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(共47张PPT)
4.1光的传播
第四章 光现象
北师大版2024版物理八年级上册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
4.1 光的传播教案
一、教学目标
知识与技能
了解光源的概念，能辨别自然光源和人造光源。
掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，理解光线的概念并能运用其表示光的传播路径和方向。
能用光的直线传播原理解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然现象。
过程与方法
通过实验探究光的传播特点，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
在利用光的直线传播原理解释现象的过程中，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
激发学生对光学现象的探究兴趣，培养学生探索自然规律的科学态度。
让学生感受物理与生活的紧密联系，体会物理知识的应用价值。
二、教学重难点
教学重点
光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
运用光的直线传播原理解释常见的光现象。
教学难点
理解光线是一种理想化的物理模型。
利用光的直线传播原理分析复杂的光现象。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法、多媒体演示法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放一段美丽的夜景视频，其中包含城市灯光、闪烁的星星等画面，提问学生：“同学们，在这段视频中，我们看到了各种各样的光，那大家知道这些光来自哪里吗？光又是如何传播的呢？” 由此引发学生的思考，导入本节课 “光的传播” 主题。
展示一些生活中常见的光现象图片，如影子、日食、月食、小孔成像等，激发学生的好奇心，让学生带着疑问进入新课学习。
（二）新课讲授
光源（8 分钟）
概念讲解：通过多媒体展示太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、发光的灯泡等物体，引导学生观察它们的共同特点，从而引出光源的概念：能够自行发光的物体叫做光源。
分类讨论：组织学生分组讨论，对常见的光源进行分类，分为自然光源（如太阳、萤火虫等）和人造光源（如蜡烛、灯泡等）。鼓励学生列举更多的自然光源和人造光源，加深对光源概念的理解。
光的传播规律（20 分钟）
实验探究：
实验器材：激光笔、水槽、烟雾箱、牛奶、果冻等。
实验步骤：
在空气中：用激光笔发出一束光，让学生观察光在空气中的传播路径（为了更清晰地显示光路，可在空气中制造烟雾，如使用香产生的烟雾）。
在水中：在水槽中装水，滴入少量牛奶，搅拌均匀，用激光笔照射水槽，观察光在水中的传播路径。
在果冻中：用激光笔照射果冻，观察光在果冻中的传播路径。
引导学生观察实验现象，思考并回答问题：光在这些介质中的传播路径有什么特点？
实验结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线概念：为了形象地表示光的传播路径和方向，引入光线的概念。用多媒体展示光线的图示，说明光线是沿光的传播方向画的带箭头的直线，箭头表示光的传播方向。强调光线是一种理想化的物理模型，实际生活中并不存在。
光的直线传播的应用与现象解释（12 分钟）
影子的形成：利用多媒体动画展示影子形成的过程，结合光线的概念，解释影子是由于光在沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面形成的黑暗区域。让学生联系生活实际，举例说明影子的应用，如皮影戏等。
日食和月食：播放日食和月食的视频，引导学生用所学的光的直线传播知识分析日食和月食的形成原因。组织学生进行小组讨论，然后选派代表进行讲解，教师进行补充和总结。
小孔成像：进行小孔成像实验，在暗室中，将点燃的蜡烛放在小孔前，在小孔后的光屏上观察到蜡烛倒立的像。引导学生分析小孔成像的原理，并用光线图进行解释。让学生思考小孔成像的特点，如像的大小与物体到小孔的距离、光屏到小孔的距离的关系等。
（三）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，采用提问的方式，让学生回答光源的概念、光的传播规律、光线的概念以及光的直线传播所解释的现象等。
教师进行总结归纳，强调重点知识，帮助学生构建完整的知识体系。
（四）课堂练习（10 分钟）
给出一些关于光源、光的传播规律的选择题和填空题，如：
下列物体中属于光源的是（ ）
A. 月亮 B. 镜子 C. 太阳 D. 钻石
光在______中沿直线传播。
展示一些光现象的图片，让学生运用光的直线传播原理进行解释，如树木在地面上的影子、针孔照相机成像等。
（五）布置作业
书面作业：完成课本课后习题，加深对光的传播知识的理解和应用。
实践作业：回家后，用硬纸板制作一个小孔成像装置，观察不同物体的成像情况，并记录实验现象和自己的发现。
