资源简介

专题五 战争与文化交锋——高二历史人教统编版选择性必修三速练100题
1.在托勒密王朝（公元前304—前30年）时期的亚历山大城，希腊希帕库斯吸收了巴比伦天文学家基德那斯的251个太阴月等于269个近点月的说法，找到了可以测定日月大小和距离的方法；希腊欧几里得《几何原本》总结、吸收了古埃及几何学知识；希腊阿基米德借鉴巴比伦的圆周率值3计算出的圆周率值在3.141和3.142之间。这些科学成就的取得主要得益于( )
A.西欧封君封臣制度的建立 B.古希腊民主传统的继承
C.东西方文化的接触和交流 D.王朝君主们的大力支持
2.有学者认为，“蒙古人带着东方的先进文化和科技，踏碎了黑暗时代的欧洲中世纪美梦，唤起了全球性的人类觉醒。正是这种军事征服的推动和刺激下，欧洲开始了空前的技术、贸易和思想革命。”该观点强调蒙古西征( )
A.扩大了元朝的统治范围 B.摧毁了中世纪神学统治
C.推动了近代科学的发展 D.推动了欧洲社会的转型
3.公元1世纪印度地区出现了键陀罗艺术风格的佛像。其特色是面容呈椭圆形，鼻梁如剑一般高而长，身着希腊式服装，衣褶多由左肩下垂。这类佛像的造像风格可用于佐证( )
A.亚历山大东征带来的文化融合 B.阿拉伯帝国在交流中的桥梁作用
C.希腊城邦海外殖民产生的影响 D.印度地区佛教出现了世俗化倾向
4.蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族入侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁田园，摧毁堡垒；更甚者，是教廷的权威蒙受极大的打击。欧洲人开始向内反思，希望重建一套安身立命的依据。因此，欧洲人( )
A.掀起了宗教改革运动的浪潮 B.重视人的力量追求现世生活
C.开展了轰轰烈烈的启蒙运动 D.开展了资产阶级的革命运动
5.蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族入侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁田园，摧毁堡垒；更甚者，是教廷的权威蒙受极大的打击。欧洲人开始向内反思，希望重建一套安身立命的依据。因此，欧洲人( )
A.掀起了宗教改革运动的浪潮 B.重视人的力量追求现世生活
C.实现了人与社会的双重觉醒 D.开展了资产阶级的革命运动
6.从独立战争开始到结束，美国有9个殖民地和地区制定了宪法，其中有6部宪法首次使用了“公民”一词，而这6部中有4部留用了“臣民”一词。在一些州的宪法中，臣民一词的使用频率甚至高于“公民”一词。这表明独立战争后美国( )
A.主权国家尚未真正建立 B.各州之间的矛盾无法调和
C.民众亟待进行身份重构 D.资产阶级向宗主国妥协
7.英国小说《号手长》展示了拿破仑战争期间英国国民大动员的氛围。无论是骑兵还是海军，民兵还是志愿兵，上至将军下至普通村民，在对法军事准备和战争中几乎每个人都恪尽职守，逐步走出自我、认同国家命运。这从侧面体现出拿破仑战争( )
A.迫使殖民地呈现出多元文化 B.推动欧洲政治文化重构
C.激发被征服地区的反抗斗争 D.有利于实现欧洲市场统一
8.拿破仑战争期间，拿破仑不仅强迫被占领国降低或者取消关税，而且还在被占领国的学校中强制推行法语。同时在征服意大利的时候，不仅消除了一切封建权利的遗迹，而且还剥夺了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力，并在其他被占领地区推广。这体现出拿破仑战争( )
A.具有侵略和革命的双重性质 B.促进近代外交体制的建立
C.重构了欧洲国家的政治秩序 D.推动西欧宗教改革的开展
9.1949年，古巴作家阿莱霍·卡彭铁尔的小说《人间王国》问世，作者运用“神奇现实主义”的创作手法，描写了18世纪中期到19世纪法国统治下的海地，黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息等现象。据此可知，该作品( )
A.反映了拉美不同种族文化的交融 B.具有深刻的种族歧视倾向
C.真实再现了法国殖民扩张的史实 D.表达了人民对和平的珍惜
10.1803年，在拿破仑授意下，神圣罗马帝国通过《帝国代表重要决议》，将德意志教会的财产转移到了德意志世俗君主手上。同时，撤销了大批昔日的教会诸侯领地以及帝国直属自由市。这说明，拿破仑战争( )
A.促进了欧洲各民族间的融合 B.为德意志统一奠定基础
C.推动了王权至上的重新确立 D.重构了欧洲的政治文化
11.从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的，这使得被压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知，民族解放运动客观上( )
A.实现了亚非拉地区的民族独立 B.维护了世界文化的多样性
C.瓦解了资本主义世界殖民体系 D.打击了帝国主义侵略势力
12.德意志海堡的作家约瑟夫·格雷斯于1807年出版了《德意志人民丛书》，勃伦塔和阿尼姆于1808年出版了民间抒情诗《少年的魔笛》，他们都力图从文学方面揭示德意志历史的意义。正如施泰因所说：这些作品“主要燃起了后来赶走法国人的那种德意志火焰”。可用于说明( )
A.启蒙思想推动德国国家政权构建
B.德国学者借助文学宣扬民主精神
C.拿破仑战争对德国产生双重影响
D.德国学者引领印刷出版业的升级
13.1955年，诺曼·梅勒创作的长篇小说《鹿苑》，揭露和批判了美国国会“非美活动调查委员会”对有进步倾向的电影工作人员进行无端调查和迫害的事实，认为美国电影在二战后衰落的直接原因是美国国内政治趋于保守和反动。这体现了当时美国( )
A.批判现实主义的文艺盛行 B.冷战使得文化事业中断
C.政治环境影响了文艺创作 D.社会内部冲突日益剧烈
14.1918年，德国史学家斯宾格勒在《西方的没落》中指出：“不承认古典文化或西方文化比印度文化、巴比伦文化、中国文化等占有任何优越地位——它们是动态存在的个别世界，从分量看来，它们在历史的一般图景中的地位和古典文化是一样的，从精神上的伟大和上升的力量看来，它们常常超过古典文化。”据此可知( )
A.西方有识之士反思西方文化观 B.西方学者接受了马克思主义史观
C.欧洲国家的优势地位已经丧失 D.各民族独立运动冲击了西方文明
15.美国学者亨廷顿认为，由于来自拉丁美洲和亚洲的移民新浪潮、学术界和政界流行的多文化主义和多样性理论和美国社会中出现了拉美裔化的倾向等原因，导致美国国民特性出现了一定的危机。其旨在说明( )
A.拉美裔和亚裔在美国族群中的比例增大
B.多文化主义理论冲击了美国的国家特性
C.美国的霸权地位日益受到冲击
D.美国社会的文化认同面临挑战
16.阅读材料，完成相关要求
材料一 从公元前334年亚历山大大帝引兵东征，直到公元前30年罗马帝国最后完全吞并埃及，这300多年在地中海东部地区的历史上被称为希腊化时代。这时期最显著的事实，便是古希腊的文化和古代东方各国的文化因为交流融合而孕育出更为发达的文化。那些在亚历山大帝国废墟上所形成走起来的各个国家，一方面具有东方的特征，另一方面又具有希腊的色彩。
——摘编自郭圣铭《世界文明史纲要》
材料二 在18世纪末19世纪初，欧洲大陆各国的封建主义正逐步走向瓦解崩溃，新兴的资本主义法国同封建欧洲国家之间的战争不可避免。拿破仑掌握法国执政权后，“用不断的战争来代替不断的革命”。战争沉重打击了欧洲封建各国的军事力量，破坏了欧洲的封建传统文化，加速了欧洲封建力量的衰落。战争传播了自由、平等、法制等启蒙思想。同时；拿破仑战争的侵略性亦带来一个相对地新鲜及持续增强的运动一民族主义。民族主义将会塑造未来欧洲历史的轨道，它的成长注定了一些国家的开始及另一些国家的结束。欧洲的版图亦在拿破仑时代后一个世纪发生了剧烈的转变。这种转变并非基于封地及贵族，而是基于人文、民族起源和民族思想。
——摘编自李化敏《近代德意志民族自我意识觉醒的文化路径》
(1)根据材料一，概括希腊化时代文化的基本特征，并分析其成因。
(2)根据材料二和所学知识，说明拿破仑战争对欧洲文化产生的重大影响。
17.追求民族独立，反对殖民压迫是推动历史发展的重要动力。阅读材料，回答问题。
材料 二战中殖民地人民与宗主国为战胜法西斯而并肩作战，大大提高了殖民地人民的民族自尊心和自豪感。例如巴黎解放时进入巴黎的40万盟军中就有近30万非洲人。经历两次世界大战，民族主义不再是西方国家的专利，殖民地人民高举起民族民主的旗帜向宗主国宣战。二战前非洲只有3个独立国家，二战后随着非洲民族解放运动的高涨，20世纪50年代非洲有6个国家独立，60年代末非洲独立国家已达到41个，约占非洲总面积的84%，占非洲总人口的88%……英、法、比、葡等在非洲的殖民帝国彻底崩溃。二战后一大批独立民族国家构成了当代国际关系的重要组成部分，例如亚非会议的召开、不结盟运动的兴起、非洲统一组织的建立等。
(1)依据材料和所学知识，指出二战后推动非洲国家独立的主要因素。
(2)依据材料和所学知识，说明非洲殖民体系崩溃的历史影响。
答案以及解析
1.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“希腊希帕库斯吸收了巴比伦天文学家基德那斯的251个太阴月等于269个近点月的说法”“希腊欧几里得《几何原本》总结、吸收了古埃及几何学知识”等信息可知，希腊希帕库斯吸收了巴比伦天文学家的说法，希腊欧几里得总结、吸收了古埃及几何学知识，说明希腊科学成就的取得主要得益于东西方文化的接触和交流，C项正确；材料内容主要体现了希腊科学成就的取得主要得益于东西方文化的接触和交流，与西欧封君封臣制度的建立无关，排除A项；材料内容主要体现了希腊科学成就的取得主要得益于东西方文化的接触和交流，与古希腊民主传统的继承无关，排除B项；材料内容主要体现了希腊科学成就的取得主要得益于东西方文化的接触和交流，没有体现王朝君主们的大力支持，排除D项。故选C项。
2.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪欧洲。据材料可知，蒙古西征冲击了中世纪欧洲的统治秩序，推动欧洲开始了空前的技术、贸易和思想革命，促进了资本主义经济的发展，对欧洲社会的转型具有重要的作用，D项正确；材料描述的是蒙古西征对欧洲的影响，没有体现元朝统治信息，排除A项；摧毁了中世纪神学统治，说法过于绝对，排除B项；近代科学的发展是在16—19世纪，而蒙古西征在13世纪，时间跨度较大，排除C项。故选D项。
3.答案：A
解析：亚历山大东征。根据材料“面容呈椭圆形，鼻梁如剑一般高而长，身着希腊式服装，衣褶多由左肩下垂”并结合所学知识可知，键陀罗佛像具有浓厚的希腊一罗马艺术特征，这是东西方文明交流与融合的结果，与亚历山大东征有关，故选A项；7世纪阿拉伯帝国崛起，与材料所述时间“公元1世纪”不符，且材料没有体现阿拉伯帝国的作用，排除B项；公元前8世纪至公元前6世纪，希腊各城邦广泛开展对外殖民活动，与材料所述时间“公元1世纪”不符，排除C项；材料强调的是犍陀罗佛像具有浓厚的希腊一罗马艺术特征，并非世俗化，排除D项。
4.答案：B
解析：
B项正确 据材料可知，蒙古西征冲击了欧洲的封建制度和教廷权威，这种外部压力促使欧洲人开始重新思考自己的社会和文化体系，并寻求新的价值观和生活方式，使人们更加重视人的力量和追求现世生活的改善
A项时间错乱 宗教改革发生在16—17世纪，蒙古西征发生在13世纪
C项时间错乱 启蒙运动发生在17—18世纪，而蒙古西征发生在13世纪
D项违背逻辑 材料主要涉及蒙古西征对于欧洲文化思想领域的影响，而非政治领域的变化
5.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（欧洲）。根据材料信息，蒙古西征确实对欧洲产生了深远影响，其中包括对封建制度的冲击和教廷权威的削弱。这种外部压力促使欧洲人开始重新思考自己的社会和文化体系，并寻求新的价值观和生活方式。其中一个显著的趋势是更加重视人的力量和追求现世生活的改善，B项正确；宗教改革运动发生在16-17世纪，蒙古西征发生在13世纪，排除A项；人的觉醒是文艺复兴，社会的觉醒是启蒙运动，与材料时间不符，排除C项；材料主要涉及蒙古西征对于欧洲文化思想的影响，没有涉及政治领域，排除D项。故选B项。
6.答案：C
解析：根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代独立战争后（美国）。由材料“这6部中有4部留用了‘臣民’一词。在一些州的宪法中，‘臣民’一词的使用频率甚至高于‘公民’一词”可知，在抛弃旧有法律身份的形势下，构建新的法律身份成为美国独立战争后必须面临的难题，即美国民众亟待进行身份重构，C项正确；1783年，英国承认美国独立，且材料并未讨论国家主权问题，排除A项；材料未涉及各州之间的矛盾，排除B项；美国部分法律保留“臣民”一词，并不意味着美国资产阶级向宗主国妥协，排除D项。故选C项。
7.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是近代（欧洲）。根据材料“在对法军事准备和战争中几乎每个人都恪尽职守，逐步地走出自我、认同国家命运”可知，拿破仑战争对英国民众的民族身份认同、民族意识提升起到推动作用，这有利于推动欧洲政治文化的重构，B项正确；材料未涉及拿破仑战争对殖民地文化的影响，不符合题意，排除A项；激发被征服地区的反抗斗争是拿破仑战争的直接影响，排除C项；材料未涉及拿破仑战争对欧洲市场产生的影响，不符合题意，排除D项。故选B项。
8.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：拿破仑战争时期(欧洲)。根据材料“强迫被占领国降低或者取消关税，而且还在被占领国的学校中强制推行法语”“不仅消除了一切封建权利的遗迹，而且还剥夺了教堂和寺院募集某些苛捐杂税的权力”等信息并结合所学知识可知，拿破仑战争不仅仅具有侵略性，而且有利于促进欧洲封建制度的变革，具有一定的革命性，A项正确；材料反映的是拿破仑战争的双重性质，材料并未涉及“近代外交体制”，排除B项；拿破仑战争推动了欧洲政治文化重构，但没有重构欧洲政治秩序，排除C项；拿破仑战争是在19世纪初，宗教改革发生于16世纪，排除D项。故选A项。
9.答案：A
解析：据材料“描写了18世纪中期到19世纪法国统治下的海地，黑奴传播非洲迷信故事、土著和黑人皈依天主教、西班牙教堂里的巫术气息等现象”可知，古巴作家的作品涵盖了不同地区、不同种族的宗教和文化，说明其反映了不同文化的交流，故选A项。
10.答案：B
解析：据材料信息，拿破仑通过一系列措施削弱了教会在德意志的影响力，增强了世俗君主的力量，这有利于德意志内部力量的整合，为后来的德意志统一奠定了基础，B项正确。材料主要体现的是德意志内部的变化，与欧洲各民族间的融合关系不大，排除A项；材料体现了世俗君主力量的增强，但不能说推动了王权至上的“重新确立”，因为此前王权的权威和地位并非绝对，排除C项；材料中的措施主要影响的是德意志地区的政治格局，不能说明重构了整个欧洲的政治文化，排除D项。
11.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。据材料“既注重保留本民族的文化传统”“又注重吸收西方的先进事物”“阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服”等可知，从欧洲传入的民族主义注重民族文化认同和发展，因此被压迫民族发动民族解放运动时，既注重保留本民族的文化，又注重吸收西方的先进文化，这客观上维护了世界文化的多样性，B项正确；题干问的是民族解放运动的客观影响，实现了亚非拉地区的民族独立、瓦解了资本主义世界殖民体系、打击了帝国主义侵略势力都属于主观或直接影响，排除ACD项。故选B项。
12.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（德国）。材料表明，19世纪初，德意志作家“力图从文学方面揭示德意志历史的意义”“这些作品‘主要燃起了后来赶走法国人的那种德意志火焰’”，反映出这些德意志作家借助文学作品宣扬民族精神，结合所学知识可知，拿破仑战争对德国形成打击的同时，也激发了德意志人的民族精神，即拿破仑战争对德国产生双重影响，C项正确；材料未涉及国家政权构建的信息，不能用来说明“启蒙思想推动德国国家政权构建”，排除A项；材料反映出这些德意志作家借助文学作品宣扬民族精神，并非民主精神，排除B项；“引领出版业的升级”需要和之前的情况进行对比得出，但材料中只有当时的状况，并没有提供此前的，排除D项。故选C项。
