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第5单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）
2024-2025学年三年级语文下册 部编版
1.阅读短文，按要求做题。
一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。它们有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长出长长的豆角；或者，
伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的乌当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
(1)文中有两句话反复出现，找出这两句话，抄写到下面的横线上。
__________________________ 。
(2)这支铅笔的五个梦想分别是什么？找出铅笔的五个梦想，画“”。
(3)这支铅笔还会有什么梦想呢？仿照课文写法，把你的想象写在下面的横线上。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。
【解析】(1)考查读文获取有用信息的能力。仔细读文可知，文中有两句话反复出现，这两句话是“哈，多么好玩！多么开心！”
(2)考查对内容的理解。仔细读文可知，
哈，多么好玩！多么开心
铅笔还有很多梦想，它想拥有一双翅膀，飞到天上听太阳公公讲故事，看白云姐姐跳舞，和白云姐姐交朋友。哈，多么好玩！多么开心
这支铅笔的五个梦想分别是：第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。第四个梦想，是来到小溪边。第五个梦想，是跑到运动场上。
(3)本题考查学生的想象和表达能力。学生结合文章内容，进行合理地想象即可。注意仿照课文写法，语句通顺。如：铅笔还有很多梦想，它想拥有一双翅膀，飞到天上听太阳公公讲故事，看白云姐姐跳舞，和白云姐姐交朋友。哈，多么好玩！多么开心！
故答案为：
(1)哈，多么好玩！多么开心！
(2)第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。第四个梦想，是来到小溪边。第五个梦想，
是跑到运动场上。
(3)铅笔还有很多梦想，它想拥有一双翅膀，飞到天上听太阳公公讲故事，看白云姐姐跳舞，和白云姐姐交朋友。哈，多么好玩！多么开心！
2.阅读短文，完成练习。
啄木鸟和白桦树
一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生--啄木鸟。
一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听嘣的一声，吃掉了树上的一条虫子。
白桦树 _____ 了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，是我在帮你捉虫呢！”
“你不能轻一点儿吗？”白桦树 _____ 道。
“好！下一次我会注意的。”啄木鸟 _____ 地说。
几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不 _____
生气
埋怨
温和
耐烦
地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子啄木鸟又来帮他看病了，“嘣嘣，嘣嘣”这回白桦树更生气了，暴跳如雷地说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”
啄木鸟听了，直摇头，边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。
一天、两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……
(1)选出文中加下划的字正确的读音。
茂密 _____ (mào bào) 明媚 _____ (mèi mèn)
捉虫 ______ (zuō zhuō)妒忌 ____ (dù hù)
(2)请将“埋怨、生气、耐烦、温和”词语恰当地填入文中的横线处。
(3)根据意思在后面的横线上写出文中的词语。
A．非常和气，可以让人亲近。 __________
B．跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。 __________
(4)白桦树向小草“炫耀”的原因是什么？
__________________________________
(5)当白桦树从中间断了的时候，它会明白什么呢？
mào
mèi
zhuō
dù
和蔼可亲
暴跳如雷
白桦树认为自己长得美丽好看。
________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了给字选择正确的读音。根据平时的知识积累作答即可。
(2)考查了将词语填入合适的横线处。埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。生气：因不合心意而不愉快。温和：(性情、态度、言语等)不严厉，不粗暴，使人感到亲切。耐烦：不急躁。根据句意依次应填写“生气、埋怨、温和、耐烦”。
(3)考查了根据意思从文中找到合适的词语。认真读文，
原来是我错怪了啄木鸟，它真的是在为我驱赶虫子。我真是太骄傲无知了！
找到合适的词语应该不难。
(4)考查了对内容的理解。从“你们看，我多美啊”可知答案。
(5)考查了对内容的理解。根据白桦树误会了啄木鸟的好意这一点出发，可以写白桦树懊悔和愧疚的心情，言之有理即可。
故答案为：
(1)mào mèi zhuō dù；
(2)生气 埋怨 温和 耐烦；
(3)A．和蔼可亲 B．暴跳如雷；
(4)白桦树认为自己长得美丽好看。
(5)原来是我错怪了啄木鸟，它真的是在为我驱赶虫子。我真是太骄傲无知了！
3.阅读短文，完成练习。
芝麻小人儿
毛以薇
星期天的晚上，我边洗澡边玩水，不知不觉就过去了很长时间。
等我抬起头来，发现所有的东西都变大了。洗发水瓶子变得像别墅那么大，浴缸几乎变成了大海。我特别着急，就大声喊：“妈妈，妈妈……”妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我。妈妈说：“咦，你在哪儿呢？是不是沉到浴缸底啦？”我急忙向妈妈挥手，大声喊：“我就在浴缸边上呢！”妈妈仔细找，终于找到了我。原来，因为我洗了太长时间的澡，缩水了，变成芝麻那么大的小人儿了。
妈妈 ___________________ ：“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了。”然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一张小床，用小勺把我放了上去。
我乐滋滋地躺在小床上，兰花床软软的，表面滑滑的，还有淡淡的香味，躺在上面真是舒服极了。我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像摆钟一样大，而我原本的床呢，变成了一座大山，连作业本上的字都比我大。这样的世界真有趣，同学们肯定没有这样的经历，等我明天变大了，一定要把这些都告诉他们……我一边得意地想着，一边睡着了。
早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻那么大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学。幸好桌子上还有一点儿饼干渣，
微笑着，温和地说
我吃掉了它，准备去上学。但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了。于是，我想了一个办法：骑着小绒球——我养的小白兔去上学。
我 ________________________ ：“小绒球，你能带我去学校吗？”“当然可以。”小绒球回答。于是，我紧紧抓着小绒球的耳朵，一路颠呀颠地到了学校。没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了。
(选自《天天爱学习》，有删改)
(1)仿照画“”的句子，在文中的横线上填写带有神态或动作的提示语。
(2)根据短文内容，完成思维导图。
眼巴巴地看着，轻声问
_____
(3)文中“我”的心情变化是：着急→乐滋滋→ _____ →着急→ _____ → _____ 。
(4)“我”到学校后会经历什么？发挥想象，接着写下去。
我来到学校，
好奇
苦恼
惊喜
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查补充句子。从画线句子中“急忙向妈妈挥手，大声喊”是动作和神态描写。第一个横线处，妈妈说“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了”，体现出妈妈安慰“我”，
同学们都惊讶地看着我，根本不敢相信我变得这么小。上课时，老师在讲台上讲课，我想回答问题，可是不管我怎么大声喊，老师和同学们都听不见。我着急地在课桌上跳来跳去，却没有人注意到我。好不容易熬到课间，我想和小伙伴们一起玩耍，可他们的脚步对我来说就像地震一样，我只能拼命躲避，生怕被踩到。
可填表现妈妈温和、淡定的神态或动作提示语；第二个横线处，“我”对小绒球说话，“你能带我去学校吗”，可填表现“我”期待、友好的神态或动作提示语。示例：微笑着，温和地说；眼巴巴地看着，轻声问。
(2)考查内容的理解与概括。变成小人原因：短文中明确说“因为我洗了太长时间的澡，缩水了，变成芝麻那么大的小人儿了”，所以是洗澡太久导致身体缩水。变成小人后：妈妈找我：从“妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我……妈妈仔细找，终于找到了我”，妈妈进来没看到“我”，经“我”呼喊，仔细找后发现“我”，还为“我”用兰花铺床。睡兰花床：“我乐滋滋地躺在小床上……一边得意地想着，一边睡着了”，表明“我”躺在兰花床感受舒适，好奇打量世界，想着告诉同学，随后睡着。骑兔上学：“早上……骑着小绒球——我养的小白兔去上学”，
早上“我”还是小人，吃饼干渣后，因学校远，骑小白兔小绒球去学校。概括为：睡兰花床；骑兔上学。