五、教学资源
多媒体课件（包含光现象的视频、动画、图片等）
实验器材：激光笔、水槽、烟雾箱、牛奶、果冻、硬纸板、蜡烛、小孔板、光屏等
六、教学反思
在教学过程中，关注学生在实验探究和问题讨论中的表现，及时了解学生对知识的掌握情况。分析学生在课堂练习和作业中出现的问题，总结教学中的不足之处，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解抽象的物理概念，提高学生运用知识解决实际问题的能力 。
这份教案围绕光传播的知识展开，注重实验与实践。若你对教学环节时长、实验设计等有新想法，欢迎随时和我交流。
5
课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
课程导入
生活中的光来自哪里？又是沿怎样的路径传播的呢？
情景导入
这些光来自哪里？
光是沿怎样的路径传播的？
新课探究
1.概念：自身能够发光的物体。
一、光源
天然光源
人造光源
2.分类：
特别提醒
判断物体是不是光源，看物体是否能自行发光，不能自行发光的物体一定不是光源。
电影幕布
月球及所有行星
……
本身不发光，不是光源。
你能猜出光源发出的光是怎样传播的吗？
太阳光从太空中传播到地球上，说明光可以在真空中传播，光在其他介质中是如何传播的？
实验探究
探究1：在暗室中，将一束激光分别射入空气、水和有机玻璃中。观察光在空气、水和有机玻璃中的传播途径。
激光穿过空气
激光穿过水
激光穿过有机玻璃
*注意不要让激光照射在眼睛上
探究光在不同介质中的传播路径
二、光的直线传播
从以上实验可知：
光在空气中的传播路径是_____________。
光在水中的传播路径是_____________。
光在有机玻璃中的传播路径是_____________。
直线
直线
直线
大量实验表明：光在同种均匀介质中是沿_____传播的。
直线
直线传播的条件
探究2：在小水槽中倒入淡糖水，利用漏斗在水槽底部倒入浓糖水，从水槽一侧射出光线，观察光的传播路径。
点击图片播放视频
三、光线
为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
光线不是客观存在的，客观存在的是光
1.定义：
“光线”是为研究光的传播规律而构建的物理模型。
模型法
甲
乙
丙
2.画法：
一定要用实线且标上箭头
平行光源
点光源
由于光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，会在物体后面形成影子。
四、影子的形成
S
本影（光不能到达的区域）
S1
S2
半影（部分光不能达到的区域）
本影
半影至少有2个点光源照射才能形成
光的传播是需要时间的。
五、光的传播速度
为什么先看到闪电，后听到雷声呢？
8 min 20 s
太阳
地球
织女星的光传到地球约需26年。
北极星的光传到地球需400多年。
光在不同物质中传播的速度是不同的。
（1）光在真空中的传播速度最大，为299 792 458 m/s，用字母c表示，一般我们说光在真空中的速度c=3×108m/s。
（2）光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小，光在空气中的速度十分接近它在真空中的速度，近似为3×108 m/s，光在水中的速度约为空气中的3/4，光在玻璃中的速度约为空气中的2/3。
光在介质中的传播速度大小与介质的性质和光的频率有关。
光、声传播的比较
是否需要介质 传播速度
光
声
不需要介质，可以在真空中传播
①c＞v空气＞v水＞v玻璃
②光在真空中的传播速度约为3×108m/s
需要介质，不能在真空中传播
①一般情况下，v固＞v液＞v气
②15℃时空气中的声速为340m/s
六、光沿直线传播的应用
激光准直
排队
打枪瞄准
小孔成像
实践活动
实验中的“像”是如何形成的？你能说一说小孔成像的原理吗？
点击图片播放视频
如图所示，由于光沿直线传播，烛焰上方发出的光，通过小孔后,射到了光屏的下部；烛焰下方发出的光，通过小孔后,射到了光屏的上部，在光屏上就形成了烛焰倒立的像。
成像条件：孔必须足够小。
小孔成像的特点：
1.倒立的实像；
2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关；
3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。
月食和日食
拓展阅读
1.月食的形成
当地球、太阳和月球运动到几乎在同一条直线上，且地球恰好在太阳和月球之间时，由于光的直线传播，阳光被挡住，月球处在地球的影子里，这时就形成了月食。
月球在I区时发生月全食，月球只有一部分在I区发生月偏食。
2.日食的形成
若月球正好运行到太阳和地球之间，遮住了太阳射向地球的一部分光，地球上的部分区域正好处在月球的影子里，这一部分的观测者便会看到日食。
I区为日全食；II区为日偏食；III区为日环食。
核心知识梳理
1.能够自行______的物体叫作光源，光就是从光源发出来的。
2.光在__________介质中是沿直线传播的。
发光
同种均匀
3.为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线
表示光的__________和______，这样的直线叫作光线。这里
