资源简介

Unit 4 Healthy food 教学设计
第六课时
课时主题 What shall we eat
课时内容分析 【What】:本课时为阅读与表达课时，“Read and write”部分主要呈现了简短的阅读文本与书写练习内容。阅读的文段是有关健康饮食的建议，插图中的膳食宝塔则补充说明了不同食品在饮食结构中的位置，帮助学生了解健康饮食的基本结构。Zoom和Zip跑步及喝水的插图体现出除了合理搭配食品，运动和饮水对保持健康也非常重要。 【Why】本篇课文的结构从整体来看，“Read and write”呈现出“阅读文本 + 理解练习 + 书写练习”的结构。先通过阅读文本引入话题并传递核心信息，再以练习题的形式考查学生对文本的理解程度，最后安排书写任务巩固所学单词与句子写法，层次分明，符合学习认知规律。 【How】本篇课文的结构从整体来看，“Read and write”呈现出“阅读文本 + 理解练习 + 书写练习”的结构。先通过阅读文本引入话题并传递核心信息，再以练习题的形式考查学生对文本的理解程度，最后安排书写任务巩固所学单词与句子写法，层次分明，符合学习认知规律。
教学目标 能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食。 能够理解语篇中too表达的意义，并能够从膳食宝塔中获取除了健康饮食，还需要配合运动和饮水的补充信息。 能够圈出文段中的食品单词，理解代词some和连接词but可以使意义前后连贯，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整和正确抄写单词。 能够根据所学健康饮食知识，四人小组设计学校一周五天的午餐，并作展示和介绍，初步形成健康均衡的饮食意识。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
能够通过歌谣复习前面所学过的关于healthy food的知识。 Activity 1: Listen and chant 教师播放视频，请学生跟唱视频内容并回忆前面部分所学的healthy food. Activity 2:Lead in T:Listen, Zip comes.引出内容。 教师观察学生的跟唱情况，从而判断出学生对上一课时的核心词汇的掌握情况，适当调整课程进度。
能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食。 并理解语篇中too表达的意义，并能够从膳食宝塔中获取除了健康饮食，还需要配合运动和饮水的补充信息。 Activity 1:Read and say T：What do you see in the picture 学生看图讨论，说出所看到的食物。 Activity 2:Let’s watch 学生看视频，感知文本内容，为下面的学习做铺垫。 Activity 3: Let’s read 1st time: 学生第一次自主阅读，圈出文本中的食物单词。 2nd time: 学生第二次自主阅读，根据单词圈出对应的食物图片。 Activity 4:Let’s say T: Rice and noodles are good. What other foods are good too 学生看图说出相应句型，老师引出Eat some every day. Activity 5: Let’s think T: Fruit and vegetables are colourful and healthy Why do we eat colour foods 引导学生思考为什么我们需要多彩的食物。 Activity 6: Let’s know 学生观看视频，了解不同颜色的食物对人的好处。 Activity 7: Let’s say T: Candy and cake are yummy. But are they good 引导学生知道吃太多甜食不好，老师引出Don’t eat too much. Activity 8: Let’s practice ___is/are good. ____ is/are good,too. Eat some every day.___is/are yummy.But don’t eat too much. 学生看图，同桌互相练习句型。 Activity 9: Let’s know Why do they in different levels 引导学生发现食物在不同层次,学生观看视频，了解更多关于食物金字塔的知识。 Activity 10: Let’s practice 把食物放进金字塔。 Activity 11: Let’s write 完成书本练习 教师观察学生是否能仔细看图并表达，对于有困难的学生给予帮助。 教师观察学生是否认真观看。 教师观察学生能否圈出单词和相应的食物图片，对于有困难的同学给予帮助。 教师观察学生能否专注学习。 教师观察学生能否进行思考。 教师观察学生能否认真观看视频。 教师观察学生能否认真思考。 教师观察学生能否进行练习，对有困难的同学给予帮助。 教师观察学生能够思考并观看视频。 教师观察学生是否真的能明白金字塔的层次。 教师观察学生能否正确完成，对于有困难的同学给予帮助。
能够根据所学健康饮食知识，四人小组设计学校一周五天的午餐，并作展示和介绍，初步形成健康均衡的饮食意识。 Activity 1: Let’s make 老师说制作步骤，并演示 Activity 2: Let’s share 在班级分享为学校制作的午餐菜谱 Activity 3: Let’s think Look at the picture. Besides the healthy food, what else are good for us 教师引导学生发现图片信息，从而明白除了健康饮食，还有合理锻炼身体和喝水。 教师观察学生能否在小组内制作，对有需要的同学进行帮助。 教师观察学生能否用语言支架进行分享。 教师观察学生能否关注到图片更多信息。
板书设计
作业设计 1.Listen and read P45. 2.Plan three meals in a day and share. 3. Search for the food guide.(共23张PPT)
义务教育教科书 英语 三年级上册
Unit 4 Healthy food
Period 6 Read and write
Listen and chant
What is healthy food
By the end of the lesson, we can...
1. read and understand the text.
理解文本内容
2. know more about Food Pyramid .
认识更多关于食物金字塔的知识
3. plan the healthy plates for lunch.
制作一顿健康饮食
Learning objectives学习目标
Lead in
From the first five periods, we know that different people like different food. And we should eat healthy food.
I want to know more about healthy e and read with me!
Let’s say
What do you see in the picture
Let’s watch
Let’s read
Read P45,circle the food in the text.
Let’s read
Read P45,circle the food in the pictures.
Let’s say
_____,_____ and _____ are good ,too.
Rice and noodles are good.
_________ and _____ are good ,too.
Meat milk eggs
Vegetables fruit
What other fodds are good too
Eat some every day!
Let’s watch
Why do we eat colourful fruit and vegetables
Healthy food can be colourful.
Colourful food can be healthy,too.
Let’s know
Eat a rainbow every day!
Let’s say
Don’t eat too much.
Why
Candy and cake are yummy. But are they good
Let’s practice
___is/are good. ____ is/are good,too. Eat some every day.
___is/are yummy.But don’t eat too much.
Let’s repeat
Let’s know
Why do they in different levels（不同层）
Let’s know
Food Pyramid（食物金字塔）
More
Less
Food Pyramid tells us how to eat healthy.
Here are some foods, please put them in the Food Pyramid .
Ingredients (佐料)
Milk and cake
Meat and eggs
fruit and vegetables
grains
Let’s practice
Let’s write
Let’s make
3.Share
This is my healthy plate for lunch for school.I’d like _____.
2.Draw your plate.
Plan your healthy plates for lunch for school.
（小组制作学校的健康午餐）
评价内容 评价标准 总分
Content 内容 能合理安排饮食，作品美观。
Language 语言 能用句型This is ___ for ___ I’d like ____.进行表达，大胆创编。
Group work 团队合作 分工明确，团结合作。
1. Choose one in groups.
Let’s think
What else are good for us
Do sports.
Drink more water.
...
Self-assessment 自评 Stars
Check yourself
1. I read and understand the text.
理解文本内容。
2. I know more about Food Pyramid.
认识更多关于食物金字塔的知识。
3. I plan the healthy plates for lunch.
制作一顿健康饮食。
4.Which part do you like best （你最喜欢本节课的哪个环节？）I like...
A.chant B.video C.practice D.group work
Homework
Need to do:
1. Listen and read P45.
Choose to do:
3. Search for the food guide.
2. Plan three meals in a day and share.
Homework
义务教育教科书 英语 三年级上册
Unit 4 Healthy food
Period 6 B Read and write
Goodbye！

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