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2025年小升初语文真题考点精准练
专题15 非连续性文本阅读
考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型
信息提取与概括、图文转换、内容理解与分析、问题解决与评价 能从图表、文字片段、说明书等材料中准确提取关键信息；将图表中的数据、信息转化为文字表述；根据文字描述绘制简单图表；理解非连续性文本中每个材料的核心内容，包括文字材料的主旨、图表所反映的现象等；分析多则材料之间的逻辑关系、并列关系、递进关系；根据文本提供的信息，解决实际问题；对文本中呈现的观点、做法等进行评价，阐述自己的看法。 考查学生能否在大量信息中精准筛选出有用信息，不遗漏关键内容；关注学生整合多则材料信息时，是否能按照合理的逻辑进行梳理，使整合后的内容条理清晰；要求学生结合文本信息，联系生活实际，提出解决方案或发表看法；鼓励学生基于文本信息进行拓展思考，培养创新思维。 以选择题、填空题、简答题、拓展题为主
一、复习策略。
1.知识储备与技能训练。
（1）熟悉文本类型。广泛接触不同类型的非连续性文本，如说明书、广告、图表（柱状图、折线图、扇形图、表格等）、地图、新闻报道片段等。了解每种文本类型的特点和信息呈现方式，例如柱状图擅长比较数据大小，折线图能清晰展示数据变化趋势。
（2）掌握图表解读技巧。学习图表的基本构成要素，如坐标轴、图例、标题等的含义。练习从图表中读取数据、分析数据关系（如对比、变化趋势）。例如，通过练习不同年份人口增长折线图的解读，掌握如何描述人口增长的快慢、转折点等信息。
（3）强化文字信息提取能力。进行文字材料的精读训练，学会快速定位关键信息，如时间、地点、人物、事件、数据等。通过做一些信息提取的专项练习，提高筛选信息的准确性和速度。例如，在一篇关于科技产品介绍的文章中，快速找到产品的功能、价格、上市时间等关键信息。
2.大量阅读与实践。
（1）增加阅读量。收集各类非连续性文本材料，如科普读物中的图表资料、生活中的产品说明书、报纸上的新闻图表等，每天安排一定时间进行阅读分析。在阅读过程中，尝试自己总结文本要点、分析材料关系等。
（2）开展图文转换练习。进行图→文和文→图的双向转换练习。根据给定的图表，用文字准确描述其中的信息；根据文字描述，绘制简单的图表。
（3）解决实际问题训练。结合生活场景，利用非连续性文本信息解决实际问题。如根据不同旅行社的旅游线路价格、行程安排等信息，为家庭选择合适的旅游线路。通过实际问题的解决，提高对文本信息的应用能力。
3.错题整理与反思。
（1）建立错题集。将平时练习和考试中的错题整理到错题本上，包括题目、错误答案、正确答案以及错误原因分析。例如，因对图表中数据的单位理解错误导致答题错误，要详细记录正确的单位含义和自己错误的原因。
（2）定期回顾与总结。每周安排时间回顾错题本，分析自己在信息提取、图文转换、问题解决等方面的薄弱环节。针对反复出错的知识点或题型，进行专项强化训练，总结答题规律和技巧，避免在考试中再次犯错。
二、答题技巧。
1.选择题。
（1）信息理解选择。
仔细研读选项和原文。将每个选项与原文相关信息进行细致比对，注意选项中的表述是否与原文一致，是否存在偷换概念、以偏概全、无中生有等问题。例如，原文说“某产品在部分地区销量增长明显”，选项中说“该产品在所有地区销量增长明显”，这就是以偏概全的错误。
排除法。对于不确定的选项，先排除明显错误的选项。比如选项中的内容与原文信息完全相悖，或者逻辑不合理，可直接排除。然后在剩余选项中进行分析和选择，提高答题准确率。
（2）图文转换选择。
图→文转换选择。认真观察图表，明确图表的主题、数据含义、变化趋势等信息。将每个文字描述选项与图表信息进行对照，判断选项是否准确反映了图表内容。注意选项中对数据的描述是否准确，趋势的表述是否恰当。
文→图转换选择。仔细阅读文字描述，理解其中的数据关系、比例等信息。观察每个图表选项，看其是否符合文字描述的内容。重点关注图表是否合适（如文字描述的是比例关系，应选择扇形图或柱状图来表示）、数据标注是否准确、图形的绘制是否符合文字描述的逻辑。
2.填空题。
（1）信息提取填空。
快速定位原文。根据题目要求，在文本中迅速找到相关信息所在的位置。如果是图表，要明确图表的标题、坐标轴所代表的含义，以便准确找到对应的数据。
准确填写信息。将提取到的关键信息准确无误地填入空格中，注意语言表达的完整性和准确性。例如，提取产品的主要成分时，要完整写出成分名称，不能有遗漏或错别字。
（2）图表数据填空。
分析图表逻辑。观察图表中已有的数据，分析数据之间的关系，如数据的排列规律、比例关系等。如果是表格，要注意行与列之间的数据关联；如果是统计图，要根据图形的特点（如柱状图的高度对比、折线图的趋势变化）来推断缺失数据。
结合文本内容计算或推断。有些数据可能需要根据文本中的其他信息进行简单计算或推断。例如，文本中给出了某产品不同规格的价格和数量，要求填写总价，就需要根据单价×数量的公式进行计算。计算或推断完成后，将数据准确填入图表空格中。
3.简答题。
（1）信息概括简答。
多则材料概括。如果是多则材料，先分别概括每则材料的主要内容，然后找出它们的共同主题或关联点。将各则材料的主要内容进行整合，用简洁、通顺的语言表述出来。
单则材料概括。对于单则材料，明确材料的核心主题，提取关键信息。如果是文字材料，关注段落的开头、结尾以及关键词（如“首先”“其次”“总之”等）所引导的内容；如果是图表，根据图表的标题、数据趋势等进行概括。