(3)考查内容的理解。好奇：“我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像摆钟一样大，而我原本的床呢，变成了一座大山，连作业本上的字都比我大”，此时“我”看到周围事物因自己变小而显得巨大，对这个全新的“大”世界充满好奇。
着急：“早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻那么大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学”，身体没有恢复正常大小，妈妈又不在，还要上学，这种情况让“我”着急。
苦恼：“但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了”，因为身体变小，上学路程变得艰难，
所以“我”感到苦恼。
惊喜：“没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了”，原本发愁上学问题，却能骑着兔子去学校，解决了难题，“我”因此感到惊喜。
据此填写作答即可。
(4)考查扩展写话。发挥想象续写时，可以从在学校里上课、和同学相处等方面入手，思考因为自己变小可能会遇到的状况，比如上课老师看不见自己回答问题，和同学交流出现困难等。示例：我来到学校，同学们都惊讶地看着我，根本不敢相信我变得这么小。上课时，老师在讲台上讲课，我想回答问题，可是不管我怎么大声喊，老师和同学们都听不见。我着急地在课桌上跳来跳去，却没有人注意到我。好不容易熬到课间，我想和小伙伴们一起玩耍，可他们的脚步对我来说就像地震一样，
我只能拼命躲避，生怕被踩到。
故答案为：
(1)微笑着，温和地说 眼巴巴地看着，轻声问；
(2)洗澡太久导致身体缩水
睡兰花床
骑兔上学；
(3)好奇 苦恼 惊喜；
(4)同学们都惊讶地看着我，根本不敢相信我变得这么小。上课时，老师在讲台上讲课，我想回答问题，可是不管我怎么大声喊，老师和同学们都听不见。我着急地在课桌上跳来跳去，却没有人注意到我。好不容易熬到课间，我想和小伙伴们一起玩耍，
可他们的脚步对我来说就像地震一样，我只能拼命躲避，生怕被踩到。
4.阅读选文，完成练习。
书本里的蚂蚁(节选)
书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。
第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？
”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
(1)下列选项中，描写小姑娘神态的词语是 ____
A.笑眯眯
B.惊奇
C.高兴
D.孤零零
(2)“书本里有了一个会走路的字”，这个“字”其实是 _____ 。
A
蚂蚁
(3)为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“”画出来。
(4)有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上，接下来将会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，接着写一写。
【解析】(1)考查了词语的理解。联系短文内容“小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问”可知，“笑眯眯”是描写小姑娘神态的词语。
(2)本题考查对文章内容的理解。由句子“书本里有了一个会走路层层叠叠的字，旧书不再是一本安安静静的书了。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页”可知，这个会走路的“字”是小蚂蚁。
(3)考查了信息的提取。结合“这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来”可知答案。
(4)考查了想象写话。根据短文的思路预测故事内容，合理即可。如：小蚂蚁看到那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在书中阅读精彩的故事。
故答案为：
(1)A；
(2)蚂蚁；
(3)这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
(4)小蚂蚁看到那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在书中阅读精彩的故事。
5.阅读下文，完成练习。
我的家在月亮上
萧袤(mào)
一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。
嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，
真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦(kěn)了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。
我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机撒下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
哦，我的家在月亮上……
(有删改)
(1)月亮上有“我”的好邻居 __________ 和 __________ 。
(2)选文描述的是 ____
A.现实生活中真实的事情。
B.小孩子丰富的想象力所想到的美好生活。
C.在月亮上生活，真实发生的事情。
(3)选文中的“我”在月亮上的生活是快乐的，从哪些方面可以看出来呢？请至少写出两条。
① ______________________
② ____________________
【解析】(1)
吴刚叔叔
嫦娥阿姨
B
居住的小屋会变化。
能尝到好吃的星星
本题考查文章内容概括。结合“我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种”“嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物”，概括为：吴刚叔叔；嫦娥阿姨。
(2)本题考查文章内容分析。结合“一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤”“过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢”分析，选文描述了“我”在月亮上的生活，可见描述的是小孩子丰富的想象力所想到的美好生活。故选：B。
(3)本题考查文章内容概括。结合“一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤”“过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，
嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢”，概括为：①居住的小屋会变化。②能尝到好吃的星星。
故答案为：
(1)吴刚叔叔；嫦娥阿姨；
(2)B；
(3)示例：①居住的小屋会变化。②能尝到好吃的星星。
6.阅读下文，完成练习。
红马的故事
上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。”老师一边说，一边拿着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净，“喜欢画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。”
“怎么不会？动脑筋想，用眼睛看！”老师说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说，“很好，很好！就是要这样画！”
然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90分”！
(1)老师在黑板上画了些什么？用“”在选文中画出相关的句子。
(2)老师要求“我们”画画时要做到：动 ________ ，用 ________ 。
(3)“我”喜欢上美术课的原因有 _____ (多选)
A.“我”喜欢自由画画。
B.美术老师让“我们”自由画画。
C.老师画的画内容丰富，“我”很喜欢。
D.老师经常表扬“我”。
(4)想一想：老师为什么给“我”的画评了“90分”？
__________________________________________
【解析】(1)
脑筋想
眼睛看
ABC
因为“我”的画是根据自己的想象画的。
考查内容的理解。结合“他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。”“滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……”可知答案。
(2)考查内容的理解。结合“‘怎么不会？动脑筋想，用眼睛看！’老师说。”可知答案。
(3)考查内容的理解。结合“‘画什么都可以。’老师一边说，一边拿着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上”可知，美术老师让“我们”自由画画，；结合“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，
会走路的椅子……看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：‘老师画，老师画！’”可知，“我”喜欢上美术课的原因是老师画的画内容丰富，“我”很喜欢。结合“我喜欢上美术课，最喜欢自由画画”可知，故选ABC。
(4)考查内容的理解。结合“‘这是红马。’我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。‘马为什么是红色的？’‘因为赛跑很热嘛！’‘哈哈哈！”’老师放声大笑说，‘很好，很好！就是要这样画！’”可知，老师“我”的画评了“90分”的原因是：这画是根据自己的想象画的，不是照着别人的画画的。
故答案为：
(1)一头浸在水里洗澡的牛，
尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上 滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……；
(2)脑筋想 眼睛看；
(3)ABC；
(4)因为“我”的画是根据自己的想象画的。
7.
