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《剃头大师》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感受这则故事表现出来的童真童趣，体会到童年做的傻事也是趣事。（文化自信） 通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。（语言应用） 感受人物特点会字里行间流露出的童真与童趣。 （思维能力）学习作者按顺序写，把自己的感受表达清楚的方法，激发热爱生活的思想感情。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.能快速读出下列词语。代替 行业 处置 差不多 剃头 否则 厘米 受刑理发 仇视 一件睡衣 双倍 骂人 付钱2.下列词语中，你认为哪几个词语比较难写/易错，在横线上写两遍。 表弟 胆小 理发 欢迎 仇人 摆布 央求 电灯泡抄写词语：____________________________________________________________查词典，“害人精”在词典中的解释是___________________________，文中的害人精指的是______________________。他被这样称呼的原因是 __________________________________________。 “剃头大师”在词典中的解释是__________________________，文中的“剃头大师”又指的是____________________ 。他被这样称呼的原因是_____________________________________。
任务二：
文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，在不理解的词句旁边做上标记。认读生字执行 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵3.学习学写字表 胆 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 式 鬼 泡 件4.我”和老剃头师傅都为小沙剃了头，文中哪些地方写了老剃头师傅给小沙剃头，哪些地方写了“我”给小沙剃头的经过 第一部分：（ ）：_________________________________________________第二部分：（ ）：_________________________________________________活动二：梳理老师傅剃头过程1.了解顾客小沙你发现小沙有什么特点 _____________________________________________________________________2.哪些地方能读出小沙怕剃头 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.小沙为什么要称老剃头师傅为“害人精”呢 默读4-6自然段。找出老剃头师傅为小沙剃头的语句，交流原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.形近字组词。夺（ ） 付（ ） 差（ ） 咬（ ） 倍（ ）奇（ ） 府（ ） 羞（ ） 饺（ ） 培（ ） 3.补充词语，再选词填空。规（ ）（ ）矩 夺门（ ）（ ） （ ）（ ）于怀坑坑（ ）（ ） 层（ ）（ ）田 吃（ ）（ ）头1)最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙（ ）。2)姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会（ ）。3)小沙只得（ ）由老师傅摆布。 参考答案2.夺走 付出 相差 咬住 两倍 夺走 政府 害羞 饺子 培养3.规规矩矩 夺门而逃 耿耿于怀坑坑洼洼 层层梯田 吃尽苦头1）吃尽苦头。2） 夺门而逃。3）规规矩矩
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。（文化自信）2.能运用多种方法理解难懂的句子。（语言运用）3.理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。（思维能力）4.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务： 阅读与表达：（1）默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同，并试着完成表格人物剃头工具剃头动作剃头的过程老剃头师傅“我” （2）一边默读一边思考，“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了？”（提示：结合上下文与生活经验，理解这句话的意思。）3. 思考课文为什么用“剃头大师”作为题目？
任务二
活动一：精读破案，解密幽默1. 任务单：对比“老师傅剃头”与“我剃头”的描写，填写“剃头档案卡”人物剃头工具剃头动作剃头的过程老剃头师傅“我” 2.“睡衣像熊皮”幽默在哪？ 联系生活想象：睡衣被碎发覆盖后的触感（刺痒）、视觉（杂乱），体会夸张比喻的喜剧效果。 3.小沙为何称“我”为“剃头大师”？ (1)角色扮演对话（“我”得意 vs 小沙惊恐），发现“儿童自我安慰式幽默”。 (2)分角色朗读剃头片段（“我”得意洋洋，小沙战战兢兢），用语气变化表现幽默反差。 活动二：深度研读，体会情感1. 圈画文中“我”的心理描写（如“我觉得自己像个剃头大师”），分析“自信—慌张—得意”的变化，讨论“失败后为何仍自豪”。 2.辩论会：“‘我’是真的‘害人精’吗？”，感悟童真中的信任与善意。 活动三：读写共生，定格童真1. 任务：为小沙、“我”设计“童年勋章”，用“幽默颁奖词”描述剃头事件 2. 用“幽默指数”“温度指数”双维度评价（ 制），优秀作品收入班级《童年幽默事件簿》。
任务三：当堂练习
按要求完成句子。1.我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。（用加点的词语写句子）_____________________________________________________________________2.姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。（用划横线的词语写句子）_____________________________________________________________________3.这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。（改为反问句）_____________________________________________________________________参考答案1.妈妈先把洋葱剥皮，再把洋葱放到案板上，很快九切成丝了。2.妹妹的脸就像一个红苹果。3.这一会儿痛一会儿痒的，不是跟受刑一样吗？
活动四：课后练习
课内阅读，精彩片段赏析。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。1.找出作者描写姑父的动作的词语写下来，并写出作者描写姑父的动作的作用。______________________________________________________________________________2、用“________ ”画出店里的剃头师傅不欢迎小沙这样的顾客的原因。3、“害人精”是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强。我知道这样的词语有：______，______ ，______，______，______。4、 “耿耿于怀”是“AABC”式词语，这样的词语还有________ 、_________、_________。最让小沙耿耿于怀的是什么？ _____________________________________________________________________________参考答案1、作者通过对姑父的“押” “执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。2、谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。3、马屁精 精灵鬼 替罪羊 墙头草 马后炮4、念念不忘 斤斤计较 井井有条 每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”
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