（2）图文转换简答。
图→文转换简答。按照一定的顺序（如从左到右、从上到下、时间先后等）描述图表中的信息。先介绍图表的主题，然后描述数据的总体情况（如最大值、最小值、平均值等）和变化趋势（上升、下降、波动等）。如果有多个数据系列，要分别进行描述和比较。
文→图转换简答。首先确定适合的图表类型（如文字描述的是比例关系，选择扇形图；描述的是数据变化，选择折线图；描述的是数据比较，选择柱状图）。然后根据文字中的数据信息，确定图表的坐标轴、刻度、图例等要素。最后，简要说明如何根据文字信息绘制图表。
（3）问题解决简答。
明确问题核心。仔细阅读问题，确定问题所涉及的文本信息范围和要求解决的关键问题。例如，问题是“根据文本信息，如何提高某产品的市场竞争力”，就要在文本中寻找与产品特点、市场需求、竞争对手等相关的信息。
提取相关信息。从文本中提取与问题相关的信息，对信息进行整理和分析。可以将信息进行分类，如将产品的优点、缺点、市场需求特点等分别列出。
提出解决方案。根据分析结果，结合生活实际和常识，提出合理的解决方案。解决方案要有针对性和可操作性，分点进行阐述。
4.拓展题。
（1）生活实际联系拓展。
理解文本主题。准确把握文本所传达的主题和关键信息，明确文本与生活实际的关联点。例如，文本主题是关于环保措施，就要思考在生活中与环保相关的行为和场景。
结合自身经历阐述。从自己的生活经历出发，描述在生活中如何践行与文本主题相关的行为。可以列举具体的事例，如“在生活中，为了践行环保，我会做到垃圾分类，将可回收物、有害垃圾和其他垃圾分别投放。像废旧纸张、塑料瓶等可回收物，我会收集起来送到回收站；废旧电池、过期药品等有害垃圾，我会专门存放，交给社区统一处理。此外，我还会尽量减少使用一次性用品，出门自带购物袋、水杯等，为保护环境贡献自己的一份力量”。
（2）观点阐述拓展。
表明观点态度。明确表达自己对文本中某观点的赞同、反对或中立态度。例如，对于“网络对青少年学习利大于弊”这一观点，表明“我认为网络对青少年学习利弊共存”。
阐述理由和依据。围绕自己的观点，从文本信息、生活实际、个人经验等方面阐述理由。如果赞同，可结合文本中提到的网络提供丰富学习资源等内容，以及自己通过网络学习获得知识的经历来阐述；如果反对，可指出网络上存在不良信息、容易导致青少年沉迷等问题。分点进行阐述，使理由充分、有条理。
一、（2024·广东梅州）阅读。
小学生互联网使用行为调研报告
【材料一】
本次调查的目的是为了探讨互联网在小学生网民中的使用情况，家长是如何对待孩子使用互联网的，目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。
【材料二】
调查的对象是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的时间为2018年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生及家长分别1200份。
【材料三】
从本次调查所展现的数据可以得出结论，网络已经日益渗透到小学生的日常生活中，小学生的上网行为等各方面也体现出其独特的表现形式。
1.以上材料是关于小学生互联网（ ）的调研报告。
A.使用次数 B.使用时间 C.使用行为 D.使用效果
2.下列不是本次调查的目的是（ ）
A.探讨互联网在小学生网民中的使用情况及家长对待孩子使用互联网的态度。
B.了解小学生每天使用互联网的时间。
C.小学生网民使用互联网、网络专属产品的现状。
D.小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。
3.本次调查的对象是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的小学生及其＿＿＿＿＿。
二、（2024·山东德州）非连续性文本阅读。
在语文综合性学习中，我们小组共同搜集了关于黄河的资料，并做了梳理与探究，对我们的“母亲河”有了更多的了解。
【材料一】
黄河是中国的第二大河，仅次于长江。她像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓；流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九省区，注入渤海，干流全长5464公里，流域总面积79.5万平方公里（含内流区面积4.2万平方公里）
【材料二】
黄河，中华民族的母亲河；诗人曾用“黄河之水天上来”“黄河万里触山动”的壮丽诗句来描绘黄河的雄浑激越。但当历史进入20世纪80年代后期，黄河却经常断流，入海水量急剧减少。国人早已用“黄河成了季节河！”的惊呼来表达黄河的现状。
【材料三】
近期，山东广播电视台联合黄河沿线八省（区）广播电视台推出了电视文化综艺节目《黄河文化大会》。节目邀请99位黄河文化爱好者，进行“百舸争流”“泾渭分明”“鱼跃龙门”“黄河入海”四轮答题比拼，一争高低。题目设计关乎知识、文化和价值的传递。节目贴近年轻人需求，引导青年群体积极向上的表达，在观众之间形成了良好的联动效果。
