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统编版四年级下册语文第三单元课堂笔记
9 短 诗 三 首
项目 内容
会认字 màn tāo 漫 涛
会写字 fán màn miè téng luó xī tāo duǒ 繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲 易错提示 “繁”字中“每”的横折钩要变为横折，注意“躲”字中“身”成为偏旁时的笔画变化。
听写词语 繁星 浪漫 消灭 藤萝 膝盖 波涛 躲闪
重点句理解 1. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。(运用三组结构相同的短语，一方面将回忆的场景具象化，另一方面为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。) 2. 大海啊！ 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响 (由大海联想到星光和花香，用三个反问句体现了诗人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。) 3. 母亲啊！ 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了.我只躲到你的怀里。(作者运用比喻的修辞手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。)
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课文主题 《繁星》(七一)和《繁星》(一五九)都体现了诗人对母亲的依恋及对母爱的赞颂。《繁星》(一三一)表达了诗人对大海的挚爱之情。
10 绿
项目 内容
会认字 jǐ chā 挤 叉
会写字 píng jǐ chā huī 瓶 挤 叉 挥
听写词语 墨水瓶 拥挤 交叉 指挥 墨绿 嫩绿 集中 教练 整齐 节拍
词语积累 近义词：重叠——层叠 指挥——指导 反义词：整齐——凌乱 词语搭配：绿得发黑 绿得出奇 静静地交叉
重点句理解 1. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。(前一句表现了绿的种类多，省略号说明还有很多种绿说不尽；后一句中“绿得发黑”说明绿之浓，“绿得出奇”则说明各种深深浅浅的绿交织在一起，体现了稀奇的、不同寻常的绿。) 2. 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。(“挤”用了拟人的修辞手法，将绿集中、重叠、交叉的状态形象地铺开在读者眼前；“静静地”是对绿的静态描写。) 3. 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……(春风吹拂下摆动的绿色就像在舞蹈教练的指挥下舞蹈，写出了一种柔美的姿态；“飘动”是对绿的动态描写，让人感受到各种绿都动起来的勃勃生机，结尾的省略号留给读者充分的想象空间。)
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课文主题 《绿》一诗用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表现了“绿”所蕴含的生机、活力，表达了对美好世界的热爱和赞美。
11 白 桦
项目 内容
会认字 xiù xiāo zhàn méng lóng huī cháng yáng 绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉
会写字 huà tú róng xiù xiāo suì méng lóng jì xiá mǒ 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹
听写词语 白桦 涂抹 毛茸茸 绣球 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞
词语积累 四字词语：姗姗来迟 白雪皑皑 近义词：潇洒——洒脱 玉立——挺立 徜徉——徘徊 反义词：潇洒——拘束 朦胧——清楚 寂静——喧闹 词语搭配：毛茸茸的枝头 灿灿的金晖 晶亮的雪花 银色的光华
重点句理解 1. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。(“涂”字准确地表现出了白桦树主干上有一层洁白的细皮。“披了一身雪花”写出了白桦素白的枝干与雪浑然一体，让人眼前一亮。) 2. 毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。(“雪绣的花边”“洁白的流苏”描绘出了被白雪覆盖的白桦树颜色洁白、形态优美。) 3. 白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。(“徜徉”“姗姗来迟”用拟人的修辞手法，准确而细腻地描摹了朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。“银色的光华”描绘出了白桦树在环境作用下的色泽变化，刻画出白桦挺拔、高洁的形象。)
课文主题 苏联著名诗人叶赛宁以白桦为题，创作了这首诗，整体意境宁静优美，展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
12 在天晴了的时候
项目 内容
会认字 xuàn gòu qiè pù chì xié shè yùn 炫 垢 怯 曝 赤 携 涉 晕 易错提示 注意区分“怯”和“去”的读音，“怯”的韵母是ie。
多音字 pù(曝晒) 曝 bào(曝光)
词语积累 近义词：凉爽——凉快 炫耀——夸耀 胆怯——怯懦 反义词：凉爽——闷热 炫耀——谦让 胆怯——勇敢 词语搭配：洗净尘垢 抖去水珠 赤着脚 携着手 踏着新泥 涉过溪流 炫耀着新绿的小草
重点句理解 1. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。(运用拟人的修辞手法，把小白菊绽放的过程生动形象地展现在我们眼前，让雨后天晴的景象充满了生机。) 2. 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。(运用了美妙而贴切的比喻，把凤蝶儿的翅膀比作饰彩的智慧书页，借凤蝶儿的“闲游”，巧妙地完成了对诗人自己悠闲心态的表达。) 3. 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。(借助跳跃的节奏和音韵的变化，将亲近自然的愉悦表现得淋漓尽致。)
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课文主题 本诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，写出在天晴了的时候走小径的独特感受。全诗用形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

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