资源简介

(共54张PPT)
3.3制作隔音箱
第三章 声现象
北师大版2024版物理八年级上册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
3.3 制作隔音箱教案
一、教学目标
知识与技能
深入理解声音传播的原理，以及影响声音传播的因素，巩固声音特性相关知识。
掌握隔音的基本原理和方法，能够解释不同材料隔音效果差异的原因。
学会根据实际需求设计并制作简易隔音箱，提升动手实践能力和工程思维。
过程与方法
通过小组合作设计、制作隔音箱，培养团队协作能力和沟通交流能力。
在实验探究和优化隔音箱的过程中，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观
激发学生对物理实践活动的兴趣，增强将物理知识应用于生活实际的意识。
培养学生勇于尝试、不怕失败的科学精神，以及严谨认真的实验态度。
二、教学重难点
教学重点
理解隔音的原理，掌握制作隔音箱的方法和步骤。
通过实践操作，优化隔音箱的隔音效果。
教学难点
分析不同材料对隔音效果的影响，并合理选择和组合材料。
解决制作过程中遇到的实际问题，实现较好的隔音效果。
三、教学方法
项目式学习法、小组合作法、实验探究法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
回顾上节课声音的特性相关知识，提问学生声音的传播需要介质，以及声音在不同介质中传播速度和能量衰减的差异。
展示一些生活中需要隔音的场景图片或视频，如录音棚、卧室、机房等，引导学生思考：“在这些场景中，人们是如何减少声音传播，达到隔音效果的？” 从而引出本节课制作隔音箱的主题，激发学生的学习兴趣和制作欲望。
（二）知识讲解（10 分钟）
隔音原理
通过多媒体课件展示声音传播和隔音的动画演示，讲解隔音的基本原理：隔音是通过阻止声音的传播路径，减少声音能量的传递，从而降低声音强度。主要方式包括反射、吸收和阻挡声音。
结合生活实例，解释不同方式的应用，例如：坚硬光滑的材料主要起到反射声音的作用；多孔、柔软的材料能够吸收声音；厚重的材料可以阻挡声音传播。
材料选择
展示常见的隔音材料，如泡沫板、吸音棉、隔音毡、厚纸板、海绵等，介绍每种材料的特点和隔音效果。
引导学生思考不同材料组合使用可能产生的效果，鼓励学生大胆设想和讨论，为后续制作隔音箱选择材料做好准备。
（三）小组设计（15 分钟）
分组与任务布置
将学生分成若干小组，每组 4 - 6 人，明确小组任务：设计一个简易隔音箱，要求能够有效降低外界声音传入，或减少箱内声音传出。
讨论与设计
各小组围绕隔音箱的尺寸、形状、材料选择、制作方法等进行讨论，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，同时提醒学生考虑材料的实用性和可操作性。
引导学生绘制设计草图，标注材料、尺寸和制作步骤，形成初步的设计方案。
方案交流与完善
各小组选派代表介绍设计方案，其他小组提出意见和建议，共同完善设计方案。
教师对每个小组的方案进行点评，强调设计要点和注意事项，如密封性、材料固定方式等。
（四）动手制作（25 分钟）
材料与工具准备
为学生提供丰富的材料和工具，如剪刀、胶水、胶带、尺子等，学生根据自己的设计方案领取材料。
提醒学生在使用工具时注意安全，规范操作。
制作过程
各小组按照设计方案分工合作，开始制作隔音箱。教师全程巡视，及时发现学生在制作过程中遇到的问题，如材料剪裁不合适、拼接不牢固等，给予针对性的指导和帮助。
鼓励学生在制作过程中根据实际情况灵活调整方案，尝试不同的方法来提高隔音效果。
（五）实验与优化（15 分钟）
隔音效果测试
准备一个发声装置（如手机播放音乐），将其放入隔音箱中，关闭箱盖。
各小组分别在隔音箱外测量声音强度（可使用手机上的分贝测量软件），记录数据。同时，其他小组在旁边观察并监督测试过程，确保数据真实有效。
分析与优化
各小组根据测试数据，分析隔音箱存在的问题，讨论如何改进和优化。例如，如果隔音效果不理想，思考是否是材料选择不当、密封不严等原因导致的。
鼓励学生尝试更换材料、调整材料组合方式或改进制作工艺，再次进行测试，直到达到较满意的隔音效果。
（六）成果展示与评价（10 分钟）
成果展示
各小组依次展示制作好的隔音箱，介绍设计思路、制作过程和最终的隔音效果，分享在制作过程中的收获和遇到的困难及解决方法。
评价与总结
采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行评价。评价标准包括设计创意、制作工艺、隔音效果、团队合作等方面。
教师对各小组的成果进行总结和点评，肯定学生的努力和创新之处，指出存在的不足，同时强调制作隔音箱过程中所涉及的物理知识和科学方法，引导学生进一步理解声音传播和隔音的原理。
（七）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括隔音原理、材料选择、制作过程和实验优化等。