1.【材料一】画线的句子运用了＿＿＿＿说明方法，它的表达效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.为母亲河献策：结合【材料二】请你针对黄河断流这一严重生态危机，制定相应的环保措施（至少写出两条）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.黄河之水，源远流长，见证着中国人民的心路历程。在本次活动中我们积累了关于黄河的俗语或谚语（请写出一句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我们积累了关于黄河文化的诗词（请写出一句）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.结合以上材料谈谈《黄河文化大会》这档节目的意义。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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三、（2024·云南大理）阅读下面材料，完成题目。
【材料一】
父母担心影响考试，没收了小李的手机，小李一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至动辄跟家人吵架。心理学家表示，小李这种状况是典型的“手机依赖症”。
【材料二】
六（1）班学生假期使用手机调查表
每天使用手机时间 比例 依赖手机的原因 比例
1小时以下 19.23% 通讯需要 21.15%
1至2小时 21.15% 放松需要 42.31%
2至5小时 44.23% 上网查资料 19.23%
5小时以上 15.39% 生活无聊空虚 17.31%
【材料三】
专家对于手机依赖的观点
把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机；需要社会各界的力量，必要时要有心理医生进行干预治疗；智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。
1.根据以上信息，请你说说什么是“手机依赖症”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.对调查统计分析不正确的一项是（ ）。
A.学生依赖手机的原因有多种。
B.大部分学生使用手机时间不低于2个小时。
C.近一半学生放松方式是使用手机。
D.学生依赖手机的主要原因是生活无聊空虚。
3.据材料，请给小李的家长提几点建议来治疗他的“手机依赖症”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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四、（2024·浙江金华）阅读材料，完成题目。
【材料一】
光明小学六（1）班学生名著阅读目的情况调查见下表。
阅读目的 人数比例
书中的故事情节比较有趣 10%
提高理解力和写作能力 23%
提高应试能力 55%
纯属无聊消遣 8%
其它 4%
【材料二】
六（1）班李欣同学收集了有关阅读名著的相关资料
斯蒂夫 艾伦：“哪怕只是一瞬间，它（名著）都会使你从中感受到一部分生活的意义”，它是“能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书”。名著还是一个取之不尽、用之不竭的作文宝库不仅可以启发写作灵感，提供精妙的作文素材，还可以让我们从中学习、借鉴实用的写作手法。
——摘自报刊
我们为什么读名著？名著，是具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。阅读名著能让你形成比较积极向上的人生态度，这对你的一生都会有很大的帮助。
——摘自网络
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——摘自周国平《经典和我们》
1.阅读【材料一】，你得出什么调查结论？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.从【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、阅读书籍等。
3.读【材料二】周国平的《经典和我们》选段，短文想表达的观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.根据【材料一】和【材料二】，你认为下列理解不正确的一项是（ ）。
A.名著中通常有很多正面的、积极的人生态度。
B.不管读什么，只要是阅读，都值得提倡。
C.班级学生对阅读名著的意义认识不够全面，我觉得有必要开展一次“我们为什么读名著”讨论交流会，让学生加深对经典名著阅读意义的认识。
D.经典名著魅力很强，我们班级可以开展一次阅读经典读书笔记展示活动。
5.最近你读过哪些名著？请你选择其中一本，对书里的人物作出自己的评价。
我读过的名著：＿＿＿＿＿＿＿，最喜欢的人物：＿＿＿＿＿＿＿，结合具体事例说说理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、（2024·江苏南通）阅读。
水
海海阳小学六年级的同学以“水”为主题开展了综合性学习，下面是他们的学习成果。
【展板一】“水”的自述
我是一切生命机体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源。我晶莹剔透，形态多样；我上天入地，滋润万物；我时而至善至柔，时而威力无穷。
