资源简介

(共23张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
核心素养目标
政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。
道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
健全人格：懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。
责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。
学习重难点
重点
师生交往的美好状态
建设和谐师生关系
难点
师生交往的美好状态
师生利用互联网共同查找学习资料。
老师和学生讨论，倾听学生发言。
老师和学生一起打球。
老师和家长沟通学生清况。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
观看视频，思考他们的师生关系是什么样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
1.师生交往的美好状态
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
2.建设和谐师生关系
（1）主动理解、关心老师
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚场奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
查阅他们的故事，与同学分享。
⊙这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（2）真诚接受老师的引领和指导
师友贵隆亲，古学当自反。师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。 ——韩婴
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
老师的表扬意味着背定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（3）正确对待老师的表扬和批评
与老师发生矛盾怎么办
自我反思，冷静、客观地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无罪主动认错。
担诚相待，注意沟通方式主动找老师交流，清晰、冷静、真减地说出自己的观点，有理有据：选择恰当的时间、地，点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
求同存异，尊重关心在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
在学习和生活中，我们会通到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。
承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。
从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。
试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。
尝试了解老师的初表和用意，更好地理解老师。
你如何面对不同风格的老师？
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
（4）尊重并适应不同风格的老师
课堂小结
师生交往的美好状态
走近老师
主动理解、关心老师
正确对待老师的表扬和批评
真诚接受老师的引领和指导
建设和谐师生关系
尊重并适应不同风格的老师
课堂小练
1.中华优秀传统文化让我们感受到磅礴的精神力量。下列名言及其理解对应正确的有（ ）
①“师者，所以传道受业解惑也。”——不同教学风格的老师都应该受到尊重。
②“功崇惟志，业广惟勤”——要自信自强，提高自控力
③“千里之行，始于足下”——珍视当下，把握机遇，从点滴做起
④“孝悌也者，其为仁之本与”——孝亲敬长是中华民族的传统美德
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
2.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法。这一活动的举行有利于（ ）
张老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐，总觉得我们不仅是师生，也是朋友。” 赵老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我，当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。
①构建和谐融洽的师生关系
②杜绝师生间的矛盾与误会
③让学生和老师都成为亲密的朋友
④促进师生之间的沟通和理解
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B
3.某班道德与法治课上，老师批评学生小林“作业抄袭”，但实际是小林的作业被同学擅自模仿。小林当场拍桌子大喊：“我没抄！你冤枉人！”其他同学对此议论纷纷。此事给我们的启示是（ ）
①师生矛盾只能通过沉默回避解决
②尊重老师是化解师生冲突的前提
③要正确的对待老师的表扬与批评
④学会向老师宣泄情绪避免情绪失控
A．①②B．①④C．②③D．③④
C
4.小奇喜欢文学创作，经常得到语文老师的肯定和表扬。上数学课时小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现后狠狠地批评了他一顿，还把他辛苦写了一个多星期的手稿给没收了。小奇应该（ ）
①正确对待老师的批评和表扬
②避免冲突，对老师敬而远之
③坦诚相待，主动与老师沟通
④改进不足，理解老师的用意
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
5.《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出，“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”“提高教师政治地位、社会地位、职业地位”“让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”贯彻以上要求，对待教师，广大学生应做到（ ）
①尊重老师，坚决对老师百依百顺
②亦师亦友，与老师建立良好关系
③融洽相处，与老师之间不拘礼节
④理解老师，接纳不同风格的老师
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
B

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