13.答案：C
解析：本题以长篇小说《鹿苑》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。由材料中“1955年”“美国电影在二战后的衰落的直接原因是美国国内政治的趋于保守和反动”并联系所学知识可知，二战后美国的冷战政策对国内文化事业的影响明显，C项正确。《鹿苑》虽是批判现实主义小说，但无法说明当时美国批判现实主义的文艺盛行，A项排除；B项与史实不符，排除；材料无法体现美国社会内部的冲突日益剧烈，D项排除。
14.答案：A
解析：根据材料“1918年”“不承认古典文化或西方文化比印度文化、巴比伦文化、中国文化等占有任何优越地位”“从分量看来，它们在历史的一般图景中的地位和古典文化是一样的”“从精神上的伟大和上升的力量看来，它们常常超过古典文化”可知，一战促使西方有识之士认真反思“西方文化中心论”，A项正确。材料未体现斯宾格勒接受了马克思主义史观，排除B项；材料未体现欧洲国家的地位变化，排除C项；材料未涉及民族独立运动对西方文明的冲击，排除D项。
15.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题目的题。据本题时间信息可知准确时空是：当代世界。根据材料可知，亨廷顿认为多元文化主义和多样性理论冲击了美国国民特性，意在说明多文化主义理论冲击了美国国民认同，即美国社会有文化认同危机，D项正确；材料主旨并未探讨亚裔在美国的情况，排除A项；B项偷换概念，国家特性不等于国民特性，排除B项；材料内容与美国的霸权主义无关，排除C项。故选D项。
16.答案：(1)特征：承袭了希腊的传统；与东方文化交融。成因：亚历山大的武力扩张为东西方文化的交流创造了条件；东西方文化在交流中相互借鉴。
(2)积极影响：废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想；欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求：欧洲政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的；民主、独立、自由、法治等成为欧洲社会的普遍诉求。
消极影响：战争在一定程度上破坏了原有的文化。
解析：(1)特征：根据材料“便是古希腊的文化和古代东方各国的文化因为交流融合而孕育出更为发达的文化”可知承袭了希腊的传统，并与东方文化交融。成因：根据材料“从公元前334年亚历山大大帝引兵东征”可知亚历山大的武力扩张为东西方文化的交流创造了条件；根据材料“一方面具有东方的特征，另一方面又具有希腊的色彩”可知东西方文化在交流中相互借鉴。
(2)积极影响：根据材料“战争沉重打击了欧洲封建各国的军事力量，破坏了欧洲的封建传统文化，加速了欧洲封建力量的衰落”可知巩固了法国资产阶级革命成果；欧洲政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的；根据材料“战争传播了自由、平等、法制等启蒙思想”可知废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想；民主、独立、自由、法治等成为欧洲社会的普遍诉求；根据材料“拿破仑战争的侵略性亦带来一个相对地新鲜及持续增强的运动—民族主义”可知欧洲各地出现不断高涨的民主意识和民族独立要求。
消极影响：根据材料“拿破仑战争的侵略性”并结合所学可知压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起被征服地区人民的不满和反抗。
17.答案：(1)因素：反法西斯斗争使非洲民族意识高涨；二战削弱了殖民国家的力量；旧的殖民主义统治方式已经不再适应新的世界形势；战后一系列支持民族独立的国际原则和组织产生。
(2)影响：非洲国家进入独立发展的历史新时期；提高了非洲国家的国际地位；增强了第三世界国家的力量，冲击了两极格局，推动世界多极化趋势发展；有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。
解析：第(1)问，“因素”，根据材料并结合所学，从二战对殖民者与被殖民者的影响、世界形势等角度分析。
第(2)问，从非洲的独立进程、国际地位的变化、国际格局变化及国际政治经济新秩序等角度进行分析。专题六 文化的传承与保护——高二历史人教统编版选择性必修三速练100题
1.阅读下表，它反映出近代中国( )
时间 教育机构 所设学科
1862年 京师同文馆 语文、推算、格致、制器之学
1874年 格致书院 天文、算学、医学、制造、化学、兵器、地质
1898年 京师大学堂 经学、文学、法政、商学、农学、格致等
A.学校教育占据教育主导地位 B.教育渗透西方大学教育制度
C.传统文化教育发展的式微 D.通过教育增强了国家实力
2.1872年，清政府官派留学生赴美留学，主习医、农、工及各项实业，并不鼓励留学生研习法政科目。1900年以后，清末留日学生（含官费生和私费生）中，学习法政的人数占比达21.3%。这一变化表明( )
A.士人找到救亡图存新道路
B.日本加紧对华进行文化渗透
C.寻求变革成为留学生共识
D.时代变革影响士人价值取向
3.1814年，英国废除《工匠学徒法》，以学徒制为依托的职业教育因失去法律保障而崩溃。1860年，英国开始实施科学教育考试计划，并于1889年通过了第一个职业技术教育立法。这一时期英国职业教育的变迁( )
A.推动了政府加大对经济的干预 B.适应了生产方式转变的需要
C.加速了英国工厂制的普遍确立 D.降低了工人阶级的劳动强度
4.全民族抗战期间，陕甘宁边区的《初级新课本》是根据地初级小学、初级干部教育及群众教育的教科书。该书以大篇幅的内容宣传本土劳动形式以及本地劳动者，其中第四册共编有42课，而涉及农耕劳动的课文就多达19篇，占全书篇目的45%。该教科书的编撰反映出当时( )
A.教育与生产相结合 B.大生产运动如火如荼
C.阶级斗争意识盛行 D.新质生产力快速发展
5.1930年，上海公共租界工部局“教育部”向租界内学校函发学情调查表。社会各界抨击工部局擅设“教育部”，要求收回上海租界教育权，最终国民政府教育部以“暂不置议”的批示将此事平息下来。这反映了( )
A.中外教育管理机构差异较大 B.列强掌控了中国教育行政权
C.国民政府实行对日妥协政策 D.近代中国教育的半殖民地性
6.清末直隶省板桥庄初等公立小学堂兴建时，“遂会同村正副酌量捐款……于是村中殷实各家慨然乐输”。宣统二年直隶省怀来县梨园村民人姚富看到本境学款太少，愿将自己旧有积蓄银一百两归入学堂充作经费，以尽义务。清末直隶这一地区的行为( )
A.体现了民众对教育的重视
B.推动了新式思想传播
C.加强了地方基层政权稳定
D.提高了民众整体素质
7.如表是明初关于北方学校教育的部分举措。据此推知，这些举措( )
时间 主要内容
1381年 令“颁‘五经’‘四书’于北方学校”
1387年 命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家
1391年 命礼部颁书籍于北方学校
A.提高了北方士人的文化水平 B.缩小了区域经济的水平差异
C.实现了南北教育的均衡发展 D.缓解了统治集团的内部矛盾
8.洪武十五年（1382年），贵州普定知府者额来朝，朱元璋命他“谕其部众，有子弟皆令入国学”，洪武二十一年，四川播州宣慰使司并所属宣抚司官“各遣其子来朝，请入太学，帝敕国子监官善训导之。”这些做法旨在( )
A.引导社会风尚 B.增强国家认同 C.提高教育水平 D.加强君主集权
9.《世界遗产公约》中对遗产的描述并未使用惯用的“国际”一词，而采用“世界”一词来表达。这不仅突出了“普遍的共同价值，也使文化遗产获得了超越文化民族主义来理解多样的、唯一的地球的眼光。”《世界遗产公约》的推行( )
A.促使文化遗产摆脱了民族属性 B.旨在推动国际文化的交流与融合
C.凸显了人类命运共同体的理念 D.表明国际合作是遗产保护唯一途径
10.联合国教科文组织相关调查显示，世界遗产名录上约一半世界遗产地高度依赖政府补贴，当补贴减少时，世界遗产地将面临巨大风险；2020年，有13%的世界遗产地曾裁减正式员工，有27%的世界遗产地裁减了临时员工数量。这启示我们，世界遗产保护( )
A.必须由联合国组织协调 B.需要各国积极担当作为
C.可作为振兴经济的机遇 D.应拓宽人才流通的渠道
11.1964年通过的《威尼斯宪章》开篇写道：“人们越来越意识到人类价值的统一性，并把古代遗迹作为共同的遗产，认识到为后代保护这些古迹的共同责任，将它们真实地、完整地传下去是我们的职责”这一叙述( )
A.阐明了以国际法保护文化遗产的必要性
B.说明人类保护和传承文化遗产的重要性
C.体现了国际法开始扩展到文化遗产领域
D.反映保护文化遗产已成为全人类的共识
12.长期以来，为了减轻飞沙和粉尘的危害，敦煌莫高窟492个洞窟中只有8—10个洞窟轮番对游人开放。2016年4月“数字敦煌”上线，游客移动鼠标就可以看到他想参观的每一个洞窟，大大减少了对文物不可逆转的损害。这说明，文物的保护应( )
A.维护文化的多样性 B.适应时代的现代性
C.确保遗产的完整性 D.还原历史的真实性
13.20世纪初，康有为强调国人应重视文物搜集，“以证吾国之文明”。20世纪30年代，学术界进行了一系列考古发掘，推翻了西方学者“中国文化西来说”的谬论。这反映了近代我国的文物观念( )
A.强调对文物的搜集研究 B.倡导建立民众与文物的联系
C.促进国人民主意识觉醒 D.关注国家命运坚定文化自信
14.1964年，《国际古迹保护与修复宪章》指出，修复过程是一个高度专业性的工作，旨在保存和展示古迹的美学与历史价值。一旦出现臆测，必须立即予以停止。此外，任何不可避免的添加都必须与该建筑的构成有所区别，并且必须看得出是当代的东西。据此可知，文物古迹的修复( )
A.坚持发挥最大的经济价值 B.务必突出各国历史文化特色
C.必须通过国际合作来完成 D.强调以历史真实为第一要义
15.1982年，以“能源：世界的原动力”为主题的世界博览会在美国开幕。中国馆陈列在馆外的轻便、精致的太阳灶具引起了许多人的注意，室内展出的中国传统手工艺品以及字画、出土文物等更使人们赞叹不已，而秦陵兵马俑在此首次亮相便轰动了全世界。中国参加这次世界博览会( )
A.旨在展示改革开放伟大成果 B.标志着对外开放进入新阶段
C.体现了国际格局的重大变化 D.展示了中国文化与国家形象
16.阅读材料，完成下列要求。
材料一 北宋时期，湖南至少有12所书院，这些书院大多起着为官府培养人才的作用，最为著名的是岳麓、石鼓两大书院。岳麓书院由潭州知州朱洞创建，以讲学、藏书、祭祀、学田为基本规制，宋真宗曾赐给书院匾额与皇宫秘府图书。石鼓书院始建于唐朝，宋代士人李士真复建并讲学其中，景祐年间，衡州知州刘沆请朝廷赐额，书院因此而名列天下四大书院之中。至南宋，湖南书院进一步发展，书院教育不再仅是培养“读书人”，更重要的是要培养济世之才，即“成就人才，以传斯道而济斯民”。
——摘编自邓洪波《宋代湖南书院与湖湘文化的形成》
材料二 1901年9月，清政府下令将各省书院改为学堂，湖南书院改革再兴。长沙城里，求是书院改为省城大学堂，城南书院改为师范馆，岳麓书院改作省城高等学堂，而原高等学堂校址改为农工商矿实业学堂。受此影响，各府州县也纷纷把书院改为中、小学堂。由于是改造，政府在人力、物力、财力方面不至于负担过重；同时，发展新学时兼顾旧学，阻力较小。学生公费名额得到普遍增加；学生学习的内容大大拓展。一个多门类、多层次的近代教育体系，便在湖南逐渐形成。
——摘编自刘泱泱主编《湖南通史·近代卷》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析宋代湖南书院兴起的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，对20世纪初湖南书院的改革进行评析。
17.阅读材料，完成下列要求。
材料 1912年，以“输世界文明于国内”为宗旨，李石曾、吴玉章等在北京发起组织“留法俭学会”，后在蔡元培的帮助下在北京设立了留法预备学校，在国内开展勤工俭学主义的宣传活动。五四运动以后，“迨欧战既停，国内青年受新思潮之鼓荡，求知识之心大盛，复耳濡目染于‘工读之名词……奋起作海外勤工俭学之行者因以大增’”。许多地方政府也先后对留法学生给予资助。1919—1920年，共有1700余人远赴法国学习，形成了北洋政府时期留法运动高潮。历时10年的留法勤工俭学运动虽然只是短暂的一瞬间，但它对我国近现代历史发展产生了不可估量的影响。涌现出一大批国家栋梁——编写奠定法学界奠基之作《比较宪法》的王世杰；中国现代物理研究奠基者之一的严济慈；中国著名的耳鼻喉医学专科领域的学术带头人曹清泰；“猛看猛译”马克思主义著作，翻译《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》等著作的重要段落，宣传俄国十月革命及各国工人运动的蔡和森；等等。
——摘编自王刚《北洋时期留法群体的救国路径研究（1912—1927）》等
（1）根据材料并结合所学知识，简析北洋政府时期出现留法运动高潮的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，指出北洋政府时期留法运动的影响。
答案以及解析
1.答案：B
解析：从表格可看出，19世纪中后期，近代中国高等教育的学科设置偏向国防、技术方向，转变为与西方大学相似的学科设置，这体现了西方大学教育制度的渗透，B项正确。A项与材料中大学学科的设置主题不符，排除；晚清教育改革倡导新学与旧学的结合，既注重传统文化的传承，又吸收了西方的先进教育理念，比如京师大学堂既设置了“经学”“文学”学科，也有“法政”“商学”等学科，C项排除；材料为近代中国教育机构情况，仅由这些信息无法得出增强国家实力的结论，排除D项。
2.答案：D
解析：据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清末时期（中国）。根据材料，清政府最初派遣留学生出国，目的在于培养“自强”的人才，因此留学生以学习自然科学和实用科学为主；甲午中日战争后，民族危机加深，救亡图存的呼声高涨，更多留学生致力于学习法律和政治，试图从制度上找到救国的道路，因此，时代变革影响士人价值取向，D项正确；1872年，洋务运动正在进行；1901年清政府推行“新政”，培养新政所需人才、维护统治，但最终均以失败告终，并未找到救亡图存的途径，排除A项；材料并未涉及日本对华文化侵略的态度和行动，排除B项；“共识”一词表述过于绝对，排除C项。故选D项。
3.答案：B
解析：根据材料信息，19世纪，英国将原本的以学徒制为依托的职业教育改革为职业技术教育，这一转变适应了工业革命发展对劳动力素质提升的要求，B项正确。材料主旨与干预经济无关，排除A项；工厂制的发展推动了职业教育立法，排除C项；材料中职业教育立法的通过有利于提升工人的素质，与劳动强度无关，排除D项。
4.答案：A
解析：根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：全民族抗战时期的中国。根据材料可知，《初级新课本》突出宣传本土劳动形式和农耕劳动内容，这表明根据地的教育与生产劳动紧密结合，以服务抗战和根据地实际需求为核心，A项正确；大生产运动是抗战时期的重要经济活动，但材料反映的是劳动教育与课程设置的结合，而非直接描写大生产运动，排除B项；尽管抗战期间阶级斗争思想有所传播，但《初级新课本》的内容重点在于教育与生产劳动的结合，未体现“阶级斗争意识盛行”，排除C项；新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。当时边区以传统农业劳动为主，与“新质生产力快速发展”不符，排除D项。故选A项。
5.答案：D
解析：近代中国教育。根据材料“最终国民政府教育部以‘暂不置议’的批示将此事平息下来”可知，针对上海租界工部局“教育部”的不合理行为，国民政府并没有以坚决态度来收回教育权，体现出近代上海教育具有半殖民地性，故D项正确；材料主旨不是中外教育管理机构的情况，故排除A项；材料仅涉及上海租界情况，不能代指中国的整体教育，故排除B项；材料没有涉及政府对日本的态度，故排除C项。