当我是一滴水时，我的“体重”大约只有0.05克。你可能觉得我微不足道，但连续滴水1小时可积蓄3.6千克水，1个月就有2.6吨。这些水量足以供给一个人的生活所需。不要因为我看似渺小就任“我”自流，珍惜爱护我，我才会长久地造福人类。
【展板二】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
甲骨文中，“水”的字形像是一条滚滚向前的河流。中间弯弯曲曲的折线，代表湍急的水流；两边散落的小点，表示急流中溅起的浪花。
在《说文解字》中收录水部汉字共计464个，内容涵盖自然和人文两类，自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面。
【展板三】“水”的故事
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂①九泽，度九山。通河道，因势利导，十三年终克水患。
①陂：修筑河岸。
【展板四】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孔子说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
1.阅读上述材料，依照材料内容，补全展板标题。
2.【展板一】中将数据加粗、加下划线，是为了（ ）。
A.强调要珍惜每一滴水。 B.凸显水滴的速度很快。
C.说明一滴水微不足道。 D.表明水对人类的重要性。
3.根据同学们展示的学习成果，下列说法有误的一项是（ ）。
A.中国的水文化意蕴丰富，历史悠久，源远流长。
B.“水”本义指河流，水部汉字仅涵盖水名、水貌和气象三个部分。
C.大禹治水十三年，取得成功的关键原因是“疏通河道、因势利导”。
D.看到水，孔子联想到有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
4.观摩了本次综合性学习成果展，学校电视台现场采访，请你谈谈感受。你即兴发言的要点是什么？（至少写两点）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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六、（2024·广东广州）阅读下面材料，完成练习。
材料一：
端午节，除了传统的赛龙舟、包粽子等，还有许多有创意的活动，如：在安徽省祁门县，茶工们以祁门红茶为“馅料”，用传统包粽子的手法制作“粽茶”。各地还有话说端午、端午诗词秀、香囊DIY大比拼、旱地龙舟赛、创意龙舟展等活动。
材料二：
端午习俗中蕴含着各种各样的环保元素，凝聚了先人尊崇自然、与自然和谐相处的智慧。
“粽，芦叶裹米也。”就是说粽子是用芦苇叶子或竹叶等把糯米裹起来制作而成的。粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。
“清明插柳、端午插艾”，每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门楣，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫，劳动人民的智慧是无穷的。
（节选自学习强国，有删改）
材料三：
广州地区端午扒龙舟有一整套礼仪。起龙、整饰、采青、招景是扒龙舟前期工作。起龙一般选在农历四月初八，把深埋的龙船挖起、洗净。然后对龙船进行检查修整，整饰得光彩夺目。再“采青”和“点睛”，使其抖擞精神。主办方向各兄弟村、友好村发出的邀请即“招景”，请亲戚好友、各村龙舟前来应景和趁景，赛龙舟和吃龙船饭。趁景（会景）是扒龙船的重头戏，广州各水乡在这一天，近百条龙船从四面八方汇拢而来，不是斗速度，而是竞艳，是龙船之间的“文斗”，群龙聚首，争艳斗丽。龙船上的罗伞装饰，龙船桡手的技艺，接待的礼仪，龙船饭的规模，都是大家的话题。整个龙船节中，最激动人心的莫过于龙舟竞赛，即“赛龙”，俗称“斗龙”“斗标”。一般从农历五月初十到十五，各村的龙船就逐渐偃旗息鼓，将龙船埋在河涌或泥地里，称为藏龙。龙头、龙尾则供奉在祠堂或者神庙。龙舟盛事结束后则进行“散龙船标”仪式。
（节选自广州市文化馆公众号，有删减）
1.材料二中介绍了哪些端午习俗中蕴含的环保元素？请分点概括写下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.阅读材料三，判断以下理解和分析是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
A.广州地区，每年的扒龙舟是不同村落之间互相探访、拜会的友好活动。（ ）
B.每年的端午扒龙舟从起龙到散龙历时一个多月。（ ）
C.“趁景”是扒龙舟的重头戏，群龙聚首，比装饰、比桡手技艺，进行龙舟竞赛。（ ）
3.从材料三中了解到，广州地区端午扒龙舟大致有：起龙、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、趁景、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等一整套礼仪。
4.为让大家更好地了解传统文化、过好传统节日，端午节前后，学校准备开展传统文化进校园系列活动“我们的节日——端午节”，活动期间将会有“有趣的端午活动”体验，现在向大家征集有创意的活动项目。请参考以上三份材料，思考一下，你想设计一项什么活动，这个活动的具体内容是什么，你设计的活动有什么意义，还要记得给它起个吸引人的名字。
