资源简介

(共33张PPT)
第三课
领会科学思维
思维的含义与特征
思维的含义
第一课 走进思维世界
第三课 领会科学思维
树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
思维形态及其特征
思维的特征
思维的基本形态
思维基本形态的特征
”逻辑“的多种含义
“逻辑“的不同用法
逻辑思维的基本要求
狭义逻辑学与广义逻辑学
同一律：思维的确定性要求
矛盾律：思维的一致性要求
排中律：思维的明确性要求
科学思维的含义与特征
学习科学思维的思维素养意义
学习科学思维的意义
学习科学思维的思想政治意义
科学思维的含义
科学思维的特征
单元逻辑
目标导航
课程标准：
1.懂得正确思维的基本条件。
2.掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
核心素养：
1.政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。
2.科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。
3.公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。
领会科学思维
总议题
议题2
议题1
领会科学思维的含义
领会科学思维的特征
议题3
领会科学思维的意义
议题一
领会科学思维的含义
党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。
思考：从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。
辩证思维
战略思维
系统思维
逻辑思维
情境一：教材P14探究与分享
历史思维
议题一
领会科学思维的含义
（1）新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。
（2）新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。
（3）新发展理念是在深刻总结国内外发展经验教训基础上提出的，是对中国特色社会主义发展规律的新认识、新概括，是致力于破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势的治本之策，是实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。新发展理念属于科学思维。
思考：从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。
一、科学思维的含义
1.科学思维的含义
符合认识规律、（从认识角度）
遵循逻辑规则的思维，（从思维规则角度）
能够达到正确认识结果的思维。（从认识结果角度）
是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。
科学思维
不科学思维
相对立
泛指
不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象。
不符合逻辑的思维。
不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。
2.科学思维的两个基本条件（正确思维的条件）
（1）任何思维都是内容与形式的统一。
（2）内容真实和形式正确是科学思维
的两个基本条件。
科学思维
内容
形式
真实
正确
二者 统一
一、科学思维的含义
3.科学思维与其他三个单元主题的关系
科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维不是并列的思维形态。而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
一、科学思维的含义
议题二
领会科学思维的特征
情境二：制定渐进性延迟退休政策
实施渐进式延迟法定退休年龄是基于我国经济、社会、人口形势发展需要，着眼长远，经过长期酝酿、充分研究、审慎决策作出的重大改革，是经济社会发展的客观要求，是我国适应人口发展新常态的必然选择，事关以人口高质量发展支撑中国式现代化，具有客观必然性和现实紧迫性。
伴随着经济社会的发展和人口、人才结构的变化，退休年龄制度也在逐渐改革。制定和实行与经济社会发展水平、发展趋势相适应的合理退休制度，是引领社会改革、促进人的全面发展的重要制度安排。渐进性延迟退休政策是党和国家经过深入调研论证，充分征求各方面意见和建议，综合考虑我国人均预期寿命、健康水平、人口结构、国民受教育程度、劳动力供给等因素制订的，是党中央、国务院推动进一步全面深化改革的重大举措。
思考：结合议学情境，分析渐进性延迟退休政策体现了科学思维的哪些特征
实施渐进式延迟法定退休年龄是基于我国经济、社会、人口形势发展需要，着眼长远，经过长期酝酿、充分研究、审慎决策作出的重大改革，是经济社会发展的客观要求。
经济社会的发展和人口、人才结构的变化，综合考虑我国人均预期寿命、健康水平、人口结构、国民受教育程度、劳动力供给等因素制订的。与经济社会发展水平、发展趋势相适应的合理退休制度，引领社会改革。
科学思维追求认识的客观性
制定和实行与经济社会发展水平、发展趋势相适应的合理退休制度，是引领社会改革、促进人的全面发展的重要制度安排。渐进性延迟退休政策是党和国家经过深入调研论证。
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
议学提示
二、科学思维的特征
(1)科学思维追求认识的客观性
(关键词：客观实际、如实反映、客观规律)
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。
4.科学思维的特征
(2)科学思维的结果具有预见性
(关键词：预测、发展趋势、合理推断、指引、趋势)
科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。
4.科学思维的特征
过去和现在
未来
预测
二、科学思维的特征
(3)科学思维的结果具有可检验性
(关键词：实践检验、事实证明、实践表明)
①思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。
②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
4.科学思维的特征
二、科学思维的特征
练一练：以下材料体现了思维的什么特征？
1.鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”
2.马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。
3.随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。
4.2007年10月24日，满载国人“千年梦想”的“嫦娥一号”绕月探测卫星发射成功。
——科学思维追求认识的客观性
——科学思维的结果具有预见性
——科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性
——科学思维的结果具有可检验性
【拓展认知】
科学思维的特征之间的关系
关系：
——三者是相互联系、相互统一的。
①离开客观性，就不会有预见性；
②正因为有预见性，才有可检验性。
在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。
（一）追求认识的客观性
（二）结果具有预见性
（三）结果具有可检验性
客观性
预见性
可检验性
议题三
领会科学思维的意义
情境三
材料一：有一次，一个英国记者对周恩来总理说:“一个国家向外扩张是由于人口过多。”周总理反驳道:“我不同意这种说法。英国的人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是,英国在一个很长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土上，更没有在外国建立军事基地。”