6.答案：A
解析：根据题干设问词，可知这是本质题、影响题，根据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料可知，清末直隶省板桥庄民众积极捐款兴建板桥庄初等公立小学堂以及梨园村人民姚富捐银归入学堂经费，这些行为为当地教育事业的发展提供了资金支持，体现了民众对教育的重视，A项正确；材料主要讲述的是人们为学堂捐款的行为，没有提及教授内容，因此不能得出这一行为推动新式思想传播结论，排除B项；材料中人们捐资助学的行为有利于推动教育的发展，并不是加强地方基层政权的稳定，排除C项；民众整体素质的提高是一个长期的过程，需要教育的持续开展和多方面因素的共同作用，不能仅从助学行为说明民众整体素质提高，排除D项。故选A项。
7.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。根据材料“1381年令颁五经四书于北方学校”“1387年命吏部迁南方学官之有学行者教之，增广生员，不拘额数，复其家”“1391年命礼部颁书籍于北方学校”可知，明朝初年，政府采取措施发展北方儒学教育，这有助于缓解统治集团内部矛盾，D项正确；政府的举措有助于发展北方教育，但是并不一定能提高北方士人的文化水平，排除A项；材料举措是文化举措，不能缩小区域经济发展水平差异，排除B项；C项表述绝对，排除C项。故选D项。
8.答案：B
解析：根据材料“谕其部众，有子弟皆令入国学”“各遣其子来朝，请入太学，帝敕国子监官善训导之”可知，材料体现的是明朝统治者要求少数民族上层子弟入国学学习，这有利于增强少数民族对国家的认同，B项正确；材料与引导社会风尚的说法无关，排除A项；材料与提高教育水平无关，排除C项；材料与加强君主集权无关，排除D项。故选B项。
9.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：现代世界。据材料“《世界遗产公约》……并未使用惯用的‘国际’一词，而采用‘世界’一词来表达”可知《世界遗产公约》强调遗产是人类共同的财产，突出了人类命运共同体的理念，C项正确；“摆脱了”表达绝对，不符合史实，排除A项；《世界遗产公约》是为了保护文化遗产，并不是为了推动国际文化的交流与融合，排除B项；“唯一途径”说法绝对，排除D项。故选C项。
10.答案：B
解析：由材料可知，文化进产保护对政府投入依赖度较高，这要求各国政府积极承担自身的文化使命和责任，积极担当作为，B项正确；材料并没有涉及联合国在世界遗产保护上的协调作用，排除A项；材料强调的是遗产保护投入不足的危害，并未涉及世界遗产保护的经济潜力，排除C项；裁减工作人员主要缘于资金投入减少，且人才队伍稳定对世界遗产保护更加有利，排除D项。故选：B。
11.答案：B
解析：根据材料可知，《威尼斯宪章》旨在说明文化遗产的价值和保护文化遗产的重要性，故选B项;A项在材料中没有体现，排除;C项错在“开始”的表述上，排除;D项“成为全人类的共识”表述过于绝对，排除。
12.答案：B
解析：文物保护。莫高窟利用技术手段减少对文物的损害，体现了文物的保护应适应时代的现代性，故B项正确；材料体现不出文化的多样性，排除A项；材料强调的是如何对文物进行保护，不涉及遗产的完整性，排除C项；材料并未涉及历史的真实性，D项错误。
13.答案：D
解析：
A项与材料主旨不符，排除；仅由材料无法得出民众与文物之间的联系，排除B项；材料体现的是民族意识的觉醒，排除C项。
14.答案：D
解析：第一步，明确材料观点。文物古迹修复过程有三个“必须”：必须客观，不能臆测；不可避免的添加必须与建筑的构成区别开来；添加的必须看得出是当代的东西。第二步，提取材料主旨。三个“必须”都体现了对文物古迹历史价值的保护，即强调以历史真实为第一要义，故D项正确。第三步，余项分析。材料强调的是对文物古迹历史价值的保护，而非经济价值，排除A项。材料讨论的主题是文物古迹的修复要以历史真实为原则，B项与题意不符。材料没有涉及国际合作，且C项说法绝对，排除。
15.答案：D
解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题、本质题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是当代中国。根据材料内容可以看出，中国参加这次博览会展现了中国的传统文化，引起了其他国家对中国的关注，所以是展示了中国的文化与国家形象，D项正确；此时中国刚刚开始改革开放，还没有取得伟大成果，排除A项；1982年，中国还没有进入对外开放新阶段，排除B项；中国在博览会上展示本国文化并不能体现国际格局的重达变化，排除C项。故选D项。
16.答案：（1）经济重心的南移；统治者的重视；理学的发展；科举制的推动。
（2）评析：20世纪初，面对深重的统治危机和民族危机，清政府决定仿效西方，实施新政，湖南书院的改革便是在这一背景下进行的。
改革将书院改为学堂；培养实用型人才；学习内容拓展，兼顾中西；以书院改革为基础，逐渐形成近代教育体系。
湖南书院的改革，一方面，推动了湖南近代教育的发展，造就了一批新式知识分子，为近代湖南的崛起创造了条件；另一方面，改革主要集中在长沙等大城市，旧式教育仍普遍存在，对开启民智、促进社会进步的影响有限。
解析：（1）第一步，审设问，明思路。根据材料一并结合所学知识，分析宋代湖南书院兴起的原因。
第二步，根据材料并结合所学，组织答案。
材料及所学知识 答案要点
宋代南方经济的发展 经济重心的南移
“为官府培养人才……宋真宗曾赐给院匾额与皇宫秘府图书” 统治者的重视
“培养‘读书人’”“培养济世之才”“成人才，以传斯道而济斯民” 科举制的推动
宋明理学 理学的发展
（2）第一步，审设问，明思路。本问为评析类设问，可从背景、内容（或特点）、影响三个层面来展开分析。
第二步，结合材料和所学组织答案。由材料时间“1901年”及改革内容并结合所学，不难看出其背景是清末新政；内容可从材料归纳（指出改革的特点亦可）；影响应从积极作用与不足两方面来说明，积极作用主要在于推动了教育近代化，不足则在于改革影响有限。
17.答案：（1）背景：救亡图存的需要；近代教育的发展；五四运动、新文化运动的影响（工读思想的传播）；留法组织团体的建立；有识之士的倡导；地方政府的支持；法国民主共和制度的吸引；一战期间法国对劳工的需求。
（2）影响：培养了新式人才；促进了近代教育发展；传播了马克思主义；推动中共早期组织建设；客观上促进了中国社会的改造和转型。
解析：北洋政府时期留法运动的背景和影响。第（1）问，解题思路如下表所示：
材料中的有效信息及所学知识 背景
“以‘输世界文明于国内’为宗旨” 救亡图存的需要
“李石曾、吴玉章等在北京发起组织‘留法俭学会’” 有识之士的倡导
“在蔡元培的帮助下在北京设立了留法预备学校” 留法组织团体的建立；近代教育的发展
“五四运动以后”“在国内开展勤工俭学主义的宣传活动” 五四运动、新文化运动的影响（工读思想的传播）
“许多地方政府也先后对留法学生给予资助”“1919—1920年……留法运动高潮” 地方政府的支持
所学知识 法国民主共和制度的吸引；一战期间法国对劳工的需求
第（2）问，根据材料“它对我国近现代历史发展……国家栋梁”→培养了新式人才，促进了近代教育发展。根据材料“翻译……宣传俄国十月革命及各国工人运动的蔡和森”→传播了马克思主义，推动中共早期组织建设。联系所学知识→客观上促进了中国社会的改造和转型。专题四 商路、贸易与文化交流——高二历史人教统编版选择性必修三速练100题
1.“丝绸之路”以丝绸贸易而得名。近期，北京大学荣新江教授提出了“丝绸之路也是一条‘写本之路’”的论断。写本是指书写在简牍、纸张等载体上的文献，又称抄本。这些写本文献的存在( )
A.重现了丝路贸易的兴盛 B.体现了书法艺术的变迁
C.得益于纸张的发明普及 D.可作为中西交往的凭证
2.历史上由外国传入中国的瓜果蔬菜有很多，如下表。材料表明（ ）
由来 名称举例 今名
“胡”系列 “胡”系列大多为两汉至唐时期由西北陆路引入 胡瓜、胡桃、胡豆、胡蒜等 黄瓜、核桃、蚕豆、大蒜
“番”系列 多为南宋至元明时期由“番舶”（外国船只）带入 番茄、番薯、番椒等 西红柿、红薯、海椒
“洋”系列 大多由清代乃至近代引入 洋葱、洋芋、洋白菜等 洋葱、土豆、圆白菜
A.中外饮食结构已趋同 B.中国饮食文化兼收并蓄
C.外来蔬果十分受青睐 D.中外文明交流双向频繁
3.公元7—10世纪，途经中国新疆的商路主要有三条：南路主要通往天竺（印度）等国，中路由疏勒经波斯（伊朗）通往地中海沿岸，北路“自庭州至碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内）”，通向里海沿岸。这些商路( )
A.扩大了中华文化圈范围 B.因蒙古西征而被迫中断
C.主要由阿拉伯帝国开辟 D.是亚欧贸易的重要纽带
4.人类的历史证明，一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。以下史实最能证明这一观点的是( )
A.阿拉伯人将印度的数字传播到欧洲 B.日本的典章制度等受到中国的影响
C.中国的四大发明传播到西亚和欧洲 D.欧洲殖民者对非洲文化的积极影响
5.下表是汉、唐时期中外通过丝绸之路进行交流的概况。对此解读最准确的是，汉、唐时期的中外交流( ）
外货输往中国 中国输往外国
印度的香料、胡瓜、佛教 丝绸、茶叶
波斯的菠菜、地毯 唐三彩
中亚的苜蓿、马和舞蹈 生姜、葱
欧洲、西亚和北非的葡萄 造纸术、火药、印刷术
罗马的毛织物、杂技 儒家文化和典章制度
拜占庭的马赛克壁画 中国佛教
A.影响深远，改变了人们的饮食结构
B.地域广泛，最远至红海和非洲东海岸
C.领域广泛，丰富了人们的社会生活
D.双赢互鉴，体现了中华文化圈的形成
6.公元4世纪，由拜占庭输入中国的商品有琉璃、珊瑚、玛瑙等，查士丁尼一世派遣往中国的僧侣将养蚕丝织技术传入拜占庭，拜占庭的民间幻术传入中国，与中国传统技艺相结合发展成为今天的中国杂技艺术，拜占庭的宗教景教于唐朝时传入中国。这些可用以说明( )
A.景教开始挑战儒学的正统地位 B.欧亚大陆农耕文明区域开始连接
C.不同地区的文明交流互鉴情况 D.拜占庭与唐朝存在领土接壤关系
7.公元6世纪时，亚历山大里亚的商人科斯马斯在书中记载：当游历到东非的阿克苏姆王国时，他遇到了一些讲希腊语的当地居民；他们学习希腊语主要是为了方便与拜占庭商人进行商品交易；毕竟拜占庭帝国作为东方商贸的最大消费者，同样也是阿克苏姆人利润的主要来源。据此可知，阿克苏姆王国( )
A.在希腊化时代的文化交融 B.直接和东亚进行商品贸易
C.促进津巴布韦国家的兴起 D.商业活动促进了文化交流
8.16世纪，在欧洲许多油画作品中能看到中国瓷器的影子。18世纪，英国上流社会普遍使用中式风格的艺术品来装饰饮茶的环境。20世纪中叶以来，随着美国西部牛仔电影的风行，在旧金山、萨拉热窝、北京的街头，穿着牛仔裤的人随处可见。这些现象说明( )
A.各洲人民生活习惯趋同 B.世界贸易格局发生改变
C.商品流动推进文化交流 D.工业革命引发生活变迁
9.18世纪末，东方的茶叶和西印度群岛种植园里的糖，成为英国人日常饮食的一部分。茶叶为英国人的生活增添了诸多雅趣，他们将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。这表明( )
A.全球联系的加强影响社会文化 B.亚非拉地区成为欧洲经济附庸
C.商品的流动加速资本原始积累 D.工业革命加剧了社会阶层分化
10.1565年，西班牙派“圣·巴布洛”号大帆船满载亚洲的香料，从马尼拉运往墨西哥南海岸的阿卡普尔科。此后，中国的丝绸、瓷器等源源不断地输入拉丁美洲各地，墨西哥银元源源不断地输入中国，形成繁荣的“太平洋丝绸之路”。据此可知( )
A.新航路推动世界市场初步形成 B.墨西哥成为西班牙的原料产地
C.中西贸易中中国处于出超地位 D.太平洋沿岸成为国际贸易中心
11.15世纪，欧洲有“贵比胡椒”的俗语：到18世纪时，荷兰人有时把大量胡椒、肉豆蔻烧毁或投入大海，以保证其价格不跌。这一时期胡椒境遇的变化
( )
A.加速荷兰失去海上霸权 B.导致世界经济中心的转移
C.助推欧洲生产方式变革 D.缘于东西贸易规模的扩大
12.鸦片战争后，有人批评中医不懂人体结构，管理松散，肯定西医考试录取医生，精于解剖。李鸿章认为中西医有别，希望“合中西之说而会其通”。这表明当时( )
A.中体西用思想日益盛行 B.西学在中国的影响扩大
C.中西医融合的趋势加速 D.传统观念影响社会进步
13.1669年，国际贸易重要港口阿姆斯特丹在全城设立了多达1800盏街灯，由100名城市点灯人负责运营。该市还雇佣150名市民每夜在大街小巷巡逻。造访该城的来客纷纷注意到这里少有犯罪和骚乱。同期，伦敦的夜晚也沐浴在玻璃灯笼的光辉之中。17世纪末，欧洲人第一次驯服了夜晚。据此可推断( )
A.西欧海外活动获利丰厚 B.科学发展拓展人类活动空间
C.世界经济格局发生巨变 D.工业革命提升城市管理水平
14.下图是部分唐代文物图片，从中可得出的共同信息是( )
东罗马金币 西亚绿釉双耳陶壶 带有印度风格的凤头人面铜壶
A.瓷器成为大宗出口商品 B.亚洲国家经济文化交流
C.海上丝绸之路达到巅峰 D.商路贸易促进人口流动
15.阅读材料,回答问题。
材料：万里茶道
从18世纪中期到20世纪初，中俄之间形成了一条横跨亚欧大陆，长达13000多公里，以茶叶为大宗商品的长距离贸易线路，被称为“万里茶道”。
它以汉口为起点，经恰克图到达俄国，又从俄国传入中亚和欧洲其他国家。最初，茶叶贸易的经营者是来自非产茶之省的晋商，他们采运两湖茶叶就地加工成茶砖，运至中俄边境口岸，再由俄商贩运至莫斯科和圣彼得堡。19世纪中叶，中俄茶叶贸易进入鼎盛时期，汉口成为对俄输出砖茶最主要的港口，俄国人依靠大规模的机械化生产垄断了汉口茶市，相继开办了顺丰、新泰、阜昌和百昌等砖茶厂，实现了茶叶采购、制造、销售和贩运的系列操作。19世纪末期，由于印度茶、锡兰茶的竞争，汉口茶叶港的地位受到威胁，汉口茶市的英国商人转而收购印度茶叶。1905年，横贯西伯利亚的大铁路全线通车，汉口的茶叶绝大部分由火车输往俄国。十月革命后，前苏联政府对华茶进口采取的关税壁垒政策，输俄茶叶贸易日趋衰落，在汉口的几家俄商茶厂相继关停，俄商独占汉口茶市半个多世纪的局面从此结束，长达两个世纪的万里茶道终于淡出历史舞台。
——摘编自刘再起《中俄茶叶之路：繁荣了200年的国际商道》
（1）指出中俄“万里茶道”的主要特点。
（2）概括18世纪中期至20世纪初“万里茶道”兴衰的原因。
16.阅读材料，完成下列要求。
材料一：学术界普遍认为野生西瓜最早原产于非洲。“旧传种来自西域，故名西瓜。”这样看来西瓜名字的由来与西瓜在中国的引种和传播有一定关系。
根据最早关于西瓜的文献记载，五代后晋（936年—947年）胡峤从契丹归来后撰《陷虏记》记载在契丹见闻，其中提到西瓜。北宋时期相关文献较少，有说法当时黄河地区可能已经种植西瓜，《清明上河图》展现了汴京街市，“其中一个水果摊前案上放有数块切开的西瓜”。南宋时期西瓜的记载多处可见，如诗人范成大在《西瓜园》中写道：“碧蔓凌霜卧软沙，年来处处食西瓜。”诗注里有：“西瓜味淡而多液，本燕北种，今河南皆种之。”文天祥《西瓜吟》中：“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声。”元代官修农书《农桑辑要》中不但首次出现西瓜的栽培方法，还有西瓜子仁的介绍。而《日用本草》记载：“西瓜，味甘寒，无毒，消暑解热，解烦渴，宽中下气利小水，治血痢。”明《本草纲目》也有关于西瓜引种、生理特性、用途、食用等各方面的详细记载；《群芳谱诠释》记载“子取仁可荐茶，皮可蜜煎、糖煎、酱腌”。清代各地方志中关于西瓜的记载内容逐渐出现多样化，涉及西瓜形状、种植、用途、产量、传播、贸易等各方面。
——摘编自石慧、王思明《西瓜在中国的引种推广及动因探析》
材料二：西瓜优良的自然特性，使得它在成功引种后地位迅速上升，成为重要的消夏果瓜。江南地区有喝烧酒、吃西瓜的习惯。西瓜汁可以被用来烹煮猪肉，味同蜜炙肉。西瓜去除盖和瓤后，将鸡（鸭）肉置于其中，外加各种作料，然后蒸煮熟透，统称西瓜盅。还可以加工成西瓜膏、西瓜糕以及西瓜酱等食品。西瓜还是元旦（春节）、端午、荐新、立秋、七夕、中秋等多个岁时节日中的必需果品。中国很多地方的民间都有立秋吃西瓜的习俗，称为“啃秋”或“咬秋”。这一风俗源于古代“秋报”祭祀之礼。