活动名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、（2024·山东德州）非连续性文本阅读。
【材料一】
世界地球日（The World Earth Day）即每年的4月22日，是一个专门为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。
【材料二】
随着生活水平的提高，人们开始注重生活质量，并逐渐认识到：生活质量还包括环境质量，若环境恶化，人们的生活质量也很难提高。在环境资源匮乏的当下，应该把有限的资源用于满足人们的基本需要，限制奢侈浪费。因此，借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球环境不再持续变暖。
【材料三】
低碳生活方式不仅有助于改善环境，还能给人们身体健康提供最大的保护。我国现在建设了许多零排放建筑，在自然通风的条件下，隔热层就可以把室内温度调控到一个合适的水平，且能保持很长时间。因此，低碳生活并不一定会降低我们的生活品质，相反，还可能使生活品质得到改善和提高。
为迎接2024“世界地球日”的到来，六年级的同学们将开展以“低碳生活，有你更美好”为主题的活动，现在邀请你一起参与并完成下面的任务。
1.面对全球气候变暖，南极冰川融化的现状，有同学为世界地球日绘制了一张海报，请你为海报中的企鹅母子设计一组对话。
小企鹅：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
企鹅妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.根据以上材料中的内容，下列不正确的是（ ）。
A.把有限的资源用于满足人们的基本需要，限制奢侈浪费。
B.借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低。
C.建设零排放建筑，通过隔热层把室内温度调控到一个合适的水平。
D.低碳生活能改善地球的整体环境，也会降低我们的生活品质。
3.请你为此次“低碳生活，有你更美好”主题活动写一份倡议书，提两条切实可行的建议，方便全校同学践行。
倡议书
同学们：
绿色低碳，人人有责，也人人可为！
从我做起，从身边小事做起，从现在做起，共同为建设美丽中国尽一份力。为此，我们向全校同学发出低碳生活，有你更美好的倡议，让我们努力做到以下两点：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六年级全体同学
2024年4月22日
八、（2024·浙江温州）阅读。
探秘 人工智能
【材料一】
2024年2月16日凌晨，OpenAI发布了首个文生视频模型Sora。Sora可以直接输出最长达60秒的视频，并且包含高度细致的背景、复杂的多角度镜头，以及富有情感的多个角色。除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。
课堂上，利用Sora技术，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景。可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误结果。作文课上，利用Sora的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等等，从而帮助学生更好地学习。
【材料二】
【材料三】
中国主要AI公司研发内容与方向
“AI生态伙伴计划”将AI应用在开店装修、商品图像创意、营销策略推广、客服接待等7大商家经营场景。 帮助客户自动生成创意脚本，缩短创作耗时。图片及视频生成的研究也在进行中。 AI功能主要应用在商城内的个人导购助手、数字人直播、智能客服等领域。 支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。
1.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①Sora可以根据文字、图片及语音提示生成视频，且精准度很高。（ ）
②Sora视频水平很高，搞影视的要失业，短视频要被“彻底端掉行业饭碗”。（ ）
③教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ）
④人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。（ ）
⑤“小红书”主要将AI应用在开店装修、营销策略推广、客服接待等。（ ）
2.目前人工智能应用于教育，主要为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三方面。
3.在人工智能研发的今天，你期待人工智能怎么帮助你学习？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案和解析
一、1.C
【解析】本题考查对文本信息内容理解。结合三组材料以及标题“小学生互联网使用行为调研报告”可知，本次调查的内容是与小学生互联网使用行为有关。故选C。
2.B
【解析】本题考查内容理解和概括。结合材料一中的内容可知，本次调查的目的是探讨互联网在小学生网民中的使用情况以及脚掌对其使用行为的态度，还有小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。并没有提及小学生每天使用互联网的时间。故选B。
