奴儿干都司，并多次派遣官员巡视、建寺立碑。此举表明明朝通过行政和军事手段对东北地区实施有效管辖，A项正确；题干强调的是官员巡视和立碑，属于行政管辖，与佛教的传播无关，排除B项；题干只涉及明朝官员巡视和立碑，与女真叛乱无关，排除C项；奴儿干地区位于东北，与朝鲜关联不大，排除D项。故选A项。
8．【答案】D
【难度】0.85
【知识点】明朝与蒙古的关系
【详解】据题干“隆庆年间，明朝封蒙古俺答汗为顺义王，并达成通贡和互市的协议”和所学知识可知，“隆庆和议”之后，明朝与蒙古俺答汗之间实现了通贡，蒙古向明朝进贡，同时双方开展互市贸易，促进了边境地区的经济交流与发展，D项正确；明代加强中央集权的措施是废除丞相制度，与“隆庆和议”无关，排除A项；隆庆和议加强了明朝与北方少数民族的联系，与南北交通无关，排除B项；“隆庆和议”中明朝没有向蒙古进行割地赔款，不具有屈辱性，排除C项。故选D项。
二、综合题
9．【答案】(1)①察举制；②科举制；③创立进士科，标志科举制建立。
(2)变化：从重视道德、才能到看重门第、轻视才能，再到以考试成绩为标准。
(3)积极影响：加强了朝廷的权力；扩大了社会阶层流动及统治基础；提高官员文化素养。
缺陷：禁锢思想；脱离实际。
【难度】0.65
【知识点】“贞观之治”、 开创科举取士制度、科举制的影响、评价、科举考试的变化
【详解】（1）填空：根据材料一“令各郡国向朝廷推举孝廉、茂才和贤良方正等人才，经考察授以官职”并结合所学察举制的知识可知，汉武帝时期察举制确立，其主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职；根据材料一“隋炀帝大业年间”和“增加考试科目，鼓励士人报考”并结合所学科举制的知识可知，隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。唐朝时期科举制进一步完善，唐太宗贞观年间，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目，因此答案为：①察举制；②科举制；③创立进士科，标志科举制建立。
（2）变化：根据材料一“令各郡国向朝廷推举孝廉、茂才和贤良方正等人才”和“后期被上层权贵掌控，选官看重门第，不注重才学”可知，经历了重视道德、才能到看重门第、轻视才能；根据材料一中②反映的科举制可知，科举制重视才能，以考试成绩为依据。因此可得出变化是：从重视道德、才能到看重门第、轻视才能，再到以考试成绩为标准。
（3）积极影响：根据材料二“入仕群体中寒门子弟所占比例”可知，唐宋时期寒门子弟入仕比例增长迅速。结合所学科举制的知识可知，科举制是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也有利于提高官员的文化素养。故可得出积极影响是：加强了朝廷的权力；扩大了社会阶层流动及统治基础；提高官员文化素养。
缺陷：根据材料三“然而科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学。所选人才缺乏实际治国能力”并结合所学科举制的知识可知，明清时期实行八股取士，八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。故缺陷是：禁锢思想；脱离实际。
三、材料题
10．【答案】（1）不同：诸侯是世袭的，而郡县长官是由中央任免的。影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（2）诸侯王权力过大，严重威胁中央政权的统治。措施：颁布“推恩令”。
（3）三省六部制。从唐朝的相权分割到明朝废除了丞相，表明相权不断削弱，中央集权得以强化。
（4）中央对地方的管理不断强化。
【难度】0.65
【知识点】削弱地方势力、“贞观之治”、加强君权的措施(明)、西周的政治制度
【详解】（1）根据材料一，由“封君及其封邑是世袭的，而郡县长官由国君任免，直接听命于国君，领取体禄，概不世袭”，可知分封制与郡县制的不同，在于分封制诸侯是世袭的，而郡县长官是由中央任免的，郡县制开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（2）根据材料二“汉景帝平定七国之乱后，王国事实上变成了和中央直接统辖的郡一样的政权”，结合所学知识可知，材料反映了西汉初年的诸侯王权力过大，严重威胁中央政权的统治。到汉武帝统治时期，汉武帝听从主父偃建议，颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国，削弱王国势力。
（3）根据材料三中的图一，可知是唐朝的中央机构，结合所学知识可知，唐朝进一步完善了三省六部制，由图2是明朝的中央机构，可知明太祖加强君权，在中央，废除丞相制度和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责。因此对比图2和图1，可知从唐朝的相权分割，到明朝废除了丞相，表明相权不断削弱，中央集权得以强化
（4）结合所学知识可知，古代中央对地方管理的演变趋势，是先由世袭到中央任命，从唐朝的相权分割到明朝废除了丞相，君主专制加强。因此认识到中央对地方的管理不断强化。

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