滚来滚去的小土豆
从前，蔬菜王国有一颗小土豆，他觉得太无聊了，于是滚啊滚，滚到了蚂蚁国。小蚂蚁们一看见小土豆就开始飞快地逃跑，因为小土豆对蚂蚁来说真的是太大了。飞滚的小土豆压坏了小蚂蚁们的很多房子、桌子、椅子……
小蚂蚁们生气地赶走了小土豆。小土豆很伤心，因为他不是故意的。
于是他又滚啊滚，来到了游乐园。他滚上了过山车，过山车忽上忽下的，小土豆好难受，头都晕了，他赶紧滚了下来。他又滚上了旋转木马，但他被旋转木马甩出很远。他又滚啊滚，滚到了赛车道上，
擦了一身地上的机油，太滑了，他停不下来，只能飞快地滚啊滚。他追上了正在飞驰的赛车，人们惊奇地发现飞滚的小土豆居然跟上了赛车的速度！人们欢快地为小土豆加油。小土豆一下子兴奋起来，用尽全身力气拼命地滚。哇！他超过了前面的赛车，第一个到达了终点，虽然要散架了，但是小土豆高兴极了。
出了游乐园，他又不小心滚到了一家火锅店。他被放进菜盘端到桌上，看到锅里的汤沸腾翻滚着，小土豆吓出一身冷汗。他趁大家不注意，跳了出来。可真险，差点儿就被吃了。
小土豆又饿又困，他滚到泥土里，睡着了。一觉醒来，他发现自己长出了绿色的枝叶，白白的根，身边还多了一群土豆娃娃，出来了这么久，终于有了小伙伴。
这真是一次快乐的旅行，他要赶紧把大家带回蔬菜王国，把这一路上发生的故事分享给大家。
(1)小土豆滚啊滚，滚到了 ________ 、 ________ 、 ________ 、 ________ 。
(2)想象一下，滚来滚去的小土豆还可以滚到哪些地方？
蚂蚁国
游乐园
火锅店
泥土里
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)说说你最喜欢文中的哪些内容，为什么。
小土豆困了，一不小心滚到了鸡圈里。母鸡看见了小土豆，疑惑地说：“这是我的孩子吗？”说完，就把小土豆推到了自己的窝里准备孵化它。小土豆睁开了眼睛，咦？这是哪里？为什么这么温暖？过了好一会儿，小土豆才知道自己落在了鸡窝里。这里也是太无聊了，我要出去。于是小土豆趁母鸡们睡着的时候，偷偷地滚了出来。小土豆吸了一口气，心想：还是在外面好啊！接着，小土豆就开始一直往远处滚去。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查读文获取有用信息的能力。仔细读文可知，小土豆滚啊滚，滚到了蚂蚁国、游乐园、火锅店、泥土里。
(2)考查想象和语言表达能力。只要想象合理，语言通顺即可，如：小土豆困了，一不小心滚到了鸡圈里。母鸡看见了小土豆，疑惑地说：“这是我的孩子吗？”说完，就把小土豆推到了自己的窝里准备孵化它。小土豆睁开了眼睛，咦？这是哪里？为什么这么温暖？过了好一会儿，
小土豆滚到游乐园的一部分内容。这部分抓住小土豆来到游乐园滚动的过程和感觉来写，想象大胆新奇，描写具体，很具吸引力。
小土豆才知道自己落在了鸡窝里。这里也是太无聊了，我要出去。于是小土豆趁母鸡们睡着的时候，偷偷地滚了出来。小土豆吸了一口气，心想：还是在外面好啊！接着，小土豆就开始一直往远处滚去。
(3)考查发散思维。根据自己的阅读感受回答，如：小土豆滚到游乐园的一部分内容。这部分抓住小土豆来到游乐园滚动的过程和感觉来写，想象大胆新奇，描写具体，很具吸引力。
故答案为：
(1)蚂蚁国 游乐园 火锅店 泥土里；
(2)小土豆困了，一不小心滚到了鸡圈里。母鸡看见了小土豆，疑惑地说：“这是我的孩子吗？”说完，就把小土豆推到了自己的窝里准备孵化它。小土豆睁开了眼睛，咦？这是哪里？为什么这么温暖？
过了好一会儿，小土豆才知道自己落在了鸡窝里。这里也是太无聊了，我要出去。于是小土豆趁母鸡们睡着的时候，偷偷地滚了出来。小土豆吸了一口气，心想：还是在外面好啊！接着，小土豆就开始一直往远处滚去。
(3)小土豆滚到游乐园的一部分内容。这部分抓住小土豆来到游乐园滚动的过程和感觉来写，想象大胆新奇，描写具体，很具吸引力。
8.阅读短文，完成练习。
吹牛大王历险记(节选)
[德国]埃 拉斯伯，戈 毕尔格
一天，我去打猎，发现了一大群野鸭，真想一下子捉住它们。可是火药袋和子弹都没有了……
突然，我想起在我的挎包里还剩下一小块猪油。太好了！这块猪油是最好的食饵。我把它从挎包里掏出来，系(jì xì) ____ 在一根又细又长的绳子上，我躲进岸边的芦苇丛中，将猪油扔进湖水里。野鸭看见猪油，立刻游了过来。一只野鸭饥不择食，一口将猪油吞了下去。因为猪油是滑溜溜的，所以它从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，
·
jì
从野鸭的“后门”溜了出来。这样，这只野鸭就被我的绳子穿上了。这时，第二只野鸭又游向猪油，也被穿起来。不到十分钟，这块猪油在所有的野鸭肚内做了一次特殊的旅行，却依旧系在那根绳子上，而十几只野鸭就像珠子似的穿在我的绳子上。
你们可以想象，我是多么惊讶——野鸭们惊魂稍定，略事休息后，就开始扇(shān shàn) ______ 动有力的翅膀，把我带上了天。
换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵(duò tuó) _____ ，驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空。
(1)用“√”选择短文中加点字括号里正确的读音。
(2)这个故事记叙的是敏希豪生男爵在 _______________________
·
shān
·
duò
火药袋和子弹都没有
的情况下，利用 _____________ 捉住 __________ 的故事。
(3)“不到十分钟，这块猪油在所有的野鸭肚内做了一次特殊的旅行”，这句话中“特殊的旅行”指的是什么？ ___________________________________________________________________________________
(4)短文哪个地方让你感受到“我”是吹牛大王？用“_____”画出来。
【解析】(1)本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检查拼写规则是否正确。“系”读“jì”时，为打结、扣。读“xì”时，为有联属关系的、关联等。“扇”读“shān”时，为动词，扇风、扇动。读“shàn”时，为名词，
一小块猪油
一群野鸭
指的是猪油从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，从野鸭的“后门”溜了出来。
扇子。“舵”读“duò”。根据语境及汉字读音，依次选择：jì shān duò。
(2)本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。本文主要讲了敏希豪生男爵在没有火药袋和子弹的情况下，用一小块猪油和一根又细又长的绳子捉住了一大群野鸭。
(3)本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。根据文章第二自然段的内容可知，“特殊的旅行”指猪油从鸭嘴里进去，经过鸭肠子，又从“后门”溜出来。
(4)考查对文章信息的提取。从文中“换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵，
驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空”可以感受到“我”是吹牛大王。
故答案为：
(1)jì shān duò；
(2)火药袋和子弹都没有 一小块猪油 一群野鸭；
(3)指的是猪油从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，从野鸭的“后门”溜了出来。
(4)换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵，驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空。中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元 《大胆的想象》主题阅读
【语文要素】
语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一、走 进文本，体 会文章丰富多彩的想象。 1.体会作者是怎样把自己想 象成别的事物，再联系这个 事物的特点展开想象的。 《我变成了一棵树》一文中，作者想象自己变成了一 棵树，树上长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈 住在鸟窝里，这样的想象十分奇特。
2.体会作者是怎样顺着事物 的特点展开想象，使想象更 自然、合理的。 《一支铅笔的梦想》 一文中，作者是依据事物的特点进行想象的。因为铅笔是木制的，于是铅笔的第一个梦想就是萌出芽儿，开出花儿；铅笔的形状是细细长长的，于是衍生出的梦想都与“长”有关，如变成伞、 豆角、丝瓜、船篙、标枪等。