3.北京 上海 武汉 家长
【解析】本题考查对文本关键信息的提取和概括。根据材料二中“调查的对象是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。”可知本次调研报告对象主要是北京、上海和武汉三所城市的小学生及其家长。
二、1.打比方 形象地写出长江的形态
【解析】本题考查说明方法。通过“她像一条腾飞的巨龙”这样的表述，可以明确这是将黄河比作巨龙，运用了打比方的说明方法。打比方这种说明方法的特点是能够把抽象、复杂的事物或现象变得形象、具体、生动，易于理解。在这个句子中，把黄河比作腾飞的巨龙，让原本难以直接想象的黄河的形态和气势，通过巨龙这个熟悉且具有强大、雄伟形象的事物，生动地展现在读者眼前，使读者能够更加直观地感受到黄河的磅礴和蜿蜒流淌的样子。
2.1、保护生态环境。2、节约用水。
【解析】本题考查解决实际问题的能力。深入研读材料二，明确黄河断流的现状是一个严重的问题，从不同的角度来构思解决措施。然后组织语言，清晰、有条理地分点写出至少两条具体的环保措施。示例：“推广节水技术和设备，提高水资源利用效率，减少浪费”“建立黄河流域生态保护区，加强对流域内生态环境的保护和修复”。
3.不到黄河心不死 黄河之水天上来，奔流到海不复回
【解析】本题考查名句积累与理解。对于俗语，可以想到一些常用的、具有代表性的，如“不到黄河心不死”“跳进黄河洗不清”等。对于诗词，可以回忆一些著名诗人写的关于黄河的名句，比如李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，刘禹锡的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”等。
4.可以让更多人了解黄河，让大家认识到保护黄河的重要性。
【解析】本题考查对材料内容的分析。回顾材料三对节目形式和特点的介绍，可以从“题目设计关乎知识、文化和价值的传递。节目贴近年轻人需求，引导青年群体积极向上的表达，在观众之间形成了良好的联动效果。”这些内容出发进行思考，分点有条理地阐述节目所带来的积极影响和重要意义。
三、1.“手机依赖症”是无法离开手机或过度使用手机，一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，严重影响工作与学习。
【解析】本题考查材料内容的理解。由材料一“父母担心影响考试，没收了小李的手机，小李一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至动辄跟家人吵架。心理学家表示，小李这种状况是典型的‘手机依赖症’”可知，“手机依赖症”就是指没有办法脱离手机。一旦脱离手机，人就会变得焦急烦躁、心神不定。
2.D
【解析】本题考查材料内容的理解。A.由材料二中“依赖手机的原因：有通讯需要、放松需要、上网查资料、生活无聊空虚”可知，学生依赖手机的原因有很多种。B.由材料二中“每天使用手机时间：1小时以下19.23%、1至2小时21.15%、2至5小时44.23%、5小时以上15.39%”可知，大多数学生每天使用手机的时间都不低于2个小时。C.由材料二中“放松需要，比例42.31%”可知，放松方式是使用手机的学生占比将近一半。D.由材料二中“生活无聊空虚，比例17.31%”可知，学生因为生活无聊空虚而依赖手机的人数占17.31%，比例没有其他原因高。本题叙述错误。故选D。
3.①给孩子讲述“手机依赖症”的弊端、危害等。 ②带孩子去亲近大自然，挖掘更多的兴趣爱好。
【解析】本题考查提建议。根据材料三中专家的观点，治疗“手机依赖症”可以通过转移注意力、制定合理的使用时间、寻求专业帮助以及提供替代活动等方法来进行。如，由“把视线转移到大自然和现实社会中”可以建议小李多参加户外活动。
四、1.六（1）班大多数同学阅读名著是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅读经典名著的目的意义认识不是很全面。
【解析】本题考查从文本内容的提取信息能力。从材料一中可知：光明小学六（1）班学生阅读名著的主要目的是为了“提高应试能力”，这一比例高达55%，远高于其他阅读目的。这表明学生在选择阅读名著时，更多地是出于应试的需求。有23%的学生表示阅读名著是为了“提高理解力和写作能力”，而只有10%的学生是因为“书中的故事情节比较有趣”。有8%的学生将阅读名著视为“纯属无聊消遣”。由此得出：六（1）班大多数同学阅读名著是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅读经典名著的目的意义认识不是很全面。
2.报刊 网络
【解析】本题考查从文本内容的提取信息能力。从材料二中“摘自报刊”“摘自网络”“摘自周国平《经典和我们》”可知，李欣收集信息的渠道主要有：报刊、网络、阅读书籍。
3.真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
