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4.5设计舞台灯光秀
第四章 光现象
北师大版2024版物理八年级上册【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
4.5 设计舞台灯光秀
一、设计理念
本次舞台灯光秀旨在通过光影的巧妙运用，打造一场极具视觉冲击力与艺术感染力的表演，为观众带来沉浸式的体验。灯光设计紧密贴合演出主题，无论是激昂热烈的歌舞表演，还是深情细腻的戏剧演绎，灯光都能恰到好处地烘托氛围，强化情感表达，助力演员展现最佳表演状态，引领观众融入剧情与表演节奏之中。
二、灯光布局
灯光区域划分
主舞台区：作为演出核心区域，承载演员主要表演活动。这里配备高亮度、高显色性的 LED 聚光灯，精准照亮演员面部与关键动作，突出主角形象；搭配摇头灯与电脑灯，通过灵活变换光束角度、颜色与图案，营造丰富多样的场景氛围，如激情舞蹈时闪烁跳跃的动感光影，抒情演唱时柔和温馨的暖光氛围。
侧舞台区：在主舞台两侧，利用 LED 染色灯补充色彩层次，为舞台增添丰富色调，与主舞台灯光相互呼应；效果灯则制造独特光影效果，如旋转的光圈、闪烁的星星光斑等，增强舞台的立体感与空间感，丰富观众视觉体验。
后舞台区：布置 LED 背景灯，为舞台背景提供均匀照明，可呈现不同色彩与亮度，配合节目需求打造各种背景画面，如深邃夜空、茂密森林等；追光灯则用于突出后舞台区域的特定演员或道具，吸引观众注意力，增加表演层次感。
天幕区：安装 LED 天幕灯，通过调整灯光颜色与亮度，逼真展现天空、云彩、日出日落等自然景观，为演出构建宏大、逼真的背景环境，增强舞台的真实感与艺术感染力，使观众仿佛身临其境。
观众区：设置 LED 摇头灯与染色灯，在特定环节，如互动游戏、演员谢幕时，向观众区投射灯光，营造热烈氛围，增强观众与舞台的互动性，让观众更好地融入演出氛围之中。
灯光设备选型
LED 灯具：因其节能、寿命长、色彩丰富且可控性强等优势，成为本次舞台灯光秀的主要灯具类型。广泛应用于各个灯光区域，满足不同场景下的照明与色彩需求。
摇头灯：具备灵活的光束控制能力，可快速变换角度、颜色与图案，常用于制造动态光影效果，在舞蹈、快节奏音乐表演等环节，展现强烈的视觉冲击力。
电脑灯：能精确控制灯光的各种参数，如亮度、颜色、图案、光束形状等，适用于营造复杂、细腻的灯光场景，为演出增添丰富的视觉细节与艺术表现力。
追光灯：具有高亮度、强指向性特点，用于突出舞台上的特定目标，如主角、重要道具等，引导观众视线，增强表演焦点。
烟雾机与泡泡机：配合灯光使用，烟雾可使光线更明显，增强舞台立体感与神秘感；泡泡则营造出浪漫、梦幻的氛围，为演出增添独特的视觉效果。
三、灯光场景设计
开场场景
演出开场，全场灯光渐亮，以蓝色调为主，营造出神秘、宁静的氛围，吸引观众注意力，使他们迅速安静下来，聚焦舞台。随后，灯光逐渐聚焦至主舞台，一束强光打在舞台中央，仿佛开启一场奇幻之旅，引导观众视线进入演出情境。
表演场景
欢快舞蹈节目：采用鲜艳、明亮的色光，如红色、黄色、橙色等，配合音乐节奏快速闪烁与变换；摇头灯与电脑灯的光束快速移动、交叉，制造出充满活力与动感的光影效果，与舞者的热情表演相得益彰，将现场气氛推向高潮。
抒情歌唱节目：以柔和、温暖的色光为主，如粉色、淡紫色、暖黄色等，灯光亮度适中，营造出温馨、浪漫的氛围。光束缓慢移动，轻轻环绕歌手，突出歌手形象，同时通过光影变化增强情感表达，让观众更好地沉浸在歌曲的情感之中。
戏剧表演节目：根据剧情发展与场景变化，灵活运用灯光的明暗、色彩与角度。在紧张情节中，使用冷色调与较暗灯光，制造压抑氛围；在温馨场景中，切换为暖色调与明亮灯光，传递温暖情感。通过精准控制灯光，帮助演员塑造角色，引导观众理解剧情。