强调物理知识与生活实际的紧密联系，鼓励学生在日常生活中继续探索和发现物理知识的应用，培养学生的科学探究精神。
（八）布置作业
书面作业：撰写一份制作隔音箱的实验报告，包括设计方案、制作过程、实验数据、分析结论和心得体会等。
实践拓展：尝试用不同的材料和方法，对家中的某个小空间（如衣柜）进行简单隔音改造，观察和记录隔音效果的变化。
五、教学资源
多媒体课件（包含声音传播与隔音原理的动画、图片等）
隔音材料（泡沫板、吸音棉、隔音毡、厚纸板、海绵等）
工具（剪刀、胶水、胶带、尺子、手机分贝测量软件等）
发声装置（如手机）
六、教学反思
在教学过程中，关注学生在小组合作、动手制作和实验探究等环节的表现，及时发现学生存在的问题并给予指导。分析教学过程中出现的各种情况，总结经验教训，思考如何在今后的教学中更好地引导学生进行实践操作，提高学生的综合能力和科学素养，以便对教学方案进行优化和改进。
这份教案注重学生实践与知识运用，希望能满足教学需求。你对教学环节时长、材料选择等方面若有新想法，欢迎随时和我说。
5
课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
情景导入
冲压机是工厂车间进行机械加工时常用的机械。冲压机工作时产生的噪声非常大，不仅会危害车间工人的身体健康，还会影响到厂区周围居民的正常生活。
噪声是怎样产生的？它有哪些危害？控制噪声的方法有哪些？
请你为工厂车间的冲压机设计一个隔音箱，并完成隔音箱模型制作，为创造安静和谐的生产生活环境贡献力量。
任务分解
1. 认识噪声的来源和危害。
2. 了解噪声防治的方法，结合调查提出减小噪声污染的建议。
3. 设计隔音箱，制作隔音箱模型，并测试隔音效果。
新课探究
任务一 认识噪声
我们把听起来优美动听的声音称为乐音，把听起来杂乱刺耳的声音称为噪声。
闹市中嘈杂的声音使
人的注意力很难集中，
电锯、电钻尖厉的声音使人焦躁，大型机器轰鸣的声音令人心烦意乱。
悠扬的琴声令人陶醉
美妙的歌声使人愉悦。
点击图片播放视频
1. 噪声的含义
（1）从物理学的角度看，噪声一般是物体做无规则振动时发出的声音。
乐音的波形图
噪音的波形图
（2）从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。从这个意义上说，噪声的来源非常多。
街道上的汽车声、建筑工地的机器声、安静的图书馆里的说话声都是噪声。
④自然界的噪声：自然界的雷声、波浪声等。
①日常生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等，用电器发出的噪声等。
举例
②工业及建筑噪声：机械车间的噪声，建筑机械的噪声等。
③交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
乐音与噪声的区别与联系
乐音 噪声
区别 环保角度 听起来优美动听的声音 妨碍人们正常休息、学习、工作和交流的声音
物理学角度 物体按一定规律振动产生的声音 物体做无规则振动产生的声音
联系 乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理角度来看属于乐音，但从环保角度来看却属于噪声
【例1】从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（ ）
A.噪声的响度大，乐音的响度小
B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
C.乐音的音调低，噪声的音调高
D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音
D
2. 噪声的等级和危害
声音的强弱用声强级表示，常用单位是分贝（dB）。我们把人们刚刚能听到的声音定为 0 dB。
噪声的声强级可以用仪器检测。如手持噪声检测仪，它显示的就是噪声的声强级。
点击图片播放视频
噪声的等级和危害
噪声的等级划分
声强级/dB 人的感觉或对人体的危害
0 人们刚刚能听到的声音
15~40 较好的生活环境
超过70 焦躁不安，学习和工作效率下降
长期90以上 听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病
150 鼓膜会破裂，双耳完全失去听力
一些声音的声强级和人们相应的主观感觉
声音 声强级/dB 主观感觉
风吹落叶沙沙声 10 极静
理想的睡眠环境 20~30 安静
阅览室、办公室 40~50 较静
一般说话 60 大声说话 70 较吵
繁华街道的喧闹声 80 汽车鸣笛 90 很吵
摇滚音乐会 100 电锯工作 110 震耳
飞机起飞 120 感到耳膜疼痛
查阅资料，了解噪声对人体的中枢神经系统、心脑血管系统和听觉系统等的影响，以及可能带来的不良后果。将你的调研结果制作成壁报或演示文稿。并与同学交流。
