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《杨氏之子》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。（文化自信） 理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。（语言应用） 体会杨氏之子的回答妙在哪里，感受文言文的语言之韵。（思维能力） 感悟古文的韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 （审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 聪慧 杨梅 孔雀 家禽 夫子 乃2.给下面的字注上正确的读音。 诣（ ） 禽（ ）3.用“√”画出加点字的正确读音。应答（yīnɡ yìnɡ） 应答（yīnɡ yìnɡ）4.联系上下文理解词语。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。“聪惠”的意思是： ________________ 5.查词典，填空：“梁”字用部首查字法，应先查部首 ________________，再查________________画。“梁”在文中的意思是________________。
任务二：
文章内容梳理：活动一：故事揭题，分享预学。1.读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 聪慧 杨梅 孔雀 家禽 夫子 乃2.给下面的字注上正确的读音。 诣（ yì） 禽（ qín）3.用“√”画出加点字的正确读音。应答（yīnɡ√ yìnɡ） 应答（yīnɡ yìnɡ√）4.联系上下文理解词语。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。“聪惠”的意思是： 聪明有智慧。惠，同“慧”，智慧 5.查词典，填空：“梁”字用部首查字法，应先查部首 ____木___，再查___七____画。“梁”在文中的意思是__朝代名__。6.读课文，划分节奏活动二：感知内容，疏通文意。1.朗读课文。要求:1）读准字音:自由朗读，要求读准字音，教师指导，全班齐读。2）读顺课文:读通句子，同桌互读、师生对读、男女对读等方式。3）读出节奏，读出韵味:学生练习读出节奏，指名朗读。教师指导，学生再读。3.认识作者和出处1）作者：刘义庆(403-444)汉族，彭城(今江苏徐州)人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外还著有志怪小说《幽明录》。2）《世说新语》主要是记载汉至晋宋间一些名士的言行和逸事。书中所载人物皆实有其人，涉及的重要人物有几百人，从中可以了解当时的思想、言行、社会风貌。4.解读课文。1）借助方法，读懂大意。2）完成译文，同桌互相修改完善。原文译文需要注意的地方梁国杨氏子九岁，甚聪患。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。5.根据译文，用自己的话讲讲这个故事。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.给字加上偏旁变成新字填空。【每】 ______洋 ______捷 ______菌【旨】 ______点 造______ _____ 肪3.组词。设（ ） 闻（ ）未（ ） 慧（ ）杨（ ）没（ ） 瘟（ ）末（ ） 惠（ ）扬（ ）4.写出加点字的意思。1）甚聪惠 （ ）2）孔君平诣其父。 （ ）3）乃呼儿出。 （ ）4）孔指以示儿曰。 （ ） 参考答案2.海洋 敏捷 霉菌 指点造诣 脂肪3.组词。建设 闻味 未来 聪慧 杨树 没有 瘟疫 末日 贤惠 发扬4.写出加点字的意思。1）同“慧”，智慧。2） 拜访。3） 就，于是。4）给……看。
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标体会文言文行文简要精当的特点，感受文言文的魅力。感受《世说新语》这本文学作品的艺术成就和精练的语言。（文化自信）能用自己的话讲述这个故事，体会故事中孩子应对语言的巧妙。（语言运用）能在生活中运用巧妙的语言艺术。（思维能力）尝试阅读《世说新语》，激发阅读古代优秀文学作品的兴趣。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：1.朗读课文，文中杨氏之子是怎么机智、礼貌地回答孔君平的？_______________________________________________________________________________ 这句话妙在孩子在___________________上做文章，由“孔”想到 ___________________。7.再读课文，我知道：（1）梁国一户姓___________________的人家，有一个九岁的儿子，非常聪明。 ___________________来他家里做客，孩子端来水果招待他。（2）“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”孔君平这样说的意思是（ ）。A.你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛 B.这是你家的水果
任务二
活动一：品味对话，感悟人物1.请概括杨氏子给你留下的印象。________________________________________________________________________________2.用横线“——” 画出体现杨氏子特点的句子。我从____________________________________________________中感受到他的聪惠，因为__________________________________________________________________________________活动二：品聪慧1.借助导图，走进人物内心。想一想:1）孔君平看到_______________就想到_______________他想表达的意思是___________，于是_______________________________________2)杨氏子听出了孔君平___________________,于是__________________也在__________上做文章，用____________________________来回应他。未闻孔雀是夫子家禽。既然孔雀不是您家的鸟，那么______________________________因为_______________________________所以_______________________________活动二：延聪惠孔文举①年十岁，人皆夸。韪②(wěi)曰:“小时了了③，大未必佳。”文举曰:“想君小时，必当了了。”韪大跟踏(cù ji)④①孔文举:孔融，字文举，鲁国人。②韪:陈韪，曾任太中大夫。③了了:聪明。④蹾踏:恭敬而不自然的样子。1.请大家读准字音，读通句子，借助注释等方法读懂每句话的意思。2.想一想孔文举的聪慧体现在哪里 活动三：背诵《杨氏之子》
任务三：当堂练习
一、按要求写句子。 1. 杨氏之子回答孔君平的话很巧妙。（改为感叹句）2. 孩子给孔君平端来了水果。（改为“被”字句） 二、根据课文内容填空。 1. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《__________》，讲述了梁国杨氏之子__________的故事。2. 杨氏之子的回答妙在哪里？ 参考答案一、1. 杨氏之子回答孔君平的话多么巧妙啊！ 2. 水果被孩子端给孔君平。 二、1. 世说新语·言语；机智幽默 2. 他没有直接回答“孔雀是夫子家禽”，而是以“未闻孔雀是夫子家禽”来委婉回答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。
活动四：课后练习
杨氏之子梁国杨氏子九岁，___________。孔君平诣（ ）其父，父不在，乃呼儿出。为（ ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“__________________。”阅读后回答以下问题：1．将原文补充完整，并给加点字注音。2．用“___________ ”画出文中的中心句。3．读读比比，在停顿恰当的句子后面画“√”。（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。（ ）梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。（ ）（2）未闻/孔雀/是夫子/家禽。（ ）未闻/孔雀/是夫子家/禽。（ ）4．注音并解释下列字词的含义。（1）孔君平诣其父” _________________孔指以示儿曰：“此是君家果。”_________________未闻孔雀是夫子家禽 _________________（2）甚：___________ 惠：__________乃：__________设：___________未闻：___________ 夫子：___________5.结合阅读体会，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（ ）（多选题）A.都根据人物姓氏来借题发挥。B.杨氏之子以否认的语气表示出杨梅不是自己家的果子。C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。D.既否定了孔君平的话，还保留着对长辈的尊重。6.文中“_______”可以体现杨氏之子“甚聪惠”并说说这样写的好处？________________________________________________________________________________参考答案甚聪惠 yì wèi 未闻孔雀是夫子家禽 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 3．（1）梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。（√）（2）未闻/孔雀/是夫子家/禽。（√） 4． yì ，拜访 shì，给……看 guǒ，水果 jiā qín，家中的鸟 shèn，非常 huì，同“慧”聪慧 nǎi，于是、就 shè，摆放 wèi wéng，没有听说 fū zǐ，对男子的尊称 5．ABD 6．未闻孔雀是夫子家禽。 既表达出对“此是君家果”的反驳，语气更委婉，没有对客人不尊重，突显杨氏之子“甚聪惠”。
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