——摘编自刘启振、王思明《西瓜引种传播及其对中国传统饮食文化的影响》
（1）根据材料一，概括我国历史上种植利用西瓜的特点，并结合所学分析其广泛种植的原因。
（2）根据材料并结合所学，分析我国历史上种植利用西瓜的影响。
17.阅读材料，回答问题。
材料一：在商品经济比较发达的江南地区，一些商人为彰显自己的富有而穿戴夸张，居住奢华。为了提升社会地位，一些商人常通过纳捐行贿获得某种头衔或官职，或投资于其子弟的教育帮助其通过正途考取功名。尽管明朝政府一直禁止王公贵族涉足商业活动，但这一政令从来没有被认真执行过，皇亲国戚投资商业的比比皆是。商人跻身士绅之列与士绅卷入商业潮流，催生晚明乃至整个帝制晚期一个新的社会阶层，那就是绅商。“所谓奢者，不过富商大贾豪家巨族，自侈其宫室、车马、饮食、衣服之奉而已。彼以粱肉奢，则耕者庖者分其利；彼以纨绮奢，则潮者织者分其利。”
——摘编自原祖杰《奢侈性消费与晚明士商的身份认同》
材料二：时尚的商业化和休闲娱乐的商业化，将英国深深地卷入消费社会。如果说17世纪以前的几个世纪里奢侈品消费的主力是皇室、贵族群体，那么进入18世纪，正在崛起中的中产阶级群体乃至社会下层逐渐成为奢侈品消费的重要群体。作为消费需求的奢侈品逐渐从社会高尚文雅之物成为人们生活的必需品，中国的瓷器、印度的棉布等奢侈品在英国经历了引进、仿制、创新的过程，逐步推进“进口替代”，“英格兰造”的优质产品被销往世界各地。
——摘编自曹瑞臣《论海外奢侈品消费对近代英国社会的推动》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析晚明奢侈消费风尚形成的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，评述晚明与近代英国奢侈消费风尚的不同。
答案以及解析
1.答案：D
解析：根据题干信息可知，“写本之路”记载了丝绸之路的相关史料，是东西方经济和文化交流的重要实物史料，故选D项；“重现”不合逻辑，写本文献只是部分记载了丝绸之路的内容而已，排除A项；写本并非由书法家书写，且写本不是书法家展现艺术的平台，排除B项；写本包括简牍，简牍却出现在纸张之前，排除C项。
2.答案：B
解析：据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。根据表格信息可知，“胡”系列、“番”系列和“洋”系列瓜果蔬菜相继传入中国，丰富了中国饮食品种，这说明中国饮食文化兼收并蓄，对外持开放态度，B项正确；中外饮食结构具有鲜明的民族特色，排除A项；材料没有涉及国人对外来蔬果的态度，排除C项；材料反映外国蔬果传入中国，是单向交流，排除D项。故选B项。
3.答案：D
解析：本题考查中古时期的亚欧商路，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。中国新疆地理位置特殊，自古以来就是不同文明交流荟萃之地，材料中的三条商路除南路外，均连通亚欧两洲，故选D项；公元7-10世纪，中华文化圈的范围并未沿这些商路向西扩展，故排除A项：蒙古西征发生于公元13世纪，且这些商路并未因西征而中断，反而因西征变得更加畅通，故排除B项：材料中的“中路”与汉代中国所开辟的丝绸之路大体重合，故排除C项。
4.答案：B
解析：材料主旨是文化的进步和临近社会群体的关系,日本与中国既是近邻又学习中国经验,B项正确;A、C、D三项均不属于临近社会群体,排除。
5.答案：C
解析：据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉、唐时期(中国)。根据表格信息可知，丝绸之路上中外交流涉及经贸、政治和思想文化等领域，说明交流领域广泛这些交流活动丰富了人们的社会生活，C项正确，“改变了人们的饮食结构”说法正确，但只是材料的部分内容，概括不全面，排除A项；依据所学知识可知，明朝郑和下西洋时期，海上交往最远到达红海和非洲东海岸，排除B项中华文化圈是指中国与周边国家交往过程中形成的以中国为中心的汉文化共同体，材料没有具体指出外国的名称，且从交流的物种来看，很多都不是来自中华文化圈的地区，排除D项。
6.答案：C
解析：本题考查古代世界帝国的文明交流。题干材料信息反映的是魏晋时期至唐朝，拜占庭帝国与中国的经济文化交流及互相借鉴，故C项正确。根据所学知识可知，从三国到五代，儒家学说日益僵化，社会总体影响不及佛教和道教，唐朝奉行三教并行的政策，佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位，故A项错误。波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来，故B项错误。拜占庭帝国强盛时，东部疆域到达西亚，故D项错误。
7.答案：D
解析：阿克苏姆王国的商业活动与文化交流。东非的阿克苏姆人为了方便与拜占庭商人进行商品交易，学习了希腊语，这说明商业活动促进了文化交流，D项正确。从公元前323年亚历山大远征到公元前30年罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”，且东非阿克苏姆王国的希腊化迟至传统意义上的“希腊化时代”之后，排除A项；材料讲的是拜占庭帝国与东非阿克苏姆王国的商业活动，未涉及阿克苏姆王国与东亚的直接贸易，排除B项；11世纪末，班图人建立了津巴布韦（位于非洲南部），且976年，阿克苏姆王国灭亡，排除C项。
8.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词,可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:16世纪以来(世界)。据题干“16世纪,在欧洲许多油画作品中能看到中国瓷器的影子。18世纪,英国上流社会普遍使用中式风格的艺术品来装饰饮茶的环境。”说明中国艺术品传到欧洲同时传播了中国文化,材料“20世纪中叶以来,随着美国西部牛仔电影的风行,在旧金山、萨拉热窝、北京的街头,穿着牛仔裤的人随处可见”说明西方商品带来西方牛仔文化,由此可知商品流动推进文化交流,因此C选项符合题意;各洲人民生活习惯趋同不符合史实,A项错误;材料是商品和文化在东西方的交流不是贸易格局B项错误;工业革命是18世纪,与材料时空不符,D项错误故选C项。
9.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪末（英国）。根据材料“茶叶为英国人的生活增添了诸多雅趣，他们将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。”并结合所学可知，新航路开辟后，全球联系增强，商品种类交流的规模和程度更加频繁，人们的饮食生活也受到了影响，故全球联系的加强影响社会文化，A项正确；材料未涉及欧洲国家对亚非拉等落后地区的掠夺，无法得出亚非拉地区成为欧洲经济附庸，排除B项；资本原始积累是主要通过暴力直接使生产者与生产资料相分离，由此使货币财富迅速集中于少数人手中的历史过程，材料未涉及相关内容，排除C项；材料未涉及机器大生产的内容，与工业革命无关，且材料体现不出社会分化，排除D项。故选A项。
10.答案：C
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（中国和西班牙）。据本题材料信息可知，16世纪中国和西班牙之间贸易，西班牙殖民地墨西哥的银元源源不断地输入中国，说明中国在与西班牙贸易中处于出超地位，C项正确；推动世界市场初步形成的是工业革命，排除A项；西班牙工业水平不高，主要从墨西哥掠夺财富，不是掠夺生产原料，排除B项；当时国际贸易中心是大西洋沿岸，排除D项。故选C项。
11.答案：D
解析：本题考查新航路开辟后东西方贸易规模的扩大。根据材料并结合所学知识可知，15世纪时，欧洲胡椒的价格非常昂贵，但随着新航路开辟和早期殖民扩张的进行，东西方贸易规模不断扩大，胡椒贸易迅速发展，大量胡椒通过海上航路流入欧洲，这使得胡椒价格大幅下跌，严重影响了荷兰人的商业利益，因而出现了大量胡椒被烧毁或投入大海的情况，故D项正确。荷兰在与英国的争霸战争中不断失利，加速了其海上霸权地位的衰落，排除A项；胡椒境遇的变化与世界经济中心的转移关系不大，排除B项；生产方式的变革主要是受到生产力发展的影响，与胡椒境遇的变化无直接关系，排除C项。
12.答案：B
解析：结合所学知识可知，近代前期，国人发现西医严谨和精于解剖的优点，李鸿章更是在中西有别的基础上，提出中西医会通的主张，表明当时西学在中国传播的内容增加，影响扩大，B项正确；材料不能说明当时中体西用思想“日益盛行”，A项错误；中西医融合的趋势“加速”在材料中没有体现，C项错误；材料不能说明传统观念影响社会进步，D项错误。
13.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：17世纪（欧洲）。材料中提到阿姆斯特丹设置大量街灯以及雇佣人员巡逻使得夜晚少有犯罪和骚乱，伦敦的夜晚也有类似情况，这些都需要大量的资金支持，而西欧海外活动获利的丰厚，为此奠定基础，A项正确；材料中街灯的燃料主要是蜡烛，从这角度来说，科学对街灯影响不大，且材料不能体现拓展了人类的活动空间，排除B项；材料中并未体现世界经济格局发生巨变，排除C项；工业革命开始于18世纪中后期，与材料时间不符，排除D项。故选A项。
14.答案：D
解析：据本题主题干的设问词,可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是:唐代(中国)。据材料可知,这些唐代文物反映了当时的文化交流和商贸活动,这些文物是通过当时的商路贸易流传到各地的,这证明了商路贸易对人口流动和文化交流的促进作用,D项正确;材料中并未提及瓷器作为大宗出口商品的信息,且提到的文物中不仅有陶瓷(陶壶),还有硬币和花瓶,因此不能断定瓷器是主要出口商品,排除A项;图中文物的具体来源未明确说明,因此不能断定是亚洲国家之间的经济文化交流,排除B项;海上丝绸之路在宋元及明初时期达到了巅峰,排除C项。故选D项。
15.答案：（1）特点：以汉口和恰克图为中心，贸易路线长，横跨欧亚大陆。最初由晋商主导，与俄商合作开辟，持续时间长。后期俄商垄断茶市的生产和销售，带一定的殖民色彩。20世纪初日趋衰落。
（2）兴盛原因：中国茶叶品质的优越和中国茶文化对世界的影响。俄国和欧洲市场对茶叶的需求和对中国茶叶市场的依赖。汉口地理位置优越，水陆交通便利。汉口通商口岸的开辟加强了与外界的联系。俄商机械化生产提高了生产效率。晋商等商帮的长期努力与坚持。衰落的原因：英俄对茶叶市场的争夺及世界新兴茶叶市场的竞争。战争的破坏和国内外政局变动的影响。对华茶贸易限制政策的影响。
解析：（1）特点：据材料“它以汉口为起点，经恰克图到达俄国，又从俄国传入中亚和欧洲其他国家”得出以汉口和恰克图为中心，贸易路线长，横跨欧亚大陆。据材料“最初，茶叶贸易的经营者是来自非产茶之省的晋商，他们采运两湖茶叶就地加工成茶砖，运至中俄边境口岸，再由俄商贩运至莫斯科和圣彼得堡”得出最初由晋商主导，与俄商合作开辟，持续时间长。据材料“俄国人依靠大规模的机械化生产垄断了汉口茶市，相继开办了顺丰、新泰、阜昌和百昌等砖茶厂，实现了茶叶采购、制造、销售和贩运的系列操作”“1905年，横贯西伯利亚的大铁路全线通车，汉口的茶叶绝大部分由火车输往俄国”得出后期俄商垄断茶市的生产和销售，带一定的殖民色彩。据材料“长达两个世纪的万里茶道终于淡出历史舞台”得出20世纪初日趋衰落。
（2）兴盛原因：结合所学，“万里茶道”兴盛重要原因是俄国和欧洲市场对茶叶特别是中国茶叶的需求，这是因为中国茶叶品质的优越和中国茶文化对世界的影响。据材料“汉口成为对俄输出砖茶最主要的港口”并结合所学得出汉口地理位置优越，水陆交通便利，第二次鸦片战争°后汉口通商口岸的开辟加强了与外界的联系。据材料“俄国人依靠大规模的机械化生产”得出俄商机械化生产提高了生产效率。据材料“最初，茶叶贸易的经营者是来自非产茶之省的晋商，他们采运两湖茶叶就地加工成茶砖，运至中俄边境口岸”得出晋商等商帮的长期努力与坚持。
衰落的原因：据材料“19世纪中叶，中俄茶叶贸易进入鼎盛时期，汉口成为对俄输出砖茶最主要的港口，俄国人依靠大规模的机械化生产垄断了汉口茶市，相继开办了顺丰、新泰、阜昌和百昌等砖茶厂，实现了茶叶采购、制造、销售和贩运的系列操作。19世纪末期，由于印度茶、锡兰茶的竞争，汉口茶叶港的地位受到威胁，汉口茶市的英国商人转而收购印度茶叶”得出英俄对茶叶市场的争夺及世界新兴茶叶市场的竞争。据材料“十月革命后，前苏联政府对华茶进口采取的关税壁垒政策，输俄茶叶贸易日趋衰落，在汉口的几家俄商茶厂相继关停”并结合所学得出战争的破坏和国内外政局变动，对华茶贸易限制政策的影响。
16.答案：（1）特点：种植历史较为悠久；外来物种逐渐本土化；种植范围逐渐向南推广，最后全国广泛种植；对劳动人民实践经验的总结与推广开发出多种用途（药用、餐饮、零食等）；逐渐具有鲜明的商品化性质。原因：丝绸之路的开通；西瓜自身是优质水果，用途广泛；劳动人民的辛勤劳作，西瓜种植技术的进步：南北交流、民族交融。
（2）影响：丰富了人们的饮食文化；同中国传统节日风俗融合，成为许多民俗活动中的重要元素；推动了经济和贸易的发展。
解析：（1）特点：根据材料一“北宋时期……黄河地区可能已经种植西瓜”得出，种植历史较为悠久：根据材料一“西瓜名字的由来与西瓜在中国的引种和传播有一定关系”得出，外来物种逐渐本土化；根据材料一“西瓜味淡而多液，本燕北种，今河南皆种之”“清代各地方志中关于西瓜的记载”得出，种植范围逐渐向南推广，最后全国广泛种植；根据材料一“西瓜，味甘寒，无毒，消暑解热，解烦渴，宽中下气利小水，治血痢”“子取仁可荐茶，皮可蜜煎、糖煎、酱腌”“其中一个水果摊前案上放有数块切开的西瓜”得出，对劳动人民实践经验的总结与推广开发出多种用途（药用、餐饮、零食等）；根据材料一“清代各地方志中关于西瓜的记载内容逐渐出现多样化，涉及西瓜……贸易等各方面”得出，逐渐具有鲜明的商品化性质。原因：结合材料一“旧传种来自西域”和所学丝绸之路的影响得出，丝绸之路的开通；根据材料一“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”“西瓜，味甘寒，无毒，消暑解热，解烦渴，宽中下气利小水，治血痢”等得出，西瓜自身是优质水果，用途广泛；根据材料一并结合所学得出，劳动人民的辛勤劳作，西瓜种植技术的进步；根据材料一“本燕北种，今河南皆种之”并结合所学得出，南北交流、民族交融。
（2）影响：根据材料二“江南地区有喝烧酒、吃西瓜的习惯……统称西瓜盅。还可以加工成西瓜膏、西瓜糕以及西瓜酱等食品”得出，丰富了人们的饮食文化；根据材料二“西瓜还是元旦（春节）、端午，荐新、立秋、七夕、中秋等多个岁时节日中的必需果品。中国很多地方的民间都有立秋吃西瓜的习俗”得出，同中国传统节日风俗融合，成为许多民俗活动中的重要元素；根据材料一“涉及……贸易等各方面”和材料二“西瓜优良的自然特性，使得它在成功引种后地位迅速上升，成为重要的消夏果瓜”并结合所学得出，推动了经济和贸易的发展。
17.答案：（1）国家治理失控，法制执行力度不足；官场腐败，官商勾结；商品经济发展，城市繁荣；商帮兴起，资本雄厚；受工商皆本、肯定私欲等思想的影响；货币经济发展，社会逐利风气日盛；人们对上层社会奢靡之风的效仿。
（2）晚明奢侈消费：一定程度上扩大了国内市场，刺激了商品生产，增加了就业机会；但消费主体局限于社会上层，国内市场有限；受官本位和封建思想影响，绅商将更多资金用于权力运作，限制扩大再生产；绅商阶层未能成为独立阶级，未能成为推动社会变革的主体力量。
近代英国奢侈消费：主体广泛，国内市场广阔；消费主体下移弱化了阶级差别，有利于民主平等思想的传播；庞大的中产阶级成为社会变革的主体力量；注重奢侈品生产，推动了技术革新和工业革命；积极开拓海外奢侈消费市场，促进了以英国为中心的全球贸易网形成。