3.体会作者是怎样运用逆向思维进行想象，使文章情节有趣，语言生动，构思巧妙的。 《尾巴它有一只猫》一文中，作者打破常规，运用逆向思维去想象，不是猫有一条尾巴，而是尾巴拥有一 只猫，创造出了意想不到的神奇故事。
技法二：顺 着作者的思 路想开去，感受想象的 神奇。 阅读的时候，我们可以顺着作者的思路，把自己想象成 文中的主人公，用主人公的 思维去想象。 《宇宙的另一边》一文中，我们可以把自己想象成文 中的“我”,趴在窗台上，看着浩瀚的星空，思绪随着作者一起来到另外一个世界，感受另一个世界不一 样的生活。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
从文中找出你认为想象奇特的句子，并 说明理由。 我认为想象奇特的句子是“……”。这个句子运用…… 的修辞手法，形象地写出了……/把……表现了出来。
文章结尾写道“……”,请你展开想象，简单写一写接下来会发生什么 我认为接下来 ……
文中“……”一句想象奇特，你从中体会到了什么 从“ … … ”一 句中，我体会到了……
【精选阅读】
1．阅读短文，按要求做题。
一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。它们有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长出长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的乌当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
（1）文中有两句话反复出现，找出这两句话，抄写到下面的横线上。 　 　 。
（2）这支铅笔的五个梦想分别是什么？找出铅笔的五个梦想，画“ ”。
（3）这支铅笔还会有什么梦想呢？仿照课文写法，把你的想象写在下面的横线上。 　 　 。
2．阅读短文，完成练习。
啄木鸟和白桦树
一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生﹣﹣啄木鸟。
一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听嘣的一声，吃掉了树上的一条虫子。
白桦树　 　 了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，是我在帮你捉虫呢！”
“你不能轻一点儿吗？”白桦树　 　 道。
“好！下一次我会注意的。”啄木鸟　 　 地说。
几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不　 　 地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子啄木鸟又来帮他看病了，“嘣嘣，嘣嘣”这回白桦树更生气了，暴跳如雷地说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”
啄木鸟听了，直摇头，边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。
一天、两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……
（1）选出文中加下划的字正确的读音。
茂密　 　 （mào bào） 明媚　 　 （mèi mèn）
捉虫　 　 （zuō zhuō） 妒忌　 　 （dù hù）
（2）请将“埋怨、生气、耐烦、温和”词语恰当地填入文中的横线处。
（3）根据意思在后面的横线上写出文中的词语。
A．非常和气，可以让人亲近。　 　
B．跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。　 　
（4）白桦树向小草“炫耀”的原因是什么？
　 　
（5）当白桦树从中间断了的时候，它会明白什么呢？
　 　
3．阅读短文，完成练习。
芝麻小人儿
毛以薇
星期天的晚上，我边洗澡边玩水，不知不觉就过去了很长时间。
等我抬起头来，发现所有的东西都变大了。洗发水瓶子变得像别墅那么大，浴缸几乎变成了大海。我特别着急，就大声喊：“妈妈，妈妈……”妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我。妈妈说：“咦，你在哪儿呢？是不是沉到浴缸底啦？”我急忙向妈妈挥手，大声喊：“我就在浴缸边上呢！”妈妈仔细找，终于找到了我。原来，因为我洗了太长时间的澡，缩水了，变成芝麻那么大的小人儿了。
妈妈 　 　 ：“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了。”然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一张小床，用小勺把我放了上去。
我乐滋滋地躺在小床上，兰花床软软的，表面滑滑的，还有淡淡的香味，躺在上面真是舒服极了。我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像摆钟一样大，而我原本的床呢，变成了一座大山，连作业本上的字都比我大。这样的世界真有趣，同学们肯定没有这样的经历，等我明天变大了，一定要把这些都告诉他们……我一边得意地想着，一边睡着了。
早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻那么大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学。幸好桌子上还有一点儿饼干渣，我吃掉了它，准备去上学。但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了。于是，我想了一个办法：骑着小绒球——我养的小白兔去上学。
我 　 　 ：“小绒球，你能带我去学校吗？”“当然可以。”小绒球回答。于是，我紧紧抓着小绒球的耳朵，一路颠呀颠地到了学校。没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了。
（选自《天天爱学习》，有删改）
（1）仿照画“ ”的句子，在文中的横线上填写带有神态或动作的提示语。
（2）根据短文内容，完成思维导图。
（3）文中“我”的心情变化是：着急→乐滋滋→　 　 →着急→　 　 →　 　 。
（4）“我”到学校后会经历什么？发挥想象，接着写下去。
我来到学校，　 　
4．阅读选文，完成练习。
书本里的蚂蚁（节选）
书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。
第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
（1）下列选项中，描写小姑娘神态的词语是 　 　
A.笑眯眯
B.惊奇
C.高兴
D.孤零零
（2）“书本里有了一个会走路的字”，这个“字”其实是 　 　 。
（3）为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“ ”画出来。
（4）有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上，接下来将会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，接着写一写。
5．阅读下文，完成练习。
我的家在月亮上
萧袤（mào）
一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。
嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦（kěn）了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。
我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机撒下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
哦，我的家在月亮上……
（有删改）
（1）月亮上有“我”的好邻居 　 　 和 　 　 。
（2）选文描述的是 　 　
A.现实生活中真实的事情。
B.小孩子丰富的想象力所想到的美好生活。
C.在月亮上生活，真实发生的事情。
（3）选文中的“我”在月亮上的生活是快乐的，从哪些方面可以看出来呢？请至少写出两条。
①　 　
②　 　
6．阅读下文，完成练习。
红马的故事
上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。”老师一边说，一边拿着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净，“喜欢画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。”