转场场景
在节目转换过程中，运用灯光进行过渡，确保舞台画面的连贯性与流畅性。例如，使用黑色调灯光迅速降低舞台亮度，营造短暂的黑暗空间，让观众的视觉产生短暂停顿；随后，通过渐变效果，逐渐亮起下一个节目的主题灯光，平滑过渡到下一个场景，避免观众因场景切换而产生突兀感。
结尾场景
演出结束时，全场灯光渐暗，仅聚焦至主舞台，形成强烈的视觉焦点，突出演员谢幕环节。在演员谢幕时，灯光逐渐亮起，由暗变亮，营造出温馨、热烈的气氛，表达对演员精彩表演的感谢与敬意，同时也让观众在愉悦的氛围中结束本次演出体验。
四、灯光控制与操作
灯光编程
根据演出脚本，提前对灯光场景进行详细编程。精确设定每个灯光设备在不同时间点的亮度、颜色、角度等参数，确保演出过程中灯光效果的流畅切换，与音乐、表演完美配合。编程过程中充分考虑各种可能的变化与突发情况，预留一定的调整空间，以便在实际演出中根据现场情况进行灵活调整。
现场操作
演出过程中，专业灯光师密切关注舞台动态，实时根据实际情况调整灯光效果。例如，根据演员的实际走位、表演节奏的变化，灵活调整灯光的照射角度与亮度，确保演员始终处于最佳光照状态；根据音乐的强弱、节奏的快慢，及时调整灯光的颜色与变化速度，使灯光与音乐更加紧密地融合在一起。
安全保障
加强灯光设备的安全检查，在演出前对所有灯光设备进行全面检测，包括线路连接、灯具稳定性、控制系统功能等，确保演出过程中灯光系统稳定运行。对操作人员进行严格的安全培训，使其熟悉设备操作规范与安全注意事项，防止因操作失误引发意外事故。同时，制定完善的应急预案，针对可能出现的设备故障、电源问题等突发情况，明确应对措施，确保在紧急情况下能够迅速、有效地解决问题，保障演出顺利进行。
五、灯光与音乐的融合
音乐节奏同步
灯光设计与音乐节奏紧密同步，通过音乐的高低起伏来精准调整灯光的强弱、快慢。在节奏感强烈的音乐部分，如电子音乐的高潮段落，采用快速闪烁、变换的灯光效果，灯光的闪烁频率与音乐节奏一致，增强舞台的动感与活力；在舒缓的音乐段落，灯光亮度逐渐降低，颜色渐变柔和，光束移动缓慢，营造出宁静、温馨的氛围，使观众更好地感受音乐的情感变化。
情感氛围渲染
根据音乐的旋律和情感基调，巧妙运用灯光色彩和光影变化来渲染舞台氛围。在悲伤、忧郁的音乐旋律中，采用淡蓝色、淡紫色等冷色调灯光，灯光亮度较低，光影柔和，传递出深沉的情感；在欢快、激昂的音乐中，选用鲜艳的红色、黄色等暖色调灯光，灯光亮度高，光影变化丰富，营造出热烈、兴奋的氛围，让观众更深刻地感受到音乐所表达的情感。
音乐主题呼应
针对不同的音乐主题，设计独特的灯光秀效果。例如，在一场以自然为主题的音乐表演中，通过灯光模拟日出日落、星空闪烁、森林光影等自然景象，与音乐所描绘的自然场景相呼应，增强观众的代入感；在具有民族特色的音乐表演中，运用具有民族风格的灯光色彩与图案，如中国风的红色、金色，以及传统的花纹图案，展现民族文化魅力，使灯光与音乐在主题上高度统一。
六、特殊效果灯光应用
烟雾效果
在适当环节，如营造神秘氛围、增强光影立体感时，使用烟雾机释放烟雾。烟雾与灯光相互作用，使光线更加明显，形成一道道清晰可见的光束，增强舞台的层次感与空间感。例如，在奇幻风格的节目中，烟雾缭绕的舞台配合彩色灯光，仿佛打造出一个梦幻仙境，让观众身临其境。
激光效果
运用激光灯在舞台上绘制各种绚丽的图案与线条，如几何图形、花朵、动物等。激光效果在大型歌舞表演或现代音乐演出中具有强烈的视觉冲击效果，其明亮、锐利的光线与音乐节奏同步闪烁、变换，为演出增添时尚、科技感，吸引观众目光，提升舞台表演的震撼力。
LED 屏幕互动