解析：本题以晚明与近代英国奢侈之风为切入点，考查明代和近代英国商品经济的发展。第（1）问，根据材料一中“商品经济比较发达”“一些商人常通过纳捐行贿获得某种头衔或官职”“尽管明朝政府一直禁止王公贵族涉足商业活动，但这一政令从来没有被认真执行过”“一些商人为彰显自己的富有而穿戴夸张，居住奢华”“富商大贾豪家巨族，自侈其宫室、车马、饮食、衣服之奉而已”等信息并结合所学知识，从商品经济和货币经济发展、大商人资本雄厚、官场腐败、国家治理能力不足、明末肯定私欲等思想的影响、上层社会追求奢靡之风的影响、追逐利益的社会风气日盛等角度分析即可。
第（2）问，根据材料一中“一些商人”“皇亲国戚投资商业的比比皆是”“商人跻身士绅之列与士绅一同卷入商业潮流”和材料二中“17世纪以前的几个世纪里奢侈品消费的主力是皇室、贵族群体”“正在崛起中的中产阶级群体乃至社会下层逐渐成为奢侈品消费的重要群体”“英国经历了引进、仿制、创新的过程”等信息并结合所学知识，可从奢侈消费风尚的范围、主体、对当时社会发展的影响等角度分析。注意从正、反两方面进行辩证分析。专题三 人口迁徙、文化交融与认同——高二历史人教统编版选择性必修三速练100题
1.从公元前2千纪到公元前7世纪左右，以印欧人为主体的游牧部落在整个欧亚大陆出现了一种以南俄草原为中心，向海岸线辐射的民族大迁徙的运动，正是这种民族大迁徙，使得诸区域文明之间的关系趋于空前的活跃和密切。这表明印欧人的迁徙( )
A.解决了迁出地区的人地矛盾 B.促进了不同文明之间的交流
C.改变了亚欧大陆的人口布局 D.传播了印欧民族先进的文化
2.2000年，联合国决定将每年的6月20日定为“世界难民日”。对下表理解最准确的是( )
时间 世界难民日主题
2006年 希望
2008年 保护
2009年 活生生的人，活生生的需要
2014年 因战争而导致分离的家庭即使只有一个也太多
2017年 我们与难民同在
A.世界经济全球化加剧了难民问题
B.难民问题的解决需要国际社会共同努力
C.发展中国家面临严峻的难民问题
D.战争与灾难是难民问题产生的主要因素
3.印欧人的迁徙可以追溯到公元前3000年左右，印欧人最早主要居住在中亚地区。然而，随着社会的发展和人口的增加，中亚地区的资源逐渐变得稀缺，同时，气候的变化和自然灾害的频发也使得生活条件变得更加困难，印欧人开始寻找新的定居地。据此可知，印欧人的迁徙( )
A.主要动因是资源的匮乏 B.影响人类文明发展进程
C.是众多因素影响的结果 D.推动欧亚区域文化发展
4.16世纪起，出生在中美洲的白人移民后裔被称为“克列奥人”，以区别生于西班牙的“半岛人”。到18世纪中后期，一些克列奥人开始自称为“美洲人”，并愈发痛恨来自西班牙的父兄辈。这实质上反映了( )
A.拉美独立运动加快民族觉醒 B.人口迁徙催生新的民族认同
C.欧洲人的种族歧视观念浓厚 D.西班牙的殖民霸权受到挑战
5.印欧人入侵前，虽然西亚、南亚、南欧已经出现了古代文明，但这些文明中心只是零星地散布在个别地区。印欧人入侵后，南亚次大陆到西欧几乎连成一片。由此可知，印欧人的迁徙( )
A.促发了众多古典文明出现 B.引发了沿途民族的大转移
C.加速了被征服地社会发展 D.促进了区域文明间的交流
6.公元前130年，大月氏征服南方的大国大夏，并把大夏国土和人口分别给予五个部族，每个部族的首领被称为“翕侯”。公元前1世纪初，五翕侯中的贵霜翕侯丘就却消灭其他翕侯，统一了大月氏和大夏故地，建立起贵霜帝国。贵霜帝国的建立( )
A.促进了中亚的民族交融 B.助推了人口迁徙的潮流
C.阻断了丝绸之路的商贸 D.造成了严重的难民问题
7.马克垚在《世界文明史》写道：一位秘鲁学者指出，印第安美洲的文化就像一条彩虹，并存着七种文化的颜色，即西班牙文化、葡萄牙文化、印第安人文化、黑人文化、印第安伊比利亚人文化、美洲黑人文化和混血人文化。这段材料描述了( )
A.拉丁美洲的多元文化特色 B.对黑人和印第安人的歧视
C.民族意识和民主意识觉醒 D.拉美人民反殖民争取独立
8.1860年，澳大利亚淘金热核心地带(“维多利亚殖民地”)新辟矿区基础设施落后，新鲜蔬菜与副食品难以实现远程补给，而欧洲矿工又不擅长农业。1871年以来，矿区的华人逐渐创立了蔬菜供给体系。由此可知( )
A.南太平洋地区的产业结构以矿业经济为主
B.多元移民助推澳大利亚殖民地经济的发展
C.世界市场需求促进澳大利亚生态环境变化
D.华人在南太平洋地区开发中有历史能动性
9.18世纪下半叶，“文明”一词在欧洲出现并流行开来，此时的欧洲人随着其扩张步伐遍布世界，使生活于欧洲的知识分子足不出户也可以了解到世界各地不同的民族、文化和社会形态。这些进入欧洲人视野的“他者”，促使欧洲社会中形成了一种具有文化优越感的“文明”意识。由此可知，“文明”一词在欧洲的出现与流行( )
A.带有殖民意识形态 B.推动了资产阶级革命
C.引领世界思想潮流 D.促进了人文主义发展
10.从20世纪50年代开始，大量移民从印度、巴基斯坦、西印度群岛和非洲流向英国。而法国则吸收了来自其前北非殖民地，特别是阿尔及利亚的大批移民。荷兰成为许多印度尼西亚移民的家园。大量移民涌入欧洲的主要原因是( )
A.欧洲社会经济发展的需要 B.交通和通讯技术的发展
C.战后世界殖民体系的崩溃 D.经济全球化程度的加深
11.美国旧金山湾区的硅谷是全球科技创新和高科技产业中心。据统计，这一地区使用非英语人口的比例高达51%，全美国的这一比率是21%。所使用的非英语语言中，排前三位的是西班牙语（36.7%）、汉语（16.6%）、其他印欧语言（9.3%）。美国硅谷的这一现象可折射出( )
A.外来族群的深层矛盾 B.呈现“知识精英迁移”的趋势
C.国际协作的日益深化 D.发展中国家成为主要流出地
12.下表所示为1844—1854年美国华工的统计情况。这折射出( )
时间 船籍 开出港 到达港 装船人数 到岸人数 途中死亡人数 死亡率
1844 美国 澳门 旧金山 613 443 170 28%
1851 法国 香港 旧金山 1000 0 1000 100%
1852 英国 厦门 旧金山 410 60 350 85%
1854 美国 香港 旧金山 500 400 100 20%
A.华工在贩运途中遭遇严重的迫害 B.列强侵华引发大规模海外移民
C.工业革命使美国劳动力极度匮乏 D.清政府近代维权意识尚未产生
13.1500—1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是( )
A.美洲原住民遭到大量屠杀 B.欧洲人对美洲不断的探险和征服
C.外来疾病导致美洲原住民大量死亡 D.欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
14.英国人包令（1849—1859年在华），曾在厦门亲眼看见掠卖华工的现象：“几百个苦力（华工）……胸前各自按照准备把他们送去的地方，分别被打上‘C’（加利福尼亚）、‘P’（秘鲁）或者‘S’（山德维治群岛，即夏威夷群岛）等印记。”这一批华工( )
A.为提升中国一战后的地位作出贡献
B.赴加利福尼亚从事太平洋铁路建造
C.在各地形成唐人街传播着中华文化
D.自愿签署契约出国，获取了巨额利润
15.阅读材料，完成下列要求。
材料一 部分印欧人迁离当时被冰重新覆盖的现在欧洲诸国，始于最后一个冰期末。不愿再长期忍受在他们居住地区肆虐的灾难性气候条件的这些先驱者，当时开始向南部……迁徙。
——瓦尼亚·德·纪拉—科承诺夫斯基《雅利安人和印度—雅利人的迁徙》
材料二 最早的东西方文明互动，部分发轫于印欧人的民族大迁徙。印欧人拖家带口，坐着当时最先进的兵车(战车)，兵分数路，一支侵入南欧的希腊，覆灭了迈锡尼文明，一支侵入两河流域，形成波斯人，还有一支向东南地区侵入印度，形成雅利安人，另外一支经中亚地区迁徙到中国北方。这样的迁徙不是一朝一夕完成的，而是长达千年的时间内逐渐分批完成的。到公元前500年，从印度河流域到不列颠岛，整个欧亚大陆西部都被带入青铜与铁器时代。
——摘编自张国刚《古印欧人的迁徙与文明的汇流》
(1)根据材料并结合所学知识，分析古代印欧人大迁徙的原因和条件。
(2)根据材料并结合所学知识，概括古代印欧人大迁徙的特点，并说明其产生的影响。
16.阅读材料，完成下列要求。
材料：1860—1900年美国外来移民数量统计
1866—1870年 1513101人
1871—1880年 2812191人
1881—1890年 5246613人
1891—1900年 3687564人
合计 13259469人
按移民来源划分，工业革命时期进入美国的移民形成两大潮流：一股源自北欧和西欧，一股发端于东欧和南欧。西北欧民众移居新大陆的历史可追溯至殖民地时代，从那以后一直源源不断并由涓涓细流汇聚成滔滔江河，在19世纪下半叶更是波翻浪涌并于19世纪80年代达到顶峰。东南欧及亚洲、加拿大和拉丁美洲的移民流起于19世纪90年代，并且不断涌动高涨，形成新一轮更加壮观、更加汹涌的浪潮。
——摘编自潘月《工业革命与美国移民政策转变的研究》
（1）根据材料，指出19世纪美国外来移民的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明外来移民对美国发展的影响。
17.阅读材料，完成下列要求：
材料 1948年《英国国籍法》以法定形式赋予了以前作为公约约定的移民英国的权利，将这一权利授予了帝国及英联邦的绝大多数人。到了20世纪50年代后期反移民的民意开始占据上风，主要因为这段时期英国经济开始下滑，就业形势严峻。1962年通过的《联邦移民法》，对入境权进行限制，其目的是减少甚至杜绝非白人的新联邦公民移民英国。在20世纪60年代中期英国有意识地在文化方面由“同化”转向“融合”。1966年内政大臣罗伊·詹金斯明确表达：“在这个国家，我们不需要一个将所有人都变成相同模样的熔炉，因为这会使某些人误以为这是英国人刻板的例证之一。因此我认为融合不是平坦的同化过程，而是在相互宽容的气氛中实现机会平等和文化的多样性。”
——摘编自于文杰、〔英〕W.M.艾尔德《英国文明史》
（1）根据材料和所学知识，指出二战后英国移民政策的变化并分析相关原因。
（2）根据材料，概括英国移民政策的特点。
答案以及解析
1.答案：B
解析：据材料可知，印欧人的迁徙“使得诸区域文明之间的关系趋于空前的活跃和密切”，说明其对不同文明之间的交流起到了促进作用，故选B项。材料未涉及人地矛盾，A项错误。材料并未提供亚欧大陆人口布局的信息，C项错误。印欧民族的文化在当时并不是先进的文化，D项错误。
2.答案：B
解析：依据表格信息中世界难民日主题“希望”“保护”“活生生的人，活生生的需要”“因战争而导致分离的家庭即使只有一个也太多”“我们与难民同在”等信息可知，难民问题的解决需要国际社会共同努力，故B正确；材料没有世界经济全球化的信息，故A错误；材料不能说明发展中国家面临严峻的难民问题，故C错误；材料没有难民问题产生的原因，故D错误。故选：B。
3.答案：C
解析：据材料“资源逐渐变得稀缺，同时，气候的变化和自然灾害的频发……”可知，印欧人迁徙是由于资源匮乏、气候变化和自然灾害等多种因素的共同作用，因此，迁徙是众多因素综合影响的结果，C项正确。资源匮乏的确是迁徙的一个重要因素，然而，迁徙的原因不仅仅是资源的匮乏，还包括气候变化和自然灾害等多重因素，因此不能将资源匮乏单独列为唯一或主要的动因，排除A项；材料并未直接提及印欧人的迁徙对人类文明发展进程的具体影响，而是更侧重于迁徙的原因，排除B项；材料只是描述了印欧人的迁徙动因，并没有提及迁徙如何具体影响了欧亚区域的文化发展，且文化的交流、融合和发展通常是一个长期且复杂的过程，需要多种因素的共同作用，并非只是得益于印欧人迁徙这个单一因素，排除D项。
4.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代(美洲)。据题意可知，在美洲出生的白人移民后裔自称“美洲人”，反对来自西班牙的父兄辈，体现了这些移民后裔对美洲的认同，所以实质上反映了人口迁徙催生了新的民族认同，B项正确，这些克列奥人虽然反对来自西班牙的父兄辈，但不能说明是由于拉美独立运动的影响，排除A项；材料反映的是移民后裔对美洲的认同，并不能说明欧洲人种族歧视观念的浓厚，排除C项；虽然克列奥人反对来自西班牙的父兄辈，但无法体现他们对西班牙殖民霸权的挑战，排除D项。故选B项。
5.答案：D
解析：根据材料“文明中心只是零星地散布在个别地区”“南亚次大陆到西欧几乎连成一片”可知，印欧人的入侵促进了区域文明间的交流，故选D项。A项与材料主旨无关，排除。材料没有体现沿途民族的转移和被征服地区的社会发展，B、C两项错误。
6.答案：A
解析：据材料可知，贵霜帝国的建立客观上促使不同的民族相互交融，故选A项。材料没有人口迁徙的内容，B项错误。材料未涉及贵霜帝国对丝绸之路的阻碍及难民问题，C、D两项错误。
7.答案：A
解析：根据材料“印第安美洲的文化就像一条彩虹，并存着七种文化的颜色”可知，强调拉丁美洲的多元文化特色，A项正确；材料主旨强调拉丁美洲的多元文化特色，并没有涉及对黑人和印第安人的歧视，排除B项；民族意识和民主意识觉醒、拉美人民反殖民争取独立属于政治斗争领域，与材料中文化特色不符合，排除C、D两项。故选A项。
8.答案：D
解析：从本题主题干的设问词判断这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪的澳大利亚。据本题材料可知，1871年以来，澳大利亚矿区的华人逐渐创立了蔬菜供给体系，解决了矿区基础设施落后、新鲜蔬菜难以补给的问题。这表明华人在矿区的经济活动中发挥了重要作用，展现了他们在面对困难时的主动性和创造性，D项正确；材料仅提到矿区的蔬菜供给问题，并未涉及南太平洋地区的整体产业结构，排除A项；材料并未提到其他移民群体(如欧洲移民)的作用，也没有全面体现“多元移民”对澳大利亚殖民地经济的推动作用，排除B项；材料中没有提到世界市场需求或澳大利亚生态环境变化的内容，排除C项。故选D项。
9.答案：A
解析：本题以“文明”一词在欧洲的流行为切入点，考查殖民意识。根据材料可知，18世纪下半叶，欧洲人随着其扩张步伐遍布世界，欧洲的知识分子足不出户也可以了解到世界各地的情况，在社会中形成了一种具有文化优越感的“文明”意识，“文明”一词在欧洲出现和流行与殖民扩张息息相关，带有殖民意识，故选A项。材料与资产阶级革命和人文主义无关，排除B、D两项；材料强调的是“文明”一词带有的意识形态，而不是该词引领世界潮流，排除C项。
10.答案：A
解析：据材料可知，二战后，大量移民从亚非拉地区进入英国、法国和荷兰等，结合所学可知，二战后欧洲普遍衰落，劳动力减少，且二战后由于宏观调控等措施欧洲经济得到恢复和发展，这急需大量劳动力，因此西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展，故选A项；交通和通讯技术的发展为移民到达欧洲各国提供了条件，属于推动因素，但并非根本原因，排除B项；二战后世界殖民体系逐步崩溃，但直到20世纪90年代殖民体系才崩溃，且这一时期亚非拉各国获得独立，并不一定会有移民进入欧洲各国，其并非根本原因，排除C项；二战后冷战开始，经济全球化受到阻碍，苏联解体后，经济全球化飞速发展，时间上与材料不符，排除D项。
11.答案：B
解析：据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当代美国。美国旧金山湾区的硅谷作为全球科技创新和高科技产业中心，其语言多样性尤为显著，反映了硅谷地区人口的多元化和国际化特征，也体现了该地区对全球知识精英的吸引力和包容性，B项正确；仅凭语言占比只能看出外来族群的构成，不能得出外来族群的矛盾，排除A项；硅谷地区的人多是以个人身份服务提供服务，不等于国家间协作，排除C项；仅凭硅谷一地的情况不能断定世界人口流动的总体情况，排除D项。故选B项。
12.答案：A
解析：据表格信息结合所学知识可知，第一次鸦片战争后，华工在被运输到美国的途中，死亡率很高，反映了华工在被贩运中境遇极其悲惨，待遇极低，故出现大量人员死亡，故选A项；材料只涉及入美的华工，“大规模”说法错误，排除B项；材料没有体现美国劳动力供需之间的差距，且使用华工成本低，运输华工可以获取高额的利润，这些因素是殖民者热衷于苦力贸易的主要因素，排除C项；材料仅列举了19世纪四五十年代，华工出国的情况，未涉及清政府对此的态度，无法判断清政府维权意识情况，排除D项。
13.答案：B
