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上海市奉贤区 2025 年中考语文二模试卷
一、古诗文（35 分）
1．（13分）默写与运用。
（1）（3分）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
（2）（3分） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（3）（3分）三军可夺帅也， 。（《＜论语＞十二章》）
（4）（4 分）坐船游览，看到两岸的山峦逐渐消失、平原一望无垠、江水奔流不息的景象，你不禁会
想起李白《渡荆门送别》中的两句诗“ ， ”。
2．（22分）阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】出师表（节选）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
……
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于
草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之
间，尔来二十有一年矣。
【乙】杨颙谏孔明
亮尝自校簿书①，主簿杨颙直入，谏曰：“为治有体，上下不可相侵。请为明公以作家②譬之：今有
人，使奴之耕稼，婢典炊爨③，鸡主司晨④，犬主吠盗，牛负重载，马涉远路，私业无旷⑤，所求皆足，
雍容高枕，饮食而已。忽一旦尽欲以身亲其役，不复付任，劳其体力，为此碎务，形疲神困，终无一成。
失为家主之法也。是故古人称‘坐而论道，谓之王公；作而行之，谓之士大夫。’……今明公为治，乃躬
自校簿书，流汗终日，不亦劳乎！”亮谢之。及颙卒，亮垂泣三日。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①自校簿书：亲自校对公文。②作家：治家之道。③婢典炊爨（cuàn）：女仆管生火烧饭。
④鸡主司晨：雄鸡负责报时。司晨：报晓。⑤私业无旷：私人的事没有被耽误。旷：旷废。
（1）（4 分）甲文作者是 时期蜀汉政治家、军事家诸葛亮，文中的“先帝”是
指 。
（2）（4分）为下列句中加点词选择正确的解释。
①奉命于危难之间．
A.中间
B.隔开
C.参与
D.期间
②使．奴之耕稼
A.派遣
B.致使
C.让，叫
D.假使
（3）（4分）用现代汉语翻译下面的句子。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
（ 4）（ 6 分）甲文中诸葛亮向陛下陈述自己身世以及为先帝奔走效劳的经历，其用意是
① ；乙文中杨颙用治家之道来设喻，是为了阐明一个观点
“② ”，从“③ ”中可以看出诸葛亮对他的观点是认可的。
（5）（4 分）乙文故事发生的背景是在先帝刚去世时，杨颙认为诸葛亮事必躬亲是“失为家主之法”
的表现，但也有人认为诸葛亮这样做是有必要的。请联系甲文内容阐述你的看法。
二、现代文（35 分）
3．（15分）阅读下文，完成问题。
立“人设”与做“真我”
①你的“人设”还“健在”吗？近日，“大学生开学第一天都在装”的话题登上热门搜索榜单，不少
人纷纷回忆起大一刚入学时的情形。开学后认识了一位性格文静的新同学，不久后，发现文静、乖巧只是
她的“保护色”，实际上她比谁都要热情、开朗。这是因为一个人适应新环境之后，所展露出的言行与性
格会更趋向真实、随性，与他人对其的第一印象会有出入，甚至完全相反，也就产生了“人设”反差的现
象。
②“人设”一词来源于动漫产业，是指对登场角色的人物造型进行设计，以此表现出角色的外貌特征
与个性特点，（甲）后普遍用于描述公众人物的形象打造。（乙）实际上，立“人设”并非公众人物专
属，日常生活中也时常发生。（丙）早在 20 世纪，美国社会学家戈夫曼就提出了“拟剧理论”，他认
为，人在社会中的行为如同在舞台上表演，通过精心管理印象来塑造他人对自己的认知。（丁）
