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《威尼斯的小艇》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。 （文化自信）领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。（语言应用） 学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及__语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。（思维能力） 受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.朗读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 纵横 船艄 垫子 手忙脚乱 保姆 庄严 祷告 哗笑 沉寂 桥梁 停泊 码头2.初读课文，把汉字和正确的读音用直线相连。ɡuǎi qiào ɡù mǔ cù shāo ní dǎo mǎ huá 尼 翘 艄 拐 簇 姆 祷 哗 码 雇3用“√”画出加点字正确的读音。 喧哗（huā huá） 哗哗地流（huā huá）4.联系上下文理解词语。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。“簇拥”的意思是：_____________________________________。
任务二：
文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.认识作者马克·吐温(1835-1910)美国作家。“马克·吐温”是他的笔名。代表作品:《汤姆·索亚历险记》，借儿童的眼光展开辛辣的讽刺，语言流畅诙谐。自由朗读课文，达到正确、流利地朗读，在书中圈点批注。学习词语纵横交错 船艄 翘起 新月 垫子 操纵自如 保姆 雇好 祷告 哗笑3.学写生字尼 斯 艇 纵 艄 翘 垫 姆 祷 雇 簇 哗 码活动二：再读课文，梳理课文内容1.默读课文，想一想：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？2.自读第一自然段说说这句话告诉我们什么。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 1.组词。斯( ) 艇（ ）　稍（ ) 祷( ） 簇( ）嘶( )　蜓（ ）　艄（ ） 涛（ ） 族( ）2.在括号里填上恰当的词语。( )的水上城市 ( )的河道 ( )的皮垫子( )的空气 ( )的老人 ( )的河道( )地挤过去 ( )地穿过 ( )地入睡3.补充词语，并根据意思选词填空。世（ ）闻（ ） 纵横（ ）（ ） 操纵（ ）（ ）手（ ）脚（ ） 又（ ）（ ）深 轻（ ）（ ）活1）威尼斯是（ ）的水上城市，河道（ ），小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。2）行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。 参考答案1.组词。威尼斯 小艇 稍微 祷告 一簇 嘶鸣 蜻蜓 船艄 波涛 民族2.在括号里填上恰当的词语。世界闻名 纵横交叉 软软 新鲜 庄严 弯曲 左拐右拐 平稳 沉沉3.补充词语，并根据意思选词填空。世界闻名 纵横交错 操纵自如手忙脚乱 又窄又深 轻快灵活1） 世界闻名 纵横交错2） 操纵自如 手忙脚乱。
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。（文化自信）学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。（语言应用） 认识小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美丽独特的风情。（思维能力） 感受大自然的美，提高审美情趣。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：1.朗读课文，坐在威尼斯的小艇中，会有怎样的感受呢？用横线从文中画出来。这让我们体会到，小艇不仅___________________________________，更重要的是___________________________________________。 2.再读课文，我知道：（1）威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，其特色是：___________________________________________ 纵横，以 ___________________代车。（2）“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这句话运用了什么修辞手法？（ ）。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.对偶
任务二
活动一：了解小艇的外形特点默读第２自然段看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的。用△标出小艇特点的词语。特点比喻长窄深想一想小艇的样子，画一画，并把描写小艇特点的词语写在你认为最合适的位置。活动二：合作探究细读课文第3自然段，边读边想象文中描写的情景，说说你的体会。默读第四自然段1）用△标出船夫遇到的情况，用○标出船夫如何面对。2）完成表格并观察，通过表格能看出什么 遇到情况船夫怎么面对说明了什么默读第5自然段，找一找都有哪些人离不开小艇 他们乘坐小艇去做什么 画出关键语句。谁谁坐着小艇干什么说明什么 4.展开想象，说一说:人们还会乘坐小艇去干什么 (1)清晨，迎着朝阳，( )坐着小艇( )(2)傍晚，踏着夕阳的余晖，( )坐着小艇( )(3)( )，( )乘坐小艇。活动三：对比阅读，关注表达方法读读”“阅读链接”，边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来，然后填写下面的表格。文章游览途径地静态描写与动态描写作者分感受《威尼斯的小艇》《威尼斯》《威尼斯之夜》
任务三：当堂练习
根据课文内容完成练习1.船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（1）图( )是威尼斯的小艇。 A B C（2）这句话运用比喻的修辞手法，把小艇的外形比作________________，写出了小艇______________的特点；把行动的小艇比作______________，写出了小艇__________________的特点。（3）根据上面的句子，仿写一个句子。________________________________________________________________________________2.船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（1）找出选段的中心句，用“ ”画出来。（2）画横线的句子突出了_________________________________。（3）根据提示写四字词语。看到“行船的速度极快”，我想到了__________；看到“来往船只很多”，我想到了_____________；看到“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，我想到了___________。参考答案1.（1）A （2）挂在天边的新月 两头向上翘起 田沟里的水蛇 行动轻快灵活（3）示例：湖面平静得像一面镜子，绿得仿佛一块翡翠。2.（1）船夫的驾驶技术特别好（2）船行的速度极快（3）风驰电掣 百舸争流 眼花缭乱
活动四：课后练习
课内阅读，精彩片段赏析。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐(沉寂 静寂）,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。（沉寂 静寂）笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1.用“√”选出括号内合适的词语。2.用“——”画出动态描写的句子，用“ ”画出静态描写的句子。3.文中一静一动的描写形成了对比，更衬托出小艇在人们生活中的重要作用——艇停城_________________ ,艇动城_________________________，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是_______________________________________________________。4.请你设想一下，如果让你在威尼斯生活一天，你会做些什么？ _______________________________________________________________________________参考答案1.沉寂 静寂 2。半夜，戏院散场了……二片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。3.静闹威尼斯重要的交通工具4.清晨，我会乘着小艇去水上市场，体味威尼斯人的勤劳与小城的繁忙；晚上，我会静静地坐在小艇里，欣赏美丽的月色，与这座城市的静寂一起入眠。
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