解析：试题分析：本题主要考查运用所学知识解决历史问题的能力。本题考查美洲人口结构发生变化的根本原因，AC两项都是原因之一，但不是根本原因，AC两项错误。“欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民”是欧洲长期不断征服美洲的结果，B项正确。欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛是表现而不是原因，D项错误。
14.答案：C
解析：本题考查华工出洋的相关知识。由材料和所学知识可知，19世纪中期，清政府允许列强招募华工，大量华工被掠卖至世界其他地区，这些华工在海外聚居形成唐人街，并将中国文化传播至异国他乡，故C项正确。一战开始于1914年，排除A项；太平洋铁路于1863年开始建造，且去往加利福尼亚州的只是这批华工中的一部分，排除B项；根据材料中“掠卖华工”可知，这批华工并非自愿出国，排除D项。
15.答案：(1)原因：气候变化(地球进入冰河期)；游牧民族的特性(流动性)。
条件：马的驯化；马拉战车的发明。
(2)特点：持续时间长(长期性)；渐进性；范围广；线路多。
影响：摧毁了一批旧的文明；产生了新的区域文明；促进游牧文明和农耕文明的融合；产生了新的族群和民族认同；传播了青铜和铁器制造技术；促进东西方文明交流互动。
解析：(1)根据材料一“被冰重新覆盖”“始于最后一个冰期末”“灾难性气候条件”，可以回答“气候变化(地球进入冰河期)”；根据所学知识，可以回答“游牧民族的特性(流动性)”。
根据材料二“坐着当时最先进的兵车(战车)”并结合所学知识，可以回答“马的驯化和马拉战车的发明”。
(2)根据“这样的迁徙不是一朝一夕完成的，而是长达千年的时间内逐渐分批完成的”，可以回答“长期性、渐进性”；根据“兵分数路”，可以回答“线路多”；根据“从印度河流域到不列颠岛”，可以回答“范围广”。
根据“覆灭了迈锡尼文明”并结合所学知识，可以回答“摧毁了一批旧的文明”；根据“形成波斯人”"形成雅利安人”并结合所学知识，可以回答“产生了新的区域文明”和“促进游牧文明和农耕文明的融合”以及“产生了新的族群和民族认同”；根据“整个欧亚大陆西部都被带入青铜与铁器时代”，可以回答“传播了青铜和铁器制造技术”；根据“最早的东西方文明互动，部分发轫于印欧人的民族大迁徙"，可以回答“促进东西方文明交流互动”。
16.答案：（1）特点：移民来源地范围广泛；移民人数整体呈增长趋势；移民主要来自欧洲。
（2）影响：给美国带来了生产技术和劳动力；促进了美国工业革命的发展；促进了美国社会文化的多元化；引发了美国社会的种族冲突与融合。
解析：（1）根据以下步骤进行分析。
第一步：审设问。
根据材料，指出19世纪美国外来移民的特点。
第二步：提取关键信息 第三步：将关键信息转化为学科术语
表格中的数值 移民人数整体呈增长趋势
“北欧和西欧”“东欧和南欧” 移民主要来自欧洲
“北欧和西欧”“东欧和南欧”“东南欧及亚洲、加拿大和拉丁美洲” 移民来源地范围广泛
（2）根据材料中的时间和移民数量并结合所学知识可知，欧洲移民不仅拥有先进生产技术，而且还补充了劳动力；根据材料所显示的移民来源地范围广泛，可得出移民促进了美国社会文化的多元化，但也引发了种族冲突与融合等。
17.答案：（1）变化：有限开放、限制移民、融合移民
原因：维系英帝国及英联邦的政治需要，二战后资本主义经济恢复需要劳动力；经济下滑、就业形势严峻，反移民浪潮；对以往移民政策的反思，文化多样性理念的影响。
（2）特点：以英国利益为中心；阶段特征明显（适时调整）；立法保障。
解析：(1)本题是对比类、背景类材料分析题。时空是战后英国。变化：根据材料“1948年《英国国籍法》以法定形式赋予了以前作为公约约定的移民英国的权利，将这一权利授予了帝国及英联邦的绝大多数人。到了20世纪50年代后期反移民的民意开始占据上风，主要因为这段时期英国经济开始下滑，就业形势严峻。1962年通过的《联邦移民法》，对入境权进行限制，其目的是减少甚至杜绝非白人的新联邦公民移民英国。在20世纪60年代中期英国有意识地在文化方面由'。化'转向'融合”可知，有限开放、限制移民、融合移民。原因：根据材料“1948年《英国国籍法》以法定形式赋予了以前作为公约约定的移民英国的权利，将这一权利授予了帝国及英联邦的绝大多数人”可知，维系英帝国及英联邦的政治需要，二战后资本主义经济恢复需要劳动力；根据势严峻。1962年通过的《联邦移民法》，占据上风，主要因为这段时期英国经济开始下滑，就业形势严峻。1962年通过的《联邦移民法》，对入境权进行限制，其目的是减少甚至杜绝非白人的新联邦公民移民英国”可知，经济下滑、就业形势严峻，反移民浪潮；根据材料“在20世纪60年代中期英国有意识地在文化方面由‘同化’转向‘融合’“因此我认为融合不是平坦的同化过程，而是在相互宽容的气氛中实现机会平等和文化的多样性”可知，对以往移民政策的反思，文化多样性理念的影响。
(2)特点：本题是特点类材料分析题。时空是二战后英国。根据材料“1948年《英国国籍法》以法定形式赋予了以前作为公约约定的移民英国的权利，将这一权利授予了帝国及英联邦的绝大多数人。到了20世纪50年代后期反移民的民意开始占据上风，主要因为这段时期英国经济开始下滑，就业形势严峻。1962年通过的《联邦移民法》，对入境权进行限制，其目的是减少甚至杜绝非白人的新联邦公民移民英国。在20世纪60年代中期英国有意识地在文化方面由‘同化’转向‘融合’可知，阶段特征明显(适时调整)；立法保障。根据所学知识可知，以英国利益为中心。专题二 丰富多彩的世界文化——高二历史人教统编版选择性必修三速练100题
1.“白昼逝去了，伊斯兰教的医学和科学却反射出古希腊文化太阳的光芒，它像一轮明月，照亮了欧洲中世纪漆黑的夜晚。”材料意在强调阿拉伯文化( )
A.在多个领域取得了成就 B.是欧洲文明的源头
C.为文艺复兴创造了条件 D.东西方文化的桥梁
2.公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定( )
A.强调波斯君主专制的权力来源 B.宣示了古巴比伦国王的至上权威
C.标榜亚述帝国君主的军事成就 D.规范了埃及对尼罗河流域的统治
3.史诗《吉尔伽美什》中提到人类触犯了诸神，诸神决定毁灭人类。由于吉乌苏德拉敬奉天神十分虔诚，天神把消息告诉了他，并教他修造方舟，躲避灾难。当洪水降临之后，唯有吉乌苏德拉一家和他船上的动物幸存。这一传说( )
A.证明了古代世界洪灾频发 B.体现苏美尔人生死无常的生命观
C.影响了古代欧洲文化发展 D.推动古巴比伦重视兴修水利工程
4.古城西帕尔遗址的考古发掘中出土了属于古巴比伦时期的140多个土地买卖合同的泥板文书，这些土地买卖合同的基本格式如下。据此可知，古巴比伦时期( )
（1）土地面积的大小、位置和邻接的土地。
（2）买方和卖方-“从A手中，B买下了它”。
（3）土地的价格。
（4）对交易完成仪式的描述-“木杵被传递，交易结束”。
（5）声明对交易满意，将来任何一方不得对交易提出争议，诉讼。
（6）起誓、证人、日期。
A.商品经济高度发达 B.订立契约成为普遍现象
C.土地私有大量存在 D.土地租赁关系相当成熟
5.亚里士多德曾说：“我们确认自然生成的城邦先于个人，就因为每个隔离的人都不足以自给其生活，必须共同集合于城邦这个整体，凡隔离而自外于城邦之人，他如果不是一只野兽，那就是一位神祇。”亚里士多德旨在强调( )
A.民主政治对公民的作用 B.城邦对人民个人的重要性
C.公民集体意识的重要性 D.雅典民主是所有人的民主
6.十字军东征以后，威尼斯等地的商人在与东地中海之间的贸易中累积了大量财富，开始以艺术来美化自己的家乡和城市。雕刻品、绘画、建筑、音乐、诗歌和文学普遍描绘日常生活、骑士故事和冒险情节，欧洲的文化因而变得更有人性，宗教的成分也随之减少。这证明( )
A.贸易发展加强了各地交流 B.意大利垄断了中西方贸易
C.商业发展推动了人文精神 D.十字军东征促进文化发展
7.拜占庭帝国即东罗马帝国，信仰东正教并传承着希腊文化。14世纪时，信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍，纷纷逃往西欧避难，在那里讲授希腊辉煌的历史和文化。由此可见（ ）
A.天主教文化受到批判和改造 B.奥斯曼帝国兴起使文化中心转移
C.意大利具有成熟的文化体系 D.政治格局的变动影响文化的发展
8.在古希腊神话与《荷马史诗》中，宙斯虽是众神之父、宇宙的主宰，但却无法行使专制暴君的特权，女神可以拒绝他的求爱，普罗米修斯可以违背他的禁令偷盗天火传给人类，埃斯库罗斯更是让普罗米修斯发出“宙斯的主权不打倒，我的苦难就没有止境”的呼喊。这些反映了古希腊文化( )
A.神人同形同性的特点 B.具有悲剧性和宏伟性
C.深受地理环境的影响 D.追求人文和理性精神
9.印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚至每年可以从他们的田园中获得七次收成。据此可知印第安人( )
A.致力于扩大耕地面积 B.很注重提高农业产量
C.因地制宜发展农业 D.借鉴其他文明的做法
10.下图为16世纪阿兹特克人的绘画作品《墨西哥城之战》，作品描述了殖民者征服墨西哥的场景。该画作( )
图1墨西哥城之战
A.可用以研究印第安文明湮没原因 B.属于真实可信的一手史料
C.控诉了葡萄牙殖民者的暴力行径 D.体现了美洲的种植园经济
11.印度教开始摆脱只属于某一特定地区之中特定阶级宗教的狭隘属性，发展成为拥有众多信徒、真正代表印度的宗教，它包罗南亚次大陆所有的宗教派别、哲学思想、信仰观念，并无统一经典，也没有绝对必须信奉的神灵，信徒只要尊敬婆罗门，理论上接受吠陀经典即可。这体现印度教( )
A.继承了以往婆罗门教的开放包容性 B.传播方式兼顾时代变化和文化传统
C.缺乏完整体系实际上信仰相当无力 D.内容博大有利于消除各类教派矛盾
12.朝鲜《高丽律》篇章内容都取法于《唐律》；日本文武天皇制定《大宝律令》也以《唐律》为蓝本；越南李太尊时期颁布的《刑书》大都参用《唐律》。这反映了( )
A.《唐律》被世界各国广泛采用 B.《唐律》成为中华文化的代表
C.中华法系对周边国家产生影响 D.这些国家完全采用中华法系
13.从16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，20世纪以来，伴随着对多元文化与环境保护的重视，印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象( )
A.反映文化的剧烈冲突 B.充斥着对印第安人的歧视与污蔑
C.基于长期的文化偏见 D.说明对印第安人的认识逐渐客观
14.中国科举有“三十老明经，五十少进士”的说法。朝鲜王朝时以进士之试增长童稚辞气，不可不立，便推动设立进士科，以诗赋试之，并规定25岁以下才能参加，获得进士身份后，才可准备更高一级的考试。由此可知，朝鲜王朝的科举考试( )
A.核心内容是考查诗词歌赋能力 B.促进中朝两国的友好交往
C.在仿效中国的同时具有本土特征 D.得到了历代统治者的重视
15.阅读材料，完成下列要求。
材料一：正如世界上找不到完全相同的两片树叶一样，世界上不同的民族和国家都有自己独特的文化。在人类漫长的历史长河中，由于各国历史条件、社会制度、发展水平、价值观念的不同，造就了不同的社会文明，形成了越来越鲜明的、具有民族特色的文化模式，如古埃及文化具有相对单一性和稳定性，古希腊文化则带有民主平等和向外扩张的色彩。从一定程度上讲，正是由于这种文化模式的存在，才构成了丰富多彩的人类文明。
——摘编自徐贵相《关于世界文明的多样性和各国文化的民族性》
材料二：19世纪90年代开始，德国开始学习美国，大力促进应用科学研究。充满着理性精神的德国哲学，塑造着德意志民族内向、深沉和善于思辨的民族品格，德国工匠勤奋、严谨、有序、热情的工作态度无不体现着宗教追求。一战后，德国相继出台了《反对限制竞争法》《企业基本法》等一系列法律法规，用以规范企业的治理结构和能力，并适时进行修订。德国著名的伍尔特集团，自1945年成立以来，始终如一地生产“螺丝”这一单一产品，其产品在很多领域是不可替代的。在这一精神的影响下，德国在机械、钢铁、电气、化工等领域打下深厚根基，“德国制造”声名显赫。
——摘编自徐春辉《德国“工匠精神”的发展进程、基本特征与原因追溯》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别指出古埃及和古希腊文化特点形成的不同原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析德国“工匠精神”这一文化特征形成的原因及其历史影响。
16.阅读材料，完成下列要求。
材料一
罗马征服希腊之后，希腊的文艺和科学作品传入罗马。但是，罗马人不像希腊人那样喜欢思辨、富于创造性，而是比较注重实用。罗马农学的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦太基的成就。医学家盖伦的著述颇丰，在西方长期被奉为经典。皇帝和贵族竞相兴建宏伟建筑和公共设施，以显示皇权的威严浩大和帝国的繁荣强盛。罗马的建筑采用希腊的营造法，对后世建筑艺术的发展产生了重要影响。除此之外，罗马在哲学、文学、史学、法学等方面也取得了很高的成就。
——摘编自崔连仲《世界通史》
材料二
中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化。这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断。教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”，但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在为读通《圣经》而进行的繁琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为“经院哲学”，许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。建筑方面盛行哥特式教堂建筑物，高耸入云的教堂尖塔和透过彩色玻璃从高处射进教堂内部的阳光象征着教徒期望接近上帝并最终进入天堂的愿望。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编（下卷）》
(1)根据材料并结合所学知识，指出古罗马的文化发展的特征。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括中古早期欧洲文化的特点，并分析其形成的原因。
17.阅读材料，完成下列要求。
材料：据估计，在15世纪与16世纪之交，美洲印第安人约有1500万到4000万，语言有1700多种，印第安文明可以追溯到4万至2万年前，当时源自亚洲东北地区的蒙古利亚人群为追寻猎物而陆续越过白令海峡进入美洲。在公元前6000年前后，他们分别在河畔、湖边、沿海、高原、山谷过起了定居或半定居的生活。到公元前2000年左右，美洲出现了两大文明发达地区，即中部美洲地区和安第斯山中部地区。至哥伦布到来时，这里存在的是人们熟知的三大文明，即玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，其中后两个文明正处在繁盛时期。
哥伦布的到来使美洲印第安文明嵌入了欧洲文明和非洲文明。印第安人口在整个16世纪减少了90%，印第安人的神庙被摧毁，金字塔被夷平，文化遗产被付之一炬。直到1820年，官方一直禁止任何作品描述哥伦布发现美洲之前的美洲印第安人文明。
——摘编自韩琦《论拉丁美洲现代文明的形成及其特点》
（1）根据材料并结合所学知识，概括哥伦布到来之前美洲印第安文明的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析哥伦布的到来对美洲印第安文明的影响。
答案以及解析
1.答案：C
解析：本题考查阿拉伯文化的历史意义。选择C:材料“伊斯兰教的医学和科学却反射出古希腊文化太阳的光芒……照亮了欧洲中世纪漆黑的夜晚”反映了阿拉伯文化对欧洲的影响，根据所学知识，阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，设立智慧宫，招揽人才，翻译书籍，大量的希腊、波斯、罗马的典籍被翻译成阿拉伯文，为西方保存了大量的文化遗存，为文艺复兴的开展提供了条件。排除A:材料体现的是阿拉伯文化对欧洲的影响，而非阿拉伯文化在多个领域的成就。排除B:根据所学知识，古希腊罗马是欧洲文明的源头。排除D:材料只是反映阿拉伯文化对欧洲的影响，并未体现出阿拉伯文化是东西方文化桥梁的作用。