③但是，“人设”也有可能成为一种枷锁。不少人过分在意“人设”的维持，担心“人设”反差，加
剧了自身的心理负担。有人费尽心思维持在他人面前打造的理想“人设”，就把真实的自我隐藏起来，这
不仅让他们在与人相处的过程中如履薄冰，也让人际关系被“假面”笼罩。有的人没有足够的实力维持虚
假“人设”，还会有“人设崩塌”的风险，不仅会给他人造成心理落差感，更有可能对自己造成一定的伤
害。
④怎样才能避免“人设”在人际交往与自我成长中产生负面影响呢？
⑤面对“人设”，我们应抱有一种松弛的态度，正视“人设”反差。“人设”毕竟是一个面具，我们
不要过分担心自己的“人设”发生反差，要包容自己的不足，勇敢展现自我。当用真诚面对人际关系时，
获得的真实友谊才可能更长久。我们也要淡定地看待他人的“人设”反差，不必大惊小怪。
⑥“人设”不应该是一种标签，而应是一种向往，我们还可以用积极的行动去面对“人设”。“人
设”在一定程度上反映出了一个“理想我”，它提供了一个“理想我”的画像与标准。既然这样，我们就
可以尝试朝着这个方向进行自我提升，以更强大的执行力将“理想我”变成“真实我”。
⑦要实现“理想我”的追求，我们可以在日常生活中有意培养“人设”反映的特质，促进自我成长。
比如校园生活缤纷多彩，对学生来说有无数学习与锻炼的机会，保持将“人设”
变为“真我”的渴望，抓住每一个成长的机会，也许理想“人设”就慢慢变成了自己真实的模样，我们
也就能找寻到更加从容、自得的自己。
⑧每个人都有自己的“人设”，每个人都会有意无意地为自己立“人设”。我们要以松弛与积极的态
度看待“人设”，努力把“人设”变成“真我”，亲手塑造的“人设”也会给我们的人际交往与自我成长
带来无限可能。
（1）（3分）第①段中的画线句在文中的作用是 。
（2）（4 分）“可见，在生活中立‘人设’的行为，是社交关系中的‘自我保护’。”这句话应放在
第②段，最合适的位置是
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
（3）（4分）对第③段要表达的观点表述最恰当的一项是
A.“人设”可能成为一种枷锁。
B.“人设”可能产生负面影响。
C.过分在意“人设”的维持，会加剧自身的心理负担。
D.如果“人设崩塌”，可能会对自己造成一定的伤害。
（4）（4分）第⑤⑥⑦段的顺序不能调换，请说说理由。
4．（20分）阅读下文，完成下列各题。
正欲清谈逢客至
①“正欲清谈逢客至，偶思小饮报花开。”这是陆放翁的一联诗。很多年前，在一家客厅的中堂对联
读到它（后查《剑南诗稿》，句为“正欲清言闻客至，偶思小饮报花开”），很喜欢，一下子便记住，至
今未忘。
②偶思小饮报花开，是想象中的境界，正要举杯小酌，花就开了，哪能这么巧？这不过是文学蒙太奇
的笔法，诗意的渲染而已。但是，正在想能有个人一起聊聊天的时候，这个人如期而至，或不期而至，这
种情形尽管不常有，总还是会出现。老话“说曹操，曹操到”，也有这层意思，只是没有这句诗雅致。而
且，说曹操，可能只是一时说起，并没有想和曹操交谈的意思。
③正欲清谈逢客至，这样的情景，是生活中温馨的时刻，是人生难得的际遇。
④读高一那年，学校图书馆的高挥老师，突然来到我家。上小学以来，没有一位老师到我家来家访，
高老师是第一位。
⑤学生去图书馆借书，填写书单，由高老师找好，从窗口借给学生。高老师允许我进入图书馆挑书，
是破天荒的事情。高老师比我姐姐大一岁，我对她感到亲切，我常想和她说说心里话，没想到她突然出现
在我家的时候，我竟然说不出什么话了。
⑥高老师知道我爱看书，特意到我家来看我。她不是我的班主任，并没有家访的任务。
⑦在窄小的家里，她看到我仅有的几本书，塞在一个只有两层的小破鞋箱上，委屈地挤在墙角。她当
时并没有说什么。五十多年后，她对我说起这件事，我才知道日后她破例打开图书馆的仓库让我进里面挑
书，还有我去北大荒前从她手里借了好几本书，都和这个小破鞋箱有关。
⑧父亲去世后，我从北大荒回到北京，待业在家，整天憋在小屋里。母亲说我跟糗大酱一样，都快糗