“怎么不会？动脑筋想，用眼睛看！”老师说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说，“很好，很好！就是要这样画！”
然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90分”！
（1）老师在黑板上画了些什么？用“ ”在选文中画出相关的句子。
（2）老师要求“我们”画画时要做到：动 　 　 ，用 　 　 。
（3）“我”喜欢上美术课的原因有 　 　 （多选）
A.“我”喜欢自由画画。
B.美术老师让“我们”自由画画。
C.老师画的画内容丰富，“我”很喜欢。
D.老师经常表扬“我”。
（4）想一想：老师为什么给“我”的画评了“90分”？
　 　
7．
滚来滚去的小土豆
从前，蔬菜王国有一颗小土豆，他觉得太无聊了，于是滚啊滚，滚到了蚂蚁国。小蚂蚁们一看见小土豆就开始飞快地逃跑，因为小土豆对蚂蚁来说真的是太大了。飞滚的小土豆压坏了小蚂蚁们的很多房子、桌子、椅子……
小蚂蚁们生气地赶走了小土豆。小土豆很伤心，因为他不是故意的。
于是他又滚啊滚，来到了游乐园。他滚上了过山车，过山车忽上忽下的，小土豆好难受，头都晕了，他赶紧滚了下来。他又滚上了旋转木马，但他被旋转木马甩出很远。他又滚啊滚，滚到了赛车道上，擦了一身地上的机油，太滑了，他停不下来，只能飞快地滚啊滚。他追上了正在飞驰的赛车，人们惊奇地发现飞滚的小土豆居然跟上了赛车的速度！人们欢快地为小土豆加油。小土豆一下子兴奋起来，用尽全身力气拼命地滚。哇！他超过了前面的赛车，第一个到达了终点，虽然要散架了，但是小土豆高兴极了。
出了游乐园，他又不小心滚到了一家火锅店。他被放进菜盘端到桌上，看到锅里的汤沸腾翻滚着，小土豆吓出一身冷汗。他趁大家不注意，跳了出来。可真险，差点儿就被吃了。
小土豆又饿又困，他滚到泥土里，睡着了。一觉醒来，他发现自己长出了绿色的枝叶，白白的根，身边还多了一群土豆娃娃，出来了这么久，终于有了小伙伴。
这真是一次快乐的旅行，他要赶紧把大家带回蔬菜王国，把这一路上发生的故事分享给大家。
（1）小土豆滚啊滚，滚到了　 　 、　 　 、　 　 、　 　 。
（2）想象一下，滚来滚去的小土豆还可以滚到哪些地方？
　 　
（3）说说你最喜欢文中的哪些内容，为什么。
　 　
8．阅读短文，完成练习。
吹牛大王历险记（节选）
[德国]埃 拉斯伯，戈 毕尔格
一天，我去打猎，发现了一大群野鸭，真想一下子捉住它们。可是火药袋和子弹都没有了……
突然，我想起在我的挎包里还剩下一小块猪油。太好了！这块猪油是最好的食饵。我把它从挎包里掏出来，系（jì xì） 　 　 在一根又细又长的绳子上，我躲进岸边的芦苇丛中，将猪油扔进湖水里。野鸭看见猪油，立刻游了过来。一只野鸭饥不择食，一口将猪油吞了下去。因为猪油是滑溜溜的，所以它从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，从野鸭的“后门”溜了出来。这样，这只野鸭就被我的绳子穿上了。这时，第二只野鸭又游向猪油，也被穿起来。不到十分钟，这块猪油在所有的野鸭肚内做了一次特殊的旅行，却依旧系在那根绳子上，而十几只野鸭就像珠子似的穿在我的绳子上。
你们可以想象，我是多么惊讶——野鸭们惊魂稍定，略事休息后，就开始扇（shān shàn） 　 　 动有力的翅膀，把我带上了天。
换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵（duò tuó） 　 　 ，驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空。
（1）用“√”选择短文中加点字括号里正确的读音。
（2）这个故事记叙的是敏希豪生男爵在 　 　 的情况下，利用 　 　 捉住 　 　 的故事。
（3）“不到十分钟，这块猪油在所有的野鸭肚内做了一次特殊的旅行”，这句话中“特殊的旅行”指的是什么？　 　
（4）短文哪个地方让你感受到“我”是吹牛大王？用“_____”画出来。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第五单元 《大胆的想象》主题阅读
【语文要素】
语文要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一、走 进文本，体 会文章丰富多彩的想象。 1.体会作者是怎样把自己想 象成别的事物，再联系这个 事物的特点展开想象的。 《我变成了一棵树》一文中，作者想象自己变成了一 棵树，树上长满了各种形状的乌窝，小动物们和妈妈 住在鸟窝里，这样的想象十分奇特。
2.体会作者是怎样顺着事物 的特点展开想象，使想象更 自然、合理的。 《一支铅笔的梦想》 一文中，作者是依据事物的特点进行想象的。因为铅笔是木制的，于是铅笔的第一个梦想就是萌出芽儿，开出花儿；铅笔的形状是细细长长的，于是衍生出的梦想都与“长”有关，如变成伞、 豆角、丝瓜、船篙、标枪等。
3.体会作者是怎样运用逆向思维进行想象，使文章情节有趣，语言生动，构思巧妙的。 《尾巴它有一只猫》一文中，作者打破常规，运用逆向思维去想象，不是猫有一条尾巴，而是尾巴拥有一 只猫，创造出了意想不到的神奇故事。
技法二：顺 着作者的思 路想开去，感受想象的 神奇。 阅读的时候，我们可以顺着作者的思路，把自己想象成 文中的主人公，用主人公的 思维去想象。 《宇宙的另一边》一文中，我们可以把自己想象成文 中的“我”,趴在窗台上，看着浩瀚的星空，思绪随着作者一起来到另外一个世界，感受另一个世界不一 样的生活。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
从文中找出你认为想象奇特的句子，并 说明理由。 我认为想象奇特的句子是“……”。这个句子运用…… 的修辞手法，形象地写出了……/把……表现了出来。
文章结尾写道“……”,请你展开想象，简单写一写接下来会发生什么 我认为接下来 ……
文中“……”一句想象奇特，你从中体会到了什么 从“ … … ”一 句中，我体会到了……
【精选阅读】
1．阅读短文，按要求做题。
一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。它们有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长出长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的乌当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪。哈，多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
（1）文中有两句话反复出现，找出这两句话，抄写到下面的横线上。 　哈，多么好玩！多么开心　 。
（2）这支铅笔的五个梦想分别是什么？找出铅笔的五个梦想，画“ ”。
（3）这支铅笔还会有什么梦想呢？仿照课文写法，把你的想象写在下面的横线上。 　铅笔还有很多梦想，它想拥有一双翅膀，飞到天上听太阳公公讲故事，看白云姐姐跳舞，和白云姐姐交朋友。哈，多么好玩！多么开心　 。
【分析】文章写了一支铅笔有五个梦想，第一个梦想是溜出教室，第二个梦想是跳进荷塘里，第三个梦想是躲到菜园里去，第四个梦想是来到小溪边，第五个梦想是跑到运动场上。学生仔细阅读文章，回答下列问题。
【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力。仔细读文可知，文中有两句话反复出现，这两句话是“哈，多么好玩！多么开心！”
（2）考查对内容的理解。仔细读文可知，这支铅笔的五个梦想分别是：第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。第四个梦想，是来到小溪边。第五个梦想，是跑到运动场上。
（3）本题考查学生的想象和表达能力。学生结合文章内容，进行合理地想象即可。注意仿照课文写法，语句通顺。如：铅笔还有很多梦想，它想拥有一双翅膀，飞到天上听太阳公公讲故事，看白云姐姐跳舞，和白云姐姐交朋友。哈，多么好玩！多么开心！
故答案为：
（1）哈，多么好玩！多么开心！
（2）第一个梦想，是溜出教室。第二个梦想，是跳进荷塘里。第三个梦想，是躲到菜园里去。第四个梦想，是来到小溪边。第五个梦想，是跑到运动场上。
（3）铅笔还有很多梦想，它想拥有一双翅膀，飞到天上听太阳公公讲故事，看白云姐姐跳舞，和白云姐姐交朋友。哈，多么好玩！多么开心！
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
2．阅读短文，完成练习。
啄木鸟和白桦树
一座茂密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生﹣﹣啄木鸟。
一个春光明媚的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听嘣的一声，吃掉了树上的一条虫子。
白桦树　生气　 了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，是我在帮你捉虫呢！”