材料二：1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。第二年,他把这些种子适时地播种到实验田里,结果变异现象严重,原有的优势没有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来,他想到孟德尔和摩尔根的遗传理论,认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发,袁隆平决心进行杂交水稻的研究。经过艰难的攻关,他最终获得了成功。
材料三：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调，最终取得了抗日战争的伟大胜利。
思考：上述材料表明树立科学思维具有什么意义
有利于我们纠正逻辑错误
有利于我们把握事物的本质和发展规律
有利于我们把握新情况、解决新问题，提高创新能力
三、科学思维的意义
1.学习科学思维的思维素养意义
（1）有利于我们纠正（≠避免）逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。
通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
1.学习科学思维的思维素养意义
（2）有利于我们把握事物的本质和发展规律。
世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
三、科学思维的意义
1.学习科学思维的思维素养意义
（3）有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
学习科学思维，提高创新能力，掌握创新思维方法和技能，我们才能把握新情况，解决新问题，改造主观世界的同时改造客观世界。
三、科学思维的意义
2017年5月3日，习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。要充分发挥青年的创造精神，勇于开拓实践，勇于探索真理。养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。
结合材料，谈谈学习科学思维对我们成人成才的意义。
三、科学思维的意义
情境四：教材P16探究与分享
2.学习科学思维的思想政治意义
学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
（1）从思想觉悟层面看：
（2）从实践层面看：
学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
三、科学思维的意义
2.学习科学思维的思想政治意义
（3）从成才层面看：
学习科学思维可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
三、科学思维的意义
【总结归纳】
思维素养意义
1.逻辑思维意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；
2.辩证思维意义：有利于我们把握事物的本质和发展规律，更全面、动态地把握客观事物；
3.创新思维意义：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
归纳学习科学思维的意义
思想政治意义
1.觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；
2.实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
3.成才层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
【总结归纳】
归纳学习科学思维的意义
领会
科学思维
科学思维的含义与特征
学习科学
思维的意义
科学思维的
含义
科学思维的
特征
思维素养
意义
思想政治
意义
基本条件
内容真实
形式正确
含义
泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维
科学思维追求认识的客观性
科学思维的结果具有预见性
科学思维的结果具有可检验性
纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理（逻辑思维）
把握事物的本质和发展规律（辩证思维）
把握新情况、解决新问题，提高创新能力（创新思维）
觉悟层面
实践层面
成才层面
课堂小结
易错辨析
1．内容与形式的统一是科学思维的基本条件。
纠正：内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。任何思维都是内容与形式的统一。
2．科学思维的结果具有可检验性，是因为科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。
纠正：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，说明科学思维追求认识的客观性。
3．正确思想来自科学思维。
纠正：正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。
4．学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。
纠正：学习科学思维有助于提高我们学习和工作的效率，但不能确保。
典题训练
1.（24-25高三上·安徽期末）世界气象组织发布报告指出，气候变化是关乎全人类生存和发展的重大课题，必须加紧采取气候适应和减缓行动，保护人类减少或免受极端天气的影响。应对气候变化要重点聚焦两个方面：一是防灾减灾，二是可持续发展。材料旨在强调
①任何思维都是内容与形式的统一 ②科学思维能够把握和遵循客观规律
③科学思维是运用逻辑思维的思维 ④科学思维能指导人们正确开展工作A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
典题训练
2.（24-25高三上·山西期末）近年来，我国家庭呈现独生子女家庭和独居老人的比例增加趋势，这就要求我国站在历史的、发展的视角，认识人口对经济、社会、资源、环境的远期作用，而不是纠结于人口政策调整的短期效应。从科学思维角度看，制定人口政策应该
①从实际出发，如实反映我国家庭结构和人口现状
②超越时空的制约，合理预测未来人口发展趋势
③立足对未来材料的分析，找出人口发展的规律
④提高预见性，动态把握人口变化趋势和特点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
√
典题训练
3.（24-25高三上·河北期末）2024年9月11日，习近平总书记到甘肃省麦积山石窟考察调研。在这座“东方雕塑陈列馆”中，那些“呼之欲出”的飞天或弹奏乐器，或手捧供物，衣带飞扬，线条如行云流水，象征着修行者超越尘世的束缚，达到解脱和智慧的境界；他们欢快舞动的姿态，充满了生机和活力，鼓励着信众通过修行培养慈悲心和正面情绪。用飞天表达境界和情绪
①体现了思维运行方式的推导性、思维表达的情感性
②运用了形象思维的方式，触及了事物的本质和规律
③符合科学思维的畅想性，体现了内容与形式的统一
④体现了思维的间接性和能动性，不是机械的反映事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
√
典题训练
4.（2022北京，17，改编）
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维特征的。
典题训练
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维特征的。
北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性（追求认识的客观性），在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断（结果具有预见性），并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施（结果具有可检验性）。

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