资源简介

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一年级下册第一单元《春天》
单元整体教学设计
一、【单元内容综述】
内容简介：
《春天》选自《唱游音乐·人音版》一年级下册第1单元，这一单元为景色主题的单元，共包含两首唱歌作品《布谷》、《小雨沙沙》，两首聆听作品《春晓》、《杜鹃圆舞曲》，一个情景表演春景，在能力进阶方向要求学生认识3、5，并能用乐器伴奏。
作品联系：
本单元中围绕5和3两个音进行学习。《布谷》以轻快活泼的旋律模仿布谷鸟叫声，展现春天万物复苏、百鸟争鸣的热闹；《小雨沙沙》用优美舒缓旋律描绘春雨滋润大地、种子发芽的画面，二者从不同角度刻画春天生机。聆听作品中，《春晓》以婉转悠扬旋律演绎古诗，传递春天早晨的宁静美好，《杜鹃圆舞曲》借明快节奏和优美旋律展现杜鹃鸟在春天欢快飞舞，丰富了对春天的感知。而情景表演 “春景”，学生通过肢体与表情，将前四者中春天的形象实现音乐与表演融合，全方位展现春天魅力，使各作品紧密相连，共同构建起对春天的多元表达。
教学价值：
通过本单元的学习，可以让学生掌握5和3，初次直观感受到节奏带来的活力，在玩乐中轻松建立起对不同节奏型的基础感知，为后续学习复杂节奏知识筑牢根基。
二、【单元学习评价】
评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具
用正确的姿势，活泼欢快的声音演唱歌曲；是否能区分明快节奏与三拍子节奏特点；熟练掌握3和5在 “春景” 情景表演活动中，将音乐知识、情感理解通过肢体动作展现出来。 通过聆听或演唱，感受四三拍歌曲的情绪和律动特点。（欣赏） 课堂观察诊断式评价 1. 聆听的准确性。2.能用语音进行表达和评价。 叙述性评价
用正确的姿势和声音来表现歌曲内容，跟随音乐准确打节奏。（表现） 形成性评价生生评价教师评价 1.准确拍打节奏。2.用正确的姿势演唱。3.表达歌曲欢快的情绪。 叙述性评价课堂评价
能否根据音乐进行富有创意的表演。（创造） 形成性评价生生评价教师评价 积极参与课堂表演活动。 课堂评价
感受春天的美好与魅力。（联系） 自我评价 感受春天特点。 叙述性评价
三、【单元学习目标】
1.通过聆听与演唱，感受四三拍歌曲的情绪特点，体会圆舞曲的风格特征。（审美感知）
2.用正确的姿势进行歌曲演唱。（艺术表现）
3.在 “春景” 情景表演活动中，评价学生的参与度、团队协作能力以及能否根据音乐进行富有创意的表演，将音乐知识、情感理解通过肢体动作展现出来，衡量其综合运用知识和表现力。（创意实践）
4.在《杜鹃圆舞曲》《春晓》等中西方风格作品时的反应，理解不同文化背景下音乐的差异，是否尊重多元音乐文化，以此评价其多元文化意识的培养情况。（文化理解）
四、【单元教学安排】
《春天》 课时一：《布谷》《杜鹃圆舞曲》 要点一：通过演唱歌曲，学生能够对 “5、3”的音高有所感知。
要点二：运用打击乐进行伴奏
要点三：感受四二拍、四三拍的强弱规律，并感受两种节拍的风格特点。
课时二：《小雨沙沙》 要点一：加深5 3两个音高认知。
要点二：熟悉二分音符并尝试接唱。
要点三：能够用喜欢的方式对歌曲进行表演。
课时三：《春晓》、《春景》 要点一：感受中国作品对春天的表达情感
要点二：能够根据音乐进行富有创意的表演，将音乐知识、情感理解通过肢体动作展现出来。
要点三：通过欣赏乐曲，感受合唱的魅力，培养学生热爱生活、感受生活的态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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