资源简介

(共41张PPT)
Unit5 Old toys
Part C Project& Reading time
（人教PEP版）三年级
下
PartB
How can we reuse things
Let’s sing
shelf
Let’s review
on
under
doll
car
in
ball
box
map
boat
cap
Look,Zoom has some old things. What is he looking for
Where is my ____
Is it in this ____
boat
box
Look and say
Wow!
My _______ !
old robot
What does Zoom find Zoom找到了什么
What’s wrong with the robot
Oh no! My robot has
_________________________.
I need some _____.
one arm, one eye and one foot
help
Read and answer
Who helped Zoom Read and find.
Read and find
Let’s watch
tiger
cat
Tiger and cat helped Zoom.
what part who old toys
Read and finish the table.
Hi, ____! Do you have
any _______ I need
_______ for my robot.
old toys
an arm
Cat
I have _____________.
an old doll's arm
_____!
_________.
Nice
Thank you
what part who old toys
Read and finish the table.
cat
arm
old doll
Hi, _____! Do you have any _______ I need
_______ for my robot.
old toys
an eye
Tiger
I have _________.
You can use the ____!
an old car
light
name what part old toys
Read and finish the table.
eye
tiger
old car
cat
arm
old doll
I also need ______ for my robot.
a foot
_____________
How about this
_________
That works!
name what part old toys
Read and finish the table.
foot
tiger
old car
eye
tiger
old car
cat
arm
old doll
Look at my
robot now!
Wow!
Zoom and his friends use old toys to make a new robot.
This is my _________.
It has a new ______.
It’s from ____________.
It has a new ______.
It’s from ____________.
It has a new ______.
It’s from ____________.
It’s so cool. I like it.
new robot
arm
an old doll
eye
an old car
foot
an old car
Read and fill
Where is my boat Is it in this box Wow! My old robot!
Oh no! My robot has one
arm, one eye and one foot.
I need some help.
Hi, Cat! Do you have
any old toys I need an
arm for my robot.
I have an old doll's arm.
Nice!
Thank you.
Hi, Tiger! Do you have any old toys I need an eye for my robot.
I have an old car.
You can use the light!
I also need a
foot for my robot.
How about this
That works!
Look at my
robot now!
Wow!
Watch and imitate
I can act.我能表演
I can act with emition. 情感充沛
I can act with creation. 富有创意
I have good cooperation with my partner. 积极合作
Role-play
Can you use old things to make a robot
When did the story happen（发生）
Review the story
__________.
Where did the story happen（发生）
__________________.
One day
In Zoom’s house
Who is the main character （角色）
__________.
Zoom
What happened（发生）
He wanted to fix ______________.
his old robot
Why did he want to do that
He wanted to ____________________.
use the robot again
How did he do that
First, he asked the _______
for an arm.
Then he asked the _______
for an ______ and a _______.
At last, that worked.
Zoom was happy.
cat
tiger
eye
foot
Reading for details
Think and draw.
This is my _________.
It has a head.
It is my old ________.
It has a body.
It is my old ________.
It has two arms.
They are my old ________.
It has two legs.
They are my old ________.
It’s so cool. I like it.
Can you make a robot too
Think and draw.
My Robot head My old .
leg My old .
arm My old .
body My old .
Think and draw
boat
books
car
doll
ball
cap
map
What old things does Mike have Listen,
circle the words and match.
1
Listening text
Mike: Mum, do we have old school things at home
Mum: Yes, your books are on the shelf.
Mike: Where is my map Is it under the shelf
Mum: No, it's in the box. Your boat and ball are in the box too.
Mike: Thanks, mom.
What are these
2
ball
boat
book
car
doll
map
pen
pencil
pencil box
ruler
Are these toys or school things Sort them.
2
ball
boat
book
car
doll
map
pen
pencil
pencil box
ruler
Toys
School things
ball boat book car doll
map pen pencil pencil box ruler
Do you have old things at home
Yes, I have ...
ball boat
car doll
book map
pen pencil
pencil box
ruler
Pair work
If we want to reuse old things, what should we do
Find some old things at home.
Group the old things and put them
in different boxes.
Reuse the old things.
Share your work in class.
4
What’s this
It’s a fish.
What are these
They’re boats.
Summary
1.复习了本单元的单词：
on, in, under, ball, cap, map, doll, car, box ...
2.复习了句型：
-Where is...
-It’s on/in/under ...