“你不能轻一点儿吗？”白桦树　埋怨　 道。
“好！下一次我会注意的。”啄木鸟　温和　 地说。
几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不　耐烦　 地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
白桦树不信他会有这么多的虫子。过了些日子啄木鸟又来帮他看病了，“嘣嘣，嘣嘣”这回白桦树更生气了，暴跳如雷地说：“你这么做，分明是在妒忌我的美丽吗！以后可别让我再看见你！”
啄木鸟听了，直摇头，边飞边说：“真是好心没好报。”从此再也没有回来过。
一天、两天……时间就这样一天一天地过去了。后来，白桦树终于从中间断了……
（1）选出文中加下划的字正确的读音。
茂密　mào　 （mào bào） 明媚　mèi　 （mèi mèn）
捉虫　zhuō　 （zuō zhuō） 妒忌　dù　 （dù hù）
（2）请将“埋怨、生气、耐烦、温和”词语恰当地填入文中的横线处。
（3）根据意思在后面的横线上写出文中的词语。
A．非常和气，可以让人亲近。　和蔼可亲　
B．跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。　暴跳如雷　
（4）白桦树向小草“炫耀”的原因是什么？
　白桦树认为自己长得美丽好看。　
（5）当白桦树从中间断了的时候，它会明白什么呢？
　原来是我错怪了啄木鸟，它真的是在为我驱赶虫子。我真是太骄傲无知了！　
【分析】文章讲述了白桦树以为自己长得好看就到处炫耀，当啄木鸟帮它捉虫子时，它以为是在妒忌它的美丽，然而把啄木鸟赶跑了，最后，白桦树因为虫子吸收了营养从中间断了。告诉我们：要虚心对待别人的帮助和劝告，不能骄傲，也不能忘乎所以。
【解答】（1）考查了给字选择正确的读音。根据平时的知识积累作答即可。
（2）考查了将词语填入合适的横线处。埋怨：因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。生气：因不合心意而不愉快。温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。耐烦：不急躁。根据句意依次应填写“生气、埋怨、温和、耐烦”。
（3）考查了根据意思从文中找到合适的词语。认真读文，找到合适的词语应该不难。
（4）考查了对内容的理解。从“你们看，我多美啊”可知答案。
（5）考查了对内容的理解。根据白桦树误会了啄木鸟的好意这一点出发，可以写白桦树懊悔和愧疚的心情，言之有理即可。
故答案为：
（1）mào mèi zhuō dù；
（2）生气 埋怨 温和 耐烦；
（3）A．和蔼可亲 B．暴跳如雷；
（4）白桦树认为自己长得美丽好看。
（5）原来是我错怪了啄木鸟，它真的是在为我驱赶虫子。我真是太骄傲无知了！
【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。
3．阅读短文，完成练习。
芝麻小人儿
毛以薇
星期天的晚上，我边洗澡边玩水，不知不觉就过去了很长时间。
等我抬起头来，发现所有的东西都变大了。洗发水瓶子变得像别墅那么大，浴缸几乎变成了大海。我特别着急，就大声喊：“妈妈，妈妈……”妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我。妈妈说：“咦，你在哪儿呢？是不是沉到浴缸底啦？”我急忙向妈妈挥手，大声喊：“我就在浴缸边上呢！”妈妈仔细找，终于找到了我。原来，因为我洗了太长时间的澡，缩水了，变成芝麻那么大的小人儿了。
妈妈 　微笑着，温和地说　 ：“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了。”然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一张小床，用小勺把我放了上去。
我乐滋滋地躺在小床上，兰花床软软的，表面滑滑的，还有淡淡的香味，躺在上面真是舒服极了。我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像摆钟一样大，而我原本的床呢，变成了一座大山，连作业本上的字都比我大。这样的世界真有趣，同学们肯定没有这样的经历，等我明天变大了，一定要把这些都告诉他们……我一边得意地想着，一边睡着了。
早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻那么大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学。幸好桌子上还有一点儿饼干渣，我吃掉了它，准备去上学。但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了。于是，我想了一个办法：骑着小绒球——我养的小白兔去上学。
我 　眼巴巴地看着，轻声问　 ：“小绒球，你能带我去学校吗？”“当然可以。”小绒球回答。于是，我紧紧抓着小绒球的耳朵，一路颠呀颠地到了学校。没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了。
（选自《天天爱学习》，有删改）
（1）仿照画“ ”的句子，在文中的横线上填写带有神态或动作的提示语。
（2）根据短文内容，完成思维导图。
（3）文中“我”的心情变化是：着急→乐滋滋→　好奇　 →着急→　苦恼　 →　惊喜　 。
（4）“我”到学校后会经历什么？发挥想象，接着写下去。
我来到学校，　同学们都惊讶地看着我，根本不敢相信我变得这么小。上课时，老师在讲台上讲课，我想回答问题，可是不管我怎么大声喊，老师和同学们都听不见。我着急地在课桌上跳来跳去，却没有人注意到我。好不容易熬到课间，我想和小伙伴们一起玩耍，可他们的脚步对我来说就像地震一样，我只能拼命躲避，生怕被踩到。　
【分析】这篇短文主要讲述了“我”因为洗澡时间太长缩水变成芝麻小人儿，妈妈用兰花为“我”铺床，“我”躺在上面睡觉。早上发现自己还是小人儿，“我”吃掉饼干渣后骑着小白兔小绒球去上学。文中还描述了“我”在变成小人儿后的心情变化，包括着急、乐滋滋、苦恼和惊喜等。
【解答】（1）考查补充句子。从画线句子中“急忙向妈妈挥手，大声喊”是动作和神态描写。第一个横线处，妈妈说“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了”，体现出妈妈安慰“我”，可填表现妈妈温和、淡定的神态或动作提示语；第二个横线处，“我”对小绒球说话，“你能带我去学校吗”，可填表现“我”期待、友好的神态或动作提示语。示例：微笑着，温和地说；眼巴巴地看着，轻声问。
（2）考查内容的理解与概括。变成小人原因：短文中明确说“因为我洗了太长时间的澡，缩水了，变成芝麻那么大的小人儿了”，所以是洗澡太久导致身体缩水。变成小人后：妈妈找我：从“妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我……妈妈仔细找，终于找到了我”，妈妈进来没看到“我”，经“我”呼喊，仔细找后发现“我”，还为“我”用兰花铺床。睡兰花床：“我乐滋滋地躺在小床上……一边得意地想着，一边睡着了”，表明“我”躺在兰花床感受舒适，好奇打量世界，想着告诉同学，随后睡着。骑兔上学：“早上……骑着小绒球——我养的小白兔去上学”，早上“我”还是小人，吃饼干渣后，因学校远，骑小白兔小绒球去学校。概括为：睡兰花床；骑兔上学。
（3）考查内容的理解。好奇：“我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的闹钟变得像摆钟一样大，而我原本的床呢，变成了一座大山，连作业本上的字都比我大”，此时“我”看到周围事物因自己变小而显得巨大，对这个全新的“大”世界充满好奇。
着急：“早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻那么大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学”，身体没有恢复正常大小，妈妈又不在，还要上学，这种情况让“我”着急。
苦恼：“但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了”，因为身体变小，上学路程变得艰难，所以“我”感到苦恼。
惊喜：“没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了”，原本发愁上学问题，却能骑着兔子去学校，解决了难题，“我”因此感到惊喜。
据此填写作答即可。
（4）考查扩展写话。发挥想象续写时，可以从在学校里上课、和同学相处等方面入手，思考因为自己变小可能会遇到的状况，比如上课老师看不见自己回答问题，和同学交流出现困难等。示例：我来到学校，同学们都惊讶地看着我，根本不敢相信我变得这么小。上课时，老师在讲台上讲课，我想回答问题，可是不管我怎么大声喊，老师和同学们都听不见。我着急地在课桌上跳来跳去，却没有人注意到我。好不容易熬到课间，我想和小伙伴们一起玩耍，可他们的脚步对我来说就像地震一样，我只能拼命躲避，生怕被踩到。