结合舞台 LED 屏幕，实现灯光与视频内容的互动。在演出过程中，LED 屏幕播放与节目主题相关的视频画面，如风景视频、抽象艺术动画、剧情片段等，灯光根据视频内容进行相应的变化。例如，当屏幕上出现日出的画面时，舞台灯光逐渐变亮，颜色从暗蓝色过渡到金黄色，与视频中的光线变化相呼应，为观众带来更加丰富、沉浸式的视觉体验。
七、节能与环保
节能灯具选用
在灯光设备选型时，优先选用节能型灯具，如 LED 灯具。LED 灯具相比传统灯具，具有能耗低、发光效率高的优点，可有效降低能源消耗，减少演出过程中的碳排放。同时，LED 灯具产生的热量较少，有助于降低舞台的温度，为演员和观众提供更舒适的环境。
灯光控制系统优化
通过优化灯光控制系统，实现灯具的精准调控。采用智能调光技术，根据演出实际需求，精确调整灯光亮度，避免能源浪费。例如，在不需要全亮的场景下，自动降低灯光亮度，既能满足表演需要，又能节省能源。此外，合理规划灯光设备的开启与关闭时间，避免不必要的长时间亮灯，进一步提高能源利用效率。
环保材料使用
在灯光设备安装和调试过程中，尽量使用环保材料。如选择可回收的灯具外壳、环保型的电线电缆等，减少对环境的污染。同时，在舞台搭建与布置过程中，也注重使用环保材料，确保整个演出活动符合环保理念，为可持续发展做出贡献。
八、后期维护与服务
灯光设备检查
演出结束后，对灯光设备进行全面检查。检查灯具的外观是否有损坏，灯泡是否需要更换，线路连接是否松动等。对发现的问题及时进行维修或更换，确保设备完好无损，为下一次演出做好准备。同时，对设备进行清洁保养，延长设备使用寿命。
灯光效果评估
收集观众和演出团队的反馈意见，对灯光效果进行评估。通过问卷调查、现场访谈等方式，了解观众对灯光秀的满意度，包括灯光亮度、颜色搭配、与音乐的配合等方面的评价；听取演出团队的意见，如演员对灯光照射角度、强度的感受，导演对灯光与表演整体协调性的看法等。根据反馈意见，总结经验教训，为今后的演出灯光设计提供改进方向。
售后服务保障
提供专业的售后服务，确保灯光系统在后续使用过程中出现的问题能得到及时解决。建立完善的售后服务体系，设立专门的客服热线，随时响应客户的需求。对于设备故障，安排专业技术人员尽快上门维修，确保设备正常运行。同时，定期对客户进行回访，了解设备使用情况，提供技术支持与指导，不断提升客户满意度。
九、团队协作与沟通
灯光团队建设
组建一支专业、高效的灯光团队，团队成员包括灯光设计师、灯光编程师、灯光操作师等。团队成员具备丰富的舞台灯光设计与操作经验，熟悉各种灯光设备的性能与使用方法，能够熟练运用灯光技术实现设计创意。定期组织团队培训与交流活动，提升团队成员的专业技能与创新能力，加强团队凝聚力。
跨部门合作
与舞台导演、编舞、音响师、舞台设计师等相关部门密切合作，确保灯光设计与整体演出效果的协调统一。在演出筹备阶段，与各部门充分沟通，了解演出主题、节目内容、音乐风格、舞台布局等方面的信息，根据整体需求进行灯光设计。在排练过程中，与各部门保持紧密配合，根据排练情况及时调整灯光效果，确保灯光与表演、音乐、舞台布景等完美融合。
演出前的沟通会议
在演出前召开沟通会议，召集所有相关部门人员参加。会议明确演出流程、灯光需求、特殊效果等关键信息，确保所有团队成员对演出灯光设计有清晰的认识。在会议上，灯光团队详细介绍灯光设计方案，包括灯光布局、场景设计、与音乐的配合等内容，解答其他部门的疑问，收集各方意见与建议，对方案进行最后的优化与完善。同时，明确各部门在演出过程中的职责与协作方式，确保演出顺利进行。
十、应急预案
灯光设备备份
为关键位置的灯光设备准备备份，如主舞台区的聚光灯、摇头灯等。在主要设备出现故障时，能够迅速替换备份设备，确保演出不受影响。备份设备在演出前同样进行全面检查与调试，保证其性能良好，随时可投入使用。
突发情况应对