2.答案：B
解析：本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前18世纪（西亚地区）。据本题材料时间“公元前18世纪”“不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”并结合所学知识可知，材料内容为《汉谟拉比法典》结束语内容，该法典是中东地区的古巴比伦国王汉谟拉比大约在公元前1776年颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。材料强调他的法典的不可破坏性，谁敢破坏、不遵守法典，就将遭到严惩，以保护法典的权威性。《汉谟拉比法典》的制定也是中东地区的古巴比伦王国奴隶制中央集权强大的标志之一，它消除了原来各城邦的立法，把全国法令统一起来，材料内容宣示了古巴比伦国王的至上权威，B项正确；波斯帝国的存续时间是公元前550年—公元前330年，与材料时间不符，排除A项；亚述帝国的存续时间是公元前935年—公元前612年，与材料时间不符，排除C项；公元前3100年左右，非洲尼罗河流域的上埃及与下埃及完成统一，古埃及进入早王朝时，与材料时间内容不符，排除D项。故选B项。
3.答案：C
解析：古代欧洲文化的发展。
4.答案：C
解析：据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:古巴比伦时期(世界)。根据材料可知，泥板文书中详细记录了土地买卖的各项信息，包括土地面积、位置、价格，以及买卖双方等，这表明当时土地是可以被私人买卖的，从而反映出土地私有大量存在，私人对土地拥有所有权和处置权，C项正确;虽然出土了土地买卖合同的泥板文书，但仅从土地买卖这一方面不能充分说明商品经济高度发达，商品经济还包括多种商品的交换、商业活动的繁荣程度等多个方面，材料未提供相关信息，无法得出该结论，排除A项;材料仅提及了土地买卖合同的泥板文书，没有涉及其他方面的契约，不能由此推断订立契约在古巴比伦时期是普遍现象，可能只是在土地买卖方面有较为规范的契约形式，排除B项;材料中明确提到的是土地买卖合同，而非土地租赁相关内容，所以无法得出土地租赁关系相当成熟的结论，排除D项。故选C项。
5.答案：C
解析：材料在说明公民必须共同集合于城邦这个整体，强调公民的集体意识，因为公民是城邦政治力量的核心，C项正确；材料意在说明公民对城邦的作用，不是民主对公民的作用，排除A项；材料反映公民对城邦的重要性，排除B项；雅典民主只是公民的民主，并不是所有人的民主，排除D项。故选C项。
6.答案：C
解析：依据材料并结合所学知识可知，欧洲商业财富的增加促进了文化的繁荣，并且推动人文精神的发展，C项正确；材料并未强调各地交流的加强，排除A项；材料并未反映中西方贸易被意大利垄断，排除B项；材料并未说明十字军东征对于文化发展所起到的作用，排除D项。
7.答案：D
解析：本题是多类型单项选择题。据设问词可知是本质题和推断题。时空是中古时期（欧洲和西亚）。据材料“信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其不断入侵，使拜占庭学者带着大批的古希腊和罗马的艺术珍品及文学、历史、哲学等书籍”，可知外来的入侵，使得原有拜占庭帝国的文化体系遭到了破坏，学者纷纷逃亡西欧，在西欧继续传承希腊的历史和文化，说明政治格局的变动影响文化的发展，D项正确；材料强调的是政局变化带来的影响，并不是强调天主教文化受到批判和改造，排除A项；材料体现政治格局带来的影响，无法得出其对文化中心转移的影响，排除B项；仅从材料，无法得出意大利的文化体系状况，排除C项。故选D项。
8.答案：D
解析：据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古希腊。根据材料可知，宙斯虽是众神之父、宇宙的主宰，但无法行使专制暴君的特权，女神、普罗米修斯甚至是普通人类都可以拒绝其命令，这些反映了古希腊文化追求人文和理性精神，D项正确；古希腊神话人物具有神人同形同性的特点，但不符合材料主旨，排除A项；材料反映了古希腊文化追求人文和理性精神，B项不符合材料主旨，排除B项；材料反映了古希腊文化追求人文和理性精神，未体现地理环境影响古希腊文化，排除C项。故选D项。
9.答案：C
解析：印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。这是根据自身条件因地制宜发展农业的措施，其作用是扩大了耕地面积，提高了农业产量，故选C。
10.答案：A
解析：本题是单类型单选题，据题干设问词可知是推断题，据材料时间信息得出准确时空是中古时期美洲。图中绘画描绘的是殖民者征服墨西哥的场景，可以用来研究印第安文明湮没原因，Ａ项正确；绘画作品不是一手史料，排除Ｂ项；征服墨西哥的是西班牙，排除Ｃ项；材料强调的是殖民者的征服活动，和种植园经济无关，排除Ｄ项。故选A项。
11.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：中古时期的印度。据材料“包罗南亚次大陆所有的宗教派别、哲学思想、信仰观念”“无统一经典，也没有绝对必须信奉的神灵，信徒只要尊敬婆罗门，理论上接受吠陀经典即可”可得出，印度教多元和宽容的特点适应了时代变化和文化传统，有利于印度教的传播和发展，B项正确；婆罗门教维护种姓制度，维护婆罗门阶层的特权地位，具有狭隘性，排除A项；材料主旨是肯定印度教的多元宽容，而非指出其局限，排除C项；“消除矛盾”说法过于绝对，排除D项。故选B项。
12.答案：C
解析：由材料及所学知识可知，朝鲜《高丽律》、日本《大宝律令》均以唐律为蓝本，说明作为中华法系的代表作，《唐律》超越国界，对亚洲一些国家的法律产生了重大影响，C项正确；《唐律》被世界各国广泛采用，不符合史实，排除A项；《唐律》只是中华法律文化的代表之一，并不能完全代表中华文化，排除B项；“这些国家完全采用中华法系”表述太绝对，不符合史实，排除D项。故选C项。
13.答案：C
解析：从“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”到“生态印第安人”可以看出，基于长期对印第安人的偏见，使其对印第安人的集训一直停留在原始的生态的状态，即认为他们一直没有进入到近代文明的状态，C项正确；材料与文化冲突无关，排除A项；材料反映出20世纪以来的并不是污蔑，排除B项；材料反映出对印第安人的认识并不客观，排除D项。故选C项。
14.答案：C
解析：本题考查朝鲜王朝的科举制度。选择C：结合所学知识可知，朝鲜王朝学习中国科举考试的同时，规定在获得进士身份后才可准备参加更高一级的考试，这反映出朝鲜王朝的科举考试在仿效中国的同时具有本土特征。排除A：材料并未强调诗词歌赋能力是朝鲜科举考试的核心内容。排除B：材料并未体现科举考试与中朝友好交往的关系。排除D：材料不足以说明朝鲜的历代统治者都重视科举考试。
15.答案：（1）成因：古埃及：四周天然屏障使埃及处于相对封闭的环境；尼罗河定期泛滥而不成灾，有利于农业发展；较早出现了统一的专制主义集权国家；宗教使埃及人执着于来世信仰。（任答三点）
古希腊：自然环境多山少平原，海洋条件好；小国寡民的城邦制度使公民有更多机会参与公共事务；工商业发展有利于宽松环境和平等观念形成；公民具有强烈的集体意识和对自由的珍视。（任答三点）
（2）原因：坚持自主创新；新教理论和启蒙思想塑造民族性格；逐渐形成了完备的法律法规保障；企业潜心制造的精神。（任答三点）
影响：加速了德国科学与技术的结合；推动了德国工业革命进程；提高了德国综合国力和国际地位；增强了德国的文化底蕴，丰富了人类文明的内涵；对其他国家发展有借鉴作用。（任答三点）
解析：（1）本题是背景类材料分析题。时空是古代的世界。第一小问古埃及原因，根据材料一“历史条件、社会制度、发展水平、价值观念”并结合所学知识分析，结合所学知识，从历史条件看，四周天然屏障使埃及处于相对封闭的环境并且尼罗河定期泛滥而不成灾，有利于农业发展；在社会制度看，埃及较早出现了统一的专制主义集权国家；从价值观念看，宗教使埃及人执着于来世信仰。
第二小问古希腊原因，根据材料一“由于各国历史条件、社会制度、发展水平、价值观念的不同，造就了不同的社会文明”与“古希腊文化则带有民主平等和向外扩张的色彩。”结合所学知识可从历史条件、社会制度、发展水平、价值观念等角度分析。从历史条件看，自然环境多山少平原，海洋条件好；从社会制度看，小国寡民的城邦制度使公民有更多机会参与公共事务；从价值观念看，工商业发展有利于宽松环境和平等观念形成并且公民具有强烈的集体意识和对自由的珍视。
（2）本题是原因类和影响类材料分析题。时空是近现代德国。第一小问原因，据材料二“德国开始学习美国，大力促进应用科学研究。”得出坚持自主创新；据材料二“工作态度无不体现着宗教追求”“充满着理性精神的德国哲学，塑造着德意志民族内向、深沉和善于思辨的民族品格”得出新教理论和启蒙思想塑造民族性格；据材料二“相继出台了《反对限制竞争法》《企业基本法》等一系列法律法规，用以规范企业的治理结构和能力”得出逐步建立了完整的制度体系保障和逐渐形成了完备的法律法规保障；据材料“著名的伍尔特集团，自1945年成立以来，始终如一地生产‘螺丝’这一单一产品”得出企业潜心制造的精神。
第二小问影响据材料二“大力促进应用科学研究”得出加速了德国科学与技术的结合；据材料二“德国在机械、钢铁、电气、化工等领域打下深厚根基，‘德国制造’声名显赫。”得出“工匠精神”推动了德国工业革命进程和提高了德国综合国力和国际地位；再根据所学知识得出增强了德国文化的底蕴，丰富了人类文明的内涵和对其他国家发展有借鉴作用。
16.答案：（1）特征：高度繁荣，全面发展；既继承传统文化，又吸收外来文化；注重实用;影响深远。
（2）特点：遭到战争的破坏而陷入停滞；文化教育被教会垄断；文化的神学色彩浓厚；侧重为《圣经》考证，脱离实际。
原因：西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争严重破坏了文化；经济的破坏和长期落后；基督教势力的膨胀；世俗政权的衰弱。
解析：（1）本题考查古代罗马的政治制度，需结合“罗马征服希腊之后，希腊的文艺和科学作品传入罗马。但是，罗马人不像希腊人那样喜欢思辨、富于创造性，而是比较注重实用。罗马农学的成就非常突出，既总结了意大利的农业经验，又吸收了希腊和迦太基的成就”“罗马人不像希腊人那样喜欢思辨、富于创造性，而是比较注重实用”“罗马农学的成就非常突出”“医学家盖伦的著述颇丰，在西方长期被奉为经典”“除此之外，罗马在哲学、文学、史学、法学等方面也取得了很高的成就”“医学家盖伦的著述颇丰，在西方长期被奉为经典”来解答。
（2）本题考查中古欧洲的封建制度，需结合“中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化”“这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断”“教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化，学术活动集中在为读通《圣经》而进行的烦琐考证上”“中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化”来解答。
17.答案：（1）历史悠久；相对独立发展；多样性；差异性（或复杂性）。
（2）印第安人被殖民者大量屠杀，其文明遭受毁灭性打击；中断了美洲原有的社会发展进程；促进人口迁移与物种交换；使欧洲文明、非洲文明与印第安文明碰撞、交融，拉美混合文明初步形成。
解析：（1）本题是特点类材料分析题。由材料“印第安文明可以追溯到4万至2万年前”可以概括哥伦布到来之前美洲印第安文明的特点为历史悠久；由材料“语言有1700多种”可以概括出特点为差异性（或复杂性）；由材料“玛雅文明、阿兹特克文明……正处在繁盛时期”可以概括出特点为多样性；结合所学有关印第安文明知识可知该文明相对独立发展。
（2）本题是影响类材料分析题。由材料“美洲印第安文明嵌入了欧洲文明和非洲文明”可得出，欧洲文明、非洲文明与印第安文明碰撞、交融，拉美混合文明初步形成；由材料“印第安人口整个16世纪减少了90%……文化遗产被付之一炬”可得出，印第安人被殖民者大量屠杀，其文明遭受毁灭性打击；结合所学有关人口迁移与物种交换的知识可知中断了美洲原有的社会发展进程；促进人口迁移与物种交换。专题一 源远流长的中华文化——高二历史人教统编版选择性必修三速练100题
1.英国公使馆1861年进驻北京后，非常重视中文学习。公使馆负责汉文处的威妥玛将自己的汉学研究成果转化为培训译员的教材，建设汉文处图书馆，归档与总理衙门往来的一切中文资料。以上史料最适合论证( )
A.中西文化交流的历史与现实 B.近代西方文明的兼容与创新
C.中国传统文化的传承与输出 D.近代西方对华的认知与研究
2.汉代儒学确立为官学之途，是从尊孔崇圣的前提出发，通过对经学的再诠释和具体应用，来适应现实和构造“儒教社会”，汉儒们与刘氏政权之间建立了一种以“经学”为中介的稳定持续的互动关系模式。这表明汉代( )
A.儒学具有较强的适应性 B.大一统政治理念开始形成
C.社会阶层之间流动加速 D.选官用人标准已根本改变
3.1264年，忽必烈颁布圣旨条画规定：“京府州县官员……若遇天寿、冬至，各给假二日；元正、寒食，各三日；七月十五日、十月一日、立春、重午、立秋、重九、每旬，各给假一日。”这一假日制度( )
A.保障了民众休息权益 B.使年休息日不足二十天
C.尊重了汉族文化传统 D.有利于行省制度的推行
4.北魏初年，邓渊奉命将传唱拓跋鲜卑早期史事的《代歌》从“刻木纪契”“口耳相传”的状态整理成有一定体例的汉译鲜卑史诗。后来，邓渊又奉诏编次了记述道武帝功业的《代记》，“惟次年月起居行事”，采用了《春秋》编年体。这可以用来说明北魏( )
A.致力于学习中原的制度 B.文化发展处于转型之中
C.积极塑造王朝正统地位 D.注重对历史经验的借鉴
5.《诗经·国风》共有诗歌135首，其中抒怨之作多达近百首，涉及女子爱情婚姻之怨、对统治者腐朽生活之怨、遭受剥削之怨、兵役之怨、流落无依之怨五大类。此外还有不少讽刺统治者腐朽昏庸的“变风”之作。上述材料反映出( )
A.礼崩乐坏的社会现状 B.贵族阶层的腐朽没落
C.小农阶层的困苦生活 D.先秦时期的人文关怀
6.下表为唐宋时期关于“名禁”（人名禁忌的回避现象）的记述。名禁现象( )
朝代 记述
唐代 “蒋严除太仆卿，以父名卿，固辞，改授太子右卫副率”“冯宿除华州刺史，以父名子华，拜章乞罢，改左散骑常侍兼集贤殿学士”
宋代 吕希纯“迁著作郎，以父讳（吕希纯父名“公著”）不拜，擢起居舍人”
A.巩固了理学正统地位
B.体现了趋吉避凶观念
C.凸显了以礼入法理念
D.强化了伦理纲常意识
7.商朝统治者宣扬自己是天神“帝”在人间的代表，要求臣民绝对服从。西周统治者用“天”代替“帝”来表示主宰命运的神灵，并提出“天命靡常”“以德配天”等主张。这一变化表明，该时期( )
A.统治思想具备了民本色彩 B.政治领域弥漫着神权意识
C.传统天命观逐步走向衰落 D.君权神授的思想已经出现
8.清华大学收藏了一批战国中晚期的竹简，其中《治邦之道》篇系统讨论了治国理政问题：“今夫逾人于其胜，不可不慎，非一人是为，万民是为。举而度，以可士兴；举而不度，以可士崩。故《兴》举善人，必熟闻其行，焉观其貌，焉听其辞。”材料主张治国理政应该( )
A.民贵君轻 B.举贤用能 C.道法自然 D.隆礼重法
9.20世纪30年代以后，花木兰、苏武、薛家将、岳飞、梁红玉等历史人物成为众多画家重要的创作题材，《薛家将》《岳母刺字》《木兰从军图》等都是当时的知名画作，在社会上引起了极大的反响。这说明当时的艺术创作( )
A.致力于继承传统文化 B.响应了民众的爱国心声
C.深刻地揭露社会现实 D.抵御了西方的文化侵略
10.《管子·四时》中写道，阴阳变化是天地的根本道理，四时运行是阴阳的根本规则，刑德适合四时则生福，违背四时则生祸。君王要按时节推行政令，春夏施德，秋冬施刑。这体现出中华优秀传统文化的内涵是( )
A.崇德尚贤 B.道法自然
C.顺应民意 D.以农为本