出蛆了，劝我出去走走，找人聊聊天。找谁呢？大多数同学还在全国各地的乡下插队。白天，大人上班，
小孩上学，大院格外清静，我家更是门．可．罗．雀．。
⑨一天，一个小姑娘来我家，她是邻居家的小孩，叫小洁，六岁，还没有上学。她把一本精装的书递
给我，我打开一看，里面夹的都是花花绿绿的玻璃糖纸。她从书里拿出几张不同颜色的玻璃糖纸，对我
说：“你把糖纸放在眼睛上，能看到不同颜色的太阳！”然后问我：“好玩吧？”
⑩我问她：“你怎么有这么多糖纸呀？”她一仰头，说：“攒的呀！我爸妈过年给我买了好多糖。吃
完糖，我就把糖纸夹在这本书里了。”说着，她让我看她的这些宝贝，书里面好多书页之间夹着一张或两
张玻璃糖纸，每张糖纸的颜色和图案都不一样，花团锦簇，非常好看。我一页一页认真地翻，从头看到
尾。
好多天，她都跑到我家，和我一起翻这本书，还不住地指着糖纸问我：“这种糖你吃过吗？”我逗
她，摇头说：“没吃过。”她就说：“等下次我妈再给我买，我拿一块给你尝尝。”
几年后，我搬家离开大院前，小洁跑到我家，要把这本夹满糖纸的书送给我。我连忙推辞。她却很
坚决：“我爸妈总给我买糖，我的玻璃糖纸多的是！再说，我看出来了，你喜欢这本书里的诗。”说完，
她俏皮地冲我一笑。
这是一本诗集，书名叫《祖国颂》。
父亲是某日清早到前门楼子后面的小花园里打太极拳，一个跟头倒下，突然走的。那时，我在北大
荒，弟弟在青海，姐姐在内蒙古，家里只有母亲一个人，孤苦伶仃，束手无策，正想找个人商量一下怎么
办理父亲的后事，焦急万分。就这么巧，老朱恰逢其时地出现在我的家里。
老朱是我的中学同学，我们一起到北大荒同一个生产队。他休探亲假回了北京，假期结束，已买好
第二天回北大荒的火车票，临行到我家来，本是想问问我家里要不要给我带东西，没想到面对的是我母亲
泪花汪汪的老眼。老朱安慰我母亲之后，立刻到火车站退了票，回来帮助我母亲料理我父亲的后事，一直
到我从北大荒赶回北京。
是的，这一次，不是我在家里正欲清谈而恰逢客至，是我的母亲，是比清谈更需要有人到来的鼎力
相助。那一天，老朱如同从天而降般突然出现在我母亲的面前，现在回想起来，简．直．比书中或电影里的巧
合还．要．不可思议。但是，就是这样：一触即发之际，才更能显示客至时情感的含义；雪中送炭，才让人感
到客至时价值的分量；心有灵犀，才是放翁这句诗“正欲清谈逢客至”的灵魂所在。
（选文有删改）
（1）（4分）“门可罗雀”在文中的意思是 。
（2）（4分）对第②段在文中的作用分析错误的一项是
A.通过对诗句的解读，写了两句诗所提到的情形都时有发生。
B.将诗句和“说曹操，曹操到”比较，突出了诗句的雅致。
C.表达了作者对诗句的喜欢和对“逢客至”的期待。
D.引出下文有关“逢客至”的三个事件。
（3）（4分）对第 段中“她俏皮地冲我一笑”的原因理解错误的一项是
A.因为发现了“我”喜欢书中的诗这个小秘密而有点得意。
B.因为能送给“我”一本“我”喜欢的诗集而高兴。
C.因为怕“我”收诗集时内心会有负担而故作轻松。
D.因为做了一件让自己和“我”都快乐的事而满足。
（4）（4分）结合加点词，谈谈对第 段画线句的理解。
（5）（4分）本文围绕“正欲清谈逢客至”写了三件事，请分析其选材、组材的妙处。
三、综合运用（20 分）
5．（20分）根据要求，完成下列各题。
学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。
（1）（5 分）为了了解同学们小说阅读的类型和阅读量，文学社要开展一次问卷调查，下列作为问卷
题目不适合的两项是
A.最喜欢阅读哪一种小说类型
B.是否喜欢和他人分享阅读过的小说
C.去年阅读了多少本小说
D.最近阅读了哪一本小说
E.是否会去图书馆借小说阅读
（2）（5 分）为了让同学们真正走进小说的世界，文学社准备开展一次“创意小小说”征稿活动，并
已拟好了征稿启事的初稿，请你对这份征稿启事提出两条修改建议。
征稿启事
各位同学：
本文学社将开展“创意小小说”征稿活动，征稿截止时间为 2025年 5月 15日，欢迎有兴趣
的同学积极投稿。
