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《童年的发现》学习任务单
学习目标
核心素养目标阅读中外作品的差异，体会表现幽默方式的异同。（文化自信）体会课文幽默风趣的语言风格，理解文中较难的句子。（语言运用）培养学生发现、创新的意识。（思维能力）阅读外国文学作品，体会外国文学作品的魅力。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.读课文，边读边画出不认识的生字和下列词语。 胚胎 祸患 澄澈 天赋 绞尽脑汁 困窘 羞愧 驱逐 痴迷2.给下面的字注上正确的读音。 胚（ ） 祸（ ） 伊（ ） 娜（ ） 赋（ ） 嘿（ ） 窘（ ）3.读一读，选一选。（胚 培）胎 （祸 或）患 （痴 迟）呆（窘 囧）迫 天（赋 福） 婀（娜 挪）4.联系上下文理解词语：我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。“羞愧”的意思是： 5.将下面的四字词语补充完整。一本正（ ） 翻来（ ）去 随心所（ ）6.再读课文，我知道：（1）作者在童年时发现了________________的规律。（2）在生物课上，老师把“我”驱逐出教室，是因为（ ）。A.老师认为“我”的笑不怀好意 B.老师认为“我”不遵守课堂纪律C.老师认为“我”已经全学会了，没必要再学了
任务二：
结果梳理： 活动一：自主阅读，整体感知 1.默读课文，边读边思考：“我”童年的发现是什么？我是如何发现的？结果如何？2.学习词语胚胎 祸患 天赋 痴迷 绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜 困窘 3.费奥多罗夫成年后回忆起童年的经历，写下了这篇课文，默读课文，试着说说“童年的发现”是什么。活动二：梳理内容,感知形象1.默读课文思考：作者围绕着童年的发现先讲了什么？然后讲了什么？最后讲了什么？第一部分（ ）：________________________________________________________第二部分（ ）：________________________________________________________第三部分（ ）：________________________________________________________2.默读课文，提炼关键词，填写“我”的发现日志3.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子 先概括地写写你对他的印象，再具体地说说理由。活动二：细读文章，品悟语言划找文中表现“我”幽默的句子，有感情地读一读。2.罗列幽默语句，分类感悟自我得意自我调侃（1）自主感悟：选择一句，抓关键词、联系生活经验等方法说说表达的幽默之处。（2）指名读，分组合作读。
任务三（课后练习）
一、先把下列词语补充完整，再完成练习。①随心(　 )(　 ) ②翻来(　　)(　　) ③一(　　)正(　　)④运转(　 )( 　) ⑤(　　)尽脑(　 ) ⑥不怀(　　)(　　)⑦默不(　 　)声 ⑧情不自(　 　)1.词语②由一组近义词和一组反义词组成，请你也写出两个这样的词语。______________、_______________2.选词填空：丁明的足球球技极高，他可以_______________地控制足球，足球在他的脚下_______________。3.选词填空：看到神舟十六号飞船成功着陆，在场的工作人员都_______________地鼓起掌来参考答案：①随心(　所　)(　欲　) ②翻来(　覆　)(　去　)③一(　本　)正(　经　) ④运转(　自　)(　如　)⑤(　绞　)尽脑(　汁　) ⑥不怀(　好　)(　意　)⑦默不(　作　)声 ⑧情不自(　禁　)1.东张西望　　左顾右盼2.随心所欲 运转自如3.情不自禁
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