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(共28张PPT)
17 跳水
小说：
是以刻画人物为中心，通过完整地故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：
人物
故事情节（起因、经过、结果）
环境（自然环境、社会环境）
跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
作者简介
自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？
猴子
初读课文
男孩
水手们
船长
一艘 航行 放肆 帽子 桅杆
撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着
龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准
字词学习
桅
龇
唬
咧
肆
撕
瞄
放肆
风平浪静
龇牙咧嘴
心惊胆战
形容痛苦或凶狠的样子。本课用来形容猴子做怪相的样子。
形容十分害怕。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。
没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。
词语解释
课文讲解
细读课文，思考：这篇小说是用怎样的故事情节将小说中的人物串连起来的？
猴子
男孩
水手们
船长
取
乐
戏弄
追赶
用枪逼男孩跳水
救上甲板
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
钻来钻去
模仿
说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。
故事的起因：
水手
取乐
猴子
男孩是怎样一步步走上危险的横木的？
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来……
水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子的自尊。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
表明水手们也在拿孩子取乐。
表现出孩子的情绪变化，猴子的放肆激怒了他。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
哪些动词写出了男孩追猴子的情景？
故事的经过：
猴子
男孩
戏弄
追赶
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
动作描写：
猴子越来越放肆，它的行为推动着故事情节的进一步发展。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
孩子走上横木，陷入险境。
故事的高潮：
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕，
也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
从两方面分析了男孩的危险处境。
男孩是怎么脱险的？
船长用枪命令孩子向海里跳。船长两次命令孩子，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时紧张的气氛。
思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？
横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
写出了水手们救人的心切。
男孩跳水获救。
故事的结果：
孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？
为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！
这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。
课堂小结
拓展一
你还知道哪些有关急中生智的人物故事，一起来说一说吧！
河狭水急，人急计生。
——《增广贤文》
【译文】
河道狭窄水流自然湍急，关键时刻人则会急中生智。
拓展二
桅杆（wéi wěi） 一艘（shōu sōu）
放肆（shì sì） 瞄准（miāo miáo）
龇牙（zī cī） 咧嘴（liě liē）
一、给下面加点字选择正确的读音。
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随堂练习
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二、根据课文内容填表。
气得脸都红了 开始着急
一边追赶一边喊 气急了，恼羞成怒
不由得发起抖来 害怕，惊慌
听明白爸爸的话 放心，信任
三、词语积累。
有关“镇定”的词语
从容不迫 泰然自若 若无其事 处变不惊
临危不惧 气定神闲 面不改色 镇定自若
沉着冷静 不慌不忙 泰然处之 不动声色
熟读课文，会认会写课文中的生字词。
用自己的话，将这个故事讲给其他人听，并说说你的感受。
课后作业

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