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《金字塔》学习任务单
学习目标
核心素养目标感受古埃及人民的勤劳和智慧。（文化自信）初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。（语言应用）引导学生感受金字塔宏伟、精巧的特点以及按空间顺序描写的方法。（思维能力）感受埃及金字塔的雄浑之美，体会作者对金字塔和古埃及人的聪明才智的赞美。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.朗读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 耀眼 雄浑 激荡 译名 神秘 遐想 幽思 淤泥 精湛 掌握初读课文，选出正确的字音或字形:黄澄澄（dènɡ chénɡ） 遐想（xiá jiǎ） 精湛（zhàn zhèn） （译 泽）名 不（槐 愧） 泛（滥 褴）3.用“√”画出加点字正确的读音。着急（zháo zhāo zhe） 想着（zháo zhāo zhe） 高着（zháo zhāo zhe）4.联系上下文理解词语。从少小时候起，我就听到过许多关于金字塔大的传说，向往着它神秘的风采。“神秘”的意思是： ______________________________。5.再读课文，我知道：（1）金字塔位于埃及的___________________，在尼罗河的___________________ 岸，最大的金字塔是___________________。（2）胡夫金字搭建造于___________________左右，共用大约___________________块石材砌成，平均每块重___________________。
任务二：
结构梳理活动一：初读课文，整体感知1.自由轻声朗读课文，要求:(1)读准字音，读通句子。(2)查字典或联系上下文理解词语2.认识金字塔埃及金字塔：埃及共发现金字塔96座，其中最高大的是胡夫金字塔。埃及金字塔是古埃及帝王(法老)的陵墓，因为其外形形似汉字的“金”字，因此我们称之为“金字塔”金字塔是“世界七大奇迹”之一。胡夫金字塔：位于埃及首都开罗西南约10千米的吉萨高地是埃及现存规模最大的金字塔，又称吉萨大金字塔。塔原高146米，因年久风化，顶端剥落9米:现高137米。在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成以前胡夫金字塔还曾是世界上最高的建筑物。3.学习词语译名 不愧 熠熠生辉 遐想 黏着物 埃及 泛滥 淤泥 精湛活动二：快速浏览全文，思考:本课有哪些不同于其他课文的地方 1.我发现课文和前边学过的课文不同，由（ ）部分内容组成。其中第二篇短文也是由（ ）组成。第一篇是抒情（ ），第二篇的是（ ）。2.读《金字塔夕照》1、2自然段，思考：作者写到了金字塔的哪些信息？3.读《不可思议金字塔》，思考：找到与《金字塔夕照》中第1、2自然段内容有关的语句。信息《金字塔夕照》《不可思议金字塔》4.找一找两篇文本中让你感觉不可思议的句子，标上序号5.再次默读课文，说说两篇短文在具体内容、语言风格、介绍形式上有什么不同，完成表格。课文不同之处具体内容语言风格介绍形式《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》我更喜欢《____________》的介绍形式，理由是____________________
任务三（课后练习）
一、品读句子，补充表格。1.远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。2.整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。句子修辞手法/说明方法语言风格表达效果句1句2根据课文内容完成练习1.在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。(1)这句话描写的时间是_______，描写的景物主要有_______、_______、_______、______和_______。这句话向大家展现了_______________________________(2)作者连用几个“金色”，这样写的好处是：____________________________2.作者看着眼前的金字塔，产生了哪些奇妙的联想？( )(多选)A.“金字塔”这个译名中的“金”的由来。B.由金字塔想到了它极高的价值，它是人类劳动和智慧的结晶。C.金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美。（2）句中的“成千上万”“成群结队”表明了小鸡和长毛山羊的__________，也从侧面反映了牧场的________；“安闲地欣赏”写出了动物们________________的样子。参考答案一、句子修辞手法/说明方法语言风格表达效果句1比喻活泼形象生动句2列数字、作比较平实准确科学二、1.（1）傍晚 夕阳 田野 沙漠 河水 金字塔 金字塔在夕阳照耀下呈现出的美景（2）用排比的句式，表现了金字塔在夕阳的照射下和周围环境的衬托下的恢宏雄壮。2.AB3.C
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