噪声的危害
①心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
②生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。
【例2】如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )
A.使人失去听力
B.妨碍人们的工作和学习
C.妨碍人们的休息和睡眠
D.所造就的环境较理想，较安静
C
任务二 了解噪声的防治方法
人听到声音的三个阶段
① 声源的振动产生声音
② 声音通过空气等介质的传播
③ 鼓膜的振动
观察下图，你能说说可以从哪些环节减弱噪声吗？
观察与思考
甲 在摩托车上安装消声器
乙 在道路边安装噪声隔离墙
丙 射击运动员戴耳罩
在声源处控制
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
控制噪声的三种途径
1. 在声源处控制：安装消声器、禁止鸣笛等
禁止鸣笛标志
枪管消声器
控制噪声的三种途径
2. 在传播途中控制：隔离墙
公路隔离墙
种植树木隔声
控制噪声的三种途径
3. 在接收处控制
放鞭炮时捂耳朵
直升机驾驶员戴耳罩
城市一般在主要街道、广场、
公园等公共场所设置噪声自动
检测和显示设施，以监控噪声
情况，加强管理；在一些路段禁
止机动车行驶或禁止使用喇叭等声响
装置，并设置相关标志、标线。
噪声
显示牌
禁止
鸣笛
标志牌
为了防治噪声污染，
我国于2021年12月颁布了
《中华人民共和国噪声污
染防治法》。这是用法律
的手段，保障公众健康，
保护和改善生活环境，维护社会和谐，推进生态文明建设，促进经济社会可持续发展。我们应当增强噪声污染防止意识，养成减少噪声产生的良好习惯，共同维护声环境质量。
查阅资料，了解我国《声环境质量标准》。调查学校（或社区）噪声污染的情况及所采取的防护措施，将这些方法分类填入表中。列举周围环境噪声对生产生活的影响，提出进一步减小噪声污染的建议。
控制噪声污染的方法 控制方法 具体措施
在噪声的发源地减弱噪声
在传播路径上反射、吸收噪声
在人耳处减弱噪声
给汽车和摩托车安装消声器等
高速两边的隔音板等
戴耳罩、耳塞、头盔等
任务三 设计隔音箱并制作模型
1. 防治噪声的材料
隔音材料：通常是质地坚硬的材料，如钢板、玻璃墙等，声音传播到它们表面时会发生反射，从而起到阻碍噪声直接传播的作用，但其吸音效果较差。
吸音材料：通常采用纤维状、颗粒状或发泡材料形成多孔的疏松结构，当声音遇到这种材料时会引起微孔中的空气振动，使声音的能量衰减，从而起到吸音作用。
查找资料，了解不同材料的隔音或吸音效果，为工厂车间的冲压机设计一个隔音箱。将你设计的隔音箱制作成模型在班级进行展示，并从材料、结构等方面交流你的设计方案。
比一比，看谁制作的隔音箱隔音效果最好，并请同学们一起分析和讨论如何提升隔音效果，为噪声污染治理贡献力量。
2. 设计隔音箱并制作模型
(1)设计：如图所示
(2)制作模型。
①墙体：外部采用较厚的钢板，内部选用多孔板，夹层填充多孔的纤维状隔音棉。
②门窗：前后门为平移滑动门，门体材料与墙体相同，门上及左右墙配较厚的双层钢化玻璃观察窗。
工厂中的冲床隔音箱
小结
课程讲授
制作隔音箱
认识噪声
物理学角度：物体做无规则振动产生
环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作
等级：单位是分贝（dB）
危害：心理、生理、物理效应
噪声的防治
在声源处减弱
在传播过程中减弱
来源：交通、工业及建筑、生活、自然
在人耳处减弱
1. 随着社会的发展，环境污染问题越来越受到人们的重视。某城市为了改善市民的生活环境，创建宜居文明城市，采取了多项措施。下列措施中主要是为了减小噪声污染的是( )
A.修建人工湖和湿地公园
B.高楼大厦减少使用玻璃幕墙
C.修建景观灯让城市亮起来
D.在公路和住宅之间植树造林
习题练习
D
2. 说出下面几种情形各是通过什么方法控制噪声的。
城市道路旁安装隔声板： 。
校园附近禁止鸣笛： 。
工人戴防噪声耳罩： 。
在声源处减弱噪声
习题练习
在传播过程中减弱噪声
在人耳处减弱噪声
3. 小明学习了控制噪声方法的知识后，对材料的隔音性能产生了强烈的探究兴趣，于是他设计了如下探究实验。
①搜集各种材料，如运动服、书本、报纸、塑料袋、围巾等。
②在极其安静的环境中，把机械闹钟放进纸盒里，用运动服将纸盒包裹严实，然后逐渐远离纸盒直到听不见闹钟的嘀嗒声，记下此时人离纸盒的距离。③分别用厚度相同的不同材料将纸盒包裹严实，重复以上实验，得到如下表所示的数据。
材料 运动服 报纸 塑料袋
听不见嘀嗒声的实际距离/m 2.1 2.8 5.2
探究不同材料的隔音性能
习题练习
习题练习
根据以上信息回答下列问题。
(1)在这个实验中，“隔音”是为了改变声音的哪个特性 这个实验的“隔音”是利用什么方法减弱噪声的