【解析】本题考查对阅读材料的理解和概括能力。材料二中周国平《经典和我们》选段“认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构建的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。”可知，首先，作者强调了并非所有的阅读行为都能被称之为真正的阅读。比如背功课或读时尚杂志这类活动，不能算作真正意义上的阅读。接着，作者指出真正的阅读需要有灵魂的参与。这意味着阅读不仅仅是眼睛扫过文字，而是读者的精神要沉浸在文字所构建的世界中，进行深度的思考和感悟。最后，作者提出经典作品是最适合这种有灵魂参与的精神漫游的。因为经典作品内部蕴含着独特而完整的精神世界，能够为读者提供丰富而深刻的精神体验和成长的机会。综合来看，作者的观点核心在于强调真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。
4.B
【解析】本题考查内容的理解和分析能力。B.“不管读什么，只要是阅读，都值得提倡”与材料二中周国平的观点相悖。周国平强调“真正的阅读必须有灵魂的参与”，并非所有阅读都能达到这一层次。特别是当阅读仅仅是为了应试或消遣时，它可能并不具备真正的阅读价值。因此，理解是不正确的。故选B。
5.《水浒传》 武松 武松打虎表现了武松坦白直爽、粗中有细的性格
【解析】本题考查对名著阅读情况的掌握。首先，回顾自己最近读过的名著，筛选出印象深刻、有深刻感悟的作品。在选定的名著中，思考并确定一个你最喜欢或最有感触的人物。这个人物应该是你理解深刻、有独特见解的，以便能够充分展开评价。总结该人物的主要性格特点，如勇敢、善良、聪明、复杂等。分析该人物的行为背后的动机和原因，理解其行为逻辑。概述该人物在故事中的命运轨迹，包括其经历的重要事件和转折点。为了增强评价的说服力，需要结合作品中的具体事例来阐述。这些事例可以是人物的重要行动、经典台词、关键情节等，它们能够生动地展现人物的性格特点和内心世界。最后，将以上内容组织成一段清晰、连贯、有逻辑的文字。注意语言表达的准确性和流畅性，确保观点鲜明、条理清晰。示例：我读过的名著《水浒传》，最喜欢的人物是鲁智深。理由：鲁智深为人豪爽仗义，嫉恶如仇。例如，在“拳打镇关西”这一情节中，他得知金翠莲父女被镇关西欺负，不仅慷慨解囊相助，还三拳打死了镇关西，为弱者出了一口恶气，展现出他的正义和勇敢。
五、1.“水”的起源 “水”的特点
【解析】本题考查材料的内容概括。结合展板二“甲骨文中‘水’的字形像是一条滚滚向前的河流。”可以拟题为：“水”的起源。结合展板四“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”介绍了水的特点，可以拟题为：“水”的特点。
2.A
【解析】本题考查词语的作用。结合展板一“不要因为我看似渺小就任‘我’自流，珍惜爱护我，我才会长久地造福人类。”强调了每一滴水都很重要，要珍惜每一滴水。故选A。
3.B
【解析】本题考查对材料的内容理解分析。B.结合展板二“在《说文解字》中收录水部汉字共计464个，内容涵盖自然和人文两类，自然类包括水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面。”可知，水部汉字涵盖水名、水貌和气象，人文类涉及人类生活、生产的各个方面。故选B。
4.水是生命的源泉，在我们的生活中，水是必不可少的，非常的重要；我们要珍惜每一滴水。
【解析】本题考查开放性作答。结合展板书写出自己的感受即可。示例如下：不要让奔流的河流停止它前进的脚步。不要让最后一滴水，成为我们的眼泪。
六、1.①粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。②粽叶洗净晾干后来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念；③每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门楣，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫；
【解析】本题考查文章内容理解与概括。材料二的第②段开头提到“粽，芦叶裹米也。”接着阐述了粽叶和系粽绳起到包装作用，干净卫生、便于携带且不污染环境，可知，这是第一点。还提到粽叶可循环利用或降解成肥料由文中“粽叶和系粽绳起到包装的作用，干净卫生又便于携带，不会对环境造成污染。粽叶还具有清热止血、解毒消肿和防腐的作用，粽叶洗净晾干后来年可循环再利用，即便扔掉也可降解成腐殖质肥料，粽子浑身都体现着绿色环保的理念。”可知，这是第二点；第③段开头“‘清明插柳、端午插艾’”之后，讲述了端午插菖蒲、艾叶防蚊虫，减少化学物质对环境的二次污染，兼具环保和防蚊功效，由文中“每至端午，老百姓家家以菖蒲、艾叶插于门楣，悬于堂中以防蚊虫，无需用杀虫剂，减少其中化学物质对自然环境产生的二次污染，既能兼顾绿色环保，又能防蚊驱虫，劳动人民的智慧是无穷的。”可知，这是第三点。
2.√ √ ×
【解析】本题考查文章内容的理解。A.材料三提到主办方向各兄弟村、友好村发出“招景”邀请，亲戚好友、各村龙舟前来应景和趁景，说明是不同村落之间互相探访、拜会的友好活动。所以此项正确。B.材料三提到起龙一般在农历四月初八，藏龙在农历五月初十到十五之后，历时一个多月。所以此项正确。C.材料三指出“趁景”是群龙聚首，比装饰、比桡手技艺，不是进行龙舟竞赛。龙舟竞赛是“赛龙”。所以此项错误。
3.整饰 采青 招景 赛龙舟 吃龙船饭 散龙
【解析】本题考查文章内容的概括。由材料三中“广州地区端午扒龙舟有一整套礼仪。起龙、整饰、采青、招景是扒龙舟前期工作”可知，广州地区端午扒龙舟前期礼仪有：起龙、整饰、采青、招景；由材料三中“请亲戚好友、各村龙舟前来应景和趁景，赛龙舟和吃龙船饭”可知，中期礼仪有：趁景，赛龙舟、吃龙船饭；由材料三中“龙舟盛事结束后则进行“散龙船标”仪式。”可知，后期礼仪有：散龙。