11.“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。……礼义立，则贵贱等矣。乐文同，则上下和矣。”该材料反映了礼乐的主要社会功能是( )
A.提升个人修养 B.宣传“敬天保民”的思想
C.强化基层教化 D.规范“和而不同”的秩序
12.公元603年，日本圣德太子摄政，评定对朝廷的忠诚程度，将德、仁、礼、信、义、智各分大小，组成十二阶官衔。冠位是根据每个人对朝廷忠诚程度授予的，即使是同一个人，如果功劳倍增，还可授予更高的冠位。该措施( )
A.消除了封建割据势力 B.受到中国儒家思想影响
C.限制了武士集团权力 D.旨在巩固中央集权体制
13.下图为汉字楷书、草书与日文平假名的对照图。该图可直接印证( )
A.大化改新全面学习中国文化 B.日文平假名与汉字草书的联系
C.日本文化与中国文化一脉相承 D.日本全面学习中国的书法艺术
14.康熙时期，中国官员樊守义随传教士出使罗马，著有《身见录》，记载了欧洲政治、建筑、风俗等；乾隆年间，商人谢清高游欧后所著的《海录》，介绍了西方的风土人情。由此推知康乾时期( )
A.闭关锁国政策并未推行 B.中西交往利于开阔视野
C.天朝上国观念受到冲击 D.商业往来促进文化进步
15.1988年，新加坡政府发布《共同价值观白皮书》，明确了作为国家原则的五项共同价值观：“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。”新加坡政府此举意在( )
A.凸显文化包容 B.鼓励社会互助 C.注重家庭和谐 D.强化国家认同
16.阅读材料，完成下列要求。
材料一 肇始于原始社会狩猎和搏击的中国武术，是农耕文明的产物，具有独特的文化追求和取向，道家的无为、儒家的中庸、佛家的定慧等文化特性均在武术中有所体现。它在“侠义”思想感召下，披上了神秘的外衣；在伦理道德约束下，崇尚君子的风度和气质；在“不征服”意念指导下，形成了以套路为核心的演练形式，以“血缘”的固定模式传承。中国武术强调武德，“习武先习德”“推己及人，内圣外王”，核心是“仁”与“和谐”“仁”体现在“敬、忠、信、义”的道德传统上。中国武术套路有徒手和器械练习，着重突出健身性和演绎性。
材料二 日本是一个岛国，造就了日本民族进取、尚武、好斗的性格。日本以“武”立国，日本文化吸收了中国传统儒家的忠、勇、义元素，却抛弃了儒家的根本“仁”的思想。明治之前为古代武术，之后为当代武道，“道”就是一种教化。武术最核心的层面是技击性，并达到极致，形成攻防技击，实战格斗的格局。日本社会有“各得其所”的等级观念，“忠”的思想在这样的背景下应运而生，武士需要严格效忠主人。日本的报恩文化“义”也融入其中，处处体现对长辈的感激。在向“道”的转化过程中，除自身文化外还大量吸收了中国的儒学、阴阳学、佛学禅宗等文化因素，追求内在精神和练习者内心的感受，通过武术达到塑造人格的目标，具有“以技入道”的精神文化诉求。
——摘编自张雷、孔令超《文化“东方转向”背景下的日本武术发展研究》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国武术和日本武道各自的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明中国武术和日本武道的影响。
17.阅读材料，完成下列要求。
材料一 礼乐文化在深秋以前一直占主流，春秋季世崩坏，周天子大权旁落。孔子作为三代文化的继往开来者，以复兴礼乐为己任，一方面“述旧”，继承三代礼乐文化；另一方面因革损益，创立“仁学”，建立仁、礼合一学说，纳仁入礼，将三代文化提升到哲学高度。由孔子开创的儒学。不但在“轴心时代”确立了显学地位，而且在两千多年的中国文化大流中一直占据主流地位，影响十分深远。为适应文化下移，孔子公开收徒讲学，提出“有教无类”主张。相传孔子弟子三千，七十二贤人。晚年修订六经，使三苏文化得以流传后世。
——摘编自宋云生《论孔子对三代文化的继承与提升》
材料二 欧洲启蒙运动时期，正当法国进步思想家们从旧的神人关系向新的人人关系过渡，而急切寻求新的思想、新的视野的时候，中国文化恰恰被传教士们介绍过来，以儒学为核心的中国文化开始了对法国的传播，作为启蒙思想家们在政治上反对专制和特权，在思想上反对宗教神学，提供了重要的思想资料和极其有力的思想武器。法国资产阶级大革命中通过的《人权和公民权宣言》中便引用过孔子的格言“己所不欲，勿施于人”。
——改编自吴星杰《中法文化交流与儒学在法国的传播》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析孔子在中华文化发展方面的主要贡献。
(2)根据材料二并结合所学知识，概述中华文化传入欧洲的原因及其影响。
答案以及解析
1.答案：D
解析：根据材料“公使馆负责汉文处的威妥玛将自己的汉学研究成果转化为培训译员的教材，建设汉文处图书馆，归档与总理衙门往来的一切中文资料”，可以看出当时英国公使馆人员积极学习中文，研究汉学。这可以用来论证近代西方对华的认知与研究，D项正确；材料体现的是英国公使馆人员积极研究汉学，不是中西文化交流，排除A项；材料只是体现英国公使馆人员积极研究汉学，这无法得出近代西方文明的兼容与创新，排除B项；材料体现的是英国公使馆人员积极研究汉学，不是中国传统文化的传承与输出，排除C项。故选D项。
2.答案：A
解析：汉代儒学通过对经学再诠释和应用适应现实并构造“儒教社会”，与政权建立稳定互动关系，表明其具有较强适应性;大一统政治理念在先秦已有，汉代选官标准主要还是察举制，未根本改变，材料也未涉及社会阶层流动。
3.答案：C
解析：假期项目中，元正（春节）、冬至、寒食、重午（端午节）、重九（重阳节）等等诸多节日基本上都是汉族的传统节日，所以答案选C项。材料中的假期制度是针对“京府州县官员”的，A项错误；材料中“每旬”放假一天，一年就有36天了，B项错误；材料针对地方官员假期，与行省制度缺乏关联，D项错误。
4.答案：B
解析：据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏时期（中国）。材料提到邓渊将拓跋鲜卑早期史事的《代歌》从“刻木纪契”“口耳相传”的形式整理为汉译的鲜卑史诗，并采用中原文化中的编年体形式编撰《代记》。这些举措反映出北魏在文化领域从鲜卑传统文化向汉文化逐渐交融的过程，说明北魏文化发展处于转型之中，B项正确；北魏致力于学习中原的制度强调的是制度层面的学习，而材料内容主要涉及文化和历史记载形式的转变，未涉及制度建设，排除A项；材料主要强调文化形式的转变，并没有与塑造正统地位相关的内容，排除C项；虽然历史记载有利于总结经验，但材料并未体现对历史经验进行具体借鉴的内容，排除D项。故选B项。
5.答案：D
解析：《国风》中大多数作品都反映了民间疾苦和对统治者的讽刺，是先秦人文关怀的体现，故选D。《国风》作品并非只来自春秋时期，并不能说明当时礼崩乐坏，故排除A。材料中只能反映统治者对人民的剥削压迫，并非没落，故排除B。小农阶层是土地私有制的产物，大约在春秋战国时期形成，与材料时间不符，故排除C。
6.答案：D
解析：本题主要考查唐宋时期名禁现象的相关知识。A.理学正统地位确立于宋朝，与材料“唐代”不符，故A错误；B.材料中名禁现象是受儒家思想的影响，与趋吉避凶观念无关，故B错误；C.材料中名禁现象是受儒家思想的影响，与以礼入法理念无关，故C错误；D.材料中名禁现象是受儒家思想的影响，强化了伦理纲常意识，故D正确。
7.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：商周时期(中国)。西周统治者在吸取商朝灭亡的历史教训中，看到社会民众的强大力量，认识到“天命靡常”的道理，提出“以德配天”“敬德保民”的思想，A项正确：早期国家，政治领域弥漫着一种权意识，但无法解释材料中的“变化”，排除B项：材料中反映的是天命观的变化与传统天命观走向衰落的观点不符，排除项：君权种授的思想在汉代出现，排除D项。故选A项。
8.答案：B
解析：先秦时期的政治
第一步，时空定位 战国中晚期
第二步，分析材料 根据材料“故《兴》举善人，必熟闻其行，焉观其貌，焉听其辞”可知，举贤提倡实绩
第三步，逐项分析 A项 材料未涉及孟子民贵君轻的思想主张 ×
B项 材料强调有能则举之，强调选拔贤能 √
C项 道法自然属于道家的思想主张，材料并未反映 ×
D项 隆礼重法是战国时思想家荀子的思想，材料并未反映 ×
9.答案：B
解析：根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：20世纪30年代的中国。根据材料概括可知：20世纪30年代以后，中国正处于战争和民族危机的时期，艺术创作往往以提振民族士气、激发爱国情感为主要目的。这些以历史人物和民族英雄为题材的作品反映了艺术创作者对爱国主义精神的弘扬，契合了社会大众的爱国情感需求，B项正确；画家选取的题材都是爱国主题的内容，因此其目的不仅是致力于继承传统文化，更多是响应此时的爱国心声，排除B项；材料反映的是激发爱国情感，而非揭露了社会问题，不能得出深刻地揭露社会现实，排除C项；材料未涉及西方文化对中国的侵略，不能得出抵御了西方的文化侵略的结论，且叙述过于绝对不符合史实，排除D项。故选B项。
10.答案：B
解析：结合所学知识，“道法自然”是遵循自然规律，顺应自然，根据材料“君王要按时节推行政令”可知体现出中华优秀传统文化的内涵是“道法自然”，B项正确;“崇德尚贤”指的是崇敬有道德的人，崇尚有才能的人，与材料不符，排除A项;“君王要按时节推行政令”顺应的是自然规律，不是民意，排除C项;“以农为本”是重视农业，“君王要按时节推行政令，春夏施德，秋冬施刑”指的是顺应自然规律来施政，不是“以农为本”，排除D项。故选B项。
11.答案：D
解析：根据材料“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。……礼义立，则贵贱等矣。乐文同，则上下和矣”可知，礼乐的主要社会功能是规范“和而不同”的秩序，从而维持国家统治秩序的稳定与和谐，D项正确；材料强调礼乐的主要社会功能，即规范“和而不同”的秩序，AC项不符合材料主旨，排除AC项；材料未涉及“敬天保民”的思想，排除B项。故选D项。
12.答案：B
解析：选择B：由“德、仁、礼、信、义、智”“十二阶官衔”“对朝廷的忠诚程度”可知，这些官阶的名称和其中的“忠诚”都体现了儒家思想的内容，同时官位十二阶是等级秩序的反映，这些都可以表明上述措施受到了中国儒家思想的影响。排除A：题干所述属于日本的官衔制度，这无法消除封建割据势力。排除C：题干所述官位的等级高低取决于“对朝廷的忠诚程度”和“功劳”，并不会限制武士集团获取官衔。排除D：日本在大化改新时才建立起中央集权体制，而大化改新发生在646年，与题干时间不符。
13.答案：B
解析：本题考查汉字对日本的影响。选择B：根据图片可知，汉字楷书、草书与日文平假名之间有着很大的联系，日文平假名受到汉字的影响而成。排除A：根据所学知识，大化改新并没有全面学习中国文化。排除C：日本文化受到中国文化的影响，但并不是一脉相承。排除D：材料表现的是日文平假名受到中国汉字的影响，不是日本全面学习中国书法艺术。
14.答案：B
解析：根据材料可知，康熙、乾隆时期，中国官员和商人出使或游历欧洲，并在所著书籍中介绍了欧洲政治、建筑和风土人情等，由此推知康乾时期，中西交往利于开阔视野，故B项正确；闭关锁国政策并非禁绝中外一切往来，所以材料与“闭关锁国政策并未推行”无关，故A项错误；材料只涉及两人的见闻，对天朝上国观念构不成冲击，故C项错误；材料中的樊守义是出使罗马的官员，不是商人，故D项错误。
15.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1988年（新加坡）。根据材料“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容”可知，新加坡政府发表了《共同价值观白皮书》，提出了五大共同价值观，体现了中国儒家伦理精神，其目的是加强国家认同意识，D项正确；虽然材料“求同存异”体现了包容性，但文化包容并不是新加坡政府此举的目的，排除A项；材料体现的是新加坡政府对共同价值观的倡导，并非为了鼓励社会互助，排除B项；“注重家庭和谐”与材料“国家至上，社会为先”不符，排除C项。故选D项。
16.答案：（1）特点中国武术：产生于农耕文明；体现中国传统文化内涵；以儒家思想为核心，突出“仁”与“和谐”；强烈的家族意识。
日本武道：产生于海洋文明；将中国文化与本土文化相结合；抛弃儒家的“仁”，突出“忠”“义”；强烈的天皇意识。
（2）不同影响中国武术：是中华优秀传统文化的重要组成部分，对周边国家的武技文化产生了深远影响；其行侠仗义、锄强扶弱的精神影响着中国人的精神品格。
日本武道：是日本民族文化的组成部分，在当今国际上影响力较大；武士道的扩张性是近代以来推动日本发动对外侵略战争的重要因素。
解析：第（1）问，解题思路如下：
中国武术 材料和所学知识 答案要点
“是农耕文明的产物” 产生于农耕文明
“道家的无为、儒家的中庸、佛家的定慧等文化特性均在武术中有所体现” 体现中国传统文化内涵
“核心是‘仁’与‘和谐’” 以儒家思想为核心，突出“仁”与“和谐”
“以‘血缘’的固定模式传承” 强烈的家族意识
日本武道 “日本是一个岛国” 产生于海洋文明
“吸收了中国传统儒家的忠、勇、义元素”“除自身文化外还大量吸收了中国的儒学、阴阳学、佛学和禅宗等文化因素” 将中国文化与本土文化相结合
“抛弃了儒家的根本‘仁’的思想”“‘忠’的思想”“日本的报恩文化‘义’也融入其中”“严格效忠主人” 抛弃儒家的“仁”，突出“忠”“义”
所学知识 强烈的天皇意识
第（2）问，要求回答中国武术和日本武道的影响，可在第（1）问答案的基础上根据材料和所学知识作答。如中国武术的影响可从对中华优秀传统文化的传承、对中国人品格的影响以及对周边国家的影响等方面进行分析。日本武道的影响可联系武士道的攻击性和扩张性等进行说明。
17.答案：(1)贡献：推动文化承前启后；建立仁、礼合一学说；开创儒学；创办私学；修订六经。
(2)原因：欧洲对新思想的渴望；启蒙运动的推动；政治上反对专制和特权，思想上反对宗教神学的需要。
影响：欧洲启蒙运动时期，中国的思想和文化起到了极大的启迪与推动作用，沉重地打击了罗马教廷的权威，为西方世界的思想启蒙提供了重要的理论武装与文化养料；推动了法国大革命的进程。
解析：（1）本题是特点类材料分析题。时空是：古代中国。
贡献：根据材料“孔子作为三代文化的继往开来者，以复兴礼乐为己任，一方面‘述旧’，继承三代礼乐文化”可知，推动文化承前启后；根据材料“创立‘仁学’，建立仁、礼合一学说，纳仁入礼，将三代文化提升到哲学高度。”可知，建立仁、礼合一学说；根据材料“由孔子开创的儒学。不但在‘轴心时代’确立了显学地位，而且在两千多年的中国文化大流中一直占据主流地位，影响十分深远。”可知，开创儒学；根据材料“为适应文化下移，孔子公开收徒讲学，提出‘有教无类’主张。相传孔子弟子三千，七十二贤人。”可知，创办私学；根据材料“晚年修订六经，使三苏文化得以流传后世。”可知，修订六经。
（2）本题是背景类、影响类材料分析题。时空是：近代欧洲。
原因：根据材料“欧洲启蒙运动时期，正当法国进步思想家们从旧的神人关系向新的人人关系过渡，而急切寻求新的思想、新的视野的时候，中国文化恰恰被传教士们介绍过来，以儒学为核心的中国文化开始了对法国的传播”可知，欧洲对新思想的渴望，以及启蒙运动的推动；根据材料“为启蒙思想家们在政治上反对专制和特权，在思想上反对宗教神学，提供了重要的思想资料和极其有力的思想武器。”可知，政治上反对专制和特权，思想上反对宗教神学的需要。
影响：根据材料“欧洲启蒙运动时期，正当法国进步思想家们从旧的神人关系向新的人人关系过渡，而急切寻求新的思想、新的视野的时候，中国文化恰恰被传教士们介绍过来，以儒学为核心的中国文化开始了对法国的传播，作为启蒙思想家们在政治上反对专制和特权，在思想上反对宗教神学，提供了重要的思想资料和极其有力的思想武器。”结合所学知识可知，在欧洲启蒙运动时期，中国的思想和文化起到了极大的启迪与推动作用，沉重地打击了罗马教廷的权威，为西方世界的思想启蒙提供了重要的理论武装与文化养料；根据材料“法国资产阶级大革命中通过的《人权和公民权宣言》中便引用过孔子的格言”可知，推动了法国大革命的进程。

展开更多......

收起↑