制定详细的应急预案，针对可能出现的设备故障、电源问题、操作失误等突发情况，明确应对措施。例如，当灯光设备出现故障时，灯光师立即按照应急预案进行操作，切换至备份设备或采取临时灯光调整措施，维持演出的基本灯光需求；若遇到电源中断问题，迅速启用备用电源，并在最短时间内排查电源故障原因，恢复正常供电；对于操作失误，提前制定纠错流程，确保灯光师能够迅速纠正错误，保证演出的连贯性。
安全演练
进行实地安全演练，让团队成员熟悉应急流程。定期组织全体演职人员参与的安全演练活动，模拟各种突发情况，如设备故障、火灾等，检验应急预案的可行性与有效性。通过演练，提高团队成员应对突发状况的能力，确保在实际突发情况下，能够迅速、有序地采取应对措施，保障演出人员的生命安全和演出的顺利进行。
这份舞台灯光秀设计方案从多方面进行考量，希望能满足打造精彩舞台表演的需求。若你对方案中的某个部分，比如灯光设备选型、场景设计有不同想法，欢迎随时和我交流。
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课堂检测
4
新知讲解
6
变式训练
7
中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
课程导入
在庆祝中国共产党成立100周年大型晚会的舞台上，灯光像一支蘸着历史色彩的画笔，时而用鲜艳的红色表达胜利的喜悦，时而用幽冷的蓝色呼应黄河的咆哮。这些缤纷的色彩是如何形成的？舞台的颜色又是怎样改变的呢？请你制作一个舞台模型，设计一场舞台灯光秀。
任务分解
1. 认识光的色散,尝试制造不同颜色的光。
2. 研究不同色光的混合现象,了解光的三原色原理。
3. 了解物体的颜色,尝试利用不同颜色的光改变物体的颜色。
4. 制作舞台模型,设计舞台灯光秀。
课程导入
情境导入
这些缤纷的色彩是如何形成的？舞台的颜色又是怎样改变的呢？
你能制作一个舞台模型，设计一场舞台灯光秀吗？
新课探究
任务一 认识光的色散
探究：
将一束太阳光射到三棱镜的一个侧面上，射出的光还是白色吗？
中间无色透明的玻璃三棱柱
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现象：
光通过三棱镜后形成一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成的光带。这种现象叫作光的色散。
色散现象表明：白光是复色光，是由多种单色光混合而成的。
生活中的色散：彩虹
光的色散实质：光的折射，不同光的折射程度不同，从而造成色散。
实践活动1
当太阳倾斜照射时，背对着阳光站立，用喷雾器向前将水沿斜上方喷成雾状，在一个合适的角度就可以从雾中看到彩虹。动手试一试，探讨以下问题：
（1）选择什么位置更容易看到彩虹？
（2）你看到的彩虹从外向内依次是什么颜色？
（1）选择什么位置更容易看到彩虹？
（2）你看到的彩虹从外向内依次是什么颜色？
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背对阳光
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
你尝试过用其他方法制造彩虹吗？
探究：
把红、绿、蓝三种颜色的光按不同的比例混合后，会产生什么颜色的光？
光的三原色：红、绿、蓝
任务二 研究不同色光的混合
色光的混合
红+绿=______
红+蓝=______
绿+蓝=______
红+绿+蓝=______
黄
品红
青
白
光的三原色原理：把红、绿、蓝按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光。
电视机屏幕上的丰富色彩是怎样产生的？
电视机的荧光屏上有很多微小的发光点，能分别发出红、绿、蓝三种色光,通过电路控制三种色光的强弱,就可以混合出绚丽的色彩。