故答案为：
（1）微笑着，温和地说 眼巴巴地看着，轻声问；
（2）洗澡太久导致身体缩水
睡兰花床
骑兔上学；
（3）好奇 苦恼 惊喜；
（4）同学们都惊讶地看着我，根本不敢相信我变得这么小。上课时，老师在讲台上讲课，我想回答问题，可是不管我怎么大声喊，老师和同学们都听不见。我着急地在课桌上跳来跳去，却没有人注意到我。好不容易熬到课间，我想和小伙伴们一起玩耍，可他们的脚步对我来说就像地震一样，我只能拼命躲避，生怕被踩到。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
4．阅读选文，完成练习。
书本里的蚂蚁（节选）
书本里有了一个会走路的字。第一天，它住在第100页，第二天跑到第50页……所有的字都感到很新奇。这些字从没想过走一走，跳一跳。它们现在都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。这多快乐呀！
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书本来看。啊！这本她原本看厌了的旧书，写着她从来没有看过的新故事，她高兴地一口气读完了。
第二天，小姑娘忍不住又打开来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在我住在书里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了：这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去。是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
（1）下列选项中，描写小姑娘神态的词语是 　A　
A.笑眯眯
B.惊奇
C.高兴
D.孤零零
（2）“书本里有了一个会走路的字”，这个“字”其实是 　蚂蚁　 。
（3）为什么小姑娘每天“看到的又是一个和昨天不一样的新故事”？从文中找出相关语句，用“ ”画出来。
（4）有一天，又有一只小蚂蚁爬到了这本书上，接下来将会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，接着写一写。
【分析】短文讲述了一只被书夹扁了的小蚂蚁，带领着书中的文字，组成了一个个变幻无穷的故事。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图。
【解答】（1）考查了词语的理解。联系短文内容“小姑娘忽然看到住在书里的小蚂蚁，笑眯眯地问”可知，“笑眯眯”是描写小姑娘神态的词语。
（2）本题考查对文章内容的理解。由句子“书本里有了一个会走路层层叠叠的字，旧书不再是一本安安静静的书了。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页”可知，这个会走路的“字”是小蚂蚁。
（3）考查了信息的提取。结合“这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来”可知答案。
（4）考查了想象写话。根据短文的思路预测故事内容，合理即可。如：小蚂蚁看到那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在书中阅读精彩的故事。
故答案为：
（1）A；
（2）蚂蚁；
（3）这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也变来变去，是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事来。
（4）小蚂蚁看到那只被压扁的蚂蚁，他们成为了好朋友，共同在书中阅读精彩的故事。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
5．阅读下文，完成练习。
我的家在月亮上
萧袤（mào）
一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。
我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。
嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦（kěn）了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。
我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机撒下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
哦，我的家在月亮上……
（有删改）
（1）月亮上有“我”的好邻居 　吴刚叔叔　 和 　嫦娥阿姨　 。
（2）选文描述的是 　B　
A.现实生活中真实的事情。
B.小孩子丰富的想象力所想到的美好生活。
C.在月亮上生活，真实发生的事情。
（3）选文中的“我”在月亮上的生活是快乐的，从哪些方面可以看出来呢？请至少写出两条。
①　居住的小屋会变化。　
②　能尝到好吃的星星　
【分析】文章写了“我”在月亮上的生活是快乐的：居住的小屋会变化；能尝到好吃的星星，表现了小孩子的想象力丰富。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种”“嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物”，概括为：吴刚叔叔；嫦娥阿姨。
（2）本题考查文章内容分析。结合“一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤”“过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢”分析，选文描述了“我”在月亮上的生活，可见描述的是小孩子丰富的想象力所想到的美好生活。故选：B。
（3）本题考查文章内容概括。结合“一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤”“过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢”，概括为：①居住的小屋会变化。②能尝到好吃的星星。
故答案为：
（1）吴刚叔叔；嫦娥阿姨；
（2）B；
（3）示例：①居住的小屋会变化。②能尝到好吃的星星。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
6．阅读下文，完成练习。
红马的故事
上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。”老师一边说，一边拿着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净，“喜欢画什么就画什么。”
“不会画。老师，我们不会画。”
“怎么不会？动脑筋想，用眼睛看！”老师说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说，“很好，很好！就是要这样画！”
然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90分”！
（1）老师在黑板上画了些什么？用“ ”在选文中画出相关的句子。
（2）老师要求“我们”画画时要做到：动 　脑筋想　 ，用 　眼睛看　 。
（3）“我”喜欢上美术课的原因有 　ABC　 （多选）
A.“我”喜欢自由画画。
B.美术老师让“我们”自由画画。
C.老师画的画内容丰富，“我”很喜欢。
D.老师经常表扬“我”。
（4）想一想：老师为什么给“我”的画评了“90分”？
　因为“我”的画是根据自己的想象画的。　
【分析】语段选自《红马的故事》。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂。
【解答】（1）考查内容的理解。结合“他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上。”“滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……”可知答案。
（2）考查内容的理解。结合“‘怎么不会？动脑筋想，用眼睛看！’老师说。”可知答案。
（3）考查内容的理解。结合“‘画什么都可以。’老师一边说，一边拿着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上”可知，美术老师让“我们”自由画画，；结合“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：‘老师画，老师画！’”可知，“我”喜欢上美术课的原因是老师画的画内容丰富，“我”很喜欢。结合“我喜欢上美术课，最喜欢自由画画”可知，故选ABC。