采用了__________的物理研究方法，光线______
（选填“是”或“不是”）真实存在的。
传播路径
方向
建构模型
不是
4.光在______中的传播速度最大，约为________ 。
真空
知识点1 光源
1. 晴朗的夜空下，小明观察到中国空间站飞过他的
头顶。不能发光的空间站通过反射太阳光被小明观察到，这表
明夜空中的空间站______（选填“是”或“不是”）光源；为了看
清楚空间站，小明应选择较____（选填“亮”或“暗”）的夜空。
不是
亮
返回
知识点2 光的直线传播
2.皮影戏是我国一种古老的戏剧形式，用到的灯____
（选填“是”或“不是”）光源；灯光照射兽皮在白幕上投射出
影子，影子是光在______传播的过程中被兽皮遮挡而形成的。
是
直线
返回
3. 如图所示是探究光的传播路径的小实验：
（1）图乙中，为了显示激光在水中的传播路径，可以在水
中加入少量的___。
B
A. 食用油 B. 牛奶或咖啡
（2）要得出“光沿直线传播”这一普遍结论，还需要再做一个
光在___中传播的实验。
B
A. 铁块 B. 玻璃砖 C. 木块
【点拨】前面已经用气体和液体做了实验，为了获得普遍的
规律，还需要研究光在固体中的传播路径，铁块和木块是不
透明的，玻璃砖是透明的，故还需要再做一个光在玻璃砖中
传播的实验。
（3）某同学发现在玻璃缸中盛上清水，沿缸壁轻轻注入浓
糖水，从侧壁用激光水平照射，看到缸内光的路径如图丙所
示；当搅拌缸中的水后，观察到光的路径呈直线。这说明光
只有在______________中才是沿直线传播的。
同种均匀介质
【点拨】当沿缸壁向盛有清水的玻璃缸轻轻注入浓糖水时，
玻璃缸内的液体就变得不均匀了，由图丙可知，此时光的传
播路径不是直线；当搅拌缸中的水后，玻璃缸内的液体变得
均匀，此时光的路径呈直线，说明光在同种均匀介质中才沿
直线传播。
【点拨】由于食用油和水是不相溶的，所以不能加入食用油；
将激光射入混有少量牛奶或咖啡并搅拌均匀的水中，可显示
出光的传播路径。
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4.［2024·贵阳期中］小华站在夜晚的路灯下，在地面上观察
到了自己的影子，如图所示。请画出小华在路灯下 点形成
影子的光路及此时影子的范围 。
如图所示
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知识点3 光的传播速度
5. 关于光的传播，下列说法正确的是( )
C
A. 光在固体中传播速度最快
B. 光在同种介质中沿直线传播
C. 光在真空中的传播速度比水中快
D. 光在的空气中传播速度为
返回
6.太阳光从太阳传到地球上用时 ,则太阳到地球的距
离为__________ ；光速远大于声速，因此百米赛跑时裁判
员应____________（选填“听到枪声”或“看到枪冒烟”）开始
计时较为准确。
看到枪冒烟
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7. 中国有着深远的沙画历史，作画者将沙子撒在
平板灯台上做出各种造型，灯台下方射出的光受到沙子的阻
挡后，呈现出各种画面。下列光现象与沙画的光学原理不相
同的是( )
B
A. 太阳光照射到树叶形成的树叶影子
B. 九眼桥的“倒影”
C. 日食、月食的形成
D. 射击瞄准时的“三点一线”
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8. 2024年8月11日，第33届夏季奥林匹克运动会闭幕式在巴
黎法兰西体育场举行。闭幕式上烟火绽放，给所有人留下了
深刻的印象。下列说法正确的是( )
B
A. 灿烂的烟花不是光源
B. 光在不均匀的空气中可以沿曲线传播
C. 光在空气中的传播速度是
D. 先看到烟花后听到爆炸声，说明声速比光速快
返回
9.［2024·江西模拟］如图所示，这是某
市十字路口新出现的“右转弯盲区警示
带”。“右转弯盲区警示带”主要解决两大
盲区问题：一方面是驾驶员视野盲区，
直线传播
长度
右转弯车身阻挡形成视野盲区，它是由光的__________造成
的；二是由于机动车右转弯前轮与后轮轨迹不重合所形成的
区域称为盲区地带，这是由车体的______造成的。
返回
小结
课程讲授
光的传播
光源
光的直线传播
光线
光速
概念：自身能够发光的物体
分类：自然光源与人造光源
表示光的传播路径和方向的理想模型
条件：同种均匀介质
现象：影子的形成、日月食、小孔成像等
应用：列队对齐、瞄准射击、激光准直等
光在真空中的速度：c = 3.0×108m/s
1.“举杯邀明月，对影成三人”是我国唐代诗人李白的名句。从物理角度来看，月亮 (选填“是”或“不是”)光源；人在地上的影子是由于光的 形成的。
习题练习
不是
直线传播
2. 晚上小红与爸爸一起散步，当他们一前一后经过某路灯附近时，他俩在地面上的影子如图所示。如果将路灯视为一个发光的点，请你用作图的方法画出路灯S的位置。
S
习题练习
习题练习
3. 在没有水的枯井中,青蛙位于井底O点“坐井观天”,下列关于青蛙观天范围的光路图中正确的是 ( )
B
谢谢观看！

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