放大后可以看到屏幕上有红、绿、蓝三种颜色的光点
拓展
颜料也有很多种颜色，对于颜料而言，三原色也是红、绿、蓝吗？
颜料的三原色：红、黄、蓝
三种颜色按照等比例混合后为黑色
用高倍放大镜观察电视机或电脑屏幕，对比并记录下列几种情况中的现象，尝试解释并和同学们交流。
（1）未开机与开机时。
（2）发光的区域与不发光的区域。
（3）发蓝光或红光的区域与发白光的区域。
实践活动2
任务三 了解物体的颜色
探究1：透明物体的颜色
让白光分别通过红、绿、蓝三种颜色的玻璃片，再照射到白纸（光屏）上。
你在白纸上看到了什么？
这一现象说明了什么？
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现象：
红玻璃片只让___光透过
绿玻璃片只让___光透过
蓝玻璃片只让___光透过
红
绿
蓝
透明物体的颜色是由透过它的色光决定的。
探究2：不透明物体的颜色
在太阳光下分别呈红色、绿色、蓝色、白色的物体，用红光照射它们时，这四个物体会呈现什么颜色？
现象：
黑
红
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
“白色”“红色”物体能反射红光
黑
红
“蓝色”“绿色”物体吸收了红光
呈红色
呈黑色
没有反射光射入我们的眼睛
（2）不透明物体的颜色：
①有色不透明物体，只反射与它颜色相同的色光，其他颜色的光全部被吸收；
②白色不透明物体反射所有色光，不吸收任何色光；
③黑色不透明物体吸收所有色光，不反射任何色光。
总结
不同物体对光的吸收与反射
（1）透明物体的颜色：
①无色透明物体能透过各种色光；
②有色透明物体是什么颜色，它就只能透过什么色光，不能透过的色光会被物体吸收。
实践活动3
通过实验，探究如何利用不同颜色的光来改变物体的颜色。实验时，可以把纸盒内部涂黑做成暗箱，把物体放在暗箱内进行观察。把实验结果记录在下表。
光的颜色 物体的颜色 红 绿 蓝 白
红
绿
蓝
光的颜色 物体的颜色 红 绿 蓝 白
红 红 黑 黑 红
绿 黑 绿 黑 绿
蓝 黑 黑 蓝 蓝
任务四 设计舞台灯光秀
实践活动4
请你和同学组成一个“舞美设计小组”，创作一部舞台剧。要求制作一个舞台模型，布置舞台的背景来表现一个故事场景，并为舞台上的表演者(可用玩具小人代替)设计表演服装。服装要能在不同颜色的灯光照射下变换颜色，甚至让表演者身体的局部产生“隐身”效果。设计时请思考以下问题:
（1）为表现故事主题和人物的情感，舞台背景和人物服装的颜色应如何选择？
（2）服装的颜色应如何选择，才能实现颜色变换和“隐身”效果？
（3）为实现舞台背景图案的变换，图案颜色设计与灯光颜色应有怎样的关系？
（4）如何获得不同颜色的灯光？
制作完成后，在全班进行展示。比比看，哪个小组舞台灯光色彩运用的表现力最好，最能表达故事的主题。
科学窗
人眼是怎样感知颜色的
点击图片播放视频
1. 在生活中，物体颜色多种多样，共同构成了美丽多姿的生
活环境。下面有关物体颜色的说法中，不正确的(　D　)
A. 黄色的花瓣能反射黄色的光，因此花瓣呈现黄色
B. 用绿色灯光照着舞台上穿红色裙子的演员，观众看到裙
子的颜色是黑色的
C. 透过蓝色的玻璃窗看外面绿色的树木，所有树木皆变成
黑色了
D. 电视机里画面的色彩是由红、黄、蓝三种颜色按一定比
例配出来的
D
1
2
3
4
5
6
2. [科学推理] [2023·盐城]以下是某科技兴趣小组同学设计的
寻找“有色影子”的活动方案。用一种色光照射站在背景
板前的人，会在背景板上形成影子，在影子上叠加另一种
色光，能形成“有色影子”，符合要求的方案是(　C　)
1
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5
6
方案 照射光源的颜