（4）考查内容的理解。结合“‘这是红马。’我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。‘马为什么是红色的？’‘因为赛跑很热嘛！’‘哈哈哈！”’老师放声大笑说，‘很好，很好！就是要这样画！’”可知，老师“我”的画评了“90分”的原因是：这画是根据自己的想象画的，不是照着别人的画画的。
故答案为：
（1）一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞欲放，一朵掉了一片花瓣在桌面上 滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子……；
（2）脑筋想 眼睛看；
（3）ABC；
（4）因为“我”的画是根据自己的想象画的。
【点评】完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。
7．
滚来滚去的小土豆
从前，蔬菜王国有一颗小土豆，他觉得太无聊了，于是滚啊滚，滚到了蚂蚁国。小蚂蚁们一看见小土豆就开始飞快地逃跑，因为小土豆对蚂蚁来说真的是太大了。飞滚的小土豆压坏了小蚂蚁们的很多房子、桌子、椅子……
小蚂蚁们生气地赶走了小土豆。小土豆很伤心，因为他不是故意的。
于是他又滚啊滚，来到了游乐园。他滚上了过山车，过山车忽上忽下的，小土豆好难受，头都晕了，他赶紧滚了下来。他又滚上了旋转木马，但他被旋转木马甩出很远。他又滚啊滚，滚到了赛车道上，擦了一身地上的机油，太滑了，他停不下来，只能飞快地滚啊滚。他追上了正在飞驰的赛车，人们惊奇地发现飞滚的小土豆居然跟上了赛车的速度！人们欢快地为小土豆加油。小土豆一下子兴奋起来，用尽全身力气拼命地滚。哇！他超过了前面的赛车，第一个到达了终点，虽然要散架了，但是小土豆高兴极了。
出了游乐园，他又不小心滚到了一家火锅店。他被放进菜盘端到桌上，看到锅里的汤沸腾翻滚着，小土豆吓出一身冷汗。他趁大家不注意，跳了出来。可真险，差点儿就被吃了。
小土豆又饿又困，他滚到泥土里，睡着了。一觉醒来，他发现自己长出了绿色的枝叶，白白的根，身边还多了一群土豆娃娃，出来了这么久，终于有了小伙伴。
这真是一次快乐的旅行，他要赶紧把大家带回蔬菜王国，把这一路上发生的故事分享给大家。
（1）小土豆滚啊滚，滚到了　蚂蚁国　 、　游乐园　 、　火锅店　 、　泥土里　 。
（2）想象一下，滚来滚去的小土豆还可以滚到哪些地方？
　小土豆困了，一不小心滚到了鸡圈里。母鸡看见了小土豆，疑惑地说：“这是我的孩子吗？”说完，就把小土豆推到了自己的窝里准备孵化它。小土豆睁开了眼睛，咦？这是哪里？为什么这么温暖？过了好一会儿，小土豆才知道自己落在了鸡窝里。这里也是太无聊了，我要出去。于是小土豆趁母鸡们睡着的时候，偷偷地滚了出来。小土豆吸了一口气，心想：还是在外面好啊！接着，小土豆就开始一直往远处滚去。　
（3）说说你最喜欢文中的哪些内容，为什么。
　小土豆滚到游乐园的一部分内容。这部分抓住小土豆来到游乐园滚动的过程和感觉来写，想象大胆新奇，描写具体，很具吸引力。　
【分析】这个语段出自《滚来滚去的小土豆》，作者依次写了小土豆滚到蚂蚁国、游乐园、火锅店以及泥土里的经过，想象大胆奇特，描写具体，很具吸引力。
【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力。仔细读文可知，小土豆滚啊滚，滚到了蚂蚁国、游乐园、火锅店、泥土里。
（2）考查想象和语言表达能力。只要想象合理，语言通顺即可，如：小土豆困了，一不小心滚到了鸡圈里。母鸡看见了小土豆，疑惑地说：“这是我的孩子吗？”说完，就把小土豆推到了自己的窝里准备孵化它。小土豆睁开了眼睛，咦？这是哪里？为什么这么温暖？过了好一会儿，小土豆才知道自己落在了鸡窝里。这里也是太无聊了，我要出去。于是小土豆趁母鸡们睡着的时候，偷偷地滚了出来。小土豆吸了一口气，心想：还是在外面好啊！接着，小土豆就开始一直往远处滚去。
（3）考查发散思维。根据自己的阅读感受回答，如：小土豆滚到游乐园的一部分内容。这部分抓住小土豆来到游乐园滚动的过程和感觉来写，想象大胆新奇，描写具体，很具吸引力。
故答案为：
（1）蚂蚁国 游乐园 火锅店 泥土里；
（2）小土豆困了，一不小心滚到了鸡圈里。母鸡看见了小土豆，疑惑地说：“这是我的孩子吗？”说完，就把小土豆推到了自己的窝里准备孵化它。小土豆睁开了眼睛，咦？这是哪里？为什么这么温暖？过了好一会儿，小土豆才知道自己落在了鸡窝里。这里也是太无聊了，我要出去。于是小土豆趁母鸡们睡着的时候，偷偷地滚了出来。小土豆吸了一口气，心想：还是在外面好啊！接着，小土豆就开始一直往远处滚去。
（3）小土豆滚到游乐园的一部分内容。这部分抓住小土豆来到游乐园滚动的过程和感觉来写，想象大胆新奇，描写具体，很具吸引力。
【点评】本语段考查了中年级学生的阅读能力，仔细阅读选文，锻炼从文中寻找答案的能力。
8．阅读短文，完成练习。
吹牛大王历险记（节选）
[德国]埃 拉斯伯，戈 毕尔格
一天，我去打猎，发现了一大群野鸭，真想一下子捉住它们。可是火药袋和子弹都没有了……
突然，我想起在我的挎包里还剩下一小块猪油。太好了！这块猪油是最好的食饵。我把它从挎包里掏出来，系（jì xì） 　jì　 在一根又细又长的绳子上，我躲进岸边的芦苇丛中，将猪油扔进湖水里。野鸭看见猪油，立刻游了过来。一只野鸭饥不择食，一口将猪油吞了下去。因为猪油是滑溜溜的，所以它从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，从野鸭的“后门”溜了出来。这样，这只野鸭就被我的绳子穿上了。这时，第二只野鸭又游向猪油，也被穿起来。不到十分钟，这块猪油在所有的野鸭肚内做了一次特殊的旅行，却依旧系在那根绳子上，而十几只野鸭就像珠子似的穿在我的绳子上。
你们可以想象，我是多么惊讶——野鸭们惊魂稍定，略事休息后，就开始扇（shān shàn） 　shān　 动有力的翅膀，把我带上了天。
换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵（duò tuó） 　duò　 ，驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空。
（1）用“√”选择短文中加点字括号里正确的读音。
（2）这个故事记叙的是敏希豪生男爵在 　火药袋和子弹都没有　 的情况下，利用 　一小块猪油　 捉住 　一群野鸭　 的故事。
（3）“不到十分钟，这块猪油在所有的野鸭肚内做了一次特殊的旅行”，这句话中“特殊的旅行”指的是什么？　指的是猪油从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，从野鸭的“后门”溜了出来。　
（4）短文哪个地方让你感受到“我”是吹牛大王？用“_____”画出来。
【分析】本文通过“我”讲述“我”在没有火药袋和子弹的情况下，用一小块猪油和一根又细又长的绳子捉住了一大群野鸭，并驾着野鸭向飞向“我”家，表现了“我”说话的自大、不切实际。
【解答】（1）本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检查拼写规则是否正确。“系”读“jì”时，为打结、扣。读“xì”时，为有联属关系的、关联等。“扇”读“shān”时，为动词，扇风、扇动。读“shàn”时，为名词，扇子。“舵”读“duò”。根据语境及汉字读音，依次选择：jì shān duò。
（2）本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。本文主要讲了敏希豪生男爵在没有火药袋和子弹的情况下，用一小块猪油和一根又细又长的绳子捉住了一大群野鸭。
（3）本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。根据文章第二自然段的内容可知，“特殊的旅行”指猪油从鸭嘴里进去，经过鸭肠子，又从“后门”溜出来。
（4）考查对文章信息的提取。从文中“换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵，驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空”可以感受到“我”是吹牛大王。
故答案为：
（1）jì shān duò；
（2）火药袋和子弹都没有 一小块猪油 一群野鸭；
（3）指的是猪油从鸭嘴里进去后，很快就经过鸭肠子，从野鸭的“后门”溜了出来。
（4）换了别人，一定吓得惊慌失措，可是我是又勇敢又机智的敏希豪生男爵呀。我撑开外套作舵，驾着野鸭向我的住处飞去，不一会儿就飞到了我家上空。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
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