3.学习了一个有关于Zoom利用旧物做机器人的故事。PEP新三下Unit5 Old toys!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 人与社会√ 人与自然 √ 人与自我√
单元功能：交往，感情，态度
育人价值 能用所学语言询问对方拥有的旧物和物品位置，明白分享再利用旧玩具和学习用品既有益于环境保护，又给我们提供了展示无限创造力的舞台，学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德，
（二） 教材分析 本单元内容围绕单元大任务“How can we make things useful again ”展开，划分为三个子主题“What kind of old things do you have ”“How can old things be reused ”“How can old things be useful ”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节配图故事阅读课。 语篇一是日常生活对话，围绕 Mike Black和Sarah Miller的对话展开。Sarah向朋友Mike展示自己的旧玩具，并询问朋友是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的将玩具船赠送给了他。 语篇二是语音部分，主要学习字母组合u-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是日常生活对话，围绕 Sarah和妈妈询问、描述、确定物品的位置展开学习。Sarah询问妈妈自己旧物品的位置，妈妈建议她看看是否在架子上，但是架子上没找到，最后发现自己的动物书和帽子在盒子里。 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Old things can be reused. ”展开。Let’s learn围绕“询问物品的位置”展开学习，通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Project”要求学生设计并分享自己的旧物品再利用计划。 语篇五是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架子上、放在盒子里等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。 语篇六是一篇阅读故事，通过阅读Zoom修补机器人的故事，了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识。
三、学情分析
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：学生在三年级上册已经能用句型“What’s this/that It’s a/an...”询问近处或远处的事物。在三上Unit3 Amazing animals中，学习了用句型“Do you have a pet Yes, I do./No,I don’t.”来询问对方所拥有的宠物，在三上Unit 4Plants around us中，学习了用句型“Do you like... ”来询问对方是否喜欢某种水果。
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “How can we make things useful again ”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：What kind of old things do you have 任务2：How can old things be reused 任务3：“How can old things be useful ”）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德。
五、单元总目标
能力目标： 1.能听懂、会说、认读玩具的词汇：doll,ball,car,boat,在语境中运用核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...询问同伴拥有的旧物。 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音并根据发音规则拼读出单词。 在语境中，运用核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't.和同伴询问、描述、确定物品的位置。 能听懂、会说、认读方位词和物品的词汇：in,on,under,cap,map并运用核心语言“Where is... It’s in/on/under...”询问物品的位置，设计并分享自己的旧物品再利用计划。 能理解短文内容，在语境中运用核心语言“I put them on the shelves/in the box.”来表达对旧物品的不同处理方式。 修补旧物，在合作和共享中给旧物新生，以新的方式让旧物发挥新的作用. 知识目标 1.能听懂、会说、认读学习物品的核心词汇：doll,ball,car,boat，map,cap. 2.能听懂、会说、认读方位词:in,on,under. 3.能在语境中理解向他人借用学习用品的核心句型:Can I use your...，Please Sure.Here you are./No problem.. 4.在语境中理解询问拥有旧物的核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some... 5.在语境中理解询问、描述、确定物品的位置的核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't. 6.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音则。 7.能理解短文内容，在语境中运用核心语言“I put them on the shelves/in the box.”来表达对旧物品的不同处理方式。 8.能读懂绘本故事，巩固所学的核心语言。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 6课时】
教师 Cindy 授课内容 Part C：Reading time&Project
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本语篇是一篇绘本故事，通过阅读Zoom修补机器人的故事，了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识。 [Why] 通过阅读Zoom修补机器人的故事，引导学生学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德，树立环境保护的意识。 [How]文本结构和语言修辞 本语篇是绘本故事，在阅读Zoom修补机器人的故事中，借助图片理解词汇：robot，need，work,light的意思。在语境中运用“Do you have any old toys " “I have a/an..." “I need a/an...for my robot." 等语言进行简单交流。
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.能理解绘本故事，获取、梳理旧物品的不同用途及再利用方式，拓展新的英语词汇和英语句子的学习，扩大学生的语言的输入；（学习理解） 2.学生能基于语篇内容复述短文，学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德，树立环境保护的意识；（应用实践） 3.学生能续编旧物再利用的新故事。（迁移创新）
三，教学重难点
教学重点 1拓展学习动物的词汇：robot,need,work,light. 2.能理解绘本故事，获取、梳理旧物品的不同用途及再利用方式。
教学难点 能续编旧物再利用的新的故事。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Sing a song. Let’s review. 1.Greeting. 2.Sing together. 唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。
While-task 1.Look and say S1: car. S2: boat. 感知本节课所要学习的内容。
Read and answer S5:tub. 通过观看图片，回答问题，从大意到细节逐理解对话内容。
Read and find. Let’s watch. Read and finish. S1:doll ... 本部分的活动旨在培养学生的阅读、分析、理解能力，掌握略读、细读等阅读技巧，理解绘本故事 。
Post-task Read and fill. Watch and imitate. Role-play. S4:duck. S6:cute... 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，分角色朗读故事，使每一个角色深入人心，复述课文加深学生的印象，促使语言内化，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
Reading for details Think and draw. Project. S1: ...
Summary:
8.Homework 1.1. Read the text 3 times. 2.Try to find other words that have u-e and u, and then spell them. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
六，教学反思
亮点：本部分为故事教学，教师采用片段教学的方式，既分散难点，又集中了学生的注意力，让学生吃透故事情节。听音朗读、表演故事进一步巩固所学，加强了学生学习英语的信心。利用故事再创编，培养学生的发散性思维，既巩固所学 又提高了学生学习英语的兴趣。 不足：学生在朗读课文内容时，模仿过程中，教师应该提醒学生语调的变化过程及对说话情绪的体验。

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