2025年 4月 27日
学校文学社
① ；
② 。
（3）（4 分）文学社小记者就“怎么写小小说”这个话题在校园里做了一番随机采访，以下是采访汇
总的几种意见，最恰当的一项是
A.设计个性鲜明的人物形象——确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节
B.确立明确的主题——设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节
C.确立明确的主题——安排有矛盾冲突的情节——设计个性鲜明的人物形象
D.设计个性鲜明的人物形象——安排有矛盾冲突的情节——确立明确的主题
（4）（4 分）在初中阶段我们阅读了多部带有自传色彩的小说，文学社准备针对这类小说组织一次小
说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请
你在《童年》《钢铁是怎样炼成的》《简 爱》三部小说中选择一部，来写一段创意推荐语吧！（100
字左右）
推荐书名：《 》
推荐语： 。
四、写作（60 分）
6．（60分）阅读下面材料，按要求写作。
“轻舟已过万重山”出自李白笔下，既是对跨越千山万水的诗意描摹，也是对人生境遇的生动比喻。
每个人在生活中都可能有过遇“山”而行的经历，当我们回望过去，会发现那些经历已化为了身后的点点
风景。
请以“轻舟已过”为题，写一篇 600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
参考答案
1.（1）似曾相识燕归来（注意“燕”的书写）
（2）东风不与周郎便
（3）匹夫不可夺志也
（4）山随平野尽 江入大荒流
2.（1）三国 刘备
（2）①D
②C。
（3）不应该过分看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠臣进谏的道路。
（4）①表明自己对先帝的感激之情和对蜀汉的忠诚，希望后主刘禅能够信任自己，同时激励刘禅继承
先帝遗志。②为治有体，上下不可相侵。③亮谢之
（5）示例：认为有必要：从甲文可知，先帝创业未半而中道崩殂，此时天下三分，益州疲弊，处于危
急存亡之秋。蜀汉局势严峻，后主刘禅刚刚即位，可能缺乏治国经验。诸葛亮为报先帝知遇之恩，担心
国家出现问题，所以事必躬亲，希望能稳定局势，辅佐刘禅治理好国家，完成先帝兴复汉室的遗志。
3.（1）以疑问句形式引起读者兴趣，引出下文关于“人设”的话题。
（2）D
（3）A
（4）第⑤段论述面对“人设”应有松弛态度，正视反差；第⑥段指出“人设”应是向往，要积极行
动面对；第⑦段阐述在日常生活培养“人设”特质促进自我成长。三段层层递进，逻辑清晰，顺序不
能调换。
4.（1）指“我”待业在家时家里非常冷清，几乎没有客人到访。
（2）A
（3）C
（4）“简直”表示情况或状态达到了极点，有强调和夸张的意味；“还要”进一步突出两者之间的程
度对比。让作者深刻感受到这份情谊的深厚和温暖，也让读者能更真切地体会到当时场景的特殊性和情
感的震撼力，突出了文章“正欲清谈逢客至”这种温馨难得的际遇所蕴含的情感价值和意义。
（5）选材角度多样，从师生、孩童、同学情谊展现“逢客至”温暖，丰富内容、深化主题；组材以诗
句为线索，结构清晰，层层递进，升华主题，引发共鸣。
5.（1）BE
（2）①落款单位与日期调换顺序 ②补充具体投稿方式
（3）B
（4）示例一：《童年》推荐语：我是阿廖沙，在外祖父的染坊里目睹了人性的丑恶，却在外祖母的慈
爱中看见光明。我的童年是苦难与希望交织的画卷，它教会你：即使身处黑暗，也要心怀光明。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》推荐语：我是保尔 柯察金，从顽皮少年成长为革命战士。我的故事是
烈火与钢铁的淬炼，它告诉你：真正的意志，是在绝境中永不言弃的光芒。
6.略

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