资源简介

(共30张PPT)
义务教育教科书 英语 三年级下册
Unit4 Healthy Food
Period 5 A Let’s spell
Learning Objectives 学习目标：
In this class, you will be able to:
1.read the words with “o-e” .
能够准确认读含有“o-e”字母组合的相关单词.
2.listen and write the words with “o-e”.
理解并掌握这些字母o的发音规律，做到简单的听音能写。
3. understand what is healthy food and junk food from the chant.
通过歌谣理解什么是健康的食物，什么是垃圾食品。。
Dear children,
We have different food in our canteen. Now, our school canteen needs some new menus. From the first four periods, we have learned that different people like different food. We know that we should eat healthy food.So, what would you like to eat？
Greeting
What do you eat for breakfast
Is your food healthy
Greeting
What about Joe？
Warming up
What does Joe eat
Is his food healthy
Presentation
Joe Jones eats at home,
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. I hope.
Eat less junk food!
Now listen
What does Joe eat
Is his food healthy
Listen and answer
Joe Jones eats at home,
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. I hope.
o-e
Look and repeat
在家
蛋筒冰激凌
不是轻而易举的事
垃圾食品
Joe Jones eats at home,
He likes to eat a very big cone.
Healthy food is no joke.
Less junk food, Joe. I hope.
o-e
Let’s chant
Eat less junk food!
What are the same letters in these words
What’s the sound of the letters “o-e”
Jones
home
cone
joke
They’re o-e.
It’s / /.
Look and say
hope
chant 蒲公英
Chant with me
o-e的发音规则
/ /是双元音，发音时声带振动。由/ /音滑向/ /音，前重后轻，双唇由扁平到略微收圆。
o-e = o + 小e = / /
小e不发音
o读字母音
nose note home rose
/n z/
/n t/
/h m/
/r z/
o-e的发音规则
/ /
How to read these words
pot
fox
boss
doll
body
mom
frog
hot
/ /
o的发音规则
summary
o-e
/ /
o
/ /
Read, listen and circle.
1.
2.
3.
4.
not
note
hot
home
John
Jones
box
bone
Practice
Listen again and group.
not
box
o发/ /
o-e发/ /
hot
John
note
bone
home
Jones
Listen, circle and write.
o o-e o o-e o o-e o o-e
dog nose fox note
pop log
not nose
orange rose
Coke box
doll log
Jones John
判断每组单词画线部分发音是否一致。
fox
home
bone
not
rose
nose
box
lot
o发/ /
o-e发/ /
Let’s play!
( ) A. nose B. hot C. rose D. home
( ) A. pole B. coke C. got D. Jone
( ) A. whole B. row C. how D. low
( ) A. brown B. not C. jok D. lone
B
C
A
D
选出单词画线部分发音不同的一项。
Production
Let’s read a picture book.
Watch and listen.
Let’s read
Self-assessment 自我评价：
Achievement Grade
1.read the words with “o-e” . 能够准确认读含有“o-e”字母组合的相关单词. ☆☆☆
2.listen and write the words with “o-e”. 理解并掌握这些字母o的发音规律，做到简单的听音能写。 ☆☆☆
3. understand what is healthy food and junk food from the chant. 通过歌谣理解什么是健康的食物，什么是垃圾食品。 ☆☆☆
After this lesson, I can...
Homework
Need to do:
1.熟读 Let’s spell 中的单词；
2.找到更多符合 o-e 发音规则的单词，练习拼读和拼写。
Choose to do:
3.感兴趣的同学可以多读些关于o-e的自然拼读绘本。
义务教育教科书 英语 三年级下册
Unit4 Healthy Food
Period 5 A Let’s spell
Goodbye！单课时教学设计
第五课时
课时主题 U4 Healthy Food A Let’s spell
课时内容分析 本课时主要聚焦于含有“o-e”字母组合在单词中的发音规律。通过呈现含有字母“o-e”组合的单词，如“Jones”、“home”、“cone”、“hope”、“joke”等，通过单词的罗列、发音示范以及相应的趣味练习活动，引导学生去发现、总结字母“o-e”组合在这些单词中的发音规则，并尝试运用规则进行单词拼读与拼写，强化对发音规律的掌握。虽然本课时是一个语音课，但是在内容设置上和单元情境线高度吻合，能引发学生再次思考开篇页问题，认识到什么是健康的食物，什么是垃圾食品。