(2)根据小明所得数据分析一下：材料的松软程度及表面的粗糙情况对隔音性能有什么影响 其中可能的原因是什么
答：（1）隔音是为了改变声音的响度大小，这个实验是在声源处减弱噪声的；（2）材料越松软，表面越粗糙，材料隔音性能越好，可能是材料比较松软，表面粗糙的情况下能更多地吸收声音。
任务一　认识噪声
1. [2023·绵阳]如图甲、乙所示的声音波形，可能是钢琴声音
波形或泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形。下列判断正
确的是(　B　)
B
A. 甲是噪声波形，乙是钢琴声音波形
B. 甲是钢琴声音波形，乙是噪声波形
C. 甲、乙都是钢琴声音波形
D. 甲、乙都是噪声波形
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2. 噪声污染对人体有很大危害，下列噪声的等级与危害相符
的是(　D　)
A. 高于70 dB的噪声不会影响人们的学习和工作
B. 高于50 dB的噪声不会影响人们的休息和睡眠
C. 在40～50 dB的环境中，人会感觉到烦躁
D. 长期处于高于90 dB的噪声环境中，人的听力会受到影
响
D
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3. 科学研究发现，噪声可刺激神经系统，使之产生抑制，长
期在噪声环境中工作的人，还会引起神经衰弱综合征(如
头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退等)，心血管系统受到损
害。下列关于乐音和噪声的说法错误的是(　B　)
B
A. 乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦躁，对人的健
康有害
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 从物理学角度看，乐音振动总遵循一定的规律；噪声振
动杂乱无章，无规律可循
D. 从环境保护角度看，噪声是干扰他人休息、学习、生
活、工作等的声音
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4. 如图所示是街头监测空气质量和环境噪声的装置，显示屏
上显示“噪声：46.3”，46.3后面省略的单位是
，其值是指周围环境噪声的 (填声音的
基本特征)的大小。当有重型卡车驶过时，显示屏上关于
噪声的数据会 (选填“变大”“变小”或“不
变”)。
分贝
(或dB)　
响度　
变大　
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任务二　了解噪声的防治方法
5. [2023·青海]如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源
国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁
止鸣笛”控制噪声的途径是(　C　)
C
A. 防止噪声进入耳朵
B. 阻断噪声传播
C. 防止噪声产生
D. 以上都不符合
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6. 随着人们对住宅功能标准的不断提高，门窗玻璃由普通玻
璃改用双层真空玻璃，如图所示。这种玻璃不影响采光，
但能起到减弱噪声的效果，双层真空玻璃是利用真空
的原理，在 减弱噪声的，避免声
音 过大，影响正常生活。
不
能传声　
传播过程中　
响度　
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7. [开放性试题]铜仁印江近几年为改善全县人民人居环境，
围绕“中国长寿之乡、中国名茶之乡、中国书法之乡”的
发展理念，打造旅游文明城市。假如你是一位城市建设的
规划者，你将采取怎样的具体措施减弱噪声给人们带来的
危害？(至少提出两条措施，并说明两条措施分别属于减
弱噪声的三种途径中的哪种)
答：减弱噪声给人们带来的危害的措施：(1)植树、种
草、设置隔音板或隔音墙等，这属于在传播过程中减弱噪
声。(2)让娱乐场所远离居民区，司机在城区内禁止鸣笛
等，这属于在声源处减弱噪声。
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任务三　设计隔音箱并制作模型
8. [实验探究] [2024·无锡期中]随着生活水平的日益提高，不
少场所的装修会考虑声学隔音效果。小明同学想比较几种
常见装修材料的隔音性能，他找来厚度相同的四种材料
(聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵)，分别做成了大小和厚
度相同、一侧开口的隔音盒，并将玻璃杯作为声源置于盒
内，再将整个盒子放置于水平桌面上，如图甲所示，与桌
