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(共54张PPT)
18 威尼斯的小艇
第1课时
第2课时
水道——威尼斯的马路
第1课时
小艇——威尼斯的汽车
威尼斯：意大利的一座
古城，有“水城”“百岛城”
之称。威尼斯城热闹非凡，
但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
初读课文
威尼斯 小艇 船艄 翘起 保姆 祷告 雇用 哗笑 纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头 笼罩
威尼斯 小艇 船艄 翘起 保姆 祷告 雇用 哗笑 纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头 笼罩
ní
ɡù
shāo
qiào
mǔ
dǎo
huá
我会认
tǐnɡ
zònɡ
diàn
lián
cù
mǎ
lǒnɡ
划船比赛
哗
艄
翘
祷
雇
姆
尼
我会写
尼
斯
艇
纵
艄
翘
垫
帘
姆
祷
雇
簇
哗
码
笼
初读课文
多音字
哗
huā（ ）
huá（ ）
哗啦
哗笑
窗外大雨哗（ ）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（ ）笑。
huā
huá
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
“尧”上部斜中求正，不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些。
qiào
翘
重难点字书写指导
半包围
羽
结构：
部首：
书写指导：
上小下大。第三笔和第六笔是点，第九笔是横折钩。
cù
上下结构
?
簇
重难点字书写指导
1.形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失
措。（ ）
2.（船只）停靠；停留。（ ）
3.文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。
（ ）
4.像笼子似的罩在上面。（ ）
A.操纵自如 B.手忙脚乱 C.停泊 D.笼罩
B
C
A
D
词语解释
初读课文
第1自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，
点出小艇是主要的交通工具。
第2自然段：介绍了小艇独特的外形。
第3自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。
第4自然段：写了船夫高超的驾驶技术。
第5、6自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人
们生活的密切关系。
有感情地朗读课文，给文章划分层次。
品读课文
用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
这之间存在着怎样的关系？
品读课文
读课文说说：围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？
小艇与人们的生活息息相关
小艇的样子
船夫的驾驶技术
品读课文
乘坐小艇时的感受
第2自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？这样写有什么好处？
品读课文
二三十英尺长
（ 6—9米 ）
静态美
动态美
好处：让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。
品读课文
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船躺向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
小艇的特点：用三个________（修辞手法）写了小艇的特点。
比喻句
新月
长、窄、深
独木舟
两头翘起
水蛇
轻快灵活
品读课文
思考：为什么要把小艇设计成这样？
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。
品读课文
坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
舒服
有情趣
品读课文
想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？
第2课时
品读课文
课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？
在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么
行船速度极快
速度非常快
极窄的地方
平稳地穿过
操纵自如，毫不手忙脚乱
说明船夫的技术特别好
能急转弯
品读课文
拥挤
左拐右拐地挤过去
船多 速快
操纵自如
拥挤
左拐右拐地挤过去
河窄
平稳穿过 急速转弯
侧面突出船夫驾驶技术高超
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
运用夸张的手法
衬托小艇的速度之快
品读课文
他们为什么有这么高超的驾驶技术？
因为小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。
品读课文
小艇的作用
商人
做生意
青年妇女
高声谈笑
小孩子
到郊外呼吸新鲜空气
老人
去教堂作祷告
看戏的人们
回家
威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇
读第5、6自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系。
品读课文
想一想：还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作、学习？
品读课文
时间 人 物 坐 小 艇 活 动
白天
夜晚
送信
给病人看病
上课
了解民情
去表演
欣赏夜景
邮递员
医生
学生
市长
演员
游客
品读课文
齐读第6自然段，以水面上的变化为线索给段落分层。
品读课文
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
动：人和小艇的活动
动态描写
品读课文
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
威尼斯从喧闹到沉寂的变化过程，让读者感受到“人动则艇动，人歇则艇歇”的情趣。
静态描写
品读课文
运用静态描写和动态描写的方法，用上“沉寂”“笼罩”等词语，试着写一写某个夜晚宁静的场景。
小练笔
自读“阅读链接”的两个片段，要求：
边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来；
思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。
样子、特点
船夫技术高超
威尼斯的小艇
与人们生活息息相关
主要交通工具
长、窄、深
两头翘起
轻快灵活
操纵自如、速度快
白天，人们出行，艇动城闹
半夜，戏院散场，艇歇城静
结构梳理
课文介绍了威尼斯小艇独特的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要作用，作者借这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。
课堂小结
水城威尼斯
拓展延伸
一、看拼音，写词语。
bǎo mǔ
（ ）
保姆
dǎo ɡào
（ ）
ɡù yōnɡ
（ ）
mén lián
（ ）
xiǎo tǐnɡ
（ ）
chuán shāo
（ ）
祷告
雇佣
门帘
小艇
船艄
随堂练习
A.新鲜的空气　　　
B.庄严的老人
C.平稳的城市
D.高大的建筑
二、下列词语搭配不当的一项是（ ）
C
随堂练习
三、课外阅读。
苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯”“东方水城”之称。现今的苏州已经成为“城中有园”“园中有城”，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古韵今风、和谐发展的国际化大都市。
东方威尼斯——苏州
随堂练习
参考答案：课文围绕小艇描写了四个方面的内容：①小艇独特的外形特点；②乘坐小艇时的感受；③船夫高超的驾驶技术；④人们的活动，包括白天人们乘坐小艇外出活动的情况、夜晚戏院散场时的情景及小艇停泊在码头的情景，说明了小艇与人们的生活息息相关。
默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
课后习题参考答案
课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客、居民乘坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些动态描写和静态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。
课后习题参考答案
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。
课后习题参考答案
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
········
········
参考答案：这段话主要描写了威尼斯小艇长、窄、深，两头翘起如新月，行动轻快如水蛇的特点。大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，加点部分用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。
课后习题参考答案
认真阅读“阅读链接”，按如下步骤来做：①边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来；②梳理内容，填写下表。③思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。
读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。
课后习题参考答案
文章
游览途径地
静态描写和动态描写
作者的感受
《威尼斯的小艇》
白天乘坐小艇游览河道、穿过桥梁，夜晚坐小艇看戏
写出了景物的动态美和静态美
白天热闹、夜晚寂静
课后习题参考答案
文章
游览途径地
静态描写和动态描写
作者的感受
《威尼斯》
乘坐小艇游览河道穿过桥梁、来到广场钟楼
写出了景物的动态美和静态美
仿佛江南的水乡，会带你进入梦中
课后习题参考答案
文章
游览途径地
静态描写和动态描写
作者的感受
《威尼斯之夜》
夜晚乘坐小艇泛舟湖心，来到皇家花园附近
写出了景物的动态美和静态美
四周一片蔚蓝、宁静，仿佛进入绮丽的梦境，感到清新恬静
课后习题参考答案
参考答案：“阅读链接”两段文字分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处：都是按照一定的游览顺序写的，都提到了水城的标志——小艇，都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的独特感受。
课后习题参考答案
欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写一写“苏州的小艇”。
用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。
课后作业

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