4.粽叶飘香 知识分享、动手操作 了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发爱国主义情感。
【解析】本题考查学生策划及表达能力。答题时需要紧扣主题——端午节，所以活动名称需要体现出端午特性。活动内容可以结合知识分享和动手操作，既能让学生学到知识，又能让他们亲身体验传统文化的魅力。活动意义则强调了文化传承和爱国主义情感的激发，符合活动的教育目的。如：活动名称：端午香包创意坊活动内容：首先，邀请专业老师为大家讲解端午节佩戴香包的历史渊源和文化内涵。然后，为参与者准备丰富的制作香包的材料，如布料、丝线、香料等，让大家在老师的指导下亲手制作属于自己的特色香包。活动意义：通过了解香包的文化背景，能够加深对端午节传统习俗的认识。亲手制作香包可以锻炼动手能力，发挥创意，同时在制作过程中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。
七、1.妈妈，为什么我们脚下的冰越来越小呢 宝贝，因为全球正在变暖，温室气体让冰川不断融化，我们的家变得越来越小了
【解析】本题考查语言表达。作答时，要仔细观察漫画，按照一定的顺序理解漫画的主要内容，分析漫画的寓意。观察这张海报，上方是一片蓝天下面漂浮着几朵白云，图画的中央有一对企鹅母子站在一小块地球的冰面上，下方写着“4.22地球日”结合材料一中“每年4月22日，是一个专门为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整体环境。”可知，这幅图通过展示企鹅生存环境的恶化来揭示日益严重的环境问题，即由于温室气体大量排放，造成温室效应，两极冰川正在不断融化，企鹅的栖息环境正在不断恶化。据此理解，可以为企鹅母子设计对话。围绕环境恶化，注意称谓及一问一答、言之有理。如：小企鹅：妈妈，为什么我们的家有时候会感觉比以前更热，冰块也在慢慢变小呢？企鹅妈妈：孩子，这是因为地球上的温室气体增多了，它们像一个大被子一样，让地球变暖。这样，冰川就会融化，我们的家也会受到影响。
2.D
【解析】本题考查文章内容理解分析。D.结合材料三“低碳生活方式不仅有助于改善环境，还能给人们身体健康提供最大的保护”，“因此，低碳生活并不是一定会降低外面的生活品质，相反，还可能使生活品质得到改善和提高”可知“会降低我们的生活品质”说法错误。故选D。
3.遵守规定，做好垃圾分类 合理设定空调温度，夏季不低于26摄氏度，冬季不高于20摄氏度。
【解析】本题考查倡议书。结合题干要求，为低碳生活提几条切实可行的建议，围绕身边小时即可，主要从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节等方面提出建议。示例：尽量购买耐用品，少购买一次性用品和过度包装的商品，外出自带购物袋；出行优先选择公共交通或者自行车、步行等绿色出行方式，这样能减少尾气的排放，还能锻炼身体；养成随手关灯、关电器的好习惯。
八、1.①× ②× ③× ④√ ⑤×
【解析】本题考查对材料内容的理解和分析能力。①仔细阅读材料一给出的内容，结合句子“除了能够仅由文本指令生成视频外，该模型还能够获取现有的静态图像并从中生成视频，并精确地将图像内容动画化。”可知，题干说法有误。②结合材料二给出的图表中的“被人工智能取代的职业”中的“淘汰率”可知，演员、艺人的淘汰率在20％——40％之间，所以搞影视，短视频的不能都失业和彻底端掉行业饭碗。故题干说法有误。③结合材料二给出的图表（左起第二幅）中的“被人工智能取代的职业”中的“淘汰率”可知，教师的淘汰率几乎为零，是最不可能被人工智能取代的职业。故题干说法有误。④结合材料二给出的图表（左起第一幅）中的内容可知，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。故题干说法正确。⑤结合材料三“小红书”一栏给出的内容“支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。”可知，小红书的主要是支持用户上传自己的图片，生成动漫等艺术创意图片。故题干说法错误。
2.在线教学 早教机器人 批卷阅卷
【解析】本题考查提取关键信息。结合材料二给出的图表（左起第一幅）中的内容可知，目前人工智能应用于教育，主要为“在线教学、早教机器人、批卷阅卷”这三个方面。
3.在人工智能研发的今天，我期待人工智能能够帮助我进行个性化学习。通过分析我的学习习惯和理解能力，为我定制专属的学习计划和资源，提高学习效率。同时，我希望人工智能能够在学习过程中提供即时反馈和指导，帮助我及时纠正错误，加深对知识的理解。此外，我也期待人工智能能够辅助我进行复习和总结，通过智能评估我的学习成果，帮助我查漏补缺，全面提升学习效果。
【解析】本题考查语言表达能力。解答此题可以结合自己对人工智能的理解和研发方向等几个方面作答。如：在人工智能研发日益成熟的今天，我期待人工智能在一下几个方面帮助我们学习：1、个性化学习辅导：人工智能可以根据每个学生的学习习惯，能力水平和兴趣，提供个性化的学习计划和辅导。2、只能推荐学习资源：人工智能可以根据学生的学习需求和目标，只能推荐相关的学习资料、课程、视频等。3、实时学习反馈：人工智能可以实时分析学生的学习表现，并提供即时的反馈和建议。
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