色 背景板的颜色 叠加光源的颜
色
① 白 红 蓝
② 红 蓝 黄
③ 蓝 白 红
④ 绿 黄 蓝
A. 方案① B. 方案②
C. 方案③ D. 方案④
【答案】C
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3
4
5
6
3. [2024·烟台期中]17世纪，科学家牛顿发现了太阳光的色散
现象：让一束太阳光照射到三棱镜上，由于三棱镜对各种
单色光的 (选填“反射”或“折射”)程度不同而
被“分解”成各种色光；其中几种色光也可以混合成另外
颜色的光，如图为光的三原色示意图，区域1应为
色光，区域2应为 色光。
折射　
白　
绿　
1
2
3
4
5
6
4. 南极地区以陆地为主，其中的南极洲的平均海拔高度为
2 350 m左右，是世界上平均海拔高度最高的一洲；北极地区以海洋为主。同为地球的两极，南极的最低气温比北极低，原因是南极冰川众多，白色的冰雪 (选填
“反射”或“吸收”)更多的太阳光。
反射　
1
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3
4
5
6
　
(1)实验中可以观察到白色光屏上出现红、橙、 、
绿、 、靛、紫等色光。
黄　
蓝　
5. 如图甲所示，妍妍同学在暗室中做光的色散实验。
1
2
3
4
5
6
(2)将白色光屏换成蓝色光屏，妍妍 (选填“仍
能”或“不能”)看到彩色光带。
(3)工人焊接时戴上面罩防止的是 (选填“Ⅰ”“Ⅱ”或
“Ⅲ”)区域的光线；该处的光线可以用来 (选
填“验钞”或“制作夜视仪”)。
不能　
Ⅰ　
验钞　
1
2
3
4
5
6
(4)如图乙所示，将红色和蓝色透明玻璃部分重叠放置，
在玻璃的右侧放一张白纸，将太阳光照射到玻璃片
上，白纸上A、B两个区域呈现的颜色分别是
色、 色。
红　
黑　
1
2
3
4
5
6
红色玻璃只能透过红光，A区域的白纸能反射红
光，呈现红色；红色玻璃透过红光后射向蓝色玻璃，
而蓝色玻璃只能透过蓝光，因而B区域的白纸没有光到
达，呈现黑色。
【点拨】
1
2
3
4
5
6
6. [科学推理]用一定亮度的红色激光笔照射外层是无色透
明、内层是黑色的双层气球。我们观察到的现象是
(选填“只有无色”“只有黑色”“没有”或“全
部”)气球爆炸。理由是



。
只有
黑色　
用红色激光笔照射外层是无色
透明、内层是黑色的双层气球，红光会透过无色透明气
球，无色透明气球不会吸收红光，而黑色气球会吸收所有
光，使得黑色气球表面被照射部位温度急剧升高，所以黑
色气球会爆炸，而无色透明气球不会爆炸　
1
2
3
4
5
6
小结
课程讲授
设计舞台灯光秀
太阳光通过三棱镜折射后被分解成多种颜色的光
红、绿、蓝
透明物体的颜色：由透过它的色光决定
不透明物体的颜色：由它反射的色光决定
光的色散
光的三原色
物体的颜色
1. 太阳光通过三棱镜时发生色散现象，这表明
。
习题练习
2. 透明物体的颜色是由 决定的，不透明物体的颜色是由 决定的。
太阳光是由多种色光组成的
透过它的色光
它反射的色光
习题练习
3. 在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（ ）
A. 全身呈蓝色
B. 全身呈红色
C. 上衣呈红色，裙子呈蓝色
D. 上衣呈红色，裙子呈黑色
D
4. 在“五岳”之一泰山上，曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（ ）
A.光的直线传播 B.小孔成像
C.光的反射 D.光的色散
习题练习
D
谢谢观看！

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