子相隔一定距离用支架固定一个手机，利用手机的分贝仪
软件功能记录敲击玻璃杯所发出的声音的声强级。
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为了控制声源的响度，现有如图乙所示的两种方案。
方案一：将悬挂在细线下的小球拉到同一高度，由静止释放
去敲击玻璃杯。
方案二：手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。
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你认为方案 (选填“一”或“二”)较合理。在此方案
下，小明的实验数据如下表，表中①处应填 ；
仅从隔音性能的角度考虑，四种材料中最适合做隔音墙材料
的是 。本实验中使用的研究方法有控制变量法
和 。
一　
隔音性能　
聚酯棉　
转换法　
材料的种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵
手机记录的响度
/dB 45 68 56 50
① 最强 最弱 较弱 较强
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【点拨】
相同的敲击力度可以使玻璃杯振动幅度相同，方案一
中，小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出的声音越大，
实验中为控制敲击玻璃杯的力度，把小球拉到同一高度由静
止释放即可，而方案二很难保证敲击玻璃杯的力度相同，故
方案一较合理。本实验比较的是不同材料的隔音效果，因此
表格中应该填入隔音性能；
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隔音效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的声强级反映
出来，聚酯棉做的隔音盒的隔音性能最好，适合做隔音墙材
料。实验中隔音盒的大小、厚度相同，声源相同，这用到了
控制变量法；通过测量声音的响度来判断隔音性能，用到了
转换法。
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9. [教材素材题]在“比较材料的隔音性能”实验中：
(1)小明和小强在家中开展探究，他们准备利用人耳刚听
不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用手机铃
声作为声源。实验过程中，他们将手机铃声响度调
小，在比较不同材料时，手机铃声响度应
(选填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实
验情形而改变”)。
保持不
变　
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9
(2)小明从家中找出下列材料开始探究：一张报纸、一件
羽绒服、一个塑料袋、一块泡沫板，由于不同材料的
厚度不同，在对材料进行科学调整后，他们通过探究
得到如下实验数据：
材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板
人耳听不到声音的距离/m 8 4 7 5
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9
①根据数据可分析出这些材料中隔音性能最好的
是 。
②两位同学观察后发现，粗糙材料比平滑材料隔音性
能 ，原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑
材料 。(均选填“好”或“差”)
③如果还有一块海绵材料，你认为其隔音性能与报纸
相比， 的隔音性能更好。
④在噪声污染严重的环境里，“隔音”是在
减弱噪声。
羽绒服　
好　
好　
海绵　
传播过
程中　
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(3)小强选用报纸继续进行实验，同时改变报纸的张数，
测出的数据记录在下表中。
报纸张数 1 5 10 20
人耳听不到声音的距离/m 8 6 4 3
根据数据可分析出材料越厚，其隔音性能越 (选
填“好”或“差”)。
好　
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(4)[开放性试题]为降低电影院中的噪声，请根据本实验结
果提出一条合理化的建议：
。
使用较粗糙的隔音材料
进行装修(或增加电影院的墙体厚度等)　
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谢谢观看！

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