教学目标 语言知识目标：能够准确认读含有“o-e”字母组合的相关单词，借助录音辨别字母o的长短音。 2.思维能力目标：理解并掌握这些字母o的发音规律，能通过教师的讲解和示例，明白不同发音情况所对应的拼写形式。 3.学习能力目标：运用所学发音规律，准确拼读出新给出的符合此规律的单词，提高单词拼读能力。 4.文化品格目标：能够理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到什么是健康的食物，什么是垃圾食品。 教学重点 学生能够准确认读含有“o-e”字母组合的单词，并掌握其发音规律。 2. 学生能够通过听音辨音，区分字母o的长短音。 教学难点 1. 学生能够准确拼读和拼写含有“o-e”字母组合的单词。 2. 学生能够理解并运用发音规律，拼读新单词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学生能够在前四节课的基础上，用简单的英语回答早餐内容，并判断食物是否健康。 Greeting： Dear children, We have different food in our canteen. Now, our school canteen needs some new menus. From the first four periods, we have learned that different people like different food. We know that we should eat healthy food.So, what would you like to eat？ 活动1：教师提问：“What do you eat for breakfast Is your food healthy ” 引导学生回顾健康食物的概念。学生可以用简单的英语回答，如“I eat bread. It’s healthy.” 学生能够在前四节课的基础上，用简单的英语回答早餐内容，并判断食物是否健康。
学生能够理解Joe的饮食习惯，并判断其食物是否健康。 Warming up： 活动2：教师展示Joe吃东西的图片，提问：“What does Joe eat Is his food healthy ” 学生通过观察PPT中的图片和文字，回答Joe吃的食物是薯条和冰淇淋，是不健康的。教师引导学生思考健康与垃圾食品的区别。 学生能够理解Joe的饮食习惯，并判断其食物是否健康。
学生能够通过chant和练习准确认读含有“o-e”字母组合的单词，并掌握其发音规律。 Presentation： 活动3：教师通过以下步骤引导学生学习“o-e”字母组合的发音规则：
1. Listen and Answer： 教师播放书本的chant的录音，录音中包含含有“o-e”字母组合的单词（如“home”、“cone”、“joke”等），学生听音后回答教师提出的问题：“What words did you hear with ‘o-e’ ”
2. Look and Repeat（看并跟读）：教师展示PPT上的单词（如“Jones”、“home”、“cone”、“joke”等），学生先看单词，然后跟读教师的发音，注意“o-e”字母组合的发音。
3. Let’s Chant（歌谣学习）：教师带领学生一起朗读歌谣“Eat less junk food!”，重点练习含有“o-e”字母组合的单词。
4. Look and Say（看并说）：教师展示PPT上的图片和单词（如“home”、“cone”等），学生根据图片说出对应的单词，并注意“o-e”字母组合的发音。 活动4：练习o-e的发音
5. Chant with Me（跟我唱）：教师与学生一起唱含有“o-e”字母组合的歌谣，进一步巩固发音规则。
6. 总结o-e和o的发音规则：教师引导学生总结“o-e”字母组合的发音规则（o-e = / /），并与字母o的短音（/ /）进行对比，帮助学生区分两者的发音。 学生能够通过听音、跟读、歌谣和总结，准确认读含有“o-e”字母组合的单词，并掌握其发音规律。
学生能够通过听音辨音，区分字母o的长短音，并进行正确的拼读。 Practice： 活动5：教师通过以下步骤引导学生进行练习与巩固：
1. Read, Listen and Circle（读、听并圈出）：教师展示PPT上的单词（如“not”、“note”、“hot”、“home”等），学生先读单词，然后听录音，圈出听到的单词。
2. Listen Again and Group（再听并分组）：教师播放录音，学生根据听到的单词将单词分为两组：一组是含有“o-e”字母组合的单词（如“note”、“home”），另一组是含有字母o短音的单词（如“not”、“hot”）。
3. Listen, Circle and Write（听、圈并写）：教师播放录音，学生根据听到的单词圈出正确的选项，并写出对应的单词。
4. 判断每组单词划线部分发音是否一致：教师展示PPT上的单词组（如“not” vs “note”，“hot” vs “home”），学生判断每组单词中划线部分的发音是否一致。
5. Let’s Play（游戏时间）：教师组织学生进行拼读游戏，学生分组比赛，看哪组能最快拼读出含有“o-e”字母组合的单词。
6. 选出单词划线部分发音不同的一项：教师展示PPT上的单词组（如“nose”、“note”、“hot”、“home”），学生选出每组中划线部分发音不同的单词。 学生能够通过听音辨音、分组练习、拼读游戏等活动，区分字母o的长短音，并进行正确的拼读。
学生能够准确拼读和拼写含有“o-e”字母组合的单词，并能够在绘本阅读中应用所学知识 Production： 活动6：教师通过两个步骤引导学生进行输出与应用：
1. Watch and Listen（整体感知）：教师播放绘本视频，学生观看并聆听，整体感知“o-e”字母组合在句子中的发音和应用场景。
2. Let’s Read（读绘本）：学生分组朗读绘本中的句子，重点练习含有“o-e”字母组合的单词。教师引导学生注意发音规则，并进行适当的纠正和指导。 学生能够通过观看和聆听，整体感知“o-e”字母组合的发音规律，并能够在绘本阅读中准确拼读和应用含有“o-e”字母组合的单词。
板书设计
作业设计 Need to do: 1.熟读 Let’s spell 中的单词； 2.找到更多符合 o-e 发音规则的单词，练习拼读和拼写。 Choose to do: 3.感兴趣的同学可以多读些关于o